反思的作文4篇[實(shí)用]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?以下是小編整理的反思的作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
反思的作文 篇1
時(shí)間總是過的很快,一轉(zhuǎn)眼之間就從我們指縫間溜走,抓也抓不住,一下子期中考試就過去了,接下來就是緊張的成績揭曉日,拿到試卷的那一刻,說不清什么心情的我只能呆呆的看著占滿試卷的叉叉。
檢查完試卷后,我發(fā)現(xiàn)積累和運(yùn)用是我最不應(yīng)該出錯(cuò)的地方,這兩個(gè)部分本來是我最應(yīng)該拿到分?jǐn)?shù)的部分,但是沒想到粗心大意的我竟然把分?jǐn)?shù)生生弄丟了。看著那幾道簡單的題目都是課本上的題目,如果平時(shí)的時(shí)候我把課本背熟了,這里完全就不會(huì)丟分,這樣的認(rèn)知讓我不得不重新審視起自己的智商來,這么簡單還會(huì)做錯(cuò),更何況具有思想深度的題了。
再者,閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的.每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多,把我的分?jǐn)?shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心,為什么不再認(rèn)真一點(diǎn);恨改卷老師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!
作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫,可是我卻偏偏要報(bào)道孤山老林去寫個(gè)破東西。唉,可憐的我腦袋怎么就那么不開竅?
媽媽知道我的成績以后,把我罵了個(gè)狗血淋頭,害我無地自容,巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長記性,結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情況,送給了我句詩:平日不努力,考試徒傷悲。
經(jīng)過了這次考試,我一定會(huì)謹(jǐn)遵老師和老媽的教誨,好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為:平日肯努力,考試突開竅。
反思的作文 篇2
“完了,完了”馬上吳老師就要來報(bào)數(shù)學(xué)考試的成績了。上課鈴一響,吳老師拿著試卷,表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室,我心想:“估計(jì)我們這次考得都不理想!钡葏抢蠋熐辶饲迳ぷ訙(zhǔn)備報(bào)成績時(shí),我的手上已經(jīng)開始冒汗了,身體好像在顫抖,我的兩只眼睛就像老虎盯著肥兔一樣盯著老師。
接著吳老師說:“數(shù)學(xué)考試成績?nèi)缦拢侯櫉@銘100分,毛丹98分,蔣羽梵95分……”成績一個(gè)個(gè)往下落,我心里就一次比一次著急,第八個(gè),第九個(gè)……第十五個(gè),!終于輪到我了,我立刻抬起頭,看著吳老師的嘴:“許卉,85分”。我的心情頓時(shí)一落千丈,瞬間變得灰暗無比,腦子里一直想著爸爸那像老虎一樣的眼神,可怕的表情,和那像火山爆發(fā)一樣的.口氣。
馬上就要放學(xué)了,我離爸爸也越來越近了,我也越來越緊張;氐郊依,爸爸便走到我面前問:“許卉,你數(shù)學(xué)考得怎么樣,不錯(cuò)吧!多少分?”我便說:“85”。頓時(shí)我真想變成一個(gè)“隱形人”,隱形起來。我以為爸爸會(huì)像老虎一樣,可沒想到爸爸還是微笑著對我說:“嗯,比上次進(jìn)步了!鳖D時(shí)我眼鏡瞪得大大的,驚訝的問:“爸爸,你怎么不批評我!卑职只卮鹫f:“通過你自己的努力,這次成績比上次進(jìn)步了許多。只要你堅(jiān)持不懈,以后的成績會(huì)讓同學(xué)和老師刮目相看的!
聽了爸爸的這番話,我大受鼓舞,下定決心,一定要考出好成績,不辜負(fù)老師和家里對我的期望。從這次考試之后我也明白了一個(gè)道理“功夫不負(fù)有心人,有志者事竟成!”
反思的作文 篇3
今年一開始就覺得特別不一樣,與第一年上班比起來真的有了很大的改變?粗约涸絹碓匠墒煊邢敕ǎ貏e感謝反思帶來的甜頭。 第一:之前的失誤之處不再有。去年一開始不知道該如何嚴(yán)厲的對待學(xué)生,因此后來管理學(xué)生越來越困難,自己常常搞得精疲力盡。沒有要求每人一個(gè)作業(yè)本,所以后來讓學(xué)生自費(fèi)買的作業(yè)本……諸如此類的挺多的,因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)自己摸索。 這次開學(xué)第一課我就要求了作業(yè)必須黑色字體,每人一個(gè)作業(yè)本,寫上自己的名字和物理兩個(gè)字;上課要求記錄必須保持,另外強(qiáng)調(diào)作業(yè)和糾錯(cuò)也很重要,糾錯(cuò)有什么樣的要求。 第二:講課能把握重點(diǎn)。去年的課堂我常常很快就把所有的.知識講完了,然后留下更多時(shí)間給學(xué)生,因?yàn)槲也恢滥睦锸侵攸c(diǎn),該如何講。今年拿到教材就知道了什么地方該多講,什么地方該略講。講完之后覺得學(xué)生反饋的還可以,效果比去年好多了,因?yàn)槲夷芨嗟年P(guān)注學(xué)生。不是只顧自己一個(gè)勁的講課。 第三:自信。其實(shí)并不是教了一年就真的有很多改變,但是站到講臺的那一瞬間,覺得自己還是很自信的,不會(huì)像去年一樣擔(dān)心失誤,擔(dān)心學(xué)生會(huì)不會(huì)看出我的忐忑,一節(jié)課下來經(jīng)常熱的滿頭大汗。 其實(shí)去年每做一件事做的不夠好時(shí)我就會(huì)反思自己,然后決定以后遇到這樣的情況應(yīng)該怎么做,一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié),一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。暑假的時(shí)候也在想開學(xué)了怎么樣和學(xué)生交流怎么樣上好我的第一節(jié)課,如何才能讓學(xué)生對物理有興趣,怎么才能在他們初次接觸時(shí)就愛上這個(gè)學(xué)科。 不斷的反思做的每一件事以及學(xué)生交流的點(diǎn)滴和教學(xué)方法,不斷的摸索更好的方法,然后做的越來越好。我想反思的意義就在于能讓自己不斷的成長,不斷的進(jìn)步,然后在自己血的淚的教訓(xùn)下,走的越來越輕松,越來越自如!
反思的作文 篇4
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),是衡量學(xué)生語文素質(zhì)的一項(xiàng)重要尺度,學(xué)生的作文水平直接體現(xiàn)著學(xué)生的語文水平。但作文教學(xué)一直一來也是語文教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn),這不僅僅只是體現(xiàn)在作文技巧和作文方法的指導(dǎo)上,因?yàn)橛行⿲W(xué)生雖然熟知作文方法卻未必就能寫出好的文章,一篇好的作文不僅只是知識的體現(xiàn),更是能力和愛好的體現(xiàn)。我在擔(dān)任小學(xué)高年級語文教師時(shí),對作文教學(xué)做了“感悟、精煉、求實(shí)、多改、點(diǎn)評”相結(jié)合的教學(xué)嘗試,
現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際與同仁做如下探討:
一、感悟
感悟就是帶領(lǐng)學(xué)生品味、欣賞名篇、名段、名句,從中得到文法上的熏陶、領(lǐng)悟。
在作文教學(xué)中,學(xué)生的閱讀對提高學(xué)生的作文水平具有很重要的作用,這個(gè)閱讀的目的不僅僅是去培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,更重要的是積累作者的用詞、造句和學(xué)習(xí)作者的寫作方法與技巧,以及通過閱讀潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行語法上的熏陶。古人云:“昔時(shí)賢文,誨汝諄諄,集韻增文,多見多聞!蔽以谄匠=虒W(xué)中提倡學(xué)生大量閱讀,廣泛閱讀,古今中外的小說、散文、詩詞、寓言、童話等等,只要感興趣、適合閱讀年齡,盡管可以拿來閱讀,“不求甚解”,只要熏陶。只是對于名篇、名段、名句,則帶領(lǐng)學(xué)生一起品味,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解、感悟,以及說出自己觀察到的、認(rèn)識到的、挖掘分析出來的東西。例如:文章的結(jié)構(gòu),修辭,造句,語言、心理、環(huán)境的描寫等等甚至可以評價(jià)文章的優(yōu)劣,只要學(xué)生樂意,各方各面都可以帶領(lǐng)學(xué)生廣泛討論,做到學(xué)會(huì)“品”文章。
二、精煉
我在教學(xué)時(shí),堅(jiān)持讓學(xué)生每天都做到寫作的練習(xí),對寫作內(nèi)容不做具體要求,對寫作體裁也不做具體的規(guī)定,不強(qiáng)求學(xué)生做長篇大論,面面俱到,只講求精煉、新穎、可讀性強(qiáng),哪怕只寫一句話、一段話。留出足夠的空間,讓學(xué)生把最想寫的,感受深的,觀察細(xì)的,形式新的寫出來。可以描寫對話,可以描寫心理,可以描寫動(dòng)作,可以描寫環(huán)境,可以刻畫形象;可以真實(shí),也可以想象、虛構(gòu)等等。然后在第二天利用一、兩節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流,“知己知彼”,學(xué)人之長,做到習(xí)作地精益求精。
三、求實(shí)。
這個(gè)求實(shí),并不是只讓學(xué)生寫真人真事,不做幻想,不做虛構(gòu),虛構(gòu)的來源于現(xiàn)實(shí),但比現(xiàn)實(shí)更完美。這個(gè)求實(shí)只是讓學(xué)生注意事物的本質(zhì)和規(guī)律,不要太過離譜。但是,每周一次的作文課上,對于生活時(shí)事的描寫,我卻要求學(xué)生作文實(shí)事求是,盡量不要虛構(gòu),因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少,虛構(gòu)出來的文章往往是前后矛盾,前言不搭后語,不符合實(shí)際情況和事物的規(guī)律。只有學(xué)生親身經(jīng)歷的,感受深的,學(xué)生才樂于去寫,才有內(nèi)容去寫,才能把它寫好。
四、多改
多改,還要變換形式的改。
我常讓學(xué)生用的修改作文的'方法主要有兩種:一種是組內(nèi)交流修改,這樣每個(gè)學(xué)生都廣泛聽取了別人的意見,再結(jié)合自己的意見,基本上就修改了病句,錯(cuò)別字等錯(cuò)誤,合理了用詞,調(diào)整了結(jié)構(gòu)等。二是隔一段時(shí)間再進(jìn)行修改。這樣,學(xué)生在冷卻、平常的心態(tài)下,有利于發(fā)現(xiàn)作文的不足。然后可以讓學(xué)生隔較長的一段時(shí)間再進(jìn)行修改。多次修改后交流,請教。如此,就提高了作文的質(zhì)量。如:隔一周修改一次,再隔一月修改一次,再隔更長的時(shí)間修改一次。
五、點(diǎn)評典型文章,組織全班交流。
教師選幾篇典型的文章,打印出來,并附上教師的點(diǎn)評:優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、用詞怎樣、結(jié)構(gòu)如何。然后組織學(xué)生交流,發(fā)表自己的意見,闡述自己的見解,提出教師沒有發(fā)現(xiàn)的地方或點(diǎn)評有誤的地方。
六、另外,我常常將學(xué)生的優(yōu)秀文章郵寄給各個(gè)刊物,激發(fā)學(xué)生更好的進(jìn)行作文。調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的興趣和強(qiáng)烈的寫作動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生產(chǎn)生高度的自我效能感。避免生硬的理論說教,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),避免橫向比較,提倡縱向比較。
【反思的作文】相關(guān)文章:
反思作文12-04
反思的作文[精選]10-29
反思的作文11-03
反思的作文(精選)09-28
反思的作文【精選】11-06
(精選)反思的作文11-06
反思的作文(經(jīng)典)10-16
反思作文【經(jīng)典】01-11
[精選]反思的作文01-11
反思的作文【經(jīng)典】11-17