反思的作文精華[7篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的反思的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思的作文 篇1

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已不是昨日那個天真頑皮、整天纏著媽媽要糖吃的小孩，或是整天無所事事、打牌玩鬧的無知小伙了。我看著鏡子前那個高高帥帥的自己笑了。我知道，我長大了，我成熟了。

　　當時光總是于不知不覺中在我們的指尖滑落，我們告別了許多的無知，那一張張稚氣的臉也在成長的歲月中漸漸褪去。從天真到成熟，我度過了人生極為美妙的十多年，這是逝去的歲月將伴著我成長，伴著我朝著夢想之顛攀爬。

　　無數(shù)次的挫折，教會我堅強;無數(shù)次的失落教會我樂觀，無數(shù)次的失敗卻給予我成功。我在反思中成長。成功了，我不再驕傲，而是學會謙虛;喜悅時我也沉穩(wěn)，不希望之間得意忘形——這些都是生活教會我的，我要在不斷的反思中成長。

　　那些已經(jīng)過去了的生活不應(yīng)該消失，它們繼續(xù)存在的意義正在于能夠讓我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)，找出對于我們有價值的結(jié)果。

　　記得小時候的我很頑皮，常常結(jié)群成隊亂闖禍。有一次去偷挖番薯被田主當場抓獲，綁著我的手見我父親去了。父親沒打我、沒罵我，而是向田主道了歉、賠了錢，然后向他買了100多斤番薯堆在家里。說我喜歡番薯就吃多一點，不夠還能再買，就是不要去偷別人的。

　　那一次，父親沒打我，我不應(yīng)該哭，而我趨勢被他的臉色和行動嚇哭了。父親的教育，至今記憶猶新。從那時起，我不再偷別人東西了。在不斷地反思中，我領(lǐng)悟了蘇軾所言的“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的真諦。

　　縱觀歷史，大凡卓有成就的王侯將相，或是名聲蜚物的文人騷客，無不又在反思中進步的。漢武帝一生征戰(zhàn)無數(shù)，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺上的.落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他;現(xiàn)代著名文學家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個高度;德國總理在猶太人紀念碑的一跪，更是讓這個國家，這個民族得到全世界的尊敬和肯定……

　　人生或者，如果不懂得反思，就更不用談懺悔和進步了。日本民族對二戰(zhàn)暴行采取不負責的態(tài)度而引起全世界的憤怒就是一個很好的例子。

　　在反思中，我將不斷地超越自我，成就自我，我在成長中進步。

反思的作文 篇2

　　世上的事情沒有所謂完美的，你可以想象的完美，在你心里，是如此清澈美麗，別人不懂，那是別人的事。愛情是兩個人的事，而愛一個人的感覺是自己的事，唯有收到了清晰的回應(yīng)，才得以繼續(xù)澄清。

　　愛，你究竟愛的是他，還是想象中的他，或者是自己的倒影呢？

　　愛，讓人趨向完美，那是因為你想象中的他你認為是完美的，他愛你，所以你也是完美的。暗戀可怕之處就在于能讓你在想象中得到完美，或借以逃避現(xiàn)實，而現(xiàn)實卻是：人，不可能是完美的。他的不完美必然會給你帶來沖擊，證明你的愛也不完美，所以你也不是完美的。

　　結(jié)論：暗戀，傷人傷已。不行為好。

　　我和他之間的與眾不同之處，也許在于，跟別人總是了解之后就發(fā)現(xiàn)了彼此的不適合，然后就見證了知根知底的重要性了。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

　　時間久了，認識的`人多了，就發(fā)現(xiàn)，時間與陪伴能沉淀許多事情，比如感情，比如熟悉，比如習慣。當然，我也知道，有些人是你永遠都無法習慣的，有些人卻可以一見如故，可是再見生疏的情況更常見。

　　這一次，我學會了就算是感情的事，有一些也是需要自己去面對的。

　　得之，我幸；失之，我命。

反思的作文 篇3

　　平時，大多數(shù)學生只是把作文看成是一種令人頭疼的常規(guī)作業(yè)，往往在敷衍和推脫中，徒然地消耗著自己的熱情與靈氣。寫作教學，若是僅憑教師之力，顯然只會走入困境和誤區(qū)。在作文指導課上，為使學生轉(zhuǎn)變觀念，積極作文，我做了以下嘗試：

　　一、從“要我寫”到“我要寫”，刻意喚醒創(chuàng)作意識。

　　愛，是平凡的世界里，卑微的泥土中，開出的一朵會讓人感動落淚的花。東方式的隱忍犧牲和默默付出，很多時候就像空氣一樣，平凡到讓人幾乎很難感覺到它的寶貴和重要。太多人坦然享受著，坦然忽視著，坦然到情感枯竭心靈麻木卻不以為意，

　　但當心靈在某個特定的時刻醒來，他們必定會在那些神圣的沉默前潸然淚下，并終將明白，所有那些平凡而偉大的言行原來只有一個名字，那就是——愛

　　朱自清的《背影》真實地表現(xiàn)出了父親對兒子細致入微的關(guān)愛和父子間的深情。但很多學生學完課文之后，并沒有產(chǎn)生要寫自己親人的創(chuàng)作欲望。他們困惑的眼神傳達出一種信息：父母的愛，真有那么感人嗎？為什么我感覺不到呢？這時，我及時抓住時機引導，在課堂上學生們暢所欲言之后，利用“頭腦風暴”法，我不失時機地將他們引回自己的生活，喚起他們對身邊親情的感悟。

　　“如果你愿意，請用手中的筆記錄下自己此刻的所思所感。這樣的感覺和感動是稍縱即逝的，請大家好好把握住啊。讓我們記住身邊每一個關(guān)愛我們的人，并學會去關(guān)愛他們吧。”如此，學生們也很自然地取出紙筆，記錄下自己的心聲。此時，欲望被喚醒了，還愁學生寫不出有獨特感受和真切體驗的文章嗎？

　　二．“從沒得寫”到“寫個性”，引導精選獨特視角。

　　教學實踐中，倡導個性化閱讀和推薦閱讀。平時，我鼓勵學生自主閱讀，大膽發(fā)表自己的見解，并作相應(yīng)的摘錄和點評。逐步明確自己的思想觀點，形成自己的閱讀風格和審美趣味，建立自己的閱讀素材庫，培養(yǎng)自己的獨立思考與篩選整合能力。

　　當然，在閱讀資料魚龍混雜的資訊時代，推薦閱讀也是不可缺少的，如果說個性化閱讀的目的是保證閱讀的精深，推薦閱讀便是為了保證閱讀的廣博。閱讀訓練，只有將經(jīng)典與流行、精讀與泛讀、學生自主選擇與他人推薦結(jié)合起來，才是最完善而有效的。

　　“厚積而薄發(fā)”“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀是克服“作文貧血癥”的惟一良方。因此，教師在作文教學中要引導學生正確而廣泛的閱讀，為寫作技能的訓練奠定基礎(chǔ)。例如某校一關(guān)于“被咬了一口的蘋果的看圖作文。平時注重課外閱讀的同學，無論作文的立意還是內(nèi)容的選擇上都要占盡優(yōu)勢，比如有的同學自擬的題目為“蘋果與維納斯、“誠信的缺口”等從審美及社會的角度來對問題加以闡述，從蘋果想到斷臂的維納斯，想到商家的誠信，不僅具有文學立意，而且具有深刻的社會意義。其次，多讀可以豐富語言儲備，提高語言表達能力。語言是文章的門面，引人人勝的文章首先在語言上就讓人限睛為之一亮。語言的養(yǎng)料從哪里來，只能到古今中外優(yōu)秀的名篇佳作中去汲取，僅僅讀讀課本上的幾百篇文章顯然不能根治語言的營養(yǎng)不良。當然，多讀也可以豐富人生體驗，提升人文素養(yǎng)。獨特的視角，自然彰顯著作文的個性，

　　三、從“潦草應(yīng)付”到“精心修改”，逐步養(yǎng)成修改習慣

　　“文成于改”，魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的.字、句、段刪去,毫不可惜�！笨梢娝麄冊谛薷纳纤�下的功夫之深。

　　我認為，很多時候?qū)W生的寫作水平遲遲不能提升的根本原因，不是寫得不夠多，而是改得不夠多�！坝癫蛔�，不成器”，寫作如治玉，學生的文章可以說都是璞玉。

　　我的做法是：①當面批改，修改給學生看，并說明修改的理由和方法。這樣，學生就可以知道修改作文的一般方法和道理了。再讓學生自己動手修改。如此反復修改三四次，直到學生的文章大為改觀為止。所用時間和精力雖然較多，但此法對寫作水平中下的學生頗為有效。②教師修改后，讓學生比較文章修改前后有何不同，從中學習修改方法。進而提高他們的修改能力。與其給學生一些不痛不癢的評語或虛浮空洞的鼓勵，讓他們周復一周地原地踏步，還不如讓他們用兩三星期的時間去精心創(chuàng)作并修改一篇文章，切實提高自己的修改能力和寫作水平。

　　從潦草應(yīng)付“作業(yè)”，到精心修改“作文”，這樣長期堅持下去，自改能力和修改習慣就會水到渠成。

　　四、從“不是寫作文的料”到“出乎意料”，充分調(diào)動創(chuàng)作激情。

　　采用表揚、激勵等多種激勵手段。比如說，教師可以對基礎(chǔ)差的同學“沙里淘金”，只要有一個好的段落，有一個好的構(gòu)思，甚至只要有一個創(chuàng)造性的句子，用得準確傳神的一個詞語，就提出采表揚，調(diào)動一切積極因素，使其覺得只要認真作文同樣可以寫好，自己并非“不是寫作文的料”。同時，教師也應(yīng)注意鼓勵要針對學生的個性，我們知道，學生的個性存在差異，這種個性差異也往往表現(xiàn)在他們對自己寫作能力和文章水平的認識和評價上。有的學生個性自卑，他們敏感脆弱，經(jīng)受不住批評和歧視，同時更渴望得到重視和贊同。對這種個性的學生，我們在作文評改中要“出乎意料地滿足他們的渴望”，帶夸張性地去肯定他們作文的優(yōu)點，培養(yǎng)他們?yōu)槿说淖饑栏�，這有助于提高他們作文的自信心。而對于有自負的學生，教師可以采用在集體場合給予鼓勵，在個別指導中指出其不足，在單獨面改時，要盡量避免夸大其辭，鼓勵時宜適可而止。從而，充分調(diào)動每個學生的創(chuàng)作激情。

　　“每個學生的心里也都沉睡著一個作家，而他們最需要的則是來自教師的呼喚�！敝挥袑W生有了創(chuàng)作欲望，創(chuàng)作儲備，創(chuàng)作方法，創(chuàng)作激情后，才能用心去打造自己的作品，才能去體驗寫作帶來的價值感與成就感、生命感與愉悅感，才能寫出文質(zhì)兼美的好文章。

反思的作文 篇4

　　星期一又悄悄的來到了我們的身邊，時間過得可真快呀!一轉(zhuǎn)眼的時間，我就已經(jīng)上學來到學校了。我放下了書包，開始讀英語時間來也匆匆，去也匆匆，可真忙啊!壞事好事就在一念之中。好事就像一只快樂的小精靈一樣，非常的快樂。壞事就像邪惡的心魔在你的頭上施魔法，讓你越變越壞。是錯的就不可以一錯再錯，是好是對的，就得永遠保持這種好的狀態(tài)

　　第二節(jié)課快到了，是數(shù)學課。我們把用得數(shù)學書拿出來，擺放在了桌上，“叮零零”上課了，同學們都回到了自己的'坐位上。我上課時總不愛舉手發(fā)言，有時候還會做點小動作。老師叫我們做作業(yè)時，我又不是很會，也有會做的。一開始上課時，我非常的認真聽老師講課。做作業(yè)有時候錯誤也不是很高，都是只錯一兩道題，超過三道以上的很少。數(shù)學課上，我很認真，只是不愛舉手。老師叫到我時，我不緊不慢地站了起來，當時“我不知道應(yīng)該說什么才好，腦子里一片空白，什么也想不起來了。每當老師叫我時，我都在做小動作”。我一定要把這個壞毛病給改掉。認真學習，積極舉手發(fā)言——

　　時間好像是在跳格子，從第二節(jié)課一下子跳到了中午，哇!好快呀!中午，我們吃完了中飯。回到了教室，走進教室里就像來到了菜市場，很吵很吵!!!!教室里也充滿了笑聲，“他們有的在教室里玩，有的在教室里踢健子，有時在教室里掃地，有的拖地，有的……”唉!再走進教室里，就又像走進了戰(zhàn)場，準備上馬沖鋒……。真得是太亂了，不會吧!

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”一天的時間過的很快。有錢買不了時間，就算你再有錢，時間也買不回來的。所以我們要愛惜時光，珍惜時間，不能浪費時間。

　　星期二來到了，第二節(jié)課是語文課。上課了，“今天我們先翻到……”。時間就像一陣風一樣的刮過了，第三節(jié)課，跑到了中點站……中午，才開始休息，下午第一節(jié)課剛過去，下課玩了幾分鐘，又上課了，這節(jié)是美術(shù)課……綜合課……，我真是好開心啊!星期二雖然是我的好日子，但我不是很開心，只要一天中沒錯過，就是最好的。

反思的作文 篇5

　　一聲聲的上下課鈴聲，一雙雙奔跑的小腿，一張張燦爛的笑臉。時間如白駒過隙，期中考試已悄然離去了。

　　五年級下學期的期中考試，以數(shù)學開始。我快速地思考著，筆尖不停地轉(zhuǎn)動著，沙沙地唱著凱歌。緊張的氣氛在教室彌漫，卻激發(fā)了我活躍的腦細胞。不停地變換思想，幫助我獲得好成績。終于，試卷寫完了，一遍遍的檢查讓錯誤率大大下降。經(jīng)過了緊張的等待，取得了99分的`優(yōu)秀成績。

　　中間一局，是英語。一個個熟悉而又陌生的英文字母在眼幕前。雖然眼花繚亂，但對我說就是有條不紊。雖說已經(jīng)檢查了多遍，卻仍有漏網(wǎng)的魚兒。這既有基礎(chǔ)不太扎實，還有粗心所導致的。最終是92。5結(jié)尾。

　　收官之戰(zhàn)，是語文。它是我們的國語，詞組的搭配、獨特的思考、活潑的題目和靈活的作文，成為了一個個守關(guān)大將，需要我們不斷地披荊斬棘，過關(guān)斬將。雖說仍未揭曉最后的勝負，而我心中已經(jīng)有了數(shù)。

　　這場大考，是我們半個學期的總結(jié)和回顧。這一頁已經(jīng)過去，讓我們翻開嶄新的一頁！

反思的作文 篇6

　　作文課上，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象：孩子們抓耳撓腮，愁眉緊鎖，老師們望“生”興嘆，一愁莫展，作文成了師生心底最深的痛。怎樣才能讓作文變得簡簡單單呢？怎樣才能讓作文輕輕松松呢？不妨試試下面的法寶──神奇的作文魔術(shù)棒，看它究竟怎樣“點石成金”。

　　魔術(shù)棒一──說

　　“我手寫我口，我口說我心”，小學生作文就是要寫自己心里的想法，寫自己最想說的話。當學生愿意傾訴自己心中的想法，并且能酣暢淋漓地表達出來時，把這種口頭語言變成書面語言豈不是輕而易舉？因此，我們可以嘗試“變寫為說，先說后寫”的作文方法，讓“說”這根魔術(shù)棒幫助學生輕松作文．“說”的方式多種多樣，可以是口語交際，可以是演講，可以是講故事等。如練習作文“難忘的一件事”我們不要急著讓學生一拿起筆就寫，可以先開展一次“成長的故事”的講故事比賽，讓學生講一講自己成長過程中或開心、或有趣、或煩惱、或傷心的故事，當孩子們聽到別人動情的的講述時，自己的回憶就會被一點一滴地勾起，話匣子自然而然也就慢慢打開了。此時，你再巧妙地出示作文的題目，讓學生寫下自己剛才精彩的發(fā)言，不就水到渠成了嗎？

　　魔術(shù)棒二──玩

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童應(yīng)該生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)造的世界里．當我們想教會他們說和寫的時候，仍然應(yīng)當使他們置身于這個世界里．”如果把作文巧妙地變成游戲，讓孩子們在“玩”中作文，那一定能“玩”出不少佳作。因為愛說是孩子的天性，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在游戲中，他們身心愉悅，思維活躍，創(chuàng)作的大門不知不覺就會被打開。如練習作文“有趣的游戲”時，可以提前一兩周舉行幾次游戲活動，如“兩人三足”“傳話”“尋寶”等等，當孩子們親歷了有趣的游戲之后，那種感受是刻骨銘心的，之后，再引導他們把游戲的過程記錄下來，那好比是一次快樂的“反芻”，他們一定會向你呈現(xiàn)出一篇篇佳作。

　　魔術(shù)棒三──做

　　“紙上得到終覺淺，絕知此事要躬行，”只有親自動手、親身實踐，才能對生活有真實的了解．因此，要寫出最真實、最深刻的文章，我們還必須去“做”，在適當?shù)臅r候，運用“做”這支魔術(shù)棒，可以讓孩子們輕松寫出好文章，如練習作文“我學會了__”時，可以提前半個月要求孩子們回家向父母學習一項家務(wù)勞動，了解整個家務(wù)的過程，并堅持做此項家務(wù)活．半個月后，讓孩子們以匯報的形式寫一寫“我學會了__”的作文，這樣，孩子們只需真實地寫下自己所學的家務(wù)，寫出自己勞動的收獲，一篇生動的習作就大功告成了。

　　魔術(shù)棒四──畫

　　幾乎所有的小學生都愛畫畫，他們不亦樂乎地用七色彩筆在白紙上展現(xiàn)自己眼中的大千世界，孩子們?nèi)绱绥娗槔L畫，我們不妨把他們討厭的“寫”作文變成“畫”作文，把“作文題”變成“畫題”，畫完之后讓學生繪畫配上“賞析詞”，如練習作文“校園一角”時，我們先讓學生畫一畫“校園一角”，之后，讓學生為畫配“賞析詞”，寫寫自已畫的是校園的什么景物，它們有什么特點等，這“賞析詞”不正是我們要的作文嗎？

　　魔術(shù)棒五──想

　　孩子們天真爛漫，富于幻想，在他們的眼里，太陽、月亮、星星就是相親相愛的'一家人；在他們的腦子里，外星人、飛碟早已是夢中的老友；在他們的心里，能上天入地的汽車，能千變?nèi)f化的房屋更是談不上稀奇，他們小小的腦袋里無時無刻不充滿奇妙的想象，練習想象類作文時，我們可以巧妙運用“想”這根魔術(shù)棒，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們異想天開，孩子們一定能輕輕松松寫出讓你大跌眼鏡的絕妙佳作。如練習作文“我想發(fā)明__”時，教師可以先利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示20世紀人類的重大發(fā)明，然后鼓勵學生大膽想象，把學生的思緒推向幻想的海洋，“不怕做不到，就怕想不到”，當學生的思維火花被點燃后，還怕他寫不出好的想象作文嗎？

反思的作文 篇7

　　中考的那一天，我起的特別早，比平時早了30分鐘，上學的路上就特別的通暢，不一會兒就到學校了。

　　第二門考試是數(shù)學，我覺得自己準備得很全面。考試鈴響了，我們開始答卷，考試的時間有一個小時呢，我用了30分鐘就做完了，剩下的時間我開始檢查，檢查了一遍又一遍，一個錯誤都沒有發(fā)現(xiàn)。今天考試成績出來了，結(jié)果我還是錯了一道題，被扣了兩分，原因是我沒有理解清楚“多一些”和“差不多”的差別，把它們的`意思混起來了。

　　看來以后一定要好好學習語文，數(shù)學的成績才有可能提高。

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