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學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文

時(shí)間:2021-09-05 17:13:41 發(fā)現(xiàn) 我要投稿

學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文4篇

學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文1

  今年小升初沖刺,學(xué)習(xí)特別緊張,我常常一天下來身心俱疲。媽媽看我學(xué)習(xí)缺少激情,就每周五晚讓我去五臺(tái)山乒乓球館練習(xí)打球,一來減減壓力,二來活動(dòng)活動(dòng)筋骨,可謂一舉兩得。

學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文4篇

  從小到大,我從未參加過什么運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,我的協(xié)調(diào)性比較差,身體僵直,仿佛一架機(jī)器人在打球。

  教練見到我,拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f:“放松,打球要有好心態(tài)!蔽覄偵狭肆(jié)課,教練強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的專業(yè)性,在偌大的乒乓球館里放眼望去,打球的高手還真不少,但只要一看他們的握拍姿勢就知道是“野路子”。只有幾個(gè)小不點(diǎn),那一招一式有板有眼,從他們的身上不難看到國家隊(duì)的風(fēng)范。

  看人打球輕松,自己一握拍不是動(dòng)作沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就是接不到球。教練發(fā)給我十個(gè)球,我慢慢地接到一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十個(gè),又是一組,我趕緊接球,就在接球的一瞬間,我感到教練發(fā)的球像長了翅膀似的,有力而靈敏,飄逸而沉穩(wěn)。球竟被我打飛到天花板上!安荒苡昧,擊球幅度要小一些,打到球后手必須到前額!薄爸怅P(guān)節(jié)不要打開,動(dòng)作要到位!苯叹氠槍(duì)我接球的動(dòng)作不厭其煩地一遍又一遍地訓(xùn)練,我終于體會(huì)到國家隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員付出了多少艱辛的汗水,才有今天的收獲。

  一個(gè)小時(shí)訓(xùn)練下來,我兩肋酸疼,手臂重得抬不起來,教練讓我喝點(diǎn)水,休息一下,他語重心長地對(duì)我說:“打球要講究球感,注意節(jié)奏,你自己再琢磨琢磨!

  我一邊喝水一邊琢磨:幅度要小,大臂又不能動(dòng)太多,要靠小臂發(fā)力帶動(dòng)大臂,但肘關(guān)節(jié)不能打開,還要轉(zhuǎn)腰,難道……

  就在我仔細(xì)揣摩陷入沉思時(shí),身后傳來了清脆而響亮的擊球聲。只見一位小姑娘和教練在練習(xí),當(dāng)球“飛”來時(shí),她從容不迫,大臂微微一抬,小臂一收,球就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮蛄嘶厝。好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的張怡寧姿勢。她的小臂收得有力而不過度,大臂微動(dòng)而不機(jī)械,身體微弓重心前傾,最重要的是我發(fā)現(xiàn)了力量的爆發(fā)源—兩條大腿。乒乓球的力量不在上半身,而在兩條大腿外側(cè)的肌肉,通過轉(zhuǎn)腰一氣呵成將力量傳送到小臂,將球一舉擊中。我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅,快步走到球臺(tái)前體驗(yàn)。

  教練開始發(fā)球了,我牢記動(dòng)作要領(lǐng),等待球到達(dá)最高點(diǎn)的一瞬間,我一個(gè)轉(zhuǎn)身,用大臂帶動(dòng)小臂,迅雷般地一擊,銀球一個(gè)漂亮的弧線落在球臺(tái)上,教練露出了贊許的目光:“動(dòng)作漂亮,很好!”我在心里笑了,笑得比吃了蜜還甜。

  通過訓(xùn)練,我不僅掌握了打球的技巧而且還發(fā)現(xiàn)了打好球的關(guān)鍵:那就是在打球的瞬間將腿部的.力量通過轉(zhuǎn)腰傳遞到手臂,再用大臂帶動(dòng)小臂完成擊球。只要我們在學(xué)習(xí)中勤于思考,善于發(fā)現(xiàn),勇于鉆研,一定會(huì)大有收獲。

學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文2

  我在綜合學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)今天,我們在科學(xué)課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓同學(xué)們大開眼界,你想知道嗎?

  叮呤呤……,上午第三節(jié)課鈴聲響了,同學(xué)們端坐在教室里,科學(xué)老師剛走上講臺(tái),大家的目光就被老師帶來的酒精燈、塑料袋和火柴吸引住,看來,老師今天又要給我們帶來有趣的實(shí)驗(yàn)啦。

  科學(xué)老師讓我們把門窗關(guān)好,不讓風(fēng)吹進(jìn)來。教室里鴉雀無聲,只見老師“嚓”的一聲,點(diǎn)燃了手中的一根火柴,順手在酒精燈上撩過,酒精燈點(diǎn)燃了,老師把事先準(zhǔn)備好的黑色塑料袋張開,口朝下,放在酒精燈上方一厘米的地方,把手松開,塑料袋飛起來啦!罢嫔衿姘 ,同學(xué)們你望著我,我望著你,會(huì)心地一笑。有的同學(xué)用手不停地翻著科學(xué)書,著急地說:“我怎么沒有!”,我眼光緊緊地盯著飛起來的塑料袋,心想,要是把這個(gè)酒精燈能夠和塑料袋固定在一起,保持這種姿勢,不就成了孔明燈嗎?

  老師看著我們驚奇的表情,對(duì)我們說:“塑料袋之所以上升,是因?yàn)闊釟馍仙脑,才能升上天的”,比如我們在?jié)假日,在公園里看到的那種載人上天的氣球,就是熱氣球,全班同學(xué)這才恍然大悟!

  通過這次實(shí)驗(yàn),我知道了熱空氣可以把一個(gè)輕輕的東西搞上天。我想,假如在剛才的實(shí)驗(yàn)中,如果我們在旁邊向塑料袋吹氣,又會(huì)有什么結(jié)果呢?下課了,我還沉浸在剛才的實(shí)驗(yàn)中,看到老師走出教室,我趕緊上去詢問,老師笑著對(duì)我說:“那樣的話,塑料袋就會(huì)傾斜,然后沒有熱空氣,袋子就會(huì)墜落!边@下我可真正的明白了。

  同學(xué)們,你說這樣的實(shí)驗(yàn)既能增長我們的知識(shí),又非常好玩,誰能說對(duì)我們沒有啟發(fā)呢?

學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文3

  “summer、spring、winter、autumn……”這些讓人頭疼的單詞已經(jīng)困擾了我30分鐘的時(shí)間了。身為四年級(jí)的學(xué)生,連這些單詞都不會(huì),我真是太郁悶了!

  英語這門學(xué)科可以說是我上四年級(jí)以來遇到的最大的一個(gè)“難題”了。我多么想會(huì)說中文又會(huì)說外語,那該多好呀!可惜這也只是我的想像罷了。

  有一次星期六,上3l英語課時(shí),老師讓我們當(dāng)堂課就默寫一個(gè)長達(dá)11個(gè)字母組成的單詞是“nationality”。哦,my dear,不是吧,這時(shí)我整個(gè)人就像是施了魔法似的,一下子就被定住了。

  開始默寫了, 可是我什么都沒看,腦子里一片空白,我一個(gè)字母也沒寫出來,老師批改了,看到我什么字也沒寫時(shí)大吃一驚。

  回到家,吃過晚飯后我就一個(gè)人靜靜地在房間里仔細(xì)的琢磨這個(gè)單詞。又想了20分鐘,還是不會(huì)默寫,就在這時(shí),我看到了放在一旁的語文書,一下子想到了一個(gè)方法,這個(gè)方法是可以讓我在最短的時(shí)間內(nèi)記住更多的單詞。我拿出了一張白紙開始用拼音法來拆分了。我是這樣拆分的:na 拿 ti 踢 o哦na 拿 li 立 ti(y )踢“哦!我終于背下來了!”我大聲叫道。

  又到了3l英語課的時(shí)間,老師又讓我們將上次不會(huì)的單詞重新默寫了一遍。我準(zhǔn)確快速地將所有單詞默了出來,等老師分?jǐn)?shù)批改下來后,我一看“呀!是100分!我太高興啦!我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這種互補(bǔ)的學(xué)習(xí)方法,對(duì)我學(xué)習(xí)英語很有幫助,我現(xiàn)在越來越喜歡英語這門學(xué)科了!”

  通過這次的方法讓我知道了:其實(shí)每門學(xué)科之間都是有聯(lián)系的,我要在以后的學(xué)習(xí)中將每門學(xué)科都認(rèn)真的學(xué)好。

學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文4

  我是一名音樂課代表,我十分熱愛音樂,喜歡沉浸在濃濃的音樂氛圍中,所以對(duì)很多歌曲都耳熟能詳,唱起來也是得心應(yīng)手,因?yàn)橛幸桓碧焐暮蒙ぷ,我也喜歡在課余時(shí)間吟誦古詩。 可是在面對(duì)背誦課文的時(shí)候,我通常讀了好幾遍,可是讀過的文章卻如同在腦海里匆匆的過客一般,無法長時(shí)間記憶,還是沒有能一字不差的背誦下來。我心急如焚,真想在腦子外面接一個(gè)外接硬盤,把文章快快的背下來。于是我的心中萌發(fā)了一個(gè)問題:為什么我只需聽幾遍歌,就能將歌曲唱得十分動(dòng)聽,詩歌只需要多讀幾遍,就能將它背的一字不差。而背這些課文呢?就算讀了很多遍,也很難一字不差的將它們背下來。

  我滿是好奇的找到爸爸,向他詢問了這個(gè)問題,他笑著對(duì)我說:“菁菁,當(dāng)你唱起美妙的歌曲,或吟誦起古詩時(shí),你是否覺得它們唱起來或吟誦起來有一定的韻律呢?但是你們的課文即不能唱,也并不押韻,自然不是非常好背的。如果你能將唱歌或吟誦古詩的方法應(yīng)用到課文中來,相信你所遇到的難題就能迎刃而解!崩纾骸按睬懊髟鹿,疑是地上霜!笔遣皇撬鼈冏詈蠖佳毫艘粋(gè)ang字的音呢?同時(shí),當(dāng)我們歌唱或吟誦古詩時(shí),它們都能將我們的思緒帶進(jìn)歌中或詩中的意境中,所以讓我們唱起來或背起來十分的流暢,記起來也比較牢。

  又是一次,楊老師布置了背書任務(wù),課文的名字叫《二泉映月》,我心中一喜,爸爸教我的方法可以派上用場啦!我先看了幾遍課文,理解了文中的含義,然后合上書回味了幾遍,眼前立即浮現(xiàn)出盲人音樂家阿炳在皎潔的月光下,抱著二胡坐在美麗的二泉邊上,深情的演奏……然后我配上那首膾炙人口的《二泉映月》,很快我就將全文一字不差的輕松背下來了。

  原來在語文學(xué)習(xí)的過程中有許多方法和竅門,但并不是每種方法對(duì)任何人都適用,但只要你留心觀察,就可以在學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而獲得進(jìn)步,感受成功的喜悅。

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