【熱門(mén)】反思的作文合集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的反思的作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
記得老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話:爭(zhēng)取做到考后一百分。
拖過(guò)分析整張?jiān)嚲恚野l(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)題做得還行,可見(jiàn)平時(shí)的'積累湊效了,但是詩(shī)歌鑒賞題非常弱,基本得不到什么分了,正如老師所說(shuō)。看來(lái)以后得多做這類題目了,多分析歸納答題技巧,答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分,所以我以后也要注意積累文言文中的實(shí)詞與虛詞的用法,最重要的是作文了,作文實(shí)在是太差了,是我平時(shí)不善于留心觀察身邊事物的結(jié)果,還是我平時(shí)作文寫(xiě)得太少了?因此,我決定以后的學(xué)習(xí)中,要做到以下幾點(diǎn):
1.堅(jiān)持每天睡前看兩篇作文。
2.做筆記,積累字音,字形與成語(yǔ)。
3.錯(cuò)題集,搜集平時(shí)做錯(cuò)的題目成冊(cè)。
4.把課文吃透,早自習(xí)20分鐘讀語(yǔ)文。
5.買(mǎi)專題練習(xí)做,哪里薄弱就專攻哪里。
通過(guò)這次反思,我知道了語(yǔ)文是注重積累的一門(mén)學(xué)科,應(yīng)該堅(jiān)持不懈,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,所謂滴水穿石。我堅(jiān)信我下次一定會(huì)更好。
反思的作文 篇2
時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。這次月考試開(kāi)學(xué)的第一次月考,雖然我的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還可以,但是語(yǔ)文考得很不好,居然只考了120分。這次月考語(yǔ)文是我從小學(xué)到現(xiàn)在以來(lái)最差的'一次。
語(yǔ)文里,我的閱讀扣得分?jǐn)?shù)最多,光是閱讀就扣了10多分。其次就是課文的作者以及出處,也扣了我很多分。通過(guò)這次月考我不但感到了自己不足之處,為此我要下決心從現(xiàn)在做起:平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句,無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題,克服愛(ài)馬虎的毛病。英語(yǔ)考試的成績(jī)還算可以,主要就錯(cuò)在做題詞組的固定搭配,單詞不熟,還有就是作文少標(biāo)點(diǎn)?荚嚰记少F在練習(xí),我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文需要積累好詞好句,英語(yǔ)則需要多練習(xí)一些題,多積累單詞。最后我認(rèn)為,我應(yīng)該改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。
總之,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。我覺(jué)得我應(yīng)該加油!!
反思的作文 篇3
時(shí)間的腳步匆匆,寒假早已結(jié)束,開(kāi)學(xué)也已過(guò)去兩周了。在2月的最后幾天里,初二年級(jí)全體學(xué)生在學(xué)校體育館隆重召開(kāi)了主題為“規(guī)范言行把握關(guān)鍵”學(xué)生大會(huì)。
大會(huì)由政教處主任楊老師主持,由學(xué)校好幾位老師參加。大會(huì)共有三項(xiàng)主要內(nèi)容:一、回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思;二、改進(jìn)學(xué)法、制定計(jì)劃、加快進(jìn)步;三、落實(shí)行為規(guī)范提升自我修養(yǎng)。
在“回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思”中,楊老師首先回顧總結(jié)了從9月份到期末考這一階段年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)等各方面的情況。通過(guò)全面的回顧、認(rèn)真的分析,再一次向全體學(xué)生明確了目標(biāo)、責(zé)任、態(tài)度、方法對(duì)于一個(gè)人成才的重要性,那就是目標(biāo)決定人生、責(zé)任大于興趣、態(tài)度決定一切、方法決定結(jié)果,再一次號(hào)召全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行自我反思:有沒(méi)有目標(biāo)?有多長(zhǎng)時(shí)間的目標(biāo)?目標(biāo)清晰嗎?有沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)?要求每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)制定好下階段的學(xué)習(xí)措施:怎樣才能在此后有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里做得更好,更富有成效?其次,根據(jù)第一階段學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范等各方面表現(xiàn),對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)行了年級(jí)表彰,通過(guò)這部分學(xué)生的榜樣示范以帶動(dòng)年級(jí)其他學(xué)生的進(jìn)步,在年級(jí)中形成健康、向上、積極的氛圍。同時(shí),針對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范方面確實(shí)存在問(wèn)題且經(jīng)過(guò)屢次教育還不能糾正其行為的學(xué)生給予了年級(jí)的點(diǎn)名批評(píng),希望能借這樣一個(gè)機(jī)會(huì),既提醒這些學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,端正態(tài)度、以良好的學(xué)生姿態(tài)面對(duì)學(xué)校生活,也給那些在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范表現(xiàn)還不是很好但有潛力的學(xué)生以警示。希望每一個(gè)初二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)自身的努力在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓!
在大會(huì)上,來(lái)自(6)班的一位同學(xué)分別結(jié)合自己的學(xué)習(xí),做了題為《達(dá)觀進(jìn)取我要相信》和《筆記與學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)方法介紹,通過(guò)同齡人的介紹讓全體學(xué)生明白盡管初二的學(xué)習(xí)壓力很大,但如果有目標(biāo)、擺正心態(tài)、運(yùn)用科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,那么成功的大門(mén)就一定會(huì)向每個(gè)人敞開(kāi)。同時(shí),楊老師也代表政教處的老師向全體學(xué)生推薦了一些學(xué)習(xí)方法,希望大家能結(jié)合自己的實(shí)際情況有效的加以利用,以促進(jìn)自己的各方面發(fā)展。
最后,楊老師就學(xué)校行為規(guī)范,結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)向全體學(xué)生提出了“規(guī)范言行把握關(guān)鍵”的要求,通過(guò)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成促成個(gè)性、學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。
新的起點(diǎn),新的希望。借寒假活動(dòng)的順利展開(kāi),他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),師生攜起手來(lái),共同努力,迎接新的挑戰(zhàn)!
反思的作文 篇4
月考終于結(jié)束了,看著到手的成績(jī),心里感慨頗多。簡(jiǎn)單總結(jié)一下,八個(gè)字:意料之中,情理之外。
說(shuō)意料之中,是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)來(lái)我的主要工作是放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面。從結(jié)果看來(lái),收效很慢。這也是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題:在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓學(xué)生的當(dāng)前成績(jī)上,如何把握一個(gè)“度”。當(dāng)然,從長(zhǎng)遠(yuǎn)講,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,對(duì)他以后的發(fā)展絕對(duì)有益,最后的成績(jī)也差不了。
但,當(dāng)前怎么辦?尤其對(duì)于初三的學(xué)生,如何使他們?cè)谧詈蟮闹锌贾腥〉靡粋(gè)好的成績(jī)?我想,理論上的自主、探究、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式只是一個(gè)美麗的童話,關(guān)鍵還是要老師的抓!當(dāng)然,說(shuō)死抓可能不恰當(dāng),但如果就是要當(dāng)前成績(jī)的話,時(shí)間上的保證必不可少。畢竟,真正自覺(jué)的學(xué)生太少了。尤其對(duì)于那些只考個(gè)六七十分的學(xué)生來(lái)說(shuō),“強(qiáng)壓政策”必不可少!
說(shuō)情理之外,是因?yàn)槿齻(gè)老師只有我?guī)б粋(gè)班。按他們的說(shuō)法,兩個(gè)班不易帶,事實(shí)也是如此,帶兩個(gè)班確實(shí)很累。因此,我的'成績(jī)必須靠第一,考第二就是失敗。雖然說(shuō)任何考試只要排名就不可避免的有第一、第二,只要差別不大就行。但事實(shí)并不是如此,你即使就差0。001分也是差。
當(dāng)今的考評(píng)制度造就了老師、學(xué)生都把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根。我并不是批評(píng)當(dāng)今的考評(píng)制度,只要在還沒(méi)有更好的選拔制度下,這種考評(píng)必將存在,也不能怨什么。有句話說(shuō)的好:你不能改變環(huán)境,就只好適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)就是適者生存的狀況,與其在底下怨天尤人、僨世嫉俗,不如踏踏實(shí)實(shí)地干點(diǎn)事,既然你不能改變這種狀況,又何必挑三揀四呢。
“莫為失敗找借口,只為成功找理由”。說(shuō)什么都是假的,腳踏實(shí)地的做點(diǎn)事才是根本!
反思的作文 篇5
(一)
我個(gè)人覺(jué)得學(xué)生怕寫(xiě)作文有時(shí)是因?yàn)槲覀兂30褜?xiě)作弄得過(guò)于隆重,理論知識(shí)講得太多,反復(fù)吟唱,一個(gè)再好的歌也會(huì)倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學(xué)生,讓他們太過(guò)于去搜尋,而忽視了自身的思考。只要教師能找準(zhǔn)情感的“觸發(fā)點(diǎn)”,學(xué)生就能被感染,就能把這些細(xì)膩的情感真摯地流淌出來(lái),成為生活的美點(diǎn)。
有一天早讀前,我經(jīng)過(guò)教學(xué)樓長(zhǎng)廊時(shí),只見(jiàn)從三樓七(1)班教室門(mén)前飄飄悠悠飛下一只紙飛機(jī),正好臥在有教學(xué)樓前的旁道樹(shù)上。學(xué)生調(diào)皮搗蛋,污染環(huán)境,這些固然不假,但我們何不從另外的角度看一下問(wèn)題呢?于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘,不作任何啟示,只是要求他們立即用早讀時(shí)間以《你看,樹(shù)上停了一架紙飛機(jī)》寫(xiě)一段話,這樣的寫(xiě)作有點(diǎn)意思,他們的好奇心一下子被吊起了,雖然也有一些同學(xué)落入俗套,但也有相當(dāng)一部分出筆不凡的:
甲:……在它剛剛感知著這騰飛的自由時(shí),風(fēng)襲來(lái),架著它,托著它,擺弄著它。它恐怖的搖動(dòng)起來(lái),無(wú)力的順從著風(fēng),落下又轉(zhuǎn)起,兩翼乘著風(fēng)向前沖去。忽然它又被攔住了,不再受風(fēng)的粗暴左右,而被一棵大樹(shù)上的青葉溫和地托著。它自豪的伏現(xiàn)大地,因?yàn)檫沒(méi)有被這嚴(yán)密的控制感到不自由。
乙:這就是綠樹(shù)翠葉襯托下的一點(diǎn)白色。它在享受著自由的時(shí),卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時(shí)就決定的。
丙:……我們童心未泯,在放飛紙飛機(jī)的那一剎那,是心靈的釋放的一刻。它載著童年的回憶,載著我們的酸甜苦辣,載走了我們的煩惱和憂傷……它現(xiàn)在停留在一棵樹(shù)上,我想或許這里也有它所留戀的吧,但總有一天它要飛走的,因?yàn)樗氖亲杂。用它放飛希望,放飛理想吧!
丁:它那么孤獨(dú),獨(dú)個(gè)兒呆在樹(shù)尖上,它并不想為自己找個(gè)棲身之地,它是想自由飛翔,遨游到理想的世界,她幽幽地折了這架紙飛機(jī),她深情地注視著它,朦朧地望著它,想放飛她青春的夢(mèng)想,可飛機(jī)卻掉在了樹(shù)上,她潸然淚下。
在教學(xué)中,我把生活中的平常事情都作為寫(xiě)作的對(duì)象,并不刻意的去要求寫(xiě)什么時(shí)髦的多用的話題,隨意、即興是我常用的方法。只要能開(kāi)拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生情操和審美觀,提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力,能提高學(xué)生作文的興趣,都會(huì)成為我練筆的內(nèi)容。
(二)
學(xué)生甲:在這群酒詩(shī)人中我最欣賞的是李白,他是率性的,是直接把酒潑灑在詩(shī)句上的,所以讀到李白的'詩(shī)都會(huì)聞到一陣陣酒香,都會(huì)有一絲絲醉意,往往會(huì)使我詩(shī)醉七分,酒醉三分。
學(xué)生乙:“太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也!泵看巫x到這句話就會(huì)想到當(dāng)年歐陽(yáng)修大筆一揮寫(xiě)下這句話時(shí)必定開(kāi)懷大笑,被貶之事早已忘記。作者那透出男子漢豪邁狂妄的性格,讓人好生羨慕。
學(xué)生丙:總覺(jué)得自己是惡俗的,在乎太多的東西,以至于變成一個(gè)斤斤計(jì)較的人,跳出這個(gè)圈子,便看到了古人的曠達(dá)情懷。
學(xué)生丁:肥魚(yú)、醇酒、野味,與民同享;射、弈、觥籌交錯(cuò),太守與民同樂(lè);幾杯下肚,酒入愁腸,太守醉了,頹然其間,是否還會(huì)想起自己的不幸遭遇呢?會(huì)惆悵嗎?夕陽(yáng)染紅了太守與游人的歸途,那泛著紅暈的是夕陽(yáng)還是酒氣熏紅的臉龐?我醉了,耳邊響起這樣一首歌:夕陽(yáng)醉了,落霞醉了,誰(shuí)都掩飾不了,因我的心早已醉了……
以上這些文字我說(shuō)是學(xué)生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,在沒(méi)有一丁點(diǎn)理論輔導(dǎo)的情況下用課上很短時(shí)間下寫(xiě)出來(lái)的,你相信嗎?
我很喜歡在學(xué)生情緒飽滿的時(shí)候即興寫(xiě)作,因此常常會(huì)有意想不到的收獲。
(三 )
盡量吸引學(xué)生多點(diǎn)課外閱讀;盡量把課堂的氣氛弄的與你要寫(xiě)的文章相近一點(diǎn),盡量使你的啟發(fā)再深入一點(diǎn),使你的情緒再飽滿一點(diǎn)。有時(shí)不妨弄再點(diǎn)懸念吊吊學(xué)生的胃口,使學(xué)生在沒(méi)有動(dòng)筆之前已經(jīng)躍躍欲試。學(xué)生的情感世界是豐富多彩的,他們的愛(ài)和恨往往比較外露,教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,在他們亢奮的狀態(tài)中自然流露出自己的感觸。
去年下半年,開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,可每天的作業(yè)收不齊,有一天全班竟然有五分之三沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),那天我的臉色極難看,話語(yǔ)也不中聽(tīng),有的話甚至是犀利尖銳的,當(dāng)日以《做人與做作業(yè)》練筆一段來(lái)促使學(xué)生思考。學(xué)生的筆墨因此而有了凝重:
甲: 作業(yè)本好像就是人生的寫(xiě)照,每個(gè)人的人生起點(diǎn)就是一張潔白的紙。成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都在紙上畫(huà)上精彩的一筆筆,而每一筆,將會(huì)是我們最美好的記憶,就是我們的人生。做人與做作業(yè)其實(shí)是一個(gè)道理:只要用心去做,收獲的一定不少。但它們的不同是:作業(yè)錯(cuò)了還能擦掉,改掉,但人生一旦走錯(cuò)了,即使改變,都會(huì)留下痕跡。
乙:人生是否輝煌,也是看我們對(duì)這一份作業(yè)付出的多少;叵胍幌挛疫@份“作業(yè)”從起筆到在這白紙上逐漸添加上一筆一畫(huà),似乎時(shí)好時(shí)壞,雖說(shuō)才寫(xiě)了人生的多少分之一,但似乎沒(méi)怎么認(rèn)真過(guò)。除了起筆時(shí)有些讓家人帶來(lái)不盡的歡樂(lè)外,到現(xiàn)在似乎成了家人的負(fù)擔(dān)。想想我好像是該清醒了,昏睡了這么久,也應(yīng)該有點(diǎn)光輝出現(xiàn)來(lái)回報(bào)父母了。
丙: 當(dāng)看見(jiàn)這個(gè)作文題目,我才發(fā)覺(jué)因?yàn)樽约耗敲炊啻螌?duì)作業(yè)毫不在乎的態(tài)度已經(jīng)在我的人生上劃下一道深深的斜線了。
。 拿起筆開(kāi)始在書(shū)頁(yè)上書(shū)寫(xiě),就如著筆在人生中的一頁(yè)頁(yè)上描繪,寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程如勾畫(huà)人生的彩圖,筆就掌握在你手中。
并不是一味和顏悅色地遷就學(xué)生就會(huì)使他們努力地學(xué)習(xí),教師偶爾的“五官錯(cuò)位”式的斥責(zé),有時(shí)倒有了學(xué)生深入的思考!
后記:缺乏感染力的為寫(xiě)作而寫(xiě)作的作文課是乏味的。我們的寫(xiě)作課應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)和諧、寬松自由的環(huán)境,這樣學(xué)生便會(huì)把練筆當(dāng)作一次傾情的對(duì)話,一次情感的宣泄,或者哪怕他們僅僅把寫(xiě)作課當(dāng)作一場(chǎng)作文的游戲,這也未免不是好事。
讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě),并及時(shí)把他們習(xí)作中的佳作妙句挑選張貼出來(lái),或推薦到報(bào)紙刊物中去,或夸張地表?yè)P(yáng),讓他們嘗嘗傾訴的快樂(lè),被老師點(diǎn)評(píng)為“有文采,有品味”的快樂(lè),或平生拿到第一筆稿費(fèi)的快樂(lè),那么一般情況下學(xué)生不動(dòng)筆也難。
反思的作文 篇6
語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在作文,這是地球人都知道的事。
其一,人學(xué)文的目的有二:一是讀,二是寫(xiě)。讀可以使人明事理,闊視野,照“章”行事;寫(xiě)是一種記錄,記憶再好的人也不可能將所有做過(guò)的事一一刻在腦子中,更有諸多的細(xì)節(jié),事后會(huì)隨時(shí)間漸漸消彌。如果想“留名史冊(cè),那就用筆把它記下來(lái),不但可以傳示后人,更有通過(guò)“記”促進(jìn)人們對(duì)已有行為、事件的反思,更利于今后行事中少有過(guò)失。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),寫(xiě)有時(shí)比讀更重要。
其二,就是現(xiàn)的學(xué)習(xí),還要考試,而且考試還是非常重要的,因?yàn)榭荚嚒皼Q定”著一個(gè)人的人生前程。而語(yǔ)文考試中,作文是必不可少的,小學(xué)滿分100,作文40分,占全卷的40%,中考滿分120,作文50分,占全卷的41.7%,。高考滿分150,作文60分,占全卷的40%,(有的個(gè)別省市甚至達(dá)70分,占全卷的46.7%,)。且有繼續(xù)上漲的趨勢(shì)——甚至有專家學(xué)者呼吁語(yǔ)文考試只考一篇作文……
作文如此地重要,但我們學(xué)生的作文情況卻不容樂(lè)觀,F(xiàn)實(shí)的狀況是學(xué)生不愿寫(xiě)作文,怕寫(xiě)作文,把作文叫做“作難”,再有就是學(xué)生的作文水平不容恭維,內(nèi)容上虛假,書(shū)寫(xiě)上潦亂,更有數(shù)量只是把作文當(dāng)成作業(yè),一周一篇。
造成此種狀況的原因大致有這么幾種,其一作文的時(shí)間不足。如果按考試中作文占得權(quán)重來(lái)說(shuō),作文課應(yīng)該占語(yǔ)文總課時(shí)的半壁江山,可現(xiàn)在就算按國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)文課一周五節(jié)來(lái)算,一周一節(jié)的作文課也只占總數(shù)的20%,而其他的自習(xí)安排則更沒(méi)有作文的事了,其二,教學(xué)的重視程度不夠。教師雖然知道作文占得分多,但在平日里教學(xué)中,卻認(rèn)為作文是慢功,非一日能成,拿出時(shí)間來(lái)練作文不如強(qiáng)化點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)來(lái)分來(lái)的快,也就是說(shuō)明知西瓜大,卻偏偏去撿芝麻。當(dāng)然,這也與當(dāng)下學(xué)校的教師任課有一定聯(lián)系,很多學(xué)校為了保證教師考核的公正與公平,學(xué)生是一年一分班,教師自然是一年換一回,所以,沒(méi)有人愿意犧牲當(dāng)前“利益”,為他人做嫁衣。三是,教學(xué)方法不科學(xué)。作文要寫(xiě)得好,不僅是要會(huì)寫(xiě),更要會(huì)讀,而現(xiàn)在的課文教學(xué)卻是對(duì)課文的肢解,讓學(xué)生學(xué)不到原汁原味的東西,就如把牛肉進(jìn)行了分解,成了沒(méi)無(wú)色無(wú)味的化學(xué)元素,學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有了胃口;作文教學(xué)則成了課文教學(xué)的逆過(guò)程,老師把現(xiàn)成的作文元素甩給給學(xué)生,要他們?nèi)ズ铣,這種“實(shí)驗(yàn)室”作文,自然效果不會(huì)好。因?yàn),牛肉是生長(zhǎng)的,不是合成的.,即使你五味俱全,也不一定調(diào)出美味來(lái)……
作文是慢功,作文更是一個(gè)系統(tǒng)工程。重視作文教學(xué)首先要給予時(shí)間上的保證,其次是人員上的保證,在一個(gè)學(xué)段之內(nèi),語(yǔ)文教師最好保持相對(duì)穩(wěn)定,再次是方法上改革,課文就是作文的例子,愚以為,學(xué)課文不是為了肢解它,恰恰相反,是為了整體把握它,字在句中,句在段中,段在篇中,只有“囫圇”吞下,才不至于丟失了其色味,“吞”下,再把它“吐”出來(lái),就是作文了,至于理解它,你想,“吐”出來(lái)的作文都給原文差不多了,原文難道還沒(méi)有消化?
中國(guó)農(nóng)民作家周述恒只有初中學(xué)歷,他想把他的打工經(jīng)歷寫(xiě)成小說(shuō),但卻不知道怎么寫(xiě)。于是就找來(lái)他當(dāng)時(shí)能找到的唯一小說(shuō)《中國(guó)式離婚》,邊看,邊寫(xiě),連小說(shuō)名都仿叫《中國(guó)式民工》,在網(wǎng)上發(fā)布后很受讀者歡迎,成書(shū)出版后也甚至是暢銷(xiāo)。無(wú)獨(dú)有偶,筆者有一位忘年交的親戚,是一位只有中專學(xué)歷的退休干部,退休后,他整理家鄉(xiāng)傳說(shuō),把我們家鄉(xiāng)的禿尾巴老李的傳說(shuō)寫(xiě)成了一部近二十萬(wàn)字的《禿尾巴老李傳奇》 。他說(shuō),他為寫(xiě)這本書(shū),把家中原有的五本小說(shuō)都翻爛了。筆者也作過(guò)仿寫(xiě)。暑假里進(jìn)行遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),結(jié)束時(shí)要每人寫(xiě)一篇總結(jié),我不想固板地按格而行,想搞點(diǎn)創(chuàng)新,恰好手邊放著徐志摩的《再別康橋》,順著其“詩(shī)路”,有了下面的文字:
永恒的研修
—代作20xx年暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié)
輕輕地我走了,
正如我輕輕地來(lái),
我輕輕地敲擊著鍵盤(pán),排撰著十天研修的虹彩。
那專家的金言,點(diǎn)破了我久違的迷津;
那高端的備課,引領(lǐng)著我快速的前進(jìn)。
研修室里的討論,點(diǎn)燃起思維的引擎,
在無(wú)界的網(wǎng)空中,我甘心做一只“蠶智”的網(wǎng)蟲(chóng),
那熒屏上的一串,不是字符,是智慧的虹,
散落在網(wǎng)河中,演繹著教育家的夢(mèng)……
尋夢(mèng),伸一只思維的觸角,探向教育的奧妙……
滿載著一船的收獲,哼起幸福的輕歌,
研修是一種快樂(lè),研修在悄悄地離別,
但離別是約會(huì)的序曲,結(jié)束是新征程的開(kāi)始……
網(wǎng)猶在,人常來(lái),
我們的研修,永恒的精彩……
……
因此,課文是一個(gè)例子,是一個(gè)作文的例子,我們的語(yǔ)文教師應(yīng)很好的利用之。
要學(xué)生作文,還要有點(diǎn)就是他自己有話要寫(xiě),有話能寫(xiě),有話會(huì)寫(xiě),讓學(xué)生把作文當(dāng)成人生一大樂(lè)事!這一點(diǎn),國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆先生的做法可作為我們效仿的榜樣!
附: 后宅初級(jí)小學(xué)的作文課
錢(qián)穆
一九一九年之秋秋季,余(錢(qián)穆)轉(zhuǎn)入后宅鎮(zhèn)泰伯市立第一初級(jí)小學(xué)校任校長(zhǎng)之職。是年,余二十六歲。
。ù文辏┦谴海嘀畤(guó)文課退居在后,不占重要地位。乃以作文課代之。
余告諸生:“出口為言,下筆為文。作文只如說(shuō)話,口中如何說(shuō),筆下即如何寫(xiě),即為作文。只就口中所欲說(shuō)如實(shí)寫(xiě)出,遇不識(shí)字,可隨時(shí)發(fā)問(wèn)!币蝗,下午第一課,命諸生作文。出題為“今天的午飯”。諸生做卷訖,擇一佳者,寫(xiě)黑板上。文云:“今天午飯,吃紅燒肉,味道很好,可惜咸了些!备嬷T生,說(shuō)話須有曲折。如此文末一語(yǔ)。
又一日,選林紓《技擊馀談》中一故事,由余口述,命諸生記下。今此故事已忘,故以意說(shuō)之。有五兄弟,大哥披掛上陣,二哥又披掛上陣,三哥亦披掛上陣,四哥還披掛上陣,五弟隨之仍然披掛上陣。諸生皆如所言記下。余告諸生,作文固如說(shuō)話,但有時(shí)說(shuō)話可如此,作文卻宜求簡(jiǎn)潔。因在黑板上寫(xiě)林紓原文,雖系文言,諸生一見(jiàn),皆明其義。余曰:“如此寫(xiě),只一語(yǔ)可盡,你們卻寫(xiě)了五句,便太啰嗦了。”
又一日,命諸生帶石板石筆及毛邊稿紙出校門(mén),至郊外一古墓;蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹(shù)下,靜觀四周形勢(shì)景色,各自寫(xiě)下。再圍坐,命諸生各自陳述。何處有人忽略了,何處有人遺忘了,何處有人輕重倒置,何處有人先后失次,即據(jù)實(shí)景互作討論。
余又告諸生:“今有一景,諸生多未注意。諸生聞?lì)^上風(fēng)聲否?”因命諸生試各靜聽(tīng),與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽(tīng)有頃。余又告諸生:“此風(fēng)因穿松針而過(guò),松針細(xì),又多隙,風(fēng)過(guò)其間,其聲颯然,與他處不同,此謂松風(fēng)。試再下筆,能寫(xiě)其仿佛否?”諸生各用苦思寫(xiě)出,又經(jīng)討論,余為定其高下得失。經(jīng)半日,夕陽(yáng)西下,乃揚(yáng)長(zhǎng)而歸。如是,諸生乃以作文課為一大樂(lè)事。競(jìng)問(wèn):“今日是否又要作文?”
一日,遇雨。余告諸生:“今日當(dāng)作文。但天雨,未能出門(mén)。令諸生排座樓上廊下看雨。問(wèn),今日是何種雨?”諸生競(jìng)答:“黃梅雨。”問(wèn):“黃梅雨與其他雨有何不同?”諸生各以所知對(duì)。令互相討論,又為評(píng)其是非得失。遂命下筆,再互作觀摩。如是又半日。
余又令諸生各述故事。或得之傳聞,或經(jīng)由目睹;蚵勛约彝,或傳自街坊,或有關(guān)附近名勝古跡,橋梁廟宇。擇其最動(dòng)人者,或赴其處踏看,或徑下筆。每作一文,必經(jīng)討論觀摩,各出心裁,必令語(yǔ)語(yǔ)從心中吐出,而又如在目前。諸生皆跳躍,認(rèn)為作文乃日常人生中一樂(lè)事。
如是半年,四年級(jí)畢業(yè),最短者能作白話文兩百字以上,最多者能達(dá)七八百字,皆能文從字順,條理明暢。然不從國(guó)文課本來(lái),乃從國(guó)語(yǔ)課及作文課來(lái)。而作文課亦令生活化,令諸生皆不啻如自其口吐出。此為余半年中所得一大語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
反思的作文 篇7
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),重視提高寫(xiě)作能力”。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)貫穿于作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),作文講評(píng)課也不例外。如何上好作文講評(píng)課,提高作文講評(píng)的效率呢,通過(guò)上這節(jié)“我敬佩的一個(gè)人”作文評(píng)改課,我有了自己的思考和認(rèn)識(shí)。
這次作文《我敬佩的一個(gè)人》是我們初二作文序列化教學(xué)寫(xiě)人作文的第一篇。寫(xiě)作前我重點(diǎn)進(jìn)行了寫(xiě)作指導(dǎo)。通過(guò)審題讓學(xué)生明確了寫(xiě)作的要求:
一、通過(guò)具體事例,表現(xiàn)人物的精神品質(zhì),表達(dá)敬佩之情。
二、記人要抓住人物特點(diǎn),用具體的人物描寫(xiě)突出人物的精神風(fēng)貌和性格。
三、寫(xiě)出我對(duì)人物的感受,以及人物對(duì)自己的影響。
為了訓(xùn)練學(xué)生的外貌描寫(xiě)能力,我還要求在文章開(kāi)頭對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě),抓住人物特征,并能突出人物性格。我覺(jué)得寫(xiě)作指導(dǎo)還是很具體、很到位的,然而學(xué)生寫(xiě)作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材不典型,沒(méi)有具體的事例,更談不上什么人物描寫(xiě)。而且到底敬佩人物什么,在文章中也非常模糊,開(kāi)頭結(jié)尾都沒(méi)有點(diǎn)出人物的精神品質(zhì)。面對(duì)這樣的寫(xiě)作狀況,我很苦惱。靜下心來(lái)分析學(xué)生寫(xiě)作失敗的原因:一是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的.問(wèn)題。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對(duì)豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞,因而寫(xiě)到文中來(lái)就難免空泛。原因二是以前練寫(xiě)事的文章比較多,寫(xiě)人的文章訓(xùn)練較少,學(xué)生沒(méi)有把握住方法。所以雖然有寫(xiě)作前的指導(dǎo),但是效果卻不好。而批改也無(wú)法全部解決問(wèn)題,那就只能依賴于講評(píng)來(lái)進(jìn)一步解決。所以在思想上我非常重視這節(jié)講評(píng)課。
要想把講評(píng)課上得有針對(duì)性,有實(shí)效,那就必須從學(xué)生習(xí)作中搜集一些典型素材。通過(guò)作文批改,我整理了學(xué)生作文的主要優(yōu)缺點(diǎn),并精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領(lǐng)學(xué)生做典型案例分析。但一節(jié)講評(píng)課不可能面面俱到,解決學(xué)生所有的問(wèn)題,我應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)什么呢?批改中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問(wèn)題,很多同學(xué)都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開(kāi)頭的外貌描寫(xiě)中每個(gè)同學(xué)筆下的他卻有著很大的差別。有的寫(xiě)他是長(zhǎng)臉,有的寫(xiě)他是圓臉,還有寫(xiě)他是方形臉。有的寫(xiě)他是大眼睛,還有的說(shuō)是小眼睛。通過(guò)對(duì)學(xué)生作文素材的搜集
,我一下子找到了我這節(jié)課的指導(dǎo)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)生外貌描寫(xiě)的摘錄,使學(xué)生懂得記人要抓住特征,外貌描寫(xiě)應(yīng)該為刻畫(huà)人物性格,表達(dá)中心意思服務(wù)。
應(yīng)該說(shuō)作文講評(píng)課是最受學(xué)生歡迎的,它擺事實(shí),說(shuō)道理,所用的材料都是活生生的發(fā)生在學(xué)生身上的事例!靶υ挕笔菍W(xué)生自己“編”的,“佳肴”是學(xué)生自己烹調(diào)的,材料全是現(xiàn)成的“土特產(chǎn)”,然而課前不精心設(shè)計(jì)教案也是不行的,課題、講評(píng)目標(biāo)、講評(píng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、講評(píng)方式、課前準(zhǔn)備、講評(píng)過(guò)程,這些都需要老師花很大的工夫準(zhǔn)備。
通過(guò)這次作文講評(píng)課,我真正從思想上認(rèn)識(shí)到了作文講評(píng)的重要,它是作前指導(dǎo),習(xí)作批改無(wú)法取代的,也是提高學(xué)生作文素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。這其實(shí)就是上好講評(píng)課的第一個(gè)準(zhǔn)備。第二個(gè)準(zhǔn)備就是學(xué)生習(xí)作素材的搜集和整理,這樣我們的教學(xué)才能有針對(duì)性。第三就是教師要精心設(shè)計(jì)好作文講評(píng)課的教案,提高作文講評(píng)的效率。雖然為準(zhǔn)備這次課從指導(dǎo)、學(xué)生寫(xiě)作、批改、搜集整理材料、形成教案花了盡兩周的時(shí)間,但學(xué)生能從評(píng)改課中認(rèn)識(shí)到自己作文的得失,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,獲得教益。我想這也就達(dá)到了預(yù)期的目的。
反思的作文 篇8
一提到作文,學(xué)生怕,老師也怕,
作文教學(xué)反思 張彥梅
。學(xué)生怕寫(xiě),老師怕教,而傳統(tǒng)的作文教學(xué),卻只能在低谷中呻吟、徘徊。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō),作文更是語(yǔ)文教師的一大難題,為了寫(xiě)好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。所以,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn):
一、注重平時(shí)的積累
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累!爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?傊约旱腵喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái),這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
二、形式多樣,及時(shí)有效
作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,可以是書(shū)面的,也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來(lái)表示,也可以用評(píng)語(yǔ)來(lái)表示;還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說(shuō)的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的,如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的,學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的,教師絕不能急功近利,揠苗助長(zhǎng)。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”,于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道:今后能多看點(diǎn)書(shū),認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。
總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得。
反思的作文 篇9
今天,三單元語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了。我是90分,而年級(jí)第一卻是92分,差了2分。每一次考試,我都與年級(jí)第一差開(kāi)1——2分,所以我每次都與第一名擦肩而過(guò),卻沒(méi)有得到過(guò)年級(jí)第一。
我就來(lái)對(duì)我這次考不到年級(jí)第一的試卷來(lái)做一下反思。第五題填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的第二小題。我寫(xiě)了因?yàn)樗圆煌,所以被扣分了。都怪我?xiě)完后不檢查的壞毛病。第六大題的第一小題,我把鋼琴改成了讀書(shū)。被來(lái)時(shí)錯(cuò)的,可我寫(xiě)完后沒(méi)有讀。又是我寫(xiě)完后不檢查的壞毛病。閱讀與感悟還好,沒(méi)有錯(cuò)一題。閱讀題就慘了總是1分、2分、2分的`扣,所以我就在閱讀題這一道題中嚴(yán)重失分。都怪我沒(méi)有多閱讀課外書(shū)籍,導(dǎo)致我在回答閱讀題的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的詞語(yǔ)可利用。梅朵看書(shū),我的語(yǔ)言組織能力也不行。所以我要多看一些書(shū)籍,來(lái)豐富我的課外閱讀知識(shí)。以后不要在這些簡(jiǎn)單的閱讀題上失分。我的習(xí)作題被扣了4分,讀了劉子湘與李嘉嬋的作文,我感覺(jué)我習(xí)作題扣得多分的是開(kāi)頭和結(jié)尾不精彩,批試卷的老師當(dāng)然不會(huì)給高分了。
“世上無(wú)難事,只要肯攀登!蔽乙欢ㄒ煤脤W(xué)習(xí),天天向上。爭(zhēng)取早日登上年級(jí)第一的舞臺(tái)。
反思的作文 篇10
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半,同學(xué)們也漸漸融入了這緊張的學(xué)習(xí)氛圍,與此同時(shí),我們也將面臨新的挑戰(zhàn)——期中考試。機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人,因此這次我們一定要做好充分的'準(zhǔn)備。比如說(shuō)把平時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間增加十分鐘左右,當(dāng)然,時(shí)間越多,效果越好,關(guān)鍵還要靠自己自覺(jué)。不要只是今天復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí),明天就只復(fù)習(xí)二十分鐘,貴在堅(jiān)持。
要學(xué)會(huì)抓住一分一秒,時(shí)間就是生命,不要讓時(shí)間在你的走神中溜走,也不要讓它在毫無(wú)意義的話題中流逝。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,就可以為一天爭(zhēng)分奪秒,更可以為好的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。因此,我們需要好好把握一分一秒。天道酬勤,只有勤奮刻苦的人才會(huì)得到成功。努力學(xué)習(xí),這幾個(gè)字相信同學(xué)們聽(tīng)過(guò)不止一遍了,可是這個(gè)學(xué)期,你到底努力過(guò)多少,到底付出過(guò)多少?如果連付出都沒(méi)有,那你就更別說(shuō)自己有一個(gè)好的前途了。
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?成功是要付出汗水的,如果從現(xiàn)在開(kāi)始努力,也許你還會(huì)有百分之五十的機(jī)會(huì)成功,如果你選擇放棄,你將注定成功不了。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始付出努力,去勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)吧!
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