中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

反思的作文

時間:2024-06-15 10:18:02 反思 我要投稿

反思的作文10篇[必備]

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的反思的作文10篇,希望對大家有所幫助。

反思的作文10篇[必備]

反思的作文 篇1

  一次在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一副漫畫《啄木鳥與伐木人》進(jìn)行習(xí)作時,根據(jù)這類學(xué)生以往說不生動,講不具體的問題,我打破了說圖意——談想像——編故事這種只運用單方面智能的教學(xué)形式, 變單一智能為多元智能,讓學(xué)生通過說——演——編——改的方式來構(gòu)思故事:

  首先——說。師:請你根據(jù)圖上畫的人物、物件、環(huán)境特點等基本要素,理解圖畫的大致意思。然后在小組內(nèi)合作討論,說出故事大致內(nèi)容、脈絡(luò)是怎樣的。

  學(xué)生交流,小組討論后,指名獨立匯報。

  學(xué)生甲:這幅圖是一幅諷刺亂砍伐樹木現(xiàn)象的漫畫。圖上畫了一個點著煙的男人在揮著斧頭用力地砍伐樹木,而一只啄木鳥則對這男人的頭啄“害蟲”,邊啄邊說:“這段木頭里一定有蟲……”

  學(xué)生乙:這幅圖描繪了在森林里,一個伐木人正在不停地砍伐一棵枝葉茂密、生機(jī)勃勃的大樹,也許是他的這種行為引起了人們的公憤,畫家故意把這個人的頭部畫成了木頭的樣子,連啄木鳥也飛來對著他的“木頭腦袋”狠狠地啄起來,還邊啄邊念叨:“這段木頭一定有蟲……”

  至此,學(xué)生在憑單一的視覺接觸這幅圖畫之后,所能講出的就只是一些大體的、籠統(tǒng)的印象,為了讓學(xué)生把這個故事豐富完整地表現(xiàn)出來,我借助了多元智能理論多種智能協(xié)調(diào)發(fā)揮,互相促進(jìn)的理念,引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)揮身體運動智能、人際交往智能,來幫助其更高效地完成漫畫故事的表述。

  第二步——演。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行排演,通過有形有聲的表演再現(xiàn)出故事中人物說了什么,做了什么,即人物的`對話、動作,豐富了故事內(nèi)容。第三步——編。當(dāng)學(xué)生面向全班演出故事時,我根據(jù)學(xué)生容易漏掉的內(nèi)容,提醒學(xué)生對故事進(jìn)行再創(chuàng)造,把自己的想像演出來,如當(dāng)時的天氣是怎樣的?砍樹人的心態(tài)是怎樣的?他詭計得逞后的心理又是怎樣的?啄木鳥說這句話時動作的力度怎樣?心情怎樣?等等。甚至提示學(xué)生,再修改時也可以邊演邊改。本來在說故事時只能說出寥寥幾句的學(xué)生,卻通過這動起來演的過程,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,人物的對話、動作、心理變化等細(xì)節(jié)一一生動地表現(xiàn)出來,因此接下來這些學(xué)生動筆寫出的習(xí)作,也做到了內(nèi)容充實、語句生動,把故事的精彩之處表現(xiàn)了出來。

  案例效果與分析:

  多元智能理論認(rèn)為大多數(shù)人具有完整的智能組合,但每一個人在智能的強(qiáng)項和弱項卻上存在有較大差異。多元理論的創(chuàng)建者加德納教授指出,多元智能既可以是教學(xué)內(nèi)容的多元化豐富,又可以是與教學(xué)手段的多角度開發(fā),對任何知識的充分理解都不能要求每個人局限于單一的認(rèn)知模式或表現(xiàn)手法上。本課利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)氛圍,采用自主想象、情景表演、合作修改的多元化學(xué)習(xí)方式,結(jié)合調(diào)動了學(xué)生的語言智能、視覺—空間智能和身體運動智能;以小組展示研究成果,帶領(lǐng)全班分小組討論為主,教師只作適當(dāng)?shù)拇?lián)點撥,調(diào)動了語言智能、邏輯智能和人際關(guān)系智能。

  在這次習(xí)作教學(xué)中,我依據(jù)多元智能訓(xùn)練的思路創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境,把教學(xué)資源開發(fā)與利用的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在明確的任務(wù)的引領(lǐng)與驅(qū)動下,扮演不同角色,發(fā)展自我智能強(qiáng)項,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),既為每個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)提供了可能,也為個人參與團(tuán)隊的、合作的、互動的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這樣,既有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,又在不同的學(xué)習(xí)方式、不同的智能訓(xùn)練方式、不同的探究途徑、不同的實踐成果的“交互”的“多元教學(xué)情境”中,幫助學(xué)生學(xué)會傾聽、對話、合作與借鑒,學(xué)會協(xié)同發(fā)現(xiàn)、分享成果、欣賞他人的創(chuàng)造,以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。這種不拘一格的教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生可根據(jù)自己的智能組合傾向與興趣愛好選擇命題與角度,參與課程的學(xué)習(xí),有助于把教師所教的內(nèi)容與學(xué)生想學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來,真正在語文教學(xué)中進(jìn)行“為多元智能而教”和“用多元智能來教”的思路嘗試。

反思的作文 篇2

  (1)

  把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。除課文已經(jīng)舉到的把“一張畫像”改為“一幅畫像”、把“書皮”改成“包書紙”外,還有:作文中寫“我遞給同桌小強(qiáng)看,還不停地給他講著”,葉老將“不!备臑椤扒那摹,這就更符合當(dāng)時正在上課的實際情況。作文中寫“原來拿畫的正是王老師”,葉老將“畫”改為“幾何課本”,因為王老師拿的是帶有圖畫的課本,并不是一幅畫。作文中還寫王老師“談到今天,也談到了明天,并不斷地問我”,葉老將“并不斷地”改為“最后他”,因為王老師不可能不斷地問同一個問題,葉老這樣一改就合乎情理了。

  (2)

  把不通順的句子改通順。作文中寫“口里還不住地吶喊:‘沖啊,向幾何進(jìn)軍!’”這個句子用詞不準(zhǔn)確,因為吶喊是大聲喊叫、助威的意思,而畫面是不可能出聲的,葉老改為“從口里還吐出來幾個字……”這樣就既符合畫面的意思,又表達(dá)確切。作文中寫“我的臉頓時變得通紅”,還有最后一句“我的臉頓時臊得通紅”,這兩句都不真實,因為這時自己是看不到自己臉色的變化的,葉老分別改為“我的臉頓時一陣熱”“臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱”,這就真實可信了。作文中寫“我被他的興致勾引起來”,這句話沒說清楚“我”的什么被王老師勾起來了,所以葉老調(diào)整了詞序,改為“我的興致被他勾引起來了”。作文中還寫道:“我看見他的粗眉緊皺著,像擰成了一股黑繩。”“擰成了一股黑繩”比喻不當(dāng),言過其實,葉老改成“我看見他緊皺著眉頭”,不僅文字簡潔,也符合當(dāng)時的'實際情況。

  (3)

  把長句斷成短句。如,把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師,就是我們的新班主任”,改為“我們的新班主任王老師站在教室門口,手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。把“左邊又畫了兩個少先隊員拿著兩簇鮮花”改為“靠左邊又畫了兩個少先隊員,手里拿著鮮花”,這樣把長句斷成短句,不但表達(dá)得清楚明白,而且讀起來也朗朗上口。

  (4)

  刪去重復(fù)啰唆的詞句。這類修改的地方非常多。如,“他從班上的小事情一直談到了國家的大事情,談到了今天,也談到了明天”,這句話中“了”字用得太多,顯得啰唆,葉老都刪去了。再如,“看見王老師一個人在桌旁畫著什么”,“桌旁”一詞沒有必要,葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語,句子就干凈簡潔多了。

  (5)

  增添一些詞句,使表達(dá)的意思更清楚、更完整。如,作文中寫“我跟你一樣,也喜歡畫畫,尤其是人像”,葉老把“尤其是人像”改為“尤其喜歡畫人像”。因為“尤其是人像”也可以理解成尤其喜歡人像的圖畫之類,加上了“喜歡畫”三個字,意思就清楚明白了。再如,作文中寫“小強(qiáng)突然告訴我,王老師叫我到數(shù)學(xué)教研組去。沒料到王老師見到我來了,就笑著問……”這里的前后兩句話銜接得不好,“沒料到”的意思沒有體現(xiàn)出來。葉老添上“我以為準(zhǔn)是要挨‘斥兒’了”,這樣,句與句之間的銜接就比較緊密,意思表達(dá)得也比較準(zhǔn)確完整了。

  (6)

  改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。作文中有好幾處將“像”寫成“象”,葉老一一加以改正。標(biāo)點符號方面的修改也比較多,有的逗號改成句號,有的句號改成逗號,還有感嘆號改成句號,這些修改都值得仔細(xì)琢磨,都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標(biāo)點錯誤,如,“我就輕輕地叫了聲:‘王老師’!边@句話中間不能用冒號!靶木拖駝偵习兜聂~‘撲騰、撲騰’一個勁兒地跳!敝虚g要用逗號斷開,“撲騰撲騰”不必加頓號!熬拖袷窃跉g迎著家長似的……”“吹得我心里甜滋滋的……”兩句話中所使用的省略號也沒有必要。所有這些,葉老都一一加以修改,可見葉老對這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。

反思的作文 篇3

  今天,我們的`數(shù)學(xué)期中測試卷發(fā)下來了。我只得了96分,考的不理想。回家后,媽媽讓我好好的總結(jié)了下原因。最主要是我沒好好讀題,理解題意,另外,做題不認(rèn)真,太急躁了。把平常練習(xí)中,不出錯的題這次答錯了。太可惜了。

  以后,我一定要改正這個壞習(xí)慣,牢牢地打好基礎(chǔ)。下次,我一定可以取得好成績。

反思的作文 篇4

  今天,劉老師發(fā)了期中考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!

  這次考得差原因是:1.錯字多,光錯字就扣了我5分。2.太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段動詞寫下來,而我呢,則把全文動詞都寫了下來,又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦,最后一段寫得太少了,所以被扣了1分。4.平時老師讓默寫和聽寫知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝賀知章寫成了宋朝賀知章,讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個成語意思寫錯了,一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達(dá)完整。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個最致命缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!

  不過嘛!我還是有優(yōu)點。我組詞組得特別好,卷子上組詞可是一個字也沒有錯呀。

  雖然這次考得不太好,但我一定要把我優(yōu)點發(fā)揚(yáng)光大,把缺點都改成優(yōu)點,雖然世界上沒有幾個十全十美人,可我就要做那幾個人中一人!

反思的作文 篇5

  今天月考的試卷發(fā)了下來,我打開卷子看到上面的分?jǐn)?shù)大吃一驚,語文75分,數(shù)學(xué)竟然只有68分。天哪!怎么會這樣?

  老師見我們都看過了卷子后說:“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了,有些同學(xué)進(jìn)步了,但也有一部分同學(xué)退步了!甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的,周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我,臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

  我心里不停地埋怨自己,怎么這么差勁,不但有些題不會,就連會做的'題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題,竟然被扣了5分,在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典,平時還給我講成語故事讓我加深印象,可我就是不理會。

  再說數(shù)學(xué)就更讓人沮喪,因為馬虎竟然丟掉了22分,比如:第五大題中的第2題,我將小紅的距離標(biāo)反了,結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題,我將活動項目看竄了,結(jié)果雖然答案巧合的對了,可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少,哎,我怎么總愛犯馬虎的毛病!

  通過這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步,更感到由于以往不努力學(xué)習(xí),以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起:平時多積累一些成語和好詞好句,每周都要默寫學(xué)過的生字,養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習(xí)慣;上課時注意聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),無論在平時或考試的時候都要仔細(xì)讀題,克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高,學(xué)習(xí)的難度加大,我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué),隨著他們一起升入風(fēng)華中學(xué)。

反思的作文 篇6

  在世界乒乓領(lǐng)域,我們?yōu)槭裁茨荛L期處于壟斷地位,一次又一次的包攬世乒賽,奧運會的桂冠呢?有人說他們?nèi)粘S?xùn)練極為刻苦,或又有人說乒乓球是國球,有傳統(tǒng)優(yōu)勢。而我想會說的則是,中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學(xué)與完善。

  曾有一位什剎海體校的教練說過:“我們的訓(xùn)練安排周密而有效,你不會看到哪一個隊員閑滯下來,老的隊員有經(jīng)驗他們會教給年輕隊員各種比賽經(jīng)驗和擊球戰(zhàn)術(shù)方法!睆闹形蚁氲降.是讓一個團(tuán)隊中的每一個元素都發(fā)揮其優(yōu)勢,在團(tuán)隊內(nèi)部形成良性循環(huán),并且相互借鑒,達(dá)到運作效率的最大化,這便是中國乒乓團(tuán)隊的實力所在!到y(tǒng)優(yōu)化

  不僅一個團(tuán)隊,如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領(lǐng)域我想也一定奏效。

  20世紀(jì)90年代,日韓等國遭受了亞洲范圍內(nèi)較大的經(jīng)濟(jì)危機(jī),此時的兩國大型企業(yè)都在企業(yè)內(nèi)部大力提倡科技創(chuàng)新,并結(jié)合本國傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢實現(xiàn)了由粗放型向集約型的發(fā)展方式的改變,并且實現(xiàn)由勞動力主導(dǎo)向科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的根本提升,在世界范圍內(nèi)取得了成功。

  田忌賽馬的故事耳熟能詳,他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣,其實力的體現(xiàn)在于結(jié)構(gòu)內(nèi)部的優(yōu)化。

  此時此刻,在中國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現(xiàn)狀不是一蹴而就之舉,但若能把握其發(fā)展的規(guī)律,在內(nèi)部進(jìn)行元素間的優(yōu)化,鼓勵創(chuàng)新,我想中國實力之名至實歸將指日可待。

  失敗要反思,大家都懂,但是成功也要反思,只有明白成功的方向是對的,那么才能在成功的道路上越走越寬。

反思的作文 篇7

  轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,通過了初二的期末考試,我馬上就要初三了。剛考完試后,仿佛卸掉了沉沉的包袱,前所未有的輕松,可是幾天后便開始擔(dān)心考試的成績,心里的不安呼之欲出。

  終于等到發(fā)考卷了,語文成績92,對我來說是個不錯的成績,可是當(dāng)我看到旁邊的94、95甚至是最高的96分,心里滿是失敗的感覺,我到底丟分在哪里了?急忙開始翻著自己的卷子。

  基礎(chǔ)被扣了1分,考的是詞語在句子中的成分,回想一下,當(dāng)時在考的時候,便覺得這道題出得有錯誤,來來回回讀了好幾遍也沒有搞清楚句子成分,便胡亂地填了一個,而此時認(rèn)真讀題,冷靜下來,才發(fā)現(xiàn)我找錯了詞語。一失足成千苦恨,一個不小心,我便丟了重要的1分。所以我要認(rèn)真仔細(xì)地讀題,真正做到“沉著應(yīng)考,冷靜作答”,不再因為這樣的小小的疏忽而丟掉至關(guān)重要的1分。

  文言文閱讀沒有扣分,但卻在最后一題的部分回答略有欠缺,一共給了三行橫線,而我卻答了幾乎滿滿六行,在聽過標(biāo)準(zhǔn)答案后便覺得自己雖然能做到滴水不漏,卻做不到簡單明了,以后答題應(yīng)該明確采分點,按照最簡潔,最清晰的方法答題,才容易讓閱卷老師看的`輕松、愉悅。

  課外閱讀沒有扣分,這是我意料之中的。這次兩篇閱讀的中心都很明確。答題再按照基本格式,一切問題便迎刃而解了。

  這次的作文只得了34分,而班內(nèi)35、36的有十幾個。這便是這次考試的主要敗筆。作文的兩個話題一是由自然事物得出的感悟,二是“_______的開始”,拿到題目剛開始,我沒有任何思緒或靈感,想了半天只能把聽過的一篇作文按照我自己的方式拼湊出來。語言雖然比較生動,但選擇的內(nèi)容并不是我擅長的,也并沒有包含我的真情實感,所以我在這個假期,要珍惜時間好好練習(xí)各類作文,好在下次考試時有料可寫,下筆成章,不會被考試時的緊張所影響。

  值得一提的是,我的書寫被扣了1分,以后我會更加努力地練字,少用修改工具來“隱瞞”我的錯誤,爭取在下次會考時,得到4分的書寫分。

  這次的成績喜憂摻半,我看到了自己的許多問題。以后一定會繼續(xù)努力,獲得更好的成績。

反思的作文 篇8

  (一)

  我個人覺得學(xué)生怕寫作文有時是因為我們常常把寫作弄得過于隆重,理論知識講得太多,反復(fù)吟唱,一個再好的歌也會倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學(xué)生,讓他們太過于去搜尋,而忽視了自身的思考。只要教師能找準(zhǔn)情感的“觸發(fā)點”,學(xué)生就能被感染,就能把這些細(xì)膩的情感真摯地流淌出來,成為生活的美點。

  有一天早讀前,我經(jīng)過教學(xué)樓長廊時,只見從三樓七(1)班教室門前飄飄悠悠飛下一只紙飛機(jī),正好臥在有教學(xué)樓前的旁道樹上。學(xué)生調(diào)皮搗蛋,污染環(huán)境,這些固然不假,但我們何不從另外的角度看一下問題呢?于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘,不作任何啟示,只是要求他們立即用早讀時間以《你看,樹上停了一架紙飛機(jī)》寫一段話,這樣的寫作有點意思,他們的好奇心一下子被吊起了,雖然也有一些同學(xué)落入俗套,但也有相當(dāng)一部分出筆不凡的:

  甲:……在它剛剛感知著這騰飛的自由時,風(fēng)襲來,架著它,托著它,擺弄著它。它恐怖的搖動起來,無力的順從著風(fēng),落下又轉(zhuǎn)起,兩翼乘著風(fēng)向前沖去。忽然它又被攔住了,不再受風(fēng)的粗暴左右,而被一棵大樹上的青葉溫和地托著。它自豪的伏現(xiàn)大地,因為還沒有被這嚴(yán)密的控制感到不自由。

  乙:這就是綠樹翠葉襯托下的一點白色。它在享受著自由的時,卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時就決定的。

  丙:……我們童心未泯,在放飛紙飛機(jī)的那一剎那,是心靈的釋放的一刻。它載著童年的回憶,載著我們的酸甜苦辣,載走了我們的煩惱和憂傷……它現(xiàn)在停留在一棵樹上,我想或許這里也有它所留戀的吧,但總有一天它要飛走的,因為它要的是自由。用它放飛希望,放飛理想吧!

  丁:它那么孤獨,獨個兒呆在樹尖上,它并不想為自己找個棲身之地,它是想自由飛翔,遨游到理想的世界,她幽幽地折了這架紙飛機(jī),她深情地注視著它,朦朧地望著它,想放飛她青春的夢想,可飛機(jī)卻掉在了樹上,她潸然淚下。

  在教學(xué)中,我把生活中的平常事情都作為寫作的對象,并不刻意的去要求寫什么時髦的多用的話題,隨意、即興是我常用的方法。只要能開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生情操和審美觀,提高學(xué)生書面語言的表達(dá)能力,能提高學(xué)生作文的興趣,都會成為我練筆的內(nèi)容。

  (二)

  學(xué)生甲:在這群酒詩人中我最欣賞的是李白,他是率性的,是直接把酒潑灑在詩句上的,所以讀到李白的詩都會聞到一陣陣酒香,都會有一絲絲醉意,往往會使我詩醉七分,酒醉三分。

  學(xué)生乙:“太守謂誰?廬陵歐陽修也!泵看巫x到這句話就會想到當(dāng)年歐陽修大筆一揮寫下這句話時必定開懷大笑,被貶之事早已忘記。作者那透出男子漢豪邁狂妄的性格,讓人好生羨慕。

  學(xué)生丙:總覺得自己是惡俗的,在乎太多的東西,以至于變成一個斤斤計較的人,跳出這個圈子,便看到了古人的曠達(dá)情懷。

  學(xué)生。悍属~、醇酒、野味,與民同享;射、弈、觥籌交錯,太守與民同樂;幾杯下肚,酒入愁腸,太守醉了,頹然其間,是否還會想起自己的不幸遭遇呢?會惆悵嗎?夕陽染紅了太守與游人的歸途,那泛著紅暈的是夕陽還是酒氣熏紅的臉龐?我醉了,耳邊響起這樣一首歌:夕陽醉了,落霞醉了,誰都掩飾不了,因我的心早已醉了……

  以上這些文字我說是學(xué)生在毫無準(zhǔn)備的情況下,在沒有一丁點理論輔導(dǎo)的情況下用課上很短時間下寫出來的,你相信嗎?

  我很喜歡在學(xué)生情緒飽滿的時候即興寫作,因此常常會有意想不到的收獲。

  (三 )

  盡量吸引學(xué)生多點課外閱讀;盡量把課堂的氣氛弄的與你要寫的文章相近一點,盡量使你的啟發(fā)再深入一點,使你的情緒再飽滿一點。有時不妨弄再點懸念吊吊學(xué)生的胃口,使學(xué)生在沒有動筆之前已經(jīng)躍躍欲試。學(xué)生的情感世界是豐富多彩的,他們的愛和恨往往比較外露,教師要善于調(diào)動學(xué)生的情緒,在他們亢奮的狀態(tài)中自然流露出自己的感觸。

  去年下半年,開學(xué)已經(jīng)一個多月了,可每天的作業(yè)收不齊,有一天全班竟然有五分之三沒有按時完成作業(yè),那天我的臉色極難看,話語也不中聽,有的話甚至是犀利尖銳的,當(dāng)日以《做人與做作業(yè)》練筆一段來促使學(xué)生思考。學(xué)生的筆墨因此而有了凝重:

  甲: 作業(yè)本好像就是人生的.寫照,每個人的人生起點就是一張潔白的紙。成長、學(xué)習(xí)、工作……這點點滴滴,都在紙上畫上精彩的一筆筆,而每一筆,將會是我們最美好的記憶,就是我們的人生。做人與做作業(yè)其實是一個道理:只要用心去做,收獲的一定不少。但它們的不同是:作業(yè)錯了還能擦掉,改掉,但人生一旦走錯了,即使改變,都會留下痕跡。

  乙:人生是否輝煌,也是看我們對這一份作業(yè)付出的多少;叵胍幌挛疫@份“作業(yè)”從起筆到在這白紙上逐漸添加上一筆一畫,似乎時好時壞,雖說才寫了人生的多少分之一,但似乎沒怎么認(rèn)真過。除了起筆時有些讓家人帶來不盡的歡樂外,到現(xiàn)在似乎成了家人的負(fù)擔(dān)。想想我好像是該清醒了,昏睡了這么久,也應(yīng)該有點光輝出現(xiàn)來回報父母了。

  丙: 當(dāng)看見這個作文題目,我才發(fā)覺因為自己那么多次對作業(yè)毫不在乎的態(tài)度已經(jīng)在我的人生上劃下一道深深的斜線了。

  。 拿起筆開始在書頁上書寫,就如著筆在人生中的一頁頁上描繪,寫作業(yè)的過程如勾畫人生的彩圖,筆就掌握在你手中。

  并不是一味和顏悅色地遷就學(xué)生就會使他們努力地學(xué)習(xí),教師偶爾的“五官錯位”式的斥責(zé),有時倒有了學(xué)生深入的思考!

  后記:缺乏感染力的為寫作而寫作的作文課是乏味的。我們的寫作課應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)和諧、寬松自由的環(huán)境,這樣學(xué)生便會把練筆當(dāng)作一次傾情的對話,一次情感的宣泄,或者哪怕他們僅僅把寫作課當(dāng)作一場作文的游戲,這也未免不是好事。

  讓學(xué)生快快樂樂地寫,并及時把他們習(xí)作中的佳作妙句挑選張貼出來,或推薦到報紙刊物中去,或夸張地表揚(yáng),讓他們嘗嘗傾訴的快樂,被老師點評為“有文采,有品味”的快樂,或平生拿到第一筆稿費的快樂,那么一般情況下學(xué)生不動筆也難!

反思的作文 篇9

  今天下午,我在街上游蕩,不知不覺走到了一個僻靜的胡同,我漫無目的的走著,突然“咩咩咩”的聲音撞進(jìn)了我的耳朵 。

  我面前出現(xiàn)了十幾只羊,其中還有幾只很小的羔羊,他們被套著項圈,我的心猛然被收緊,似乎我也被套上了枷鎖。我的腳底上好像被釘上了鋼釘,想離開這個地方,卻寸步難移。

  我的眼睛漸漸變熱了,在一剎那間,我瞥見了那頭已經(jīng)躺在“屠夫”刀下血泊里的大公羊。他四腳朝天,眼睛中閃出了一道寒光。憤怒地向我擲出了一把匕首,正中要害。她的眼睛睜得很大,又好像含著淚水,似乎在責(zé)怪我的冷漠無情,為什么不將他從屠刀下解救出來。

  “咩咩咩”那些此時正在去往地獄的'羊兒,凄慘的叫著,眼眶中充滿了淚水,好像在乞求我去解救他們,他們把頭靠在一起,好像在抱頭痛哭。

  這一聲聲叫聲像鋼錐般扎在我的心上,佛家有云:“掃地恐傷螻蟻命,愛惜飛蛾紗罩燈”。在此時看來屠夫就是那比閻羅王還可怕的惡魔天。

  人們認(rèn)為地球上除了人之外的動物全都可以宰了吃掉,因為人是這星球的“主宰”這大概也應(yīng)了弱肉強(qiáng)食的道理吧。佛曰:“放下屠刀立地成佛!”世人什么時候才能放下屠刀呢?

  我沒有辦法拯救他們只有轉(zhuǎn)身離開!斑恪币宦曮@雷在我的頭頂上響起,那是良心的譴責(zé)。

  我陷入了對生命的沉思,我想:“生命應(yīng)該是平等的,在此處為什么如此不平等呢?”希望人們保護(hù)小動物。

反思的作文 篇10

  每一次考試前,我總是心驚膽顫,而最后的結(jié)果往往虛驚一場,當(dāng)然也少不了惋惜的一面。

  作為一個成績較為理想的學(xué)生,總是想“一人在上,萬人在下”去做人上人。但理想中的境界往往只會和我擦肩而過。

  小學(xué)時因在鄉(xiāng)下沒有接受正規(guī)的教育而落后于他人,奮起直追恐怕也過于遲緩。我們班同學(xué)的基礎(chǔ)勝過我。所以他們會迸發(fā),直到那時,我似乎真是江郎才盡了。為了讓這個推測永遠(yuǎn)不要發(fā)生,我努力學(xué)習(xí),成績是暫時的`,沒有永遠(yuǎn)的第一,也沒有永遠(yuǎn)的倒數(shù)第一,更沒有永遠(yuǎn)的平庸。我堅信我一定能超過別人,雖然我并不是天才,但我相信“勤能補(bǔ)拙”“世上無難事,只要肯登攀”,一切皆有可能。

  每次拿到試卷,別人總會用異樣的眼光看著我。我害怕,怕那一雙雙虎視眈眈的眼睛,怕那一只只緊隨其后的腳步,更怕那飛似的快艇,把我甩的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。不過一切都還沒有來臨,花開花落并不是一天兩天的事情,而是一個從發(fā)展走向高潮、結(jié)局的必要過程,沒有人來改變,沒有人能一夜成功。 有時我恨自己,葬送了一個奪取金牌的大好時機(jī),葬送的不是金牌而是我的信心與熱情!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄!钡暮狼榘詺饪赡軣o法去尋找。

  進(jìn)步是可貴的,但同樣也成了退步的因素之一。慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,腳踏實地的才是人生中最美的,最可貴的。