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反思的作文

時(shí)間:2023-11-19 08:25:41 反思 我要投稿

反思的作文9篇[薦]

  在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的反思的作文9篇,希望能夠幫助到大家。

反思的作文9篇[薦]

反思的作文 篇1

  比和比例這部分里容,概念多,有比較抽象,很多概念既有聯(lián)系又有區(qū)別,諸如“比”和“比例”,“求比值”和“化簡(jiǎn)比”等,學(xué)生很容易混淆,尤其是在應(yīng)用正、反比例的概念進(jìn)行判斷,解決實(shí)際問題時(shí)盲目亂猜的現(xiàn)象極為常見。因此,在總復(fù)習(xí)時(shí)要把這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)正遷移,防止負(fù)遷移,鞏固知識(shí),提高能力。

  《比和比例》屬于概念課,為了讓學(xué)生對(duì)比和比例的知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí),又能把握住知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,達(dá)成觸類旁通,一舉多得,我將比和比例的知識(shí)對(duì)比復(fù)習(xí),深化基本概念。當(dāng)問學(xué)生“關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么?”時(shí),同學(xué)們講了很多,同時(shí)也深深感到這些知識(shí)點(diǎn)如果這樣處理的`話會(huì)顯得零亂、無序、缺乏系統(tǒng)化。

  理清知識(shí)體系要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,教師的作用主要是引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

反思的作文 篇2

  三年級(jí)是作文的起步階段,因此上學(xué)期,為了能讓孩子們?cè)谧魑姆矫嬗幸粋(gè)好的起步,我把作文教學(xué)作為了重中之重。我的辦法是讓學(xué)生勤練筆,除了在一學(xué)期完成教材中的8 篇作文外,還要求學(xué)生每學(xué)期寫8 篇周記。對(duì)于學(xué)生交上來的作文,我不敢有一絲懈怠,精批細(xì)改。一學(xué)期下來,累得我真有喘不過氣來的感覺,但看看學(xué)生的習(xí)作水平,并沒有什么明顯提高。

  面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)象,我開始對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,勤練筆不對(duì)嗎?肯定沒錯(cuò),那么問題出在作文的評(píng)改方式上了嗎?對(duì),問題就在于此。教師的批改往往是一家之言,沒有顧及學(xué)生,學(xué)生只能順應(yīng)老師的評(píng)價(jià)和批改,仿效老師的思維,久而久之,學(xué)生習(xí)作千篇一律,沒有靈性,成了沒有童趣、缺乏真情實(shí)感的習(xí)作“標(biāo)準(zhǔn)件”。從這種評(píng)改的過程來看,從始至終都是以教師的意志為中心的,因此即使教師耗費(fèi)了很大的精力,學(xué)生卻處于被動(dòng)地位,沒有創(chuàng)作的激情,沒有修改習(xí)作的興趣,所以習(xí)作水平很難提高。

  痛定思痛,我必須改變這種耗時(shí)大、低效率的作文評(píng)改方式。我開始嘗試從學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自己評(píng)改作文的能力,于是在學(xué)生每寫完一篇文章后,我便引導(dǎo)學(xué)生采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及師生共評(píng)的方式進(jìn)行作文的評(píng)改。

  師生互相評(píng)改。每次作文初稿寫成之后,我便選擇有代表性的典型評(píng)議例子,鼓勵(lì)學(xué)生在班上大膽評(píng)議,評(píng)一評(píng)某個(gè)同學(xué)的作文好在哪里,哪里不夠好,應(yīng)怎樣修改。教師在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)丶右孕〗Y(jié),融批改講評(píng)為一體,講評(píng)中有指導(dǎo),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生修改作文的積極性。

反思的作文 篇3

  《除法的驗(yàn)算》教后反思這一節(jié)課,我開始用生活當(dāng)中最常見的情境引入,降低了學(xué)生認(rèn)知的難度,讓學(xué)生在模擬解決問題中感受驗(yàn)算的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算的興趣:使學(xué)生知道學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義,來導(dǎo)入新課。

  教學(xué)例題4時(shí),我先創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)幫老師購買筆記本的情境,引導(dǎo)學(xué)生列出1005=20(本),他算得對(duì)嗎?你可以用什么方法說明他的計(jì)算是正確的?接著讓學(xué)生通過小組交流活動(dòng)概括出沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生把例4這道題的豎式列出來,按照除法的法則一步一步地計(jì)算,在教學(xué)的過程中,對(duì)題中要求驗(yàn)算的除法算式做了統(tǒng)一的要求:在除法豎式的右邊寫出相應(yīng)的乘法豎式.對(duì)于題中沒要求的除法算式的驗(yàn)算,則想用什么方法就用什么方法.教到有余數(shù)的除法,100元可以買幾本大的筆記本?1007 = 142,像這樣有余數(shù)的除法該如何驗(yàn)算呢?給足學(xué)生探索思考的時(shí)間,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。學(xué)生在交流的過程中由于學(xué)生看問題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗(yàn)算有余除法的方法,如1、147+2=100 2、100-2=147,3、100-2=98 147=98 98=98學(xué)生在你一言我一語的交流過程中明確驗(yàn)算有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學(xué)生自主探究的結(jié)果。在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算加以概括,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  教師指出:今后做除法題時(shí),凡是題目要求驗(yàn)算的`,要寫出驗(yàn)算的豎式;沒有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算,養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  練習(xí)的設(shè)計(jì),注意與生活實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)時(shí)通過多層分散練習(xí)加深對(duì)除法驗(yàn)算方法的理解,并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的實(shí)際問題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用,在練習(xí)中感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算和沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算,通過練習(xí)進(jìn)一步比較得出有余數(shù)除法與沒有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,讓學(xué)生全面的掌握和運(yùn)用除法的驗(yàn)算方法解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生明確數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

  整節(jié)課,教師能夠聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)內(nèi)容處理的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),處理教材層次清楚,解決問題策略多樣性,通過各宗方法解決問題,學(xué)生的思維得到了培養(yǎng),教師提供了足夠的空間來展示學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生完全處于自主地學(xué)習(xí)過程中。

  本節(jié)課也存在一定的問題:學(xué)生學(xué)習(xí)的怎樣直接體現(xiàn)教師教的如何,所以教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握的怎樣,能力得到了怎樣的鍛煉,思想方法是否有所提升。這節(jié)課我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程很多,但關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果卻很少,學(xué)生對(duì)知識(shí)從感性理解到理性掌握,再到抽象的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)還不夠。學(xué)生在做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了書寫不規(guī)范,格式不正確的現(xiàn)象,如果聯(lián)系中加入一些判斷題型,就會(huì)引起學(xué)生注意,避免出現(xiàn)這種問題。另外,教師在教學(xué)中還要注意增加評(píng)價(jià)意識(shí),尤其是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。沒有評(píng)價(jià)就沒有交流,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些問題。

反思的作文 篇4

  前不久學(xué)校舉行了一個(gè)測(cè)試,我數(shù)學(xué)考了99.5分,語文考了92分,英語考了93分?偡质284點(diǎn)5分。

  數(shù)學(xué)上,我以前從未錯(cuò)過計(jì)算題,就沒有檢查計(jì)算題,所以口算錯(cuò)了一個(gè),因此是99.5分,媽媽為此批評(píng)了我半天。說:“99.5和100分其實(shí)差的不僅僅是0.5分,差的'是細(xì)心,細(xì)心無價(jià)呀!”

  這次語文卷子非常難,大多是課外知識(shí),所以每個(gè)人都考得不好,但是我從一年級(jí)就開始讀課外書,所以考得不錯(cuò),92分。媽媽表揚(yáng)了我。

  英語卷子很簡(jiǎn)單,我沒有細(xì)心,結(jié)果該對(duì)的沒有對(duì),這次的卷子,我只有一道選擇題不會(huì),其他都會(huì),但是我不細(xì)心,每個(gè)題看了一眼就寫了下來,還沒有檢查,所以考了93分,媽媽批評(píng)了我。

  下次我一定要細(xì)心。

反思的作文 篇5

  李白堅(jiān)教授編寫的《筷子翻書》學(xué)案作文,形式新穎,能夠充分挖掘?qū)W生的詞語積累,學(xué)生敢于說,樂于寫,課堂氣氛活躍。本次執(zhí)教了李白堅(jiān)教授的《筷子翻書》學(xué)案作文,我受益頗多。

  1、相信自己,相信學(xué)生。

  正如李教授所說,我們的學(xué)生很棒,我們作為老師一定要相信學(xué)生。其實(shí)很多時(shí)候,我們不需要給學(xué)生講太多,講的越多,學(xué)生的依賴性越強(qiáng)。久而久之,學(xué)生就是去了獨(dú)立行走的能力了。所以,本次執(zhí)教過程中,我有意識(shí)地讓學(xué)生自己對(duì)照學(xué)案學(xué)習(xí),適時(shí)地檢查一下學(xué)生看學(xué)案是否仔細(xì),是否看懂。按照本節(jié)課來看,四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很好的自學(xué)能力了。所以,課堂上老師就不需要說太多“廢話”,節(jié)省下來的時(shí)間就可以給學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí),也可以給學(xué)生補(bǔ)充更多課外讀物。

  2、充分挖掘?qū)W生掌握的詞匯。

  原來一直以為小學(xué)生經(jīng)歷的事情較少,大多數(shù)學(xué)生讀過的文章也較少。所以,總認(rèn)為學(xué)生掌握的詞匯也較少。但是本次給學(xué)生上課,才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生腦海里有那么多詞匯,只是平時(shí)缺乏正確引導(dǎo),沒有被充分挖掘。當(dāng)學(xué)生看學(xué)案的'時(shí)候,完全把時(shí)間放給學(xué)生,讓學(xué)生充分讀學(xué)案,了解學(xué)案的內(nèi)容。這一過程讓我明白了學(xué)生的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的預(yù)料。所以,在平時(shí)的閱讀教學(xué)中也可以運(yùn)用同樣的方法,提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

  3、文章不需要過分修改。

  任何人在作文的時(shí)候,都會(huì)有語句不通順的現(xiàn)象,更不用說四年級(jí)的小學(xué)生了,都是需要有訓(xùn)練的過程。有的人會(huì)感知,卻不會(huì)思考;有的人會(huì)思考,卻說不出來——壺里倒餃子;有的人說得很不錯(cuò),卻不會(huì)文字表達(dá)。

  三年級(jí)的孩子的這個(gè)“物-意-言-文”的轉(zhuǎn)化水平,當(dāng)然更成問題,而這正是我們語文老師要做的工作——也許所謂“語言的工具性”,就是要為學(xué)生打通這四個(gè)方面的關(guān)節(jié),這四方面做好了,習(xí)作水平自然就提高了。孩子作文只要文從字順就可以了,沒有必要像大學(xué)生修改論文一樣,需要推敲每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話,甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

  4、孩子們作文就是“我手寫我口”——口里如何說,手里就如何寫。

  剛學(xué)習(xí)作文的學(xué)生作文中出現(xiàn)口語現(xiàn)象并不為錯(cuò),很正常,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,能把自己心里想的話寫出來,就很不錯(cuò)了。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生的見識(shí)廣了,慢慢接觸書面語多了,閱讀加強(qiáng)了,語言文字自然會(huì)發(fā)生改變。通過了解,平時(shí)的閱讀量非常多,很愛讀書的孩子寫出的文章不僅文從字順,而且語言優(yōu)美。所以說,孩子的閱讀豐富了,語言文字水平自然就提高了。

  《新課標(biāo)》指出:“第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作!边指出:“第二學(xué)段開始‘習(xí)作’,是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。”

  我覺得既然對(duì)于三年級(jí)的孩子,應(yīng)該重在培養(yǎng)他們的寫作“興趣”和“自信心”。那么,老師最重要的指導(dǎo)手段,就必須是鼓勵(lì)、表揚(yáng)和驚嘆,是在道義、心理和感情上的支持和幫助,就必須減少或者消除指責(zé)、遺憾和嘆息,不必要在寫作技術(shù)上做過高的和過度的要求。

  學(xué)案教學(xué)注重的是學(xué)生寫文章之“前”的教學(xué)誘導(dǎo)過程,而不是學(xué)生開始形成文章以“后”的教學(xué)輔導(dǎo)工作;我們致力于學(xué)生文字的形成過程,而不是學(xué)生思維的發(fā)生狀況;我們運(yùn)用的是學(xué)生已收取在大腦里的生活素材,而不是教給學(xué)生通過眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指的觀察現(xiàn)時(shí)攝取活生生的生活素材;我們依賴于學(xué)生開始寫作時(shí)的理性思索,而不是寫作醞釀時(shí)的感情積聚。而生活作文教學(xué)模式注重教會(huì)學(xué)生“攝取生活素材”的本領(lǐng),注重激發(fā)學(xué)生的寫作激情,正因?yàn)橛邪缚裳詫W(xué)生寫得輕松,寫得靈動(dòng)。

反思的作文 篇6

  這一周快要過去了,我有許多的收獲,還有我的反思。

  我這一周的收獲是,在老師教的任務(wù)下,我都能完成,背誦課文或者諺語的時(shí)候,我都不是最后一個(gè)背過的',還有數(shù)學(xué)月考的時(shí)候,我考了82,這還不錯(cuò),還有的考70多分、60多分,有很多人,我是中間的,比他們強(qiáng),我也很開心,下一會(huì)我決定要考到85分以上,我會(huì)努力的,還有在特色班里,老師叫背英語童話劇的單詞,我不是最后一個(gè)背過的,還有特色班老師叫我拿東西的時(shí)候,我都能找到,這就是我的收獲。

  我的反思是在下課的時(shí)候我光鬧,別人都不鬧,我就鬧了,以后我不能這樣了。還有數(shù)學(xué)做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候,我比別人錯(cuò)的題多,以后我不要錯(cuò)題了,我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。語文的時(shí)候,我最是比別人背的慢,以后我要好好背,要比別人背得快。

  這就是我這一達(dá)州的收獲與反思,下一周我要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取比別人背得快,改錯(cuò)題的時(shí)候比別人少,我要好好努力,我很有信心!

反思的作文 篇7

  今天,我和爸爸媽媽一起回了爺爺家。

  吃完飯以后爺爺問我這回考的怎么樣,媽媽打開她的手機(jī)讓大家看我的期中考試語文成績(jī)時(shí),全家人都驚呆了,我考的這么差!

  我要好好反思這次考試沒考好的原因,爸爸媽媽和爺爺奶奶也一起幫我找原因,我想沒有考好的'原因大致有以下三點(diǎn):

  1、我上課的時(shí)候沒有認(rèn)真聽講;

  2、我沒有復(fù)習(xí)好;

  3、回家沒有認(rèn)真寫作業(yè)。

  大家給我分析完以后,我心里很難受,我以后要上課認(rèn)真聽講,回家認(rèn)真寫作業(yè),爭(zhēng)取下次得100分。

反思的作文 篇8

  我既是學(xué)校里的班干部也是家里孝敬父母的好孩子。

  有一次,我和媽媽一起去超市買東西,回家時(shí)我主動(dòng)幫忙拎袋子。袋子里有一個(gè)西瓜和一些零食兩者共10公斤左右。我才走了幾步便累得直喘氣,媽媽見了便叫我快些放下讓她來拎。我笑了笑風(fēng)趣地說:“我已是家中的三號(hào)男子了就像小雛鷹翅膀硬了能夠獨(dú)立了,是時(shí)候讓我分擔(dān)一些事了。

  況且您也累了一天了就讓我當(dāng)一男子漢吧!辈蝗輯寢尫终f我已拎起袋子往家里走去。在回家的途中我已精疲力竭幾乎是走一步喘兩下走一步喘兩下……就像紅軍在長(zhǎng)征。在這過程中,媽媽也勸過我N次,可我每次都搖搖頭堅(jiān)持自己走。該上樓梯了,這對(duì)體力耗盡的.我來說是一個(gè)考驗(yàn)。這時(shí),媽媽又催我快點(diǎn)把東西給她了,而我像鐵了心似的不聽勸堅(jiān)持自己拿。當(dāng)樓板爬了一半時(shí),媽媽拉住了我,想給我減輕“壓力”。我堅(jiān)定地說:“我也算半個(gè)男子漢了,也該出力,今天你就不要插手幫忙了,讓你兒子一個(gè)人完成吧!闭f著我便拿起袋子往家里連爬帶走地往家里去……

  我不僅在學(xué)校里盡心盡力,我在家里也是這樣為長(zhǎng)輩們分擔(dān)了許多家務(wù),所以媽媽也一直稱贊我,以后,我還會(huì)繼續(xù)努力做個(gè)大男子漢。

反思的作文 篇9

  世上的事情沒有所謂完美的,你可以想象的完美,在你心里,是如此清澈美麗,別人不懂,那是別人的事。愛情是兩個(gè)人的事,而愛一個(gè)人的感覺是自己的事,唯有收到了清晰的回應(yīng),才得以繼續(xù)澄清。

  愛,你究竟愛的是他,還是想象中的他,或者是自己的倒影呢?

  愛,讓人趨向完美,那是因?yàn)槟阆胂笾械?他你認(rèn)為是完美的,他愛你,所以你也是完美的。暗戀可怕之處就在于能讓你在想象中得到完美,或借以逃避現(xiàn)實(shí),而現(xiàn)實(shí)卻是:人,不可能是完美的。他的不完美必然會(huì)給你帶來沖擊,證明你的愛也不完美,所以你也不是完美的。

  結(jié)論:暗戀,傷人傷已。不行為好。

  我和他之間的與眾不同之處,也許在于,跟別人總是了解之后就發(fā)現(xiàn)了彼此的不適合,然后就見證了知根知底的重要性了。驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

  時(shí)間久了,認(rèn)識(shí)的人多了,就發(fā)現(xiàn),時(shí)間與陪伴能沉淀許多事情,比如感情,比如熟悉,比如習(xí)慣。當(dāng)然,我也知道,有些人是你永遠(yuǎn)都無法習(xí)慣的,有些人卻可以一見如故,可是再見生疏的情況更常見。

  這一次,我學(xué)會(huì)了就算是感情的事,有一些也是需要自己去面對(duì)的。

  得之,我幸;失之,我命。