【優(yōu)】反思的作文8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的反思的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
你今天反思過了嗎？反思，只要一小會兒時間，可是就是這些時間，卻能讓人深刻的感受到自己做的事情的對錯，能讓人清楚明白自己做錯某件事情的原因。
冬令營已經(jīng)開始倒計時了，在前幾天中，我雖然得到了快樂，卻失去了一些必不可少的東西。在我們的顛球活動剛開始時，我并沒有認真地數(shù)數(shù)，而是在草地上自娛自樂，忘記了團隊的存在，不再尊重同學們的努力成果。過了一會兒，我看見大家顛球正顛的起勁，忽然意識到自己也是團隊中的一分子，不應該這么散漫。于是，我向自己的小組走去，為大家加油！可是，才過了一會兒，我就變得沒有耐心了，與旁邊的'同學聊起天來，連自己的小組輸了都沒有發(fā)覺。
從這個活動中，我明白了：尊重別人是我們人生道路上最最重要的一個環(huán)節(jié)，每個人在世界上都需要尊重。如果你不會尊重別人，那別人憑什么要來尊重你呢？這樣，你的靈魂便會身處在一個灰暗的生活中。有人會問：“為什么要這么說呢？”沒錯，這一切的一切都是因為你沒有尊重別人。如果你沒有得到別人的尊重，那么，在你被他人冷落時，你還會像之前一樣盛氣凌人嗎？答案是不會。
雖然在之前我也有曾去尊重過他人，可就堅持了那么一小會兒就放棄了。這可不是一個小問題。如果我再獨立后也是這么三心二意的話，我以后的生活那將是灰暗無比的。
所以，從那次顛球后，我痛改前非，開始學會如何去尊重別人。我在宿舍的地都拖干凈時，即使時間再緊，我也會換拖鞋進去；我在遇到困難，并向別人請教時，就是來不及我也會耐心聽完；我在吃飯時，其實菜是我不喜歡的，可我也會一口一口的把菜吃完。
反思過后的尊重讓我不再有先前的那種罪惡感，反思以后的尊重讓我邁出了做人的第一步。所以讓我們學會反思開始反思吧！它可以讓你改正自己以前的各種不正確。
反思的作文 篇2
此次習作教學過程中，我感受到了孩子們雖然年少，但已經(jīng)有了豐富多彩的經(jīng)歷。通過批改作文，我進一步了解了他們的成長歷程，被這些孩子純潔的`心靈和美好的愿望深深感動，作文中既有對自己的清晰認識，也飽含對親人的感恩之情。教學相長，我希望自己能夠在幫助他們整體提高寫作水平的同時，尊重學生獨立思考的意識，不被習作本身所限，鼓勵他們勇敢地表達自己的內心世界。對未來充滿自信。
反思的作文 篇3
這學期，學校組織的一次道德講堂，并且把這個任務交給了我們班。這次道德講堂的主題就是”學雷鋒，我們一直在行動。做好事，我們從未停止。”
道德講堂一開始是自我反思，大家集體起立，低頭沉思，我們的心都靜下來了。靜靜的思慢慢的想：在你身邊有沒有需要幫助的人?在她需要幫助時你是否亦無反顧地伸出援助之手?在你幫助他時有沒有讓他覺得自己的自尊心受損?是呀，在我們身邊確確實實有許多需要幫助的人，而我們有沒有去幫助他們呢?我相信有很多人都沒有這樣做，而其實是幫助過別人的人也很少，我也一樣�？捎譃槭裁床粠椭鷦e人呢?其實大家都應該可以盡自己的一份力去幫助別人的。
我們接著又看到張紀清老人的短篇，我不得不承認張紀清老人確實是一個活雷鋒。張紀清原本可以以自己的勞動能力致富的，可他的善心卻阻擋了他致富的腳步。他將自己多年積攢起來的心血全部捐給了那些貧困兒童。張紀清老人說：“幫助別人是應該的.，我們都是在別人的幫助下長大的。這只是一種回報，我們要報恩�！睆埣o清老人做慈善事業(yè)做了30多年，我們必須要佩服他。
雖然我們做不了什么大事，但我們可以從身邊的小事做起，做一個有道德樂于助人的人。這堂課真讓人受益匪淺啊!
作者：田維茜
反思的作文 篇4
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”五千年中華文化，粹煉出博大精深的唐詩宋篇匯聚為一個個傳承的經(jīng)典。經(jīng)典是一扇神秘的門，它垂青于每一位敲門者;經(jīng)典是一扇清新的窗，它激勵著每一位尋夢者，傳頌經(jīng)典，“秋之韻”詩歌展示會在秋風中舉行了。
為了準備這次展示，老師與同學們可謂是煞費苦心。每一節(jié)語文課都成了展示練習課，稿子改了又改，仍舊不滿意;隊形變了又變，仍舊不完美，總之，就是不求最好只求更好。同學們?yōu)榱私o班級取得榮譽，都鼓足了力氣奮力練習，不信，你聽課堂上我們渾厚而有力的聲音，看我們從容而淡定的神情!老師也積極參與，把上千元的'寶劍拿了出來，這最后一揮，真是氣勢十足。同學們還穿上了租用了古裝，在寒風中賣力朗誦，從精神上我們值得鼓勵三位小音樂家也拿出了看家本領，為大家伴奏，結果呢?
展示會開始了，我們抽到了第六位上場，時間一分一秒的過去了，同學們卻一點也不緊張，大家都覺得自己準備得很充分了。終于到我們上場了，同學們擺好隊形，在優(yōu)美的伴奏中開始了朗誦......過了不久，我們位居第四，總第二名，這是為什么呢?
也許同學們有些松懈，但我們不爭第一，只要努力我們就是最棒的。
“秋之韻”詩歌展示會在寒風中結束了，我們雖然不是第一，但我們收獲了勤奮、歡樂。
反思的作文 篇5
寫作教學是語文教學的頭疼事，我的學生看書也不少，讀書感悟也很多，就是寫不出像樣的文章。一提作文課，同學們就哎吆聲一片。不過本學期，學生愿意寫作了，文章有點起色了。我的做法如下：
首先：作文命題方面增加了學生命題機會，我只提供一個范圍，誰擬的題目好就用誰的題目，并讓該生給同學們講一講寫什么、怎么寫，明確寫作的中心和框架；然后讓學生討論怎么寫才能出彩，側重于立意如何出新，內容如何充實，語言如何出采。我想這樣既調動了學生參與寫作的積極性，又實現(xiàn)了寫作共性和個性的結合。學生的習作跑題的少了，精彩的多了。
第二：批改方面增加互動。一般情況作文主要是“四改一評”：
1、改題目。在命題范圍之內文題不符或題目過寬、太小、不新的都需要適當修改，可用簡潔的眉批。
2、改結構。結構不合理，過渡不自然，層次不清楚，呼應不妥當?shù)亩夹枰模蓪懬‘數(shù)呐耘?/p>
3、改內容。首先文不對題的內容要改，因為學生遣詞造句的.功夫較差，作文中語病較多，這就需要讓學生在批改時咬文嚼字，推敲琢磨，運用修改符號正確修改，從而在實踐中提高語言修養(yǎng)。
4、改錯別字及標點�？蛇\用旁批，及時糾錯。
5、總評側重于“優(yōu)點建議各半”，考慮到卷面書寫。作文批改有時效性，如果等到老師看完發(fā)給學生，學生關注作文的程度大大降低，有些甚至連看也不看，所以寫完作文后趕早批閱。教師不能搞批改壟斷，應更多的把機會給學生。所以我大膽放手給學生，讓學生先自批，然后同桌互批，小組內互批互評討論，做好眉批、旁批、補批、總評。讓全體學生感受到老師的重視與信任，欣賞到了同學的佳作，學生其樂無窮，熱情高漲，獲益匪淺。
老師巡回指導點評，對于學生批改中的難點適時指導。學生很在乎老師的評價，所以老師盡可能照顧到每個小組，點評和總評相結合。批閱也可延伸到課外，學生根據(jù)情況可選擇老師和同學進行交流討論。批閱者最后要簽名，這樣便于生生交流。
最后：增加展示機會。美文推薦實行學生自薦、小組推薦和教師推薦相結合，被推薦的佳作輪流在語文課前3分鐘內展示；語文課代表推薦優(yōu)秀習作到班級刊物，教師推薦到學校文學社和博客乃至作文大賽發(fā)表；讓學生享受體驗成功的喜悅。
反思的作文 篇6
平時，大多數(shù)學生只是把作文看成是一種令人頭疼的常規(guī)作業(yè)，往往在敷衍和推脫中，徒然地消耗著自己的熱情與靈氣。寫作教學，若是僅憑教師之力，顯然只會走入困境和誤區(qū)。在作文指導課上，為使學生轉變觀念，積極作文，我做了以下嘗試：
一、從“要我寫”到“我要寫”，刻意喚醒創(chuàng)作意識。
愛，是平凡的世界里，卑微的泥土中，開出的一朵會讓人感動落淚的花。東方式的隱忍犧牲和默默付出，很多時候就像空氣一樣，平凡到讓人幾乎很難感覺到它的寶貴和重要。太多人坦然享受著，坦然忽視著，坦然到情感枯竭心靈麻木卻不以為意，
但當心靈在某個特定的時刻醒來，他們必定會在那些神圣的沉默前潸然淚下，并終將明白，所有那些平凡而偉大的言行原來只有一個名字，那就是——愛
朱自清的《背影》真實地表現(xiàn)出了父親對兒子細致入微的關愛和父子間的深情。但很多學生學完課文之后，并沒有產(chǎn)生要寫自己親人的創(chuàng)作欲望。他們困惑的眼神傳達出一種信息：父母的愛，真有那么感人嗎？為什么我感覺不到呢？這時，我及時抓住時機引導，在課堂上學生們暢所欲言之后，利用“頭腦風暴”法，我不失時機地將他們引回自己的生活，喚起他們對身邊親情的感悟。
“如果你愿意，請用手中的筆記錄下自己此刻的所思所感。這樣的感覺和感動是稍縱即逝的，請大家好好把握住啊。讓我們記住身邊每一個關愛我們的人，并學會去關愛他們吧。”如此，學生們也很自然地取出紙筆，記錄下自己的心聲。此時，欲望被喚醒了，還愁學生寫不出有獨特感受和真切體驗的文章嗎？
二．“從沒得寫”到“寫個性”，引導精選獨特視角。
教學實踐中，倡導個性化閱讀和推薦閱讀。平時，我鼓勵學生自主閱讀，大膽發(fā)表自己的見解，并作相應的摘錄和點評。逐步明確自己的思想觀點，形成自己的閱讀風格和審美趣味，建立自己的閱讀素材庫，培養(yǎng)自己的獨立思考與篩選整合能力。
當然，在閱讀資料魚龍混雜的資訊時代，推薦閱讀也是不可缺少的，如果說個性化閱讀的目的是保證閱讀的精深，推薦閱讀便是為了保證閱讀的廣博。閱讀訓練，只有將經(jīng)典與流行、精讀與泛讀、學生自主選擇與他人推薦結合起來，才是最完善而有效的。
“厚積而薄發(fā)”“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀是克服“作文貧血癥”的惟一良方。因此，教師在作文教學中要引導學生正確而廣泛的閱讀，為寫作技能的訓練奠定基礎。例如某校一關于“被咬了一口的蘋果的看圖作文。平時注重課外閱讀的同學，無論作文的立意還是內容的選擇上都要占盡優(yōu)勢，比如有的同學自擬的題目為“蘋果與維納斯、“誠信的缺口”等從審美及社會的角度來對問題加以闡述，從蘋果想到斷臂的維納斯，想到商家的誠信，不僅具有文學立意，而且具有深刻的社會意義。其次，多讀可以豐富語言儲備，提高語言表達能力。語言是文章的門面，引人人勝的文章首先在語言上就讓人限睛為之一亮。語言的養(yǎng)料從哪里來，只能到古今中外優(yōu)秀的名篇佳作中去汲取，僅僅讀讀課本上的幾百篇文章顯然不能根治語言的營養(yǎng)不良。當然，多讀也可以豐富人生體驗，提升人文素養(yǎng)。獨特的視角，自然彰顯著作文的個性，
三、從“潦草應付”到“精心修改”，逐步養(yǎng)成修改習慣
“文成于改”，魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜�！笨梢娝麄冊谛薷纳纤碌墓Ψ蛑�。
我認為，很多時候學生的寫作水平遲遲不能提升的根本原因，不是寫得不夠多，而是改得不夠多�！坝癫蛔�，不成器”，寫作如治玉，學生的文章可以說都是璞玉。
我的做法是：①當面批改，修改給學生看，并說明修改的理由和方法。這樣，學生就可以知道修改作文的一般方法和道理了。再讓學生自己動手修改。如此反復修改三四次，直到學生的文章大為改觀為止。所用時間和精力雖然較多，但此法對寫作水平中下的學生頗為有效。②教師修改后，讓學生比較文章修改前后有何不同，從中學習修改方法。進而提高他們的修改能力。與其給學生一些不痛不癢的評語或虛浮空洞的'鼓勵，讓他們周復一周地原地踏步，還不如讓他們用兩三星期的時間去精心創(chuàng)作并修改一篇文章，切實提高自己的修改能力和寫作水平。
從潦草應付“作業(yè)”，到精心修改“作文”，這樣長期堅持下去，自改能力和修改習慣就會水到渠成。
四、從“不是寫作文的料”到“出乎意料”，充分調動創(chuàng)作激情。
采用表揚、激勵等多種激勵手段。比如說，教師可以對基礎差的同學“沙里淘金”，只要有一個好的段落，有一個好的構思，甚至只要有一個創(chuàng)造性的句子，用得準確傳神的一個詞語，就提出采表揚，調動一切積極因素，使其覺得只要認真作文同樣可以寫好，自己并非“不是寫作文的料”。同時，教師也應注意鼓勵要針對學生的個性，我們知道，學生的個性存在差異，這種個性差異也往往表現(xiàn)在他們對自己寫作能力和文章水平的認識和評價上。有的學生個性自卑，他們敏感脆弱，經(jīng)受不住批評和歧視，同時更渴望得到重視和贊同。對這種個性的學生，我們在作文評改中要“出乎意料地滿足他們的渴望”，帶夸張性地去肯定他們作文的優(yōu)點，培養(yǎng)他們?yōu)槿说淖饑栏校@有助于提高他們作文的自信心。而對于有自負的學生，教師可以采用在集體場合給予鼓勵，在個別指導中指出其不足，在單獨面改時，要盡量避免夸大其辭，鼓勵時宜適可而止。從而，充分調動每個學生的創(chuàng)作激情。
“每個學生的心里也都沉睡著一個作家，而他們最需要的則是來自教師的呼喚�！敝挥袑W生有了創(chuàng)作欲望，創(chuàng)作儲備，創(chuàng)作方法，創(chuàng)作激情后，才能用心去打造自己的作品，才能去體驗寫作帶來的價值感與成就感、生命感與愉悅感，才能寫出文質兼美的好文章。
反思的作文 篇7
陽光，橙中透黃。一個早晨，花辰月夕，空氣如一杯橙子味汽水那樣香甜。剛從夢中清醒，櫻花枝上飛著幾只大紅蝴蝶，陽臺上的水仙花微微搖動，好看極了�？晌葑永镆还蓾鉂獾幕鹚幬对诳罩袕浡絹碓綕�。就在前幾分鐘，弟弟把我種了大半年的葫蘆藤連根拔起，花盆也被摔壞了，不管什么東西和人呆久了都會產(chǎn)生感情，弟弟剛摔壞了一個陪伴我大半年的葫蘆藤，能不生氣呢？我反手把弟弟推倒在地上，弟弟哭了起來
這時，聽到哭聲的爸爸媽媽從房間里走出來，面容十分嚴肅，像兩個審判官。她們看了看坐在地板上大哭的弟弟，又看了看滾落在一旁的葫蘆藤，立刻就明白了發(fā)生了什么事情。爸爸媽媽把弟弟從地板上抱起后，向我走來并把我大罵了一頓，責罵內容都是一些弟弟還小，要讓著他的事。
我委屈極了，我把自己反鎖在房間里，小聲嘟嚷著，又是他小，又不是第一次了，老是把我的東西弄壞，那個葫蘆藤我已經(jīng)種了大半年了，我能不生氣嗎？還是你們給我買的呢。我說的語無倫次，過了幾個小時，到了晚飯的時間，我也感到餓了，自己就小心翼翼的'從房間里走出來。
當我走到桌旁的時候，看到了一個白色的花盆，里邊種著葫蘆藤，吸引我的不是葫蘆藤，而是這個花盆。這個花盆里面種的是幾苗大蒜，我五歲的時候，和弟弟現(xiàn)在的情況差不多，只是當時并沒有把花盆打壞，那時的爸爸媽媽也是輕描淡寫的說了句：沒事兒，孩子還小，不懂事。這時，我哭了起來
是啊，弟弟也小呀，他也不懂事。其實自己也有錯，我也不該把花盆放到那么低的地方。
反思的作文 篇8
一天匆匆地過去了，很快就到了反思的活動。星期五那天，我們的反思讓我深深地感動與體會�；叵肫鹉翘�，突然覺得，組長的話言之有理。
反思很混亂，我們各做各的事，根本不理會組長的命令，“你們在干什么？趕緊反思��！”組長的一聲大喊讓我們不得不聽她的，她一直有這種威嚴讓我敬佩又害怕。
一切都按著流程進行，從二號開始總結，突然，組長問我們：“你們認為展板做得好嗎？”這句話讓我們沉默不語。
一分鐘后，我說：“點評比較多�！�
他們有的開始說：“好”“不好”“有好有壞�！�
可組長說：“好，非常好，做展板是一件非常好的'事，能讓我們有效地復習課堂的知識，提高我們的記憶力，可是你們知道嗎？今天你們的展板點評很瘋狂，分數(shù)高有什么用，我們做展板僅僅只是為了分數(shù)高，當學生之星嗎？那這樣的話，做這個展板就什么意義都沒有了。我希望你們知道，展板不應該這么瘋狂地點評。好了，繼續(xù)反思�！�
組長的話讓我非常感動，是啊，展板，讓我們寫自己的課堂思考、體會。點評，是讓自己知道不足和優(yōu)點，就因為有加分所以瘋狂點評，這樣真的沒有意義。學會思考，學會認識自己的錯誤，學會反思。才能讓你有所提高。
到了組長上臺總結時，她把剛才對我們說的話跟全班說了一遍，每個人都跟我一樣，感悟很深。對于一個每天都反思的班級，這真的對每個人都有很大的進步，每天都在一點點的進步，全都是組長們的功勞。是她們把我們管理得那么好，是她們讓我們學會反思，沒有她們，我們將會是一個混亂的小組。組長的話，讓我感悟到展板點評、總結反思，對我們有利沒弊，認真地對待每一件事，這才是最大的進步。
今天，回想起這件事，心還有一絲余悸，那天，是我最感動的一天，感悟最深的一天。學會反思，學會思考，把自己的不足化為前進的動力，認真地對待學習。
組長們，你們都是最好的，最優(yōu)秀的。我堅信，在你們的帶領下，學習小組一定越來越好，奇跡，是努力的另一個名字。
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