反思作文(大全7篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的反思作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
反思作文 篇1
《令人感動(dòng)的一件事》是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的作文,教學(xué)中,我主要從以下兩方面關(guān)注每個(gè)孩子,提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。
抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),實(shí)現(xiàn)發(fā)展性
我們都知道作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲,然而在我們的作文教學(xué)中,學(xué)生普遍存在寫作恐懼的心理,寫作時(shí)“無話可說”、“有話說不出”、“不知從何寫起”。因此,根據(jù)作文現(xiàn)狀及學(xué)情、學(xué)段的特點(diǎn),我確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要抓住了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
1.借助多種方法通過情感渲染,引導(dǎo)學(xué)生回味令自己感動(dòng)的事,解決“寫什么”的問題。
2.抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn),圍繞人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,解決“怎么寫”的問題。
●寫什么—— 讓學(xué)生“言之有物”。
生活中令我們感動(dòng)的東西很多,可是因?yàn)閷W(xué)生整天沐浴在愛的溫暖中,對(duì)“感動(dòng)”已經(jīng)很漠然,就像課堂導(dǎo)語中說的:“每天我們都在愛的溫暖中快樂地生活著,可是隨著我們的成長(zhǎng),有了屬于自己的天空之后,卻忽略了這些愛我們的人,忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴……”
葉圣陶老先生曾說過:“訓(xùn)練學(xué)生寫作必須注重傾吐他們的積蓄! 學(xué)生的生活是豐富多彩的,他們已經(jīng)儲(chǔ)備了很多關(guān)于“寫什么”的積蓄,問題是在我們的習(xí)作課堂里能否提供一個(gè)相對(duì)集中的話題,從而積極地喚起學(xué)生的儲(chǔ)備,于是這堂課,我就創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生“去回味那些讓我們感動(dòng)的事”,發(fā)掘他們內(nèi)心的情感積蓄,讓學(xué)生知道“寫什么”。圍繞這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),我設(shè)計(jì)了第一環(huán)節(jié)“回味愛”。這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次:
第一層次是感受愛。這一層次首先讓學(xué)生“看看自己的身邊,有哪些人讓你感受到愛的溫暖?”學(xué)生自然想到最多的就是親人,為了激發(fā)他們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn),接著我和學(xué)生一起看著歌詞欣賞《母親》這首歌,歌詞中的“小事”給學(xué)生以啟發(fā),在歌聲中,我給學(xué)生靜靜回味的空間,引領(lǐng)他們從日常平凡的小事中體驗(yàn)到親情之愛。
第二層次是拓展愛。通過欣賞一組照片,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“如何由被愛到愛人”的層次,像給親人洗腳、刷碗等,認(rèn)識(shí)到“付出是一種愛,回報(bào)更是一種愛”,從而由自己家庭中的親情之愛,到學(xué)校大家庭中的師生之愛、同學(xué)之愛,逐漸上升到社會(huì)上人與人之間的大愛,使學(xué)生愛的體驗(yàn)由小到大,拓展了學(xué)生的思路。
第三層次是分享愛。學(xué)生在前兩個(gè)層次中,對(duì)“愛”的體驗(yàn)和感動(dòng)逐層深入,學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)紛紛調(diào)動(dòng)起來,所以在這一環(huán)節(jié)中傾吐的欲望很強(qiáng)烈。在學(xué)生表達(dá)的時(shí)候,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住感動(dòng)的瞬間來說,為“怎么寫”做好鋪墊。
這三個(gè)層次實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展性,解決了“寫什么”的問題,讓學(xué)生“言之有物”的目的.也達(dá)到了。
●怎么寫——讓學(xué)生“言之有法”。
解決了“寫什么”的問題,下一步就是“怎么寫”了。根據(jù)學(xué)情和年齡段的特點(diǎn),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn),圍繞人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
第一步,抓事件中的動(dòng)情點(diǎn)。通過《拐彎處的回頭》兩個(gè)片段的對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最能打動(dòng)我們的心靈的地方,最讓我們感動(dòng)的瞬間,最能牽動(dòng)我們的情感之處,就是事件中的“動(dòng)情點(diǎn)”,從而認(rèn)識(shí)到“善于抓住動(dòng)情點(diǎn)來進(jìn)行描寫”更能打動(dòng)人。
第二步,怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。通過閱讀片段,讓學(xué)生體會(huì)出“細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)突出人物形象的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等作具體生動(dòng)、細(xì)膩逼真的描寫”,只有抓住動(dòng)情點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,我們的文章才能感動(dòng)自己,打動(dòng)讀者。同時(shí)借鑒電影藝術(shù)中的“特寫鏡頭和慢鏡頭”,有效地和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)行整合,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易。
第三步,在掌握了方法之后,我讓學(xué)生試著運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,寫一寫自己最感動(dòng)的一件事中的動(dòng)情點(diǎn)。這樣,學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)以致用。片段寫好了,就為寫完整的一篇文章做了鋪墊。
關(guān)注每個(gè)孩子
在課堂上,力爭(zhēng)關(guān)注到每一位學(xué)生,讓他們能得到均衡發(fā)展:
1.課堂伊始,我首先由《母親》這首歌導(dǎo)入,而后欣賞一組照片,打開思路,這些方法,激發(fā)了學(xué)生的情感,有效地提高了學(xué)生談話的興趣。通過激發(fā)每一個(gè)孩子的興趣,讓他們都參與到本節(jié)課當(dāng)中。
2.在整個(gè)教學(xué)過程中,尊重每一位學(xué)生,給學(xué)生以充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:“讓我們一起深情地呼喚出心中的這個(gè)人”,“讓學(xué)生走到老師、同學(xué)身邊用喜歡的方式表達(dá)自己的感動(dòng)”,讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中;當(dāng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難時(shí),就通過同桌或者小組合作幫助學(xué)。在這些過程中,教師在各個(gè)組內(nèi)巡視,及時(shí)給予不同的學(xué)生以不同的指導(dǎo)和要求。這樣的合作學(xué)習(xí)形式,不僅體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng),而且能使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)更優(yōu),弱勢(shì)得到填補(bǔ),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。
3.在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我始終圍繞著“提升學(xué)生的作文素養(yǎng)”這個(gè)中心,以學(xué)生為本,激發(fā)他們的寫作欲望,使之主動(dòng)發(fā)展,并讓不同層次的學(xué)生分別達(dá)到“言之有物”“言之有法”,促使作文水平全面提高。如:在解決“寫什么”的問題時(shí),主要從以下幾個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生回味:縱向?qū)哟斡杏H情之愛、師生之愛、同學(xué)之愛以及社會(huì)上人與人之間的愛。在親情之愛中又包含著付出和回報(bào)兩個(gè)層次。橫向的層次有自己親身經(jīng)歷的事情、看到的或者聽到的事情。在這些事情當(dāng)中有像親情、師生、同學(xué)之愛這樣的小事,也有社會(huì)上人與人之間的愛這樣的大事。這樣不同層次的學(xué)生都有事可說,有事可寫。
在學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的科學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功與進(jìn)步之樂,用成功的快感去強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.從上課前表?yè)P(yáng)學(xué)生的坐姿,到課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià),再到寫作之前的姿勢(shì)準(zhǔn)備,我時(shí)刻注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,從聽、說、讀、寫各方面的習(xí)慣給學(xué)生以肯定和引領(lǐng),從而讓學(xué)生投入地、充滿信心地學(xué)習(xí)作文,有效地提高作文素養(yǎng),這也是我永恒的追求。
反思作文 篇2
月考結(jié)束后,面對(duì)存在的問題,我進(jìn)行了反思,結(jié)果如下:
一、|教學(xué)方面存在的漏洞
試卷發(fā)下來后,首先最明顯的漏洞就是基礎(chǔ)知識(shí)比較差,另外,字跡也潦草,這跟我平時(shí)毛糙字詞不太重視的緣故,翻看了其他班級(jí)的卷子,最明顯的是3、6、9班,基礎(chǔ)知識(shí)答的好,卷面特別干凈,而且學(xué)生字跡工整。最值得一提的是作文。我的作文講了,學(xué)生也寫了,我也改了,但是改完后沒有評(píng)作文,學(xué)生還按自己寫得作文寫了上去,所以質(zhì)量很差,對(duì)比其他班級(jí),習(xí)作很成熟,這也是我邋遢造成的后果。
二、作業(yè)方面存在的問題
成績(jī)的差距就是教學(xué)態(tài)度一手造成的,平時(shí)的作業(yè)只改,沒有講評(píng),孩子對(duì)評(píng)語又不太懂,造成了后果。另外,習(xí)作方面的指導(dǎo)也有問題,很少和組內(nèi)老師進(jìn)行交流,我行我素,所以造成了對(duì)孩子的程度把握不夠,指導(dǎo)不夠細(xì)致,對(duì)待差中學(xué)生沒有盡心,所以作文大面積的不能過關(guān)。另外,更重要的是大習(xí)作沒有,一直以來總是以忙為借口,沒有謄寫,但呂圓圓老師也忙,習(xí)作卻在整個(gè)年級(jí)里最多,所以忙的.不是借口,而是沒有去擠時(shí)間。
三、學(xué)生批注方面的問題
總是很自信,以為自己通過講解,學(xué)生應(yīng)該能夠一次掌握,這么多年來一直這么做,成績(jī)也不好,但從來沒有找過自己的原因,通過這次作業(yè)書本相互參觀交流才明白,天道酬勤,別人的成功都是因?yàn)槠綍r(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué),光看批注就能找到差距。3班,6班、9班10班的語文書本上密密麻麻,每個(gè)重點(diǎn)都有認(rèn)真的批注,而且學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,每天不批注,每天差一步,久而久之,就落后很多。
四、思想方面存在的問題
今年進(jìn)入到四年級(jí),發(fā)現(xiàn)所有的秩序井然,教師的凝聚力很強(qiáng),李主任的工作力度也很大,于是在你的籠罩下,我漸漸失去了自我,許多問題沒有主動(dòng)積極去操心,因?yàn)榭傆X得有靠山,沒有將自己放在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的位置上,沒有給大家?guī)Ш妙^。通過這兩次會(huì)議,我已經(jīng)深刻的意識(shí)到我的問題。
針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性,我一定從思想上高度重視,轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng),教學(xué)態(tài)度,多向好的教師學(xué)習(xí),以身作則,真正做好“四年級(jí)教師”。
反思作文 篇3
老師今天把期中考試的語文數(shù)學(xué)和英語卷子發(fā)下來了,考的結(jié)果比我預(yù)計(jì)的要差一些(不很理想)爸爸媽媽說要讓我好好想一想為什么考得不好,要好好總結(jié)一下:語文卷子書寫的不規(guī)范,有的字我明明會(huì)寫但又忘了寫,作文也沒寫題目,內(nèi)容寫的跟流水賬一樣,而且卷面也不整齊,閱讀能力太差。數(shù)學(xué)卷子有的題理解的'不對(duì),考試我竟然又漏題了,本來簡(jiǎn)單的東西竟然都丟分了,看來我確實(shí)不認(rèn)真,乘法運(yùn)算準(zhǔn)確率太低,平時(shí)做練習(xí)題基礎(chǔ)不牢造成很多失誤。
我的錯(cuò)誤基本都出在閱讀理解上和大量做題上,從今后我要好好端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高我的讀書速度和閱讀量,下半學(xué)期我一定好好努力,認(rèn)真聽講,多讀書,多做習(xí)題,爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。
反思作文 篇4
對(duì)相當(dāng)一部分的學(xué)生來說,寫作文是件苦差事,初中作文教學(xué)反思。學(xué)生面對(duì)老師出的作文題目搜腸刮肚也寫不出一個(gè)字來,教師批改那些千人一面、文不對(duì)題、亂七八糟的文章,真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。對(duì)此,老師學(xué)生都是苦不堪言,該如何提高學(xué)生的寫作水平,我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
首先,積累。課外多積累詞語、句子和文段,以此打下寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著課程的增多,各科老師都感到課時(shí)緊、任務(wù)重,而學(xué)生大部分的課外時(shí)間都忙于完成書面作業(yè),不知不覺就忽略了課外閱讀,更談不上讀一些課外書籍來充實(shí)自己,學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄,這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識(shí),積累更多名言名句,同時(shí)也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的課堂注意力,達(dá)到很好的教學(xué)效果。
其次,觀察。法國(guó)著名雕塑家羅丹有一句名言:“自然是美的!焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛,激發(fā)觀察興趣呢?氣象萬千、美不勝收的大自然,旭日東升,霞光萬道的清晨,皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕,桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對(duì)學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙,讓他們打開心扉去看、去說、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
再次,鼓勵(lì)。美國(guó)教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學(xué)生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生!彼拿罘骄褪琴潛P(yáng)和鼓勵(lì)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。教師要善于抓住這一點(diǎn),在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。因此,教師都要用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足,就會(huì)有了寫好作文的自信,就會(huì)有希望。
學(xué)生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果,他們勞動(dòng)的付出都渴望得到承認(rèn),因此要善待學(xué)生的勞動(dòng)成果。作文講評(píng)中巧妙的運(yùn)用評(píng)語激勵(lì)學(xué)生或在課堂上有針對(duì)性的'贊揚(yáng),會(huì)極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫作愿望,他們就會(huì)投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵(lì),會(huì)更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學(xué)生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。。
總之,語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中,需要我們每一位語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié),不斷地探索,去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格,而又卓有成效的方法,實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo),使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。
反思作文 篇5
對(duì)于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài),我覺得自己仍然不夠努力,還有很多地方需要改進(jìn)。
自己在期中考試中雖然拿到了很好的成績(jī),但是?赡苡幸恍┱凑醋韵玻屛覜]辦法很安靜的去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)沒有以前那么好了,以前自己每天還會(huì)用課外的時(shí)間讀讀書,寫寫字,現(xiàn)在都不會(huì)了。我在反思自己為什么會(huì)這樣。爸爸媽媽整天嘮叨我覺覺,我好學(xué)習(xí)。我知道學(xué)習(xí)的重要性。是我克制不住自己畢竟玩游戲的,學(xué)習(xí)要有趣多了吧。語文,數(shù)學(xué),全科但是為什么英語就那么差呢。理科一直都是我的弱課,我覺得自己特別努力去學(xué)了,但是沒有什么效果,考出來不也是那么多分嗎?說實(shí)話,我現(xiàn)在挺擔(dān)心的,因?yàn)槠谀┛捡R上也要來了,要是我不能再調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),我知道我會(huì)輸?shù)靡粩⊥康。那些曾?jīng)被我打敗的人都會(huì)跳到我的`頭上來。我是個(gè)好勝心特別強(qiáng)的人。我知道我不能再這樣下去了。時(shí)間過得很快,我在寫作業(yè),也沒怎么專心而我在玩時(shí),同學(xué)們都在奮筆疾書的學(xué)習(xí),而我在學(xué)習(xí)時(shí),他們家還在學(xué)習(xí)。燕子去了,有再來的時(shí)候楊柳枯了,有再青的時(shí)候桃花謝了,有再開的時(shí)候。可是我的時(shí)間一去不復(fù)返了,昨天就是那時(shí)走過的每一步,也都是歷史。學(xué)習(xí)狀態(tài)是我最大的難題。R態(tài)度也沒有以往這么認(rèn)真了。我碰到的許多難題,我多想知道而退。我我知道我自己不是個(gè)聰明的孩子?墒俏矣X得不跟了心扉,也不適合我呀。我要努力,我要超過一切人,我知道。我是最強(qiáng)大的。
態(tài)度大于成績(jī),態(tài)度也決定一切,我一定要抓緊每一分每一秒去努力,去學(xué)習(xí),我不想到最后后悔的是自己。
反思作文 篇6
以景物描寫為主要對(duì)象,如云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等的寫景作文,就是運(yùn)用是運(yùn)用生動(dòng)的語言把自然景物和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面,真實(shí)、具體、形象地描繪出來,再現(xiàn)于讀者面前,給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:
深入實(shí)地、仔細(xì)觀察、積累素材。
要寫好景物描寫的文章,就要學(xué)會(huì)觀察,平時(shí)積累素材。在具體的習(xí)作中,如果打算寫某一處的景物,就應(yīng)該深入實(shí)地,仔細(xì)觀察,積累寫作素材。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí),我們應(yīng)向?qū)W生滲透一些常見的觀察順序:
一、選好角度,定點(diǎn)觀察。定點(diǎn)觀察就是站在一個(gè)固定的位置上進(jìn)行觀察事物的方法。運(yùn)用這種方法,首先要選好合適的觀察點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)囊曈X角度,把觀察到的景物,限制在某一固定的`時(shí)間和空間內(nèi),對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),不變位置依據(jù)一定的順序,然后再?gòu)倪@一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行觀察。這種觀察法,定點(diǎn)定位直接對(duì)準(zhǔn)畫面,最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫。運(yùn)用定點(diǎn)觀察之后的定點(diǎn)描寫,可以把景物描寫得獨(dú)具特色,個(gè)性鮮明,給讀者以身臨其境的實(shí)感,留下深刻的印象。
二、移步換景。在進(jìn)行觀察時(shí),觀察點(diǎn)不同,觀察的角度不同,所看到的情況也就各不相同,得到的感受也就大不一樣了。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),要讓學(xué)生使用動(dòng)點(diǎn)觀察法,就是連續(xù)移動(dòng)觀察位置,從不同的觀察角度,觀察同一景物的表現(xiàn)方法。動(dòng)點(diǎn)觀察有兩層含義:一是觀察點(diǎn)要連續(xù)不斷地移動(dòng);二是移動(dòng)觀察點(diǎn)要有順序。這種觀察法適合觀察正在發(fā)展變化著的景物。由于作者對(duì)景物連續(xù)不斷深入細(xì)致的觀察,清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態(tài)和色彩,描寫起來就得心應(yīng)手,有話可說了,既可描摹景物的形狀,又可顯示景物的神采,使景物鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)你來到自己喜歡的一處景點(diǎn),最好先看看全景,對(duì)整體有個(gè)初步的印象,然后邁開你輕快的腳步,向前走去,這樣隨著你腳步的移動(dòng),眼中的景物在不斷變換,這就是“移步換景”法。作者不能一眼就能把景物看完,所以觀察點(diǎn)必須移動(dòng)變化,這樣才能細(xì)致地描繪出景物。
三、抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。雖然每處景物都離不開山和水,離不開花草樹木,、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點(diǎn),就是同一處景物,因季節(jié)不同,其特征也不一樣。觀察時(shí)如果抓不住特點(diǎn),寫出來的文章就會(huì)千篇一律,無法感染讀者。只要認(rèn)真觀察,把握它們的特點(diǎn),了解景物的全貌,圍繞一個(gè)中心來寫。例如:學(xué)校的小花園里,花香與讀書聲相伴,特點(diǎn)是幽靜美麗;操場(chǎng)上有單杠、雙桿和籃球場(chǎng),同學(xué)們?cè)阱憻捝眢w,它的特點(diǎn)是熱鬧。另外有些景物還要一邊對(duì)比一邊觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事物的與眾不同之處。比如,觀察樹葉,如果不對(duì)比,只盯著一種樹葉看,你會(huì)以為綠就是它的最大特點(diǎn)了,可是一比你就會(huì)發(fā)現(xiàn),松葉如針,柳葉如眉,楓葉似鴨掌,這才是它們真正的特點(diǎn)。
總之,只要善于觀察身邊的事物,結(jié)合事物展開合理想象,并產(chǎn)生真情實(shí)感,加以有條理的敘述,就能把作文寫好。而且,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的方法和能力會(huì)得到持續(xù)的提高,創(chuàng)新思維也會(huì)得到培養(yǎng),作文水平才會(huì)不斷提高。
反思作文 篇7
這學(xué)期我的期考成績(jī)并不是最好水平。英語88分,還差兩分才能得三好學(xué)生,當(dāng)我知道這個(gè)消息時(shí),如同平時(shí)我的“世界末日”一般,半天里起了個(gè)霹靂,震得整個(gè)教室都挨了10級(jí)大地震。我的心被澆了一盆從南極運(yùn)來的水,冰得都凍成了冰塊。后來,可以借分,我心想:借2分,明年還要還。】刹唤,怎么跟“江東父老”交代呀!
我回到家,告訴了我的'成績(jī),媽媽的臉原來喜慶得像一個(gè)西紅柿,現(xiàn)在立馬成了個(gè)苦瓜臉。我得到教訓(xùn)后,立刻反思了起來:這學(xué)期我掌握好了學(xué)習(xí)的方法,分清主次,寫作業(yè)的時(shí)間由原來的2個(gè)小時(shí)減少到了1個(gè)小時(shí)?荚嚽暗钠谀┛倧(fù)習(xí),我也沒那么緊張?伞安环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海!蔽移綍r(shí)都不積累英語單詞,不讀課文,不請(qǐng)教媽媽。這些原因都出于“懶大師”的杰作,使我這位“懶大師”的得意“弟子”英語成績(jī)下滑得比股票下跌還要快。從90分到80分再到70分,看著滿卷子都是紅叉,那紅叉叉的教訓(xùn)似乎比黃老師的教育還管用。
惰性,誰都有。有些人能用那個(gè)毅力來克服,今天晚上,我和爸爸、表弟去文化廣場(chǎng)玩,后來爸爸讓我和表弟一起進(jìn)游樂場(chǎng)玩,那里面可好玩了。一跳,就跳得很高。表弟還沒能走穩(wěn),個(gè)頭又比同齡孩子小,細(xì)得像一根面條。人家一跳,“啪!”趕剛站起來又摔下,他沒有哭,又站了起來,又摔倒了,來來回回差不多摔了50次。每一次爬起來都是費(fèi)了九牛二虎之力。嘴里還喊著口號(hào)“啊”!一個(gè)有點(diǎn)嬌嫩、沙啞的聲音一直回響在我的耳際。我真佩服他!一個(gè)牙牙學(xué)語、平常又最懶走路的一歲零幾個(gè)月的孩子都能用毅力克服困難與惰性,在人們把他看作一片樹葉,一根羽毛,或一只很小的螞蟻的情況下站了起來。
一個(gè)小孩子都能這樣,我呢?這次,我從反思中找到了問題的源頭——沒有恒心、毅力。希望下學(xué)期我能用毅力成為名副其實(shí)的三好學(xué)生。