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反思的作文

時間:2023-09-19 13:16:13 反思 我要投稿

(合集)反思的作文9篇

  在日常學(xué)習、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的反思的作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(合集)反思的作文9篇

反思的作文 篇1

  比和比例這部分里容,概念多,有比較抽象,很多概念既有聯(lián)系又有區(qū)別,諸如“比”和“比例”,“求比值”和“化簡比”等,學(xué)生很容易混淆,尤其是在應(yīng)用正、反比例的概念進行判斷,解決實際問題時盲目亂猜的現(xiàn)象極為常見。因此,在總復(fù)習時要把這部分內(nèi)容進行歸納整理,運用知識的`內(nèi)在聯(lián)系,促進正遷移,防止負遷移,鞏固知識,提高能力。

  《比和比例》屬于概念課,為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成整體的認識,又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,達成觸類旁通,一舉多得,我將比和比例的知識對比復(fù)習,深化基本概念。當問學(xué)生“關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么?”時,同學(xué)們講了很多,同時也深深感到這些知識點如果這樣處理的話會顯得零亂、無序、缺乏系統(tǒng)化。

  理清知識體系要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,要讓學(xué)生自己動手動腦,教師的作用主要是引導(dǎo)、幫助、點撥和補充。

反思的作文 篇2

  很多人寫著錯題本卻不知道錯題本是什么,考試前會抱怨沒有什么好的復(fù)習資料,考試后卻又在抱怨為什么做過的題還會錯。錯題本大家都聽過,都用過,可是有幾個人堅持用下來并且因此得到提升的呢?原來我們從一開始就錯了!霸脚υ绞悄限@北轍”。

  從小媽媽就給我買過許多錯題本,讓我分科使用。上了初中后,老師也多次強調(diào)錯題本的重要性。但是,我從來沒認為錯題本會對我的學(xué)習起到多么大的作用,所以對它根本不重視。那些嶄新的錯題本也就一直靜靜地躺在抽屜里。對于自己的錯題,只是上課時潦草地記下正確答案,課下根本不會仔細研究。這種草率的學(xué)習方式,讓我從小學(xué)到初中的成績一直平平。

  升入初中后,科目增加了,課業(yè)也繁重了許多。各種導(dǎo)學(xué)案,卷子讓我應(yīng)接不暇,加上我錯誤的學(xué)習方式,錯題量大大增加。面對這些,我嘗試著寫錯題本。但這仿佛只是一種形式,依然沒有學(xué)會從錯題中尋找自己未掌握的知識點,再遇到同類型的題依然理不清解題思路,依然做錯。

  當聽到眾多學(xué)霸使用錯題本的經(jīng)歷時,我立刻被震撼了,原來錯題本這么有用。《乙恢辈粫褂眠@利器。想到這里我感到深深的.懊悔!我下定決心,今后一定要好好利用錯題本,充分發(fā)揮它的作用,并且把這個好習慣堅持下去。對此我做出以下計劃:

 。1)分類整理:分清錯誤的原因,并將每道題注明章節(jié),即使鞏固學(xué)習漏洞;

  (2)記錄方法:把該題的切入口,解題技巧及規(guī)范步驟寫下,以便今后復(fù)習翻閱;

 。3)錯題改編:根據(jù)自己的情況對錯題進行一些細小的調(diào)整,檢驗是否真正掌握。

  從現(xiàn)在開始用正確的方法向我定好的目標努力地拼博。從此以后,我,會站在學(xué)習之山的巔峰俯瞰世界。

反思的作文 篇3

  前不久學(xué)校舉行了一個測試,我數(shù)學(xué)考了99.5分,語文考了92分,英語考了93分?偡质284點5分。

  數(shù)學(xué)上,我以前從未錯過計算題,就沒有檢查計算題,所以口算錯了一個,因此是99.5分,媽媽為此批評了我半天。說:“99.5和100分其實差的不僅僅是0.5分,差的是細心,細心無價呀!”

  這次語文卷子非常難,大多是課外知識,所以每個人都考得不好,但是我從一年級就開始讀課外書,所以考得不錯,92分。媽媽表揚了我。

  英語卷子很簡單,我沒有細心,結(jié)果該對的'沒有對,這次的卷子,我只有一道選擇題不會,其他都會,但是我不細心,每個題看了一眼就寫了下來,還沒有檢查,所以考了93分,媽媽批評了我。

  下次我一定要細心。

反思的作文 篇4

  我,班上的地理課代表,但,卻又像一個把責任丟棄,只顧自己玩耍,高興的人,是那樣的自私,從沒有站在老師的角度上考慮過。

  清楚的記得,自己的這個名不符實的課代表是這樣上任的:那天,地理課上,我們扭回頭來復(fù)習經(jīng)緯線,老師提問了:“什么是經(jīng)線來著?”教室里鴉雀無聲,只有我和×××說出了經(jīng)線的定義:“連接南北兩級并同緯線垂直相交的線叫做經(jīng)線!薄岸,這兩位同學(xué)說的對,經(jīng)線呢,就是連接南北兩級并同緯線垂直相交的半圓。大家明白了嗎?”“明白了!”“那,這兩位同學(xué)就是我們的地理課代表了!”每每想到這里,自己就不想再往下想了,自己感覺到一種沉重的負罪感,覺得自己辜負了老師的厚望,浪費了老師的一片苦心......

  每次上地理課,教室里總是“嗡嗡嗡”的,同學(xué)們該吃的吃,該玩的'玩,而我這個課代表只能聽著老師無奈的講課聲,看著老師一臉憂郁的神情,想著老師對自己的信任,在心里暗暗自責,自責自己的自私,自責自己的無能,自責自己幫不上老師的一點忙而坐著課代表的位置,自責自己當初不該當這個課代表,自責自己拿著那么差的地理成績?nèi)ァ盎貓蟆崩蠋煟载熥约嚎偸且淮未蔚淖尷蠋熓?.....

  望著靜謐的天空,感受著大地的氣息,我,陷入了沉思......

反思的作文 篇5

  這學(xué)期的期末考試,數(shù)學(xué)考了92.5分!我頓時暈了,感到很突然?!感到很后悔?!

  其實,這并不突然,這是后悔!我后悔平時上課不認真!我后悔做作業(yè)或考試都不認真讀題目!我后悔每次做好作業(yè)和考卷后都不認真檢查!養(yǎng)成了很不好的學(xué)習習慣!

  例如:5+5×8這道題,我是做成了5個8再加一個8,6×8=48。正確的做法有兩種:

  1、5+5×8=5+40=45;

  2、5+5×8:1個5 再加8個5等于9個5等于45.

  又例如:2時( )120秒這道題,我做成了: 2時<120秒。120秒=2分,1時=60分,很顯然,我沒有把兩個數(shù)的時間單位統(tǒng)一,錯的.很不應(yīng)該。

  今后,我決心上課認真聽講,不開小差,認真讀懂每一道題,一遍不懂讀兩遍,二遍不懂讀三遍,一直讀到懂了為止。做好之后,要認認真真、仔仔細細的檢查。真正養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

反思的作文 篇6

  早幾天,老家花明樓的五個小青年,在湘陰又釀造成一起兩死三傷的重大車禍,現(xiàn)場慘不永睹,整個車身被扭曲在電桿

  上,車內(nèi)血肉模糊,變形的車部件;虼┎逶谏性诘窝氖w中,或壓迫在還有微弱心跳的重傷幸存者身上,救援人員使用機器分割才把死者和傷者弄出來,就這樣,活蹦亂跳,健健康康的人,兩個送到了冰庫凍起來,其余的送到醫(yī)院急救。

  在醫(yī)院,肢殘、眼暈、意迷的重傷者,機械的抖動著無力的手指,那是傷者唯一可以體現(xiàn)其的人都在擦拭著雙眼。

  此情此景,不想多言,此次車禍的過程原因,了解了一些,但不想發(fā)表。只愿所有的人,不要有看到這一場景的機會,故以太多車禍后的反思為題,提醒各位朋友中的準購車族及車輛擁有者,購車時應(yīng)思前想后,駕車時,應(yīng)小心行駛,切忌酒后駕車。

  尤其,注意思前想后為重,事后反思為過,現(xiàn)實生活里,在城市中,有一些有車一族,不太像車子的`主人,而是成了車的奴仆。因為優(yōu)良的精神,才是生命的核心,而再繁華的物質(zhì),也只是皮毛。有些購車者,在購車時受到一些不良的攀比精神影響,甚至有的是圖個面子,為了更多的顯示自己,從而連核心都沒有了,物質(zhì)又如何依附呢?到頭來物質(zhì)越多,精神就會覺得越累,最后終于成了這樣的奴、那樣的奴,當然也包括車奴。

  開車是怎么回來,很多人都知道,那些描繪開車的文字,無論多么優(yōu)美,多么誘人。但它所表現(xiàn)的不過只是一個司機的感受罷了。右腳踩油門和剎車,左腳踩離合器,小心謹慎,如臨大敵,如履薄冰,一腳不慎,小則車毀,大則車毀人亡,大多還傷及對方。很難有浪漫的色彩再現(xiàn)。每次駕車時,駕駛員左手得一直牢牢地把握方向中盤,右手則一會兒方向盤,一會兒擋位桿,往往復(fù)復(fù),忙得很勤,還有可憐的是,駕駛員眼睛注意力不再是路邊的風景、美女和帥哥,只能夠認認真真地盯著前面的車尾,探望紅綠燈,審視禁停、禁轉(zhuǎn)、限帶等幾十種交通標志,還要像做賊一樣躲開交警叔叔的敬禮,很煩、很煩。

  因為現(xiàn)實中的部分人們,在物欲橫流的世界里,其生活正為真實的內(nèi)心背道而馳,并且越走越遠,身為高級動物的人,知道自己想要什么樣的生活,可在決策上卻又變成了低級動物,沒有足夠的能力操縱自己的命運,只好隨波逐流了。

  或許有一天,你會買車,他會買車,

  但切記千萬不能酒后駕車!平安是福!

反思的作文 篇7

  畢淑敏的《請為你的夸獎道歉》,耐人尋味,也令人震驚。文中談到北歐一教授要求中國學(xué)者向她女兒道歉的事情,教授認為中國學(xué)者的夸獎傷害了她的女兒:“你是因為她的漂亮而夸獎她,而漂亮不是她的功勞,這取決于我和她父親的遺傳基因,與她個人基本上沒有關(guān)系。你夸獎了她,孩子很小,不會分辨,她就會認為這是她的本領(lǐng)。而且一旦認為天生的美麗是值得驕傲的資本,她就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子。而且,你未經(jīng)她的允許就撫摸她的頭,這使她以為一個陌生人可以隨意撫摸她的身體而不經(jīng)她的同意!

  中國學(xué)者對教授女兒的夸獎和喜愛,反而惹得教授不高興,仔細想想,我們不能不反思我們的夸獎,反思我們的賞識教育。

  反思一:我們賞識的是什么?

  每個孩子身上都有許多與生俱來的特質(zhì),比如相貌、氣力、智商等,許多的家長和親戚朋友總喜歡夸獎孩子聰明、漂亮,正如中國學(xué)者對教授女兒的夸獎一樣,這樣的表揚、賞識對孩子是極為不利的,因為孩子多是根據(jù)別人對自己的評價來發(fā)展自己的。從教授的話語中,我們感到賞識應(yīng)該著眼于受表揚者個人的勞動和努力,著眼于受表揚者今后的`發(fā)展,否則,就會產(chǎn)生錯誤的導(dǎo)向。

  反思二:我們是怎樣賞識的?

  有的家長喜歡對孩子講“你比某某好”、“某某不如你”,采取這種與別人比較的表揚方法,容易使孩子形成自以為是、自滿、瞧不起別人等心理,這對孩子的成長是很不利的。也有的家長在孩子每做好一件事情后,都要“真乖”、“真好”、“真聰明”的贊揚個不停,其實這種無節(jié)制的廉價的表揚,也會使孩子滋生虛榮、自負、驕傲心理。我們的一些教師經(jīng)過多年的師德教育,漸漸摒棄了“懲罰”手段,開始想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的優(yōu)點給予表揚,有的教師在為學(xué)生寫操行評語時挖空心思、搜腸刮肚去尋找最美妙的字眼夸獎和稱贊學(xué)生,而在提到學(xué)生缺點時,卻總好像陪著一百個小心的樣子,什么“如果……就更好了”,什么“你要是……老師就更喜歡你了”之類,這樣的賞識純屬于走入“誤區(qū)”。

  正確的賞識,應(yīng)該做到兩點:(1)要細心地觀察和了解,準確、具體說出孩子的表現(xiàn)與成就,把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼里,然后再夸獎孩子。比如,孩子在寫完作文之后,你通過認真閱讀把孩子在作文選材、立意、表達、結(jié)構(gòu)上所做的努力一一說了出來,愉快自信的笑容就會洋溢在孩子的臉上。(2)賞識表揚要及時。家長、教師要時刻關(guān)注孩子的每一點細微的進步,每一個小小的閃光點,并及時給予夸獎和鼓勵,讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感,促使孩子不斷進步。

  反思三:怎樣理性看待賞識教育?

  毋庸置疑,孩子的成長離不開父母的鼓勵,離不開老師的表揚?洫勈且环N激勵,激勵比批評的效果要好得多,但也不能走向極端。反思我們的工作,也會發(fā)現(xiàn)由于不適當?shù)谋頁P留下的后遺癥,比如備受家長、老師賞識的學(xué)生,往往經(jīng)不起批評,心理承受能力差。這是為什么?實際上就是家長、教師濫用表揚給“寵”的!

  在對孩子的教育中,家庭與學(xué)校應(yīng)密切配合,達成一致,要牢固樹立“以人為本”的理念,徹底摒棄“棍棒底下出孝子”、“嚴師出高徒”的“懲罰”教育,積極地進行賞識教育,最大限度的促進孩子的成長,同時也要努力避免不恰當?shù)摹氨頁P”所產(chǎn)生的負面影響。

反思的作文 篇8

  前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上,中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸,又包含了我們對于成功的反思。

  在世界乒乓領(lǐng)域,我們?yōu)槭裁茨荛L期處于壟斷地位,一次又一次的包攬世乒賽,奧運會的桂冠呢?有人說他們?nèi)粘S?xùn)練極為刻苦,或又有人說乒乓球是國球,有傳統(tǒng)優(yōu)勢。而我想會說的則是,中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學(xué)與完善。

  曾有一位什剎海體校的教練說過:“我們的訓(xùn)練安排周密而有效,你不會看到哪一個隊員閑滯下來,老的隊員有經(jīng)驗他們會教給年輕隊員各種比賽經(jīng)驗和擊球戰(zhàn)術(shù)方法!睆闹形蚁氲降氖亲屢粋團隊中的每一個元素都發(fā)揮其優(yōu)勢,在團隊內(nèi)部形成良性循環(huán),并且相互借鑒,達到運作效率的最大化,這便是中國乒乓團隊的.實力所在。——系統(tǒng)優(yōu)化

  不僅一個團隊,如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領(lǐng)域我想也一定奏效。

  20世紀90年代,日韓等國遭受了亞洲范圍內(nèi)較大的經(jīng)濟危機,此時的兩國大型企業(yè)都在企業(yè)內(nèi)部大力提倡科技創(chuàng)新,并結(jié)合本國傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢實現(xiàn)了由粗放型向集約型的發(fā)展方式的改變,并且實現(xiàn)由勞動力主導(dǎo)向科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的根本提升,在世界范圍內(nèi)取得了成功。

  田忌賽馬的故事耳熟能詳,他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣,其實力的體現(xiàn)在于結(jié)構(gòu)內(nèi)部的優(yōu)化。

  此時此刻,在中國經(jīng)濟領(lǐng)域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現(xiàn)狀不是一蹴而就之舉,但若能把握其發(fā)展的規(guī)律,在內(nèi)部進行元素間的優(yōu)化,鼓勵創(chuàng)新,我想中國實力之名至實歸將指日可待。

  近年來,姚明創(chuàng)造了中國第一高度;劉翔創(chuàng)造了中國第一速度;丁俊暉創(chuàng)造了中國第一準度;而李娜創(chuàng)造了中國第一力度!這一個個中國實力的體現(xiàn),無不是中國近年來在體育領(lǐng)域進行改革,調(diào)整運作體制使之科學(xué)與完善的結(jié)果。

  包攬冠軍不是目的,而其價值在于一個個的成功事例對于中國今后的發(fā)展其實有極其重要的推動與借鑒作用。

  一個冷靜看待“成功”的民族,才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界!

反思的作文 篇9

  星期天晚上,成績出來了,正如我所料,考砸了。雖然這不是第一次考砸,但還是很難過。我沒有臉去面對家長,去面對老師,因為我讓他們失望了!

  總結(jié)了失敗的原因,發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習態(tài)度不端正,課前預(yù)習不充分,學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習,導(dǎo)致考試時碰到以前的題目失分過多。學(xué)習習慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

  其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三。思考問題所需時間很長,導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。再者便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的`課外知識失分不少,閱讀能力仍有待提高。在數(shù)學(xué)上主要是沒有很好的理解定義和公式,往往把定義和公式記反了,所以造成考試時出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象。

  最后,則是我最大的弱點:粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,做完試卷后沒有仔細檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學(xué)習是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高。所以,對以前知識的掌握,是必要的。

  我有一種病叫“知錯不改”——這是病,得治。唉,我有種感覺,就是我學(xué)不會了,努力也沒用了……可是我不想承認,那就只能奮力一搏,拼在20xx,笑在20xx!

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