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我的自傳作文教學(xué)反思
《我的自傳》是自傳體作文,是以寫(xiě)人為主的文章。通過(guò)寫(xiě)作,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)思考人生、規(guī)劃未來(lái),培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。下面是我的自傳作文教學(xué)反思,為大家提供參考。
我的自傳作文教學(xué)反思1
此次習(xí)作教學(xué)過(guò)程中,我感受到了孩子們雖然年少,但已經(jīng)有了豐富多彩的經(jīng)歷。通過(guò)批改作文,我進(jìn)一步了解了他們的成長(zhǎng)歷程,被這些孩子純潔的心靈和美好的愿望深深感動(dòng),作文中既有對(duì)自己的清晰認(rèn)識(shí),也飽含對(duì)親人的感恩之情。教學(xué)相長(zhǎng),我希望自己能夠在幫助他們整體提高寫(xiě)作水平的同時(shí),尊重學(xué)生獨(dú)立思考的.意識(shí),不被習(xí)作本身所限,鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。對(duì)未來(lái)充滿自信。
我的自傳作文教學(xué)反思2
1.教參中提到有關(guān)作文教學(xué)的目標(biāo):“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,積累習(xí)作素材,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,分段表述。學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告。能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。認(rèn)識(shí)破折號(hào)、分號(hào),正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!
2.寫(xiě)實(shí)作文就是一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣,就寫(xiě)成什么樣,自己有什么感受就怎么寫(xiě),不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說(shuō)假話。《我的自傳》就是寫(xiě)實(shí)作文,一定要學(xué)生如實(shí)寫(xiě)出自己的個(gè)性、精神風(fēng)貌。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)習(xí)作一直懷有畏難情緒,怕寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、能寫(xiě)的又寫(xiě)不好,對(duì)老師來(lái)說(shuō)習(xí)作教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。平時(shí)一些寫(xiě)實(shí)的作文,比如自己感受最深的人或事,寫(xiě)熟悉的`景或物,寫(xiě)讀后感,這些看來(lái)可以有很多內(nèi)容可以寫(xiě)的題材,可在學(xué)生看來(lái)卻還是無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě)。學(xué)生都寫(xiě)得很籠統(tǒng),就像“搭架子”,還有而且相當(dāng)一部分同學(xué)都是抄襲、套改、瞎編,不說(shuō)實(shí)話,純粹是為寫(xiě)作而寫(xiě)作,表達(dá)不出真情實(shí)感,有違作文教學(xué)的初衷。
本次作文是《我的自傳》,屬于寫(xiě)實(shí)作文,寫(xiě)人,而且是寫(xiě)自己,我估計(jì)在這次習(xí)作中,學(xué)生的情況是這樣的:絕大多數(shù)同學(xué)都能用事實(shí)說(shuō)話,不過(guò)在選材方面可能不夠典型,謀篇布局上易于傾向記流水賬、詳略不分,語(yǔ)言貧乏。
我的自傳作文教學(xué)反思3
從寫(xiě)作對(duì)象來(lái)說(shuō),《我的自傳》是自傳體作文,是以寫(xiě)人為主的文章。不過(guò),這個(gè)人物不是以往寫(xiě)人文章中的人物,而是自己,寫(xiě)人的手法在這里都可以應(yīng)用。但是,想把這個(gè)“我”寫(xiě)好,卻不像其他寫(xiě)人作文那么簡(jiǎn)單。
自傳體作文要寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的、活生生的“我”,這個(gè)“我”,應(yīng)該是生活中自己的真實(shí)樣子,而不是與生活中不一樣的我。寫(xiě)出來(lái)的自傳要讓人看了以后,知道那就是你,完全真實(shí)的你,而不是陌生的別人。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,在教學(xué)這次習(xí)作之前,我就布置學(xué)生回去做了預(yù)習(xí),認(rèn)真回答以下的問(wèn)題:
1、我是誰(shuí)?(姓名、性別、年齡、家庭情況介紹)
2、我長(zhǎng)得怎么樣?(身高、外貌、體形)
3、我的性格是什么樣的?
4、我喜歡什么?不喜歡什么?
5、我的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾??duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何?
6、我有什么快樂(lè)?煩惱?
7、我的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是什么?這些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)帶給我什么影響?
8、我的理想是什么?怎么會(huì)有這樣的理想?
9、別人(家人、老師、同學(xué))眼中的我是什么樣的?
10、在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,誰(shuí)對(duì)我的影響最大?
11、哪些事情給我留下了深刻的印象?
12、有什么事促使我在某一方面有了改變?
13、你的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些重要經(jīng)歷?(可請(qǐng)父母、爺爺奶奶等親人幫忙回憶)
有了這樣的材料在手,學(xué)生就有了可供選擇的素材,除了第1個(gè)問(wèn)題,剩下的哪個(gè)問(wèn)題展開(kāi)來(lái)寫(xiě)都能有很多內(nèi)容可以寫(xiě),學(xué)生就不愁沒(méi)有材料,也不會(huì)不知道寫(xiě)什么了。不過(guò),素材多了,又面臨一個(gè)選材的問(wèn)題,什么樣的素材最適合用于這篇自傳體文章?什么樣的素材更重要,更具有表現(xiàn)力?這都是需要認(rèn)真考慮的。指導(dǎo)學(xué)生在作文中要表現(xiàn)出自己的鮮明個(gè)性,就要在選材上運(yùn)用準(zhǔn)確的事例生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),能在眾多的材料中學(xué)會(huì)取舍。
在教學(xué)過(guò)程中,我注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能記成流水賬,以免有些同學(xué)把預(yù)習(xí)所回答的問(wèn)題串連起來(lái)成一篇文章。自傳中一要有事實(shí),自傳不是簡(jiǎn)單的記人,我們的個(gè)性特點(diǎn)、精神風(fēng)貌、生長(zhǎng)經(jīng)歷都要在自傳中體現(xiàn)出來(lái)。我注重引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出事實(shí),寫(xiě)切身的體會(huì)、真實(shí)的活動(dòng),這樣讓文章生動(dòng)、充實(shí),這是這次習(xí)作成功與否的關(guān)鍵。
課堂上寫(xiě)作學(xué)生一下子不習(xí)慣,所以完成的情況不太好,相當(dāng)一部分同學(xué)都沒(méi)有完成。也跟學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作速度慢有點(diǎn)關(guān)系,寫(xiě)作速度的訓(xùn)練在要以后的作文中加強(qiáng)。
在學(xué)生互評(píng)習(xí)作和全班修改作文這兩個(gè)環(huán)節(jié)上做得不夠到位,可能是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)缺少訓(xùn)練,一下子沒(méi)有適應(yīng)這種情形,也由于我沒(méi)有靈活地引導(dǎo),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)流于形式。
從學(xué)生交上來(lái)的作文來(lái)看,這次作文教學(xué)取得了一點(diǎn)小成功。在取材上,有的寫(xiě)自己的`缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和這些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)帶給自己在學(xué)生、生活上的影響;有的回憶了自己童年時(shí)代的趣事;有的寫(xiě)了父母對(duì)自己的關(guān)心和自己的打算;有的寫(xiě)了與同學(xué)之間的相處對(duì)自己的影響;有的寫(xiě)了在街上看到小乞丐后自己的想法和改變;有的回憶了生活中影響自己比較大的事;有的談了自己的理想;有的談了自己是如何喜歡打乒乓球的……總之,從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),不再像以前的作文那樣單一。以前老賴著不交作文的同學(xué)都把作文交上來(lái)了,寫(xiě)的內(nèi)容雖然還是不夠具體,但是真實(shí);語(yǔ)句也還是不夠通順,但是我起碼知道他想表達(dá)什么。平時(shí)絕大多數(shù)寫(xiě)“搭架子”作文的同學(xué)這次的作文都言之有物,雖然在具體生動(dòng)上還欠缺為火候;平時(shí)寫(xiě)作還算比較可以的幾個(gè)同學(xué)這次的作文也是表達(dá)得更加富有真情實(shí)感。不過(guò),這次的作文也存在一些問(wèn)題,最明顯的是開(kāi)頭和結(jié)尾過(guò)于雷同。因?yàn)槲以谡n堂上舉例講了開(kāi)頭可以介紹自己的姓名、年齡等內(nèi)容入手,而結(jié)尾可以總結(jié)一下自己,所以不管寫(xiě)什么內(nèi)容的同學(xué),都套用了我所舉的開(kāi)頭和結(jié)尾的例子。從這里可以看出,學(xué)生自主高效地完成一篇習(xí)作還是有待努力的。
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