(優(yōu)秀)反思作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的反思作文10篇,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
情況分析:
本次參考31人,100分以上2人,90分以上14人,80分上10人,70分的4人,不及格一人,較上次考試,優(yōu)秀人數(shù)有所增加,可是本次考試卻出現(xiàn)了不及格。
問題分析:
成功之處:
1、 學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握比較好,丟分很少,對閱讀理解的掌握也不錯。
2、 不足的地方:
1、 少數(shù)學(xué)生對課文知識鞏固不夠,如古詩的默寫錯字太多,這是教師忙于趕教學(xué)進度,沒有重落實所造成的。
2、 成語填寫的錯誤也存在,錯誤的原因在于學(xué)生不能夠認真審題所致。
3、 把句子寫具體練習(xí)也有不少學(xué)生錯誤,原因在于語文園地三的內(nèi)容還沒有上,學(xué)生對動詞的認識還不夠清楚,運用就更成問題。
4、 作文教學(xué)不扎實,沒有對學(xué)生進行實際指導(dǎo),學(xué)生還沒有把握寫人的方法,還不知道如何通過一件事來表現(xiàn)一個人的特點。
今后努力方向:
1、 加強基礎(chǔ)知識的'教學(xué),重學(xué)生知識掌握的落實,多檢查,多批改,把知識教學(xué)落到實處。
2、 在閱讀教學(xué)與作文教學(xué)中加強學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高,重教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)。
3、 努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感興趣,從而達到語文學(xué)習(xí)的效果。
反思作文 篇2
今天,也就是星期六,育才學(xué)校六年級進行了一場期中考試
這次考試之后我也知道做題的重要,此前我碰到簡單的數(shù)學(xué)題,認為自己肯定會,便沒有去做,而往往,不做題便讓自己的`大腦處在非思考狀態(tài),這樣在做試卷時粗心的問題發(fā)生的幾率就很高!可一旦自己每時每刻都在做題,那在做題時就可以做到又快又對,因為熟能生巧!所以今后不能小看這些簡單的數(shù)學(xué)題,要把基礎(chǔ)打牢,一步一個腳印,把數(shù)學(xué)學(xué)好。
這次語文做的也并不夠好。其實語文的基礎(chǔ)得分不需要動什么腦筋。只要多讀多記多默,基礎(chǔ)知識就不會有什么問題。而后面的閱讀和作文則重在平時。平時多積累,好詞好句積累的多了,文章自然能寫好。在此之前,我缺乏閱讀量,導(dǎo)致詞語積累不夠,今后應(yīng)多讀書,讀好書。語文成績就自然會上去。
科學(xué)這次的發(fā)揮屬于失常。 因為科學(xué)老師就沒有上過幾節(jié)課。
英語這次考試基本發(fā)揮了正常水平。如果都會背,那問題就不會很大。而我在英語方面總認為自己會,不用去多背,所以也嘗到了一些苦頭。
這次考試總體還是不錯的!
反思作文 篇3
學(xué)習(xí)是最重要的階段排練.換句話說,之前的老師在課堂上,你是來學(xué)習(xí)的文本來主動解決問題的預(yù)覽,不理解的問題了下來,與老師,學(xué)生的研究和討論類.課本,要讀一遍,直到問題徹底了解.
二,重視課外積累.
適當?shù)恼n外閱讀是必要的.到緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不能有很多的空閑時間來閱讀,因此,有選擇閱讀.廣泛瀏覽各種圖書,報紙,雜志,電視,電臺,因特網(wǎng)獲取信息,待辦事項.應(yīng)關(guān)注社會生活,了解社會動態(tài),使自己的思想進步.這將不僅使我們能夠積累更多的知識,同時也豐富了我們的生活.
三,加強寫作訓(xùn)練.
學(xué)習(xí)我們的語言是寫作的一個重要目的.提高寫作能力,從點點滴滴.課外積累寫作學(xué)習(xí)細讀的文章,最好能背誦精彩的篇章.如果腹腔內(nèi)的空氣到空氣中,不能寫一篇好文章.此外,觀察生活和對生活的感悟,鍥而不舍地寫日記,寫雜文的情感幫助我們寫好作文的有效途徑.寫文章要反復(fù),也可以問老師,學(xué)生,更好.
英語
在課堂上,我們應(yīng)該執(zhí)行以下操作:1.聽.上課,做筆記,無論聽,說,讀,寫能力始終處于活動狀態(tài). 0.2.積極參與.英語是一門實用的學(xué)科,這種做法應(yīng)該是大膽的,敢說,敢讀,積極回答老師提出的問題.類積極發(fā)言對我們是大有裨益的,每一個積極的報表是第一次聽到有關(guān)的培訓(xùn),使我們能夠?qū)W⒂诟щy或更模糊的一個明確的答案.通常舉起了手,也讓老師印象加深了自己.出席是必不可少的在課堂上,老師講到重點始終有其自己的語言或物理特性,我們要善于觀察和把握. 3.洗你的筆.教師的重點及時記錄在課堂上記錄冊,妥善處理之間的關(guān)系講課,做筆記,而不是其他. 4.多開.的含糊之處自己的課堂下課后一定要及時問老師在當天解決問題,不考慮所謂的面子,假裝了解越來越多,否則漏洞,最終導(dǎo)致英語成績滑坡.
學(xué)習(xí)一門外語,但也請記住以下原則
1.學(xué)習(xí)不中斷,甚至可以擠出10分鐘,每天早上是一個千載難逢的機會.
2.枯燥的學(xué)習(xí)方式或形式可能會改變.
3.不要擺脫隔離以下死記硬背.
4.請務(wù)必寫下來,記住那些常用的句子.
5.要敢于講一門外語,不要害怕錯誤,請別人糾正,不要不好意思,不要氣餒.
6.要相信,他將能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標,相信他的堅強的毅力和學(xué)習(xí)一門語言
歷史
首先,學(xué)習(xí)歷史的人,你必須明白為什么要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)什么.
學(xué)習(xí)歷史是現(xiàn)實的,你可以去到犯罪嫌疑人,但做任何的妄想和聯(lián)想,甚至是毫無根據(jù)的亂加猜測.要做到這一點,它需要的學(xué)生的知識要扎實,精心組織說清楚,邏輯應(yīng)該是一致的.真的很困惑,有深厚的歷史基礎(chǔ)知識,無法理解的文字,第一個想到為自己準備的歷史問題,在此寫下來,明天問老師.辯證法它是什么呢?事實上,唯物主義和唯心主義的理念看待事物,它看到的東西,因為它們是特別有效的,它認為存在的東西對立雙方,甚至轉(zhuǎn)換.在七年級的文件,而不是一個全面的了解,“焚書坑儒”的測試,以半?這一措施,一方面維護民族團結(jié),鞏固政權(quán),但另一方面,摧毀削減思想文化的后代帶來不良影響.因此,它是不難解決的問題,只要你使用的方法了解歷史問題的辯證法.
第三在歷史課上,學(xué)生必須主動參與教學(xué)活動中,勇敢的問題,大膽辯論.改變死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式.
多看課外書和歷史影視劇,不符合歷史可能出現(xiàn)的錯誤上發(fā)表的一篇文章中大膽地提出了一些電視劇,.
生物
建立適當?shù)纳飳W(xué)的觀點來看
樹立正確的生物學(xué)的觀點來看,是學(xué)習(xí)生物,正確的重要目標之一生物學(xué)的角度的觀點和學(xué)會學(xué)習(xí)生物學(xué)的有力武器,用正確的生物學(xué)的觀點來看,可以學(xué)得更快,更準確的生物學(xué)知識.在生物學(xué)上,學(xué)習(xí)要注意建立生命物質(zhì),結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一和完整的生物的生命活動中的對立統(tǒng)一,持續(xù),高效發(fā)展,生物進化和生態(tài)學(xué)觀點.
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
必須掌握科學(xué),高效的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點和缺點,學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,以達到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)方法.觀察方法和學(xué)習(xí)生物學(xué)的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)方法,記筆記的方法,方式,思維和記憶方法.
注重理論知識,理論聯(lián)系實際
生物學(xué)與自然,生產(chǎn),生活有著密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí),接觸自然在實際生產(chǎn)中要注意在實際的現(xiàn)實生活中.實踐學(xué)習(xí),既有利于掌握扎實的生物學(xué)知識,也有利于提高他們解決問題的能力.
政治
首先,有進一步的了解非常熟悉的標題,以及黑色和部分教科書的教科書目錄.
然后做一些課外書,其實,并不需要做大量的課外資料,教科書做好
。1)看看目錄,不看身體,根據(jù)目錄的回憶適當?shù)膬?nèi)容,把它寫下來,所以不會鞏固.不變溫故而知新,可以使您的政績不斷提高! (2)政治不能死記硬背,因為它不僅檢討完成后會增加你對政治的厭惡.像他這樣的科學(xué)習(xí)的前提,至少不討厭他! (4)請記住,必須有一個身體的知識,所以它會使你的思路清晰.
學(xué)習(xí)政治應(yīng)重視的基礎(chǔ)上,加強知識的骨干.關(guān)注時事,突出的主要問題集中在學(xué)術(shù)思想,提高人文學(xué)科.加強培訓(xùn),提高學(xué)科能力
教科書上的原則一定要記住也是很重要的,背后的原則,制定和實例.不同的例子相對應(yīng)的原則要清楚,這是可能會用得上多項選擇題.經(jīng)濟是相對簡單的原則,只要記住,記得很清楚的基本思路?分析問題.你可以看到一些參考書,看看這本書是如何分析,從哪個角度開始,如何表示.哲學(xué)的研究,特別要注意的聯(lián)合收割機和時事.政治學(xué),要特別注意不同的術(shù)語之間的`區(qū)別記得特別強調(diào)準確的,因為說一個字完全不同的區(qū)別.
地理
首先認識到學(xué)習(xí)地理的重要性,自覺地對待學(xué)習(xí).我們希望參加社會主義建設(shè),與中國地理知識是不夠的.想象一下,一個地方,那里的自然地理學(xué),人文地理學(xué)點不明白,為什么手搞建設(shè)?世界事務(wù)的知識,我不知道我們這個世界的地理環(huán)境,沒有工作.
要學(xué)習(xí)地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,圖表來幫助自己理解和記憶,做記“,”圖.
其次,聯(lián)系人視圖學(xué)習(xí)使用,例如,氣候和農(nóng)業(yè),礦產(chǎn)和工業(yè)密切相關(guān)的人口分布與自然環(huán)境的密切相關(guān).各種自然條件的關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等,不能孤立地學(xué)習(xí),而不是死記硬背.要理解的基礎(chǔ)上記憶.
地理是一個非常復(fù)雜的問題,它涉及到政治,語文,歷史,數(shù)學(xué),物理,化學(xué),生物學(xué)科.例如,計算的時區(qū),改造土壤,氣候和天氣,以及其他學(xué)科的相關(guān)知識必須采取的科目在初中水平的知識,奠定了堅實的基礎(chǔ),進步得更快.
地理最重要的是細心.隨身攜帶一份地圖,上面的信息很可能成為考試內(nèi)容,一切都太容易錯過了這一點,那么很可能讀取圖表上的白色.山脈,河流,城市,和自己的位置記清楚.為了爭取記住的第一道關(guān)口.因為記得有一個特征圖,并不會輕易忘記曾經(jīng)記得.
數(shù)學(xué)
出席課程強調(diào),課后及時復(fù)習(xí).
接受新知識,數(shù)學(xué)能力主要是在課堂上進行,所以要特別注意課程的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.為了跟上的想法?老師的課,就開始認真的思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師說.特別要掌握的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí).知識復(fù)習(xí)之前,首先可以做各種各樣的練習(xí),老師說的回憶再次,正確理解的各類公式的推理過程,應(yīng)盡量記住,而不是一招,目前還不清楚立即翻開的書.每個階段的學(xué)習(xí)進行梳理和總結(jié),綜合知識的點,線,面交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識系統(tǒng).
其次,要適當多的問題,養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣.
要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),做的題目是不可避免熟悉各種解題思路的問題.從基本問題開始啟動教科書的反復(fù)實踐練習(xí)打下的基礎(chǔ)上,找到一些課外練習(xí),以幫助開拓思路,提高他們分析問題,解決問題的能力,掌握一般的解決問題的法律.他們的精力高度集中,所以大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài).
調(diào)整心態(tài),正確對待考試.
首先,應(yīng)主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法這三個方面,因為每次考試的絕大多數(shù)是基礎(chǔ)的學(xué)科,并認真考慮,盡量讓自己混亂的總結(jié)完成的問題.調(diào)整好自己的心態(tài),以便在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊地克服浮躁的情緒.一些簡單的基本問題,把握第十二雙贏,對于一些所謂的問題,我們應(yīng)該嘗試得分,要學(xué)會嘗試在考試中的得分,自己的水平。
反思作文 篇4
寫作是人們認識世界改造世界和人類自身的一種不可缺少的技能。寫作作為一個認識活動過程,其活動的終結(jié)是生成文章。曹丕在《典論·論文〉〉中說:文章是“經(jīng)國之大業(yè),不朽之盛事”,可見寫文章之重要
從這幾年中考成績來看,盡管語文老師們花了大量心血,想了許多辦法,但目前學(xué)生的作文還有許多地方不盡如人意:立意不新穎,選材不典型,語言不通順,甚至錯別字較多等老毛病仍然普遍存在,作文失分還很嚴重。作文仍然是制約語文成績提高的瓶頸。到底怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢?真是仁者見仁,智者見智。
一、讓良好的習(xí)慣奠定寫作基礎(chǔ)
從文本出發(fā),逐步脫離學(xué)生實際的范文模寫,到以人為本,結(jié)合學(xué)生生活實際,從內(nèi)容上入手,給學(xué)生一定創(chuàng)作空間。古人學(xué)文,先養(yǎng)氣,蘇轍云:文不可學(xué)而能,氣可以養(yǎng)而致。如果養(yǎng)成了浩然之氣,則“文不難而自至”了,養(yǎng)氣就是生活實踐。課堂盡可能給學(xué)生生活的多種形式,讓生活引領(lǐng)課堂,不無裨益。
我們在教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生勤記筆記,勤寫日記的習(xí)慣。讓他們把在生活中看到感受到的經(jīng)典事例寫在筆記本上,而且要求他們多看課外書,把課外書上學(xué)到的名言警句和優(yōu)美文章分門別類地摘抄到筆記本,只要他們認為有用的東西都可記在筆記本上,這樣,他們在寫文章時就不會無話可說無事可寫了。因為記筆記的過程就是積累素材的過程。寫日記也同樣非常重要,起初要求不要太高,有些學(xué)生不會寫,有些學(xué)生不愿寫,老師要進行積極的引導(dǎo)和幫助。日記上記些什么內(nèi)容老師不要強求,可以是他們的所見所聞,也可以記他們的內(nèi)心感受,哪怕他們只寫上幾句話都行,久了,寫得多了,就會有進步,作文能力也有很大的提高。
俗話說得好,興趣是最好的老師,興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對自己所從事的寫作活動有興趣,就能促使他細心觀察某些現(xiàn)象,提出問題,潛心思考,保持持久而穩(wěn)定的注意力,提高創(chuàng)造思維的水平,從而寫出饒有新意的文章。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法有很多:讓學(xué)生走出課堂,細心觀察周圍的事物,做有心人。老師命題要能引起學(xué)生的'興趣。對學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不要限制太多,讓學(xué)生寫自己平時喜歡寫的東西,這樣學(xué)生就會樂意去寫。老師命題時一定要替學(xué)生著想,命題要聯(lián)系實際,有的放矢,特別是要貼近生活。有時還可以讓學(xué)生自己命題作文,這樣他們才會有感可發(fā),有事可寫。
老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,由于應(yīng)試教育的影響,過去我們評價學(xué)生作文,總是喜歡所謂的“高標準嚴要求”,千方百計挑毛病,其結(jié)果是老師越看越傷心,學(xué)生越寫也越灰心。要改變這種現(xiàn)狀,我們就必須學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,在評改作文時,多表揚少批評,能給高分就盡量給高分,多鼓勵學(xué)生,增強他們的自信心。
二、讓豐富的教學(xué)指導(dǎo)點燃寫作激情
優(yōu)秀的作文各有各的優(yōu)勢,因材施教,優(yōu)勢互補,是作文之道。評講作文不能只關(guān)注某一個訓(xùn)練文體,對于出格的學(xué)生大加責難,或無動于衷是不對的。寫記敘文,他卻抒情。寫議論文又生出記敘,無傷大雅。應(yīng)看他寫出的文章有無可取之處。
寫作前的指導(dǎo)很重要,指導(dǎo)的好壞,關(guān)系到學(xué)生作文質(zhì)量的高低,影響到作文教學(xué)的成敗。教師在作文指導(dǎo)時,要讓學(xué)生明白寫作的目的要求,準確理解題意,激發(fā)寫作欲望,但千萬不要越俎代庖,如果作文前的指導(dǎo)講得太多太細,學(xué)生就會按老師的固定模式去填詞填句,照葫蘆畫瓢,其結(jié)果,導(dǎo)致學(xué)生作文模式化,大同小異,嚴重影響學(xué)生思維的獨立性和創(chuàng)造性。按我的經(jīng)驗,寫作前的指導(dǎo)以五分鐘左右為宜,主要是幫助學(xué)生反復(fù)推敲、正確理解題意,明確題目要求,即寫什么與怎么寫的問題。
同樣,編寫寫作提綱對提高學(xué)生的寫作能力也具有非常重要的意義。有了寫作提綱,文章就有了框架,寫作時就容易做到層次井然,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴謹,充分表現(xiàn)中心。如果沒有提綱,他們就想一句寫一句,腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,結(jié)果是結(jié)構(gòu)松散,條理不清。編提綱時,一般要求學(xué)生按照自己的思路,先寫中心思想,再寫段落層次的主要內(nèi)容,每個段落要用到哪些材料,最好注明一下,以便在寫作時有的放矢。我在作文教學(xué)的過程中,一般都要求學(xué)生編寫作提綱,有時要求他們把提綱寫在作文本上,有時要他們就寫在草稿紙上。按照提綱寫出來的作文,質(zhì)量就是要好一些。
沒有興趣的寫作只能是一條死胡同。興趣在于個體創(chuàng)作熱情的有效激發(fā)。有了個性再關(guān)注就有了個體的自覺。寫作的老大難問題得以緩解。學(xué)生作文寫出自我,教師指導(dǎo)肯定自我。這樣自己對于自我的認知,對于自己生活的把握就更確實,更細膩了。作文自然也寫得更確實、細膩了。
三、讓多樣的批改提高再創(chuàng)作的能力
過去人們有一種看法,認為讓學(xué)生批改作文就是老師偷懶,是老師極端不負責的表現(xiàn),凡是作文都必須由老師親自批改才好。其實并不盡然,由老師親自批改盡管有很多優(yōu)點,但也有不足之處,比如有些學(xué)生拿到老師批改完的作文后,只是看看分數(shù),然后就塞進抽屜里再也不理會了,等到下次作文時又是如此。長此以往,他們的寫作能力難以提高。讓學(xué)生參與批改作文,則可以彌補以上的不足。通過長期的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每批改一次作文,都有較大的收獲,都會取得一些進步。
這便是我作文教學(xué)實踐研究的總結(jié),在這里只是起拋磚引玉的作用。提高中學(xué)生寫作能力的方法還有很多,近幾年廣大語文教師對這個問題進行過許多的有益探索,積累了豐富的經(jīng)驗,提出過許多獨到的見解,收到了很好的成效,值得我學(xué)習(xí)。我相信,只要我們不斷努力地探索,提高中學(xué)生的寫作能力是大有希望的。
情感使語言更真實,情趣使文體更自如,情操使文章更深刻。作文教學(xué)中捕捉學(xué)生心理世界的波動,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心的微妙變化,讓他們自覺參與到作文批改中,并以此為契機帶動課堂教學(xué)。教師此時,讓學(xué)生主動深入同伴的作文中,帶著批改任務(wù)去。觀山則情滿于山,覽物則情動于物。從閱讀中感受身邊人的不同情感,從批改中獲得的情感體驗,就使自己的寫作弊端自然明朗了。
用理想審識現(xiàn)實,寫作批改把美的做法植根心底,讓學(xué)生理性面對現(xiàn)實生活,學(xué)會思考,自覺自主地去想、去說、去寫。
總之,從身邊的作文看起,再到自覺創(chuàng)作中去。源于他人,而高于他人是寫作的規(guī)律。長此以往堅持下去,學(xué)生一定能形成競爭意識,寫出語句流暢,感情真摯,令人動容的好文章。
反思作文 篇5
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個半月了,我非常努力可是成績一直不好,不管是數(shù)學(xué)還是語文,不管是數(shù)學(xué)練習(xí)冊還是語文練習(xí)冊我總有錯題。
是我不努力,不可能天天晚上我只要寫完作業(yè)就做練習(xí)題。是我太貪玩,不可能,我天天在學(xué)校把老師留的早自習(xí)還是練習(xí)題我都寫完,回到家里我也把當天的作業(yè)寫完,還寫了課外的練習(xí)冊。是我上課溜號不聽講,也不可能啊,我已經(jīng)改掉以前上課不聽講、在下面玩、和同學(xué)上課說話、總會頭、上課向外面看······習(xí)慣,那到底是什麼原因呢?
我想是馬虎,正因為馬虎我的數(shù)學(xué)、語文才會錯那麼多題。這次數(shù)學(xué)我打了77分,這個成績對我打擊太大了要是我不馬虎我能打90多分呢?回到家,我自己一個人坐在學(xué)習(xí)桌上改月考卷子。改完卷子我想,這該怎麼辦呢,這馬虎毛病怎麼改呢?我暗下決心對自己說:“要用行動來告訴自己我是優(yōu)秀的`。”終于蒼天不付有心人,我終于成功,我分到了第一組,語文考試也取得了98分。
我想:成功時要用行動來證明的。
反思作文 篇6
前段時間考試了,我考了92分,可我覺得我在努力一點就可以上96分了我覺得很可惜。
我的a卷錯了很多第一大題選擇題的,第四小題寫錯了,我把,關(guān)聯(lián)詞,寫錯了,本來我選的是b,但是呢,我還是選了d,所以我覺得這題應(yīng)該是馬虎粗心導(dǎo)致的,第三大題積累運用的第九小題,對聯(lián)題,因為我沒寫幾個字,就打了逗號所以扣了一分實在是不該,第三大題閱讀理解的第一題課內(nèi)閱讀的12題,13題,都是因為少寫了一個詞,被扣了兩分第14小題是寫詩句,我沒寫,又被扣了三分,第二題的第17小題,因為我不知道,描寫方法,所以被扣了兩分,然后就是作文了,作文扣了十分,一是因為沒有寫完,第二個因為里面的內(nèi)容沒有寫好,所以才導(dǎo)致扣掉了十分,最后就是附加題了附加題的,21,22和23題,都是因為沒寫完,只寫了一句,之類的`。
我覺得這次考試我是可能打96分以上的,為了這個目標,所以以后我就要多多看書,多多讀書,記一記古詩,記一記名言,每天晚上睡覺的時候,看一篇作文,中午吃完飯以后就寫一篇閱讀,如果每天都這樣,我的成績一定會提高,一定會達到我夢想的分數(shù)。
以后我一定要考好努力考一個好分數(shù)。
反思作文 篇7
上課鈴聲響起,班主任一臉嚴肅的踱步走進教室,同學(xué)們鴉雀無聲,仿佛在等待著宣判。
我們初三年級馬上要面臨升高中的壓力,在直升上海市實驗中學(xué)只有一半的名額。所以,近階段大家都進入最后的搏殺。我的爸媽對本人的學(xué)業(yè)一向比較寬松,最近也有點誠恐誠惶。老師們也放棄了中午的休息,數(shù)學(xué)、語文、英語各科老師利用中午30分的時間,穿梭于教室,記公式、讀句型、背古詩……家長的期盼、老師的教誨,都在這考卷中。
終于挨到報分數(shù)的時候了,當試卷發(fā)到我面前時,我緊張萬分,心提到了嗓子眼兒,簡直不敢看一眼。直到看到那紅紅的93分時,才如釋重負般長嘆一聲,心中的石頭落了地。
也許是太緊張的'緣故,現(xiàn)在遇到這天大的喜訊,卻全然提不起我高興的興致。本想大笑一場,卻有一種想哭的感覺,心中百感交集,這大概就是喜極而泣吧!
再看看同學(xué)們,可謂神態(tài)各異。久經(jīng)沙場的“老將”——張一峰再次穩(wěn)坐江山,一馬當先,摘取第一名的桂冠,也許是因為得勝太多了,所以這次志在必得,因而臉上并無表情。而耿天然脫穎而出,竟得了第三名,她喜極而泣,真替她感到高興。夏甜笑到一半,臉僵住了,接著顯出沮喪的神情。李琦則緊張的在試卷上挑老師的“刺兒”,企圖“力挽狂瀾”找回一些分數(shù)。
考試后,有的歡呼雀躍,談笑風(fēng)生;有的愁眉苦臉,一言不發(fā)。無論怎樣,結(jié)果已經(jīng)成定局,如果你抱有遺憾,不妨下一次更努力一些吧。
反思作文 篇8
作文評價,是寫作教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。評價能否激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作熱情,能否使學(xué)生保持昂揚的寫作興致,從而不斷提高寫作水平,這是老師們所關(guān)注的。
目前,老師們常用的評價形式是:眉批+總評+得分(或等級)。在教學(xué)實踐中,筆者漸漸發(fā)現(xiàn),不論是量化法還是等級制,均屬于模糊性評價,其結(jié)果往往是“一刀切”:師生綜合某篇作文各方面的情況,給它判一個分數(shù),或定一個等級。這就算是一篇作文的“身價”了。
學(xué)生最關(guān)心的就是這“身價”。
優(yōu)等生是老師的高足,其大作深受師生青睞,身價倍增。他們幾乎每次都體驗到“收獲”的喜悅。因此,對寫作也樂此不疲。
對大多數(shù)中下游學(xué)生來說,一個36分,或25分,就把他們給打發(fā)了。盡管在評定時對他們使用了第二人稱(“你”)的鼓勵性評語,他們卻覺得這是冠冕堂皇的話,是“施舍”,無異于“鏡中花”“水中月”。最終因沒得到真正的全面認可,對此而不屑一顧。本來一番好意,卻很少有人領(lǐng)情,被“扭曲”為虛幻的東西。一張熱臉碰了一張冷屁股。這該是每一個評價者都不愿看到的吧。久而久之,他們對鼓勵性評語也麻木了,客觀上抑制了學(xué)生的寫作興趣及其潛能的發(fā)展。所以,我們得“網(wǎng)開一面”,最大限度地為學(xué)生的長足發(fā)展提供機會,為寫作素養(yǎng)的全面提升拓展了更為廣泛的空間。
“金無足赤,人無完人。”人之為文,自然良莠并存。
俗話說的好,“打人不打面,揭人不揭短!睂W(xué)生最怕自己的作文被判為異類——“丑小鴨”,動不動被別人吹毛求疵。既然學(xué)生都愛面子,就該先給他一個又一個面子。其實,這是師生給習(xí)作者提供的一個又一個進取的機會,搭建的一個又一個不斷攀升的平臺。
每個學(xué)生的每篇習(xí)作,即使糟糕透了的,至少也有一兩處可取之處,即“閃光點”:如某個成語恰如其分的使用,某種修辭手法渾然天成的運用,某句名言天衣無縫的嵌入;抑或選材的獨到,倒敘的妙用,開門見山的點題,耐人尋味的結(jié)尾……不一而足。這些“閃光點”猶如“星星之火”,都是智慧的“燃點”。顯然,出于成見,對此視而不見,哪把壺不開提哪一把,簡直是愚蠢至極;只有對這些“星星之火”倍加呵護,千方百計吹氧助燃,使之形成"燎原"之勢。這才是明智之舉。
希望得到老師或同學(xué)的賞識,是每個學(xué)生的.共同心理。作文交上后,學(xué)生急于知道老師或同學(xué)如何評價自己的作文,尤其是對某方面成功之處的認可。這種渴望指點迷津的的心理,正是激勵學(xué)生把作文寫得更好的良機。“橫看成領(lǐng)側(cè)成峰,遠近高低個不同!睂ν黄(xí)作,“仁者見仁,智者見智”。突破"藩籬",見仁見智,才能真正解放寫作教學(xué)。只要師生著眼于寫作能力的提高,抓住這一個或幾個“閃光點”,給予高度評價,使他們每次都能嘗到寫作成功的甜頭,切實感受到被賞識的喜悅,就能喚醒學(xué)生的主體意識。“得寸進尺”,是人的一種本性。如果從多側(cè)面審視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的更多優(yōu)點,就能讓他們?nèi)缭敢詢,得到被賞識之“寸”,從而激勵他們不斷鍛造,打造出我們所期待的一“尺”,一“丈”……這樣,他們尤其是中下游學(xué)生,越寫越愛寫,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,也許會一發(fā)而不可收。
在平時寫作教學(xué)中,作文評價的主要目的,不是甄別和選拔,而是發(fā)展每個學(xué)生寫作的諸多潛能。“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園!边@才是我們通過評價要達到的理想境界:既讓習(xí)作者得到預(yù)期的實惠,又能認清完善自我的努力方向,真正激活"我能寫好作文"的自信心。
總而言之,學(xué)生在連續(xù)不斷被別人賞識的“風(fēng)力”作用下,逐漸升起自信的“風(fēng)帆”,使寫作之“船”乘風(fēng)破浪,奮力駛向理想的彼岸。
反思作文 篇9
下午放學(xué),我拿著一張考著80分的卷子走在回家的路上。我走著走著,腦子里出現(xiàn)了媽媽對我說的話:”測試考得不好,沒關(guān)系,只要在期末考得好,那就是對媽媽最大的欣慰。"回家以后,我拿著卷子給媽媽的時候,我看著媽媽的臉上并沒有生氣的樣子,便對媽媽說:“媽媽,老師讓簽字!眿寢尪挷徽f,就給我簽了字。還拍了拍我的肩膀說,這次考得不好,沒關(guān)系,只要在課上認真聽老師講課,好好學(xué)習(xí),下次一定會考100分的。
我聽了媽媽的話,馬上回到房間去學(xué)習(xí)了?墒牵也⒉欢迷鯓幼约阂粋人學(xué)習(xí)。就跑到姐姐身邊問:“姐姐,你教我學(xué)習(xí)吧,姐姐說,你自己學(xué)。我說,我自己不會學(xué),才找你的.嗎。姐姐又說,我教你怎樣學(xué)習(xí)的方法,我就講一變。我點點頭。
姐姐開始說了,這學(xué)習(xí)就像栽花,花兒枯了你就要澆,花兒茂盛了,你也要不時的澆一次。我明白了姐姐的意思。就對姐姐說,你說的我都明白,不就是有不會的題要及時的問老師,這道題就算會了,也要不是的看看,這樣才會讓這道題認識我。說對了,姐姐說。
我聽了姐姐的話,每天都在把以前錯的題看一遍,在鞏固一遍。
不出我預(yù)料,這次的考試真的提升了許多。
反思作文 篇10
在現(xiàn)代社會,快樂和幸福并不缺少,甚至給人一種俯拾皆是的感覺。然而,當我們俯下身來尋找時,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),散落滿地的原來是一個個迷惑自己的問題和無法突破的障礙。我們甚至覺得,人生就是在逆境中尋找突破,追求理想和快樂。面對那些折磨我們的事兒,我們需要擁有逆境中突破的智慧。
生活為什么總是不如意,是自己哪里出了問題嗎?
我為什么難以突破現(xiàn)狀,是自己的思維陷入怪圈之中了嗎?
我是在逃避生活的本質(zhì),還是已經(jīng)在理想與現(xiàn)實中迷失?
我為什么總是自卑、沒信心,如何做才能讓自己變得更自信?
當身陷逆境,心生困惑,不滿足生活現(xiàn)狀時,我們總會不停地思考問題產(chǎn)生的根源,而且還可能積極投入到改變現(xiàn)狀的行動中去。幾個回合下來,收效甚微,一切都似乎沒有太大進展。
我們陷入了生活泥潭不能自拔,痛苦萬分中我們反問自己,生活到底是什么?什么才是生活的目的和意義?其實,人生就像一杯水灑在地面,本質(zhì)屬于清澈透明、無色無味,而一旦落到地面就會被大地迅速吸收,與土壤融為一體。
不管我們落在哪塊土地上,每個人的.人生都會和土壤結(jié)下不解之緣。不過,很多人都很難辨清一個真相:自己到底是被土壤吸收,還是自己吸收了土壤?自己到底存在于土壤中,還是土壤存在與自己體內(nèi)?
生活的全部就在自己和土壤之間,而很多時候我們卻根本無法分清自己到底是怎么一回事。模糊的感覺和想辨別清楚現(xiàn)狀的欲望讓我們不得不去思索、尋找,自己到底是什么,土壤到底在自我生活中起著什么樣的作用?
一旦我們試著去發(fā)現(xiàn)真相,迷惑、混亂、煩惱、壓抑、茫然就會隨之而來,似乎有一股前所未有的阻力束縛住了自己,無法掙脫,更難以超越。此時我們的生命陷入到逆境之中,而任何希望亮光的出現(xiàn)都會使我們對其充滿驚喜、欣慰與渴望。
然而,一切仍然像土壤的厚度那樣,很難讓自我辨清和穿越。甚至有時我們會感覺自己的內(nèi)心變得一團糟,好像根本不屬于自己一樣,還有種陷入泥潭的感覺。我們奮力掙扎,然而一切都像在做無用功,沒有任何突破。
這個時候,快樂與幸福蕩然無存,一種前所未有的痛苦與迷亂糾纏著自己,既無法掌控,又揮之不去。于是,我們開始在阻力面前思考生活中突破之道:
我將用什么方法改變自己目前不佳的現(xiàn)狀?
自己必須走出哪些思維怪圈?
如何在失控中學(xué)會駕馭?
怎樣在痛苦中把握幸福?
自己能否塑造一個更強大的自己?
是什么在阻止自己前行的腳步?
是什么讓自己陷入了泥潭?
如何使自己的做事效能更高些?
如何讓弱勢的自己變得優(yōu)秀?
自己能否成為生命的強者?
當這些問題都擺在面前時,你是否會覺得自己就像井底之蛙,原來眼前的一切并不是世界的全部。有時,我們會覺得自己就像盲人摸象,所觸摸到的并不是一切的真相。眼睛和感覺常使我們的思維陷入偏見之中,所以想認清自我就不能固守一隅,而是應(yīng)該學(xué)著突破思維意識中的束縛,尋找生命中的非常之道。
對于那些身心陷入困境的人來說,逆境生存智慧就是使其突破困境的非常之道。從逆境智慧中我們會:
發(fā)現(xiàn)自己到底被哪種思維束縛著;
清楚如何去駕馭失控中的自己;
明白怎樣把握人生的幸福真諦;
學(xué)會如何去塑造一個更強大的自己;
知道是什么在阻礙自己前行;
弄清自己為什么會陷入泥潭;
清楚怎么做才會變得優(yōu)秀;
懂得怎樣讓自己突破局限,并一點點強大起來。
人生道路上無論是順境,還是逆境,都是人生的暫時處境。不管目前的處境是好還是壞,它都充滿著各種變數(shù)。在面對人生變化時,保持一種淡然的態(tài)度,坦然面對自己遇到的一切,并積極為自己創(chuàng)造改變的條件,才能使變化更趨向于自己的內(nèi)心期望。
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