小學生寫動物作文的教學反思

　　關(guān)于動物的作文如何寫？在課堂教學過程中有什么收獲？以下是小編整理的小學生寫動物作文的教學反思，歡迎閱讀。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，課堂教學趣味盎然

　　人們常說“興趣是最好的老師”，靈活運用各種有效的教學手段，注意激發(fā)學生的寫作興趣非常重要，教師一旦激發(fā)起學生的興趣，學生的情緒定會空前高漲，把自己獨有的想法通過豐富多彩的文字表達出來。課前布置學生仔細觀察自己喜歡的小動物，在上課前又設(shè)置了“猜謎語”的環(huán)節(jié)，讓學生明白抓住動物的特點來表述，可以更好的介紹自己喜歡的動物。課堂上創(chuàng)造讓學生向大家展示并介紹的機會，學生在輕松愉快的環(huán)境下放松自己，從而激發(fā)他們交流的興趣與意愿。

　　二、講究方法，課堂訓練扎實有效

　　習作教學難，難在寫作前的指導、課堂生成的捕捉和處理。教學中關(guān)注學生的學習狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學的有效程度。課堂上播放學生熟悉的動物圖片，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生表達欲望，打開學生思路，豐富寫作題材，投學生所好，使他們說得盡興，個性得到張揚。同時采用“寫后指導”的方式，化難為易，妙趣橫生，讓教學“無痕”。

　　三、多元評價，在講評中習得方法

　　學生寫完片段，老師讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。課堂上組織精心評改學生的作文，也是培養(yǎng)學生愛作文的重要一環(huán)。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。課堂上我出示評議步驟，讓學生一讀，看句子是否通順流暢，是否有錯別字；二讀，看筆下的動物有沒有特點，看看是否表達了自己的喜愛之情；三讀，把自己覺得寫得精彩的地方畫出來，并加上小紅旗。然后再上臺朗讀習作，大膽展示自我，老師及時捕捉閃光點，發(fā)現(xiàn)引導點，并適時適度地給予肯定和激勵，讓學生從老師和同學的評議中找到可取之處及不足之處，品嘗了成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學生受益非淺，作文能力和評議能力都有了提高。文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，嘗試修改后再上臺賞讀自己修改后的習作。多元的評價，及學生之間的相互評價，提高了學生的交際能力，更為他們在習作中奠定了堅實的基礎(chǔ)。學生自然在習作時就下筆如行云流水了。

　　雖說課堂表現(xiàn)亮點很多，但細細品味，覺得指導學生說這個環(huán)節(jié)還不夠精彩，老師可以引導學生從不同的角度說，針對一兩個學生說的，進行捕捉，引導學生相互補充說具體，此時就是進行口頭作文，說好了，待會兒也能寫好。評改環(huán)節(jié)，第二次修改無法充分展示。課堂雖然已經(jīng)結(jié)束，相信這節(jié)課對那些孩子們的影響決不只是一瞬間！習作教學的與眾不同在于聽、說、讀、寫相結(jié)合，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，用心去讀，靜心去寫，我將沿著習作教學的新思路，繼續(xù)前行。

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