【熱門】反思的作文匯編6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的反思的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
已經(jīng)有五六年不代課了，今天在這兒當著這么多專家老師上課實在是有點底氣不足，對不住大家了。
下面我就簡單說說我這節(jié)課的設(shè)計思路。
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊六單元的一篇略讀課文，第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。初讀這篇文章時，我便被文中那個叫小兵的男孩感動了，為他小小年紀卻如此懂得為媽媽和爸爸著想，為這個家庭減輕負擔而感動。而身為母親，我從心里感到心痛，他還是一個孩子，卻不能像其他孩子那樣享受童年的快樂、純真，如愿地擁有自己喜歡的玩具。為了給父親治病，他要省下買玩具的錢，而自己對玩具的喜愛只能在玩具柜臺前癡癡的觀看中得到稍稍的滿足。而售貨員阿姨了解情況后要送給他玩具時，他卻果斷地拒絕了，這又讓我們感受到了他的'懂事與成熟。
籍于此，我想在課堂上把我的感動傳遞給學(xué)生。于是設(shè)計了這樣的閱讀流程：
先引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩對玩具有多么地喜歡， 讓學(xué)生自讀后抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，并把自己的理解與體會融入到有感情地朗讀中，為理解下文小男孩的不買不要、體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。
然后后讓學(xué)生自讀課文的后半部分，思考討論小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，直入媽媽的那段話，既理解了小男孩不買自己做夢都想得到的汽車的原因，又體會了媽媽的心情，在學(xué)生挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，我避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
最后在孩子的內(nèi)心受到震撼充滿感動之后，讓孩子寫下自己內(nèi)心要說的話，既讓孩子的感情再一次得到升華，又訓(xùn)練了學(xué)生寫的能力。 這是大致的閱讀流程，低年級語文教學(xué)的重點還是識字教學(xué)，在識字環(huán)節(jié)中，我主要是根據(jù)小孩子識字的規(guī)律特點，先讓學(xué)生識詞，由帶拼音的詞到不帶拼音的詞，再到單個的生字。并讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握了的識字方法來記住這些字。在識字及閱讀過程中，我滲透理解一些詞的意思，例如柜臺啊，富裕啊，目不轉(zhuǎn)睛啊，等等。 總之，在這一課上，我只想扎扎實實地讓孩子學(xué)到些知識，并力爭關(guān)注文本的價值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完課后，深切地體會到不經(jīng)常下水講講課是不行的，平時在聽課或指導(dǎo)老師講課時，說得都一套套的，但真正上起來才知道設(shè)想的在實踐中不一定就是適合的。不經(jīng)常在課堂上，別的不說，就這嘴皮子都生銹了，總有說不溜說不痛快的感覺。上完課后，覺著有好多遺撼：
第一，我覺得課堂節(jié)奏沒把握好。一方面是我這節(jié)課沒怎么試講，只在教學(xué)思路剛剛成形時試了一次，講了一個小時，所以對這節(jié)課各環(huán)節(jié)時間的分配，還只是限于我的理論設(shè)想，實踐中沒有太大的把握。另一個就是學(xué)完生字詞一看已經(jīng)過去十幾分鐘了，怕后邊完不成，就加快了后邊品悟環(huán)節(jié)的速度，顯得有些前松后緊了。
第二，雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！蔽矣X著這節(jié)課，學(xué)生對于文本、對于小兵這個男孩子所應(yīng)滋生的那份感動，那份感情還沒達到預(yù)期的效果。真切體會到，感動自己的不一定就能感動孩子，畢竟現(xiàn)在的孩子生活得太幸福了，一點苦難都不曾經(jīng)歷過。設(shè)計課時我也曾想過這個問題，想過在后文中“媽媽嘆息著說”的那句話的時候，是不是插一些媽媽辛苦、勞碌的圖片，配上音樂，渲染一下，但又覺著語文課上孩子真正的感動真正的感情應(yīng)該來源于對文本的閱讀感悟、在與語言文字的共鳴中產(chǎn)生，就打消了播放圖片音樂的念頭。也產(chǎn)生了這點遺撼。 第三，覺著課堂上，老師說的話還有些多，這就導(dǎo)致了學(xué)生說的有些少。再有就是學(xué)生讀得如果能再充分些就好。
當然，本節(jié)課還有好多好多的缺撼，別不多說了，留給大家批判吧。
反思的作文 篇2
三年級的語文課文不再以童話故事為主，但學(xué)生仍詩人很喜歡童話故事的，因此可以利用課堂內(nèi)外的`時間，結(jié)合這點來培養(yǎng)學(xué)生的能力。
我們半抽每天下午放學(xué)后20分鐘為讀書訓(xùn)練時間。有時候讓學(xué)生讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。學(xué)生讀故事，先要讀通，遇到生宇、新詞能主動查字典解決。再要求讀懂，弄清故事發(fā)生的時間、地點、情節(jié)及人物，把故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果弄明白。對于某些重點詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象情景，加深理解。講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。
童話語言通俗簡潔，故事曲折有趣，可適當引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性復(fù)述，幫助學(xué)生積累詞匯。童話教完后，先讓學(xué)生順著板書的提綱自己練習(xí)講故事，然后同桌同學(xué)互講，最后到講臺前講給全班同學(xué)聽，力求語言準確，表達生動，態(tài)度自然。講完后，組織學(xué)生評議，教師作指導(dǎo)和歸納。課后，布置學(xué)生盡量把故事講給別人聽。
反思的作文 篇3
前不久學(xué)校舉行了一個測試，我數(shù)學(xué)考了99。5分，語文考了92分，英語考了93分�？偡质�284點5分。
數(shù)學(xué)上，我以前從未錯過計算題，就沒有檢查計算題，所以口算錯了一個，因此是99。5分，媽媽為此批評了我半天。說：“99。5和100分其實差的'不僅僅是0。5分，差的是細心，細心無價呀！”
這次語文卷子非常難，大多是課外知識，所以每個人都考得不好，但是我從一年級就開始讀課外書，所以考得不錯，92分。媽媽表揚了我。
英語卷子很簡單，我沒有細心，結(jié)果該對的沒有對，這次的卷子，我只有一道選擇題不會，其他都會，但是我不細心，每個題看了一眼就寫了下來，還沒有檢查，所以考了93分，媽媽批評了我。
下次我一定要細心。
反思的作文 篇4
過年，這是一個令人愉快而期待的時刻�？偸瞧谂沃鴫簹q錢和那些各種各樣有趣的爆竹。在這期間，無論怎么胡鬧，怎么瘋玩都會平安無事。沒到大年二十九的晚上，所有的孩子們都興奮得睡不著覺。一想到第二天那快樂而富裕的時光就高興得合不攏嘴。可是如今那種過年的心情氣氛已經(jīng)越來越淡了。
壓歲錢是我們孩子都十分期待的東西。一到過年我們便會想方設(shè)法，用各種美妙如歌的語言把那些紅紅的鈔票從長輩們的腰包中套出來。幾天下來，自己口袋里就會有一疊厚厚的紙幣，幾個好朋友見了面，都會相互比一比，看誰“掙”的錢多。錢最多的就會揚起頭，擺出一副不可一世的富翁的樣子。而那些錢少的人就會埋怨自己的親戚給的不夠多，或者自己的'工作不到位。
但是我們并不知道，在這些紅紅的鈔票背后是多少苦澀的淚水。我媽媽便是其中之一。每年她回到姥姥家和兩個姨媽團聚在一起，就忘掉了提早把腰包里的壓歲錢送出去。直到看到姨媽們開始給我們晚輩發(fā)壓歲錢時才想起來。但是因為前面給我們的是100，200元，為了面子，她只好給其他孩子每人300元，進這一次就要多花600元，所以幾天下來收到的和送出的想加能夠持平就很不錯了，有時甚至還是要“虧本”的。這種情況在剛工作的年輕人身上更是如此。有些人過年進回了幾天老家就送完了所帶的所有錢財，在他們眼中春節(jié)變成了“春劫”—打劫錢財。
過年放爆竹是一種歷史悠久的習(xí)俗。只見無數(shù)閃著金光的禮花升騰在空中，鞭炮聲不停地在耳邊雷鳴般響著。孩子們則手里拿著各式各樣的小跑一邊走一邊放。又在水里炸的，天上飛的，地上轉(zhuǎn)的，冒著花兒朝天上沖的，真可謂應(yīng)有盡有。午夜時分更是“百炮爭鳴”，無數(shù)禮花一齊飛上天空，鞭炮的響聲從四面八方匯聚在一起，只聽得到處一片震耳欲聾的爆炸聲。所有美妙的音樂在這時都黯然失色。然而這些炮聲也給不少人帶來了麻煩，并且傷害了許多人。那些家中年事已高的老人在這時會從睡夢中驚醒而難以入眠，那些有病在身的人也許因為受到驚嚇而舊病復(fù)發(fā)，那些在家中觀看電視節(jié)目的人這時會因為這壓倒一切的炮聲而錯過了精彩片段，那些堆積如山的炮灰、炮盒還會給環(huán)衛(wèi)工人無端地增加極大的工作負擔。然而即使這些人及時發(fā)出強烈的抗議也會被隆隆的炮聲所吞沒。更有甚者，放鞭炮常常會炸傷少年兒童，還會引起火災(zāi)。
因此，在當今這個物質(zhì)豐富的社會中，我們更應(yīng)該喚醒那些對文化傳承的思考。我們不應(yīng)只顧那些紅紅的鈔票，要知道年歲是不能用金錢來交換的。我們每過一年都應(yīng)當感受到時間的緊迫。我們應(yīng)當推廣那些具有文化價值的新年禮品來降低人們對壓歲錢的巨大開支。因為錢也如時間一般轉(zhuǎn)瞬即逝，當花掉這些錢時，我們應(yīng)該有所收獲，書籍、文化用品是可以注入我們骨髓的永恒的營養(yǎng)，一本好書會使人印象深刻，并會讓人記住那段美好的讀書時光，并永世難忘。買本好書，一冊畫集，一張音樂碟片，過一個令人人快樂的新年，從此不再如搶劫般地瘋狂擄去長輩們的錢財。
過去，很多爆竹都是人們自己制造。如今，買炮大大降低了爆竹對人們的吸引力。我們不應(yīng)拘泥于別人制作的形式單一的爆竹，而應(yīng)突發(fā)奇想地做一些既安全又花費不多，既好玩又好看的爆竹，而不是那些只有一聲巨響的“炸 彈”，這樣便提高了爆竹的趣味性，也繼承了制作爆竹這一門古老技藝，從而使過年變得更加有意義，更加多彩。
反思的作文 篇5
《阿凡達》，一部很成功反映出人的貪欲的電影。這部電影講的是未來的某一天，我們賴以生存的的地球已經(jīng)難以生存，于是便來到了一顆明叫”潘多拉”的星球，那是一顆樹木茂盛的星球，上面有著各種各樣的生物，還住著類似人類的智能生物，人們把他叫做”納威人”，他們比人高大，骨骼精奇，而”阿凡達”就是人類利用他們的基因創(chuàng)造出來的�！凹{威人”世世代代圍繞一顆叫世界樹的參天大樹居住，十分和睦，可人類的到來打破了這里的寧靜，因為人類發(fā)現(xiàn)他們的世界樹底下，埋藏著豐富的資源，出于利益的驅(qū)使，人類就派出軍隊去與納威人”協(xié)商”，而”阿凡達”就是用來協(xié)商的工具，電影中的主角驅(qū)使著自己的阿凡達，深入當?shù)厝说牟柯浯蛱较�，不久就深得當�(shù)厝说男湃�，可后來人類的軍隊等不及了，派軍隊攻擊當�(shù)厝耍谑侵鹘蔷蛶ьI(lǐng)當?shù)夭柯�，同人類展開戰(zhàn)斗……。
這部電影，有著震撼的視覺效果，可是當我們在享受視覺震撼的同時，你是否在想，這部片在反映什么？自然？人類？資源？太空？未知世界？這些或許都有，但我認為實在反映人的本性。
首先，人的貪欲。
人類為了一種優(yōu)質(zhì)的礦產(chǎn)資源，和談不成，就不惜動用軍隊，不惜以士兵們的鮮血來換取所謂的利益，這種把利益放在第一位的人，真應(yīng)該唾棄。
其次，人的占有欲。
人類自己的家園地球已經(jīng)被破壞，難以生存，就要去強占他人的家園，不惜弄得他人家破人亡，完全無視其他生物生存的權(quán)力，好像自己就是上帝，可以主載一切，所有的'好東西，都要裝進自己的腰包。
晶瑩明亮的靈魂樹是圣母愛娃的事物，一根根水晶條般的枝條，真得很純潔，很美麗。水晶般的枝條發(fā)出一道道魔法般的紫光，讓靈魂樹顯得更加神秘。一棵高大的家園樹，高大壯觀，是納威人溫暖的家。在他們眼里家園樹是最高大的樹，是最溫暖的樹屋！
桔黃色的如同海螺一樣的含羞草，就像一位亭亭玉立的小姑娘，一碰她就害羞的把臉一下縮到衣服里，可好玩了！還有嫩綠的小草、美麗的花朵、可愛的野獸……
在一個神秘的未來世界里，人類為了取得潘多拉星球的巨大資源，開啟了可怕的阿凡達計劃。以人類與納威人的DNA混血，培養(yǎng)出身高三米的阿凡達，以便在潘多拉星球生存并尋找1公斤2千萬美金的礦產(chǎn)輸送回地球。受傷后以輪椅代步的前海軍隊員杰克自愿接受試驗，并以他的阿凡達來到美麗的潘多拉星球。
阿凡達像一個高大的巨人一樣，和他相比人類就像一個個小螞蟻。阿凡達的身體是藍色的，嚇人的眼睛瞪得那么大，高高地鼻子上有很多像星星鉆石一樣的小亮點，厚厚的嘴唇緊閉著，不知道阿凡達的人還以為阿凡達是個怪獸呢！
杰克的阿凡達叫做“杰克。薩利”是個急性子，勇敢、坦誠、睿智、善良。因為他的坦誠取得了納威人的信任，同時災(zāi)難也開始了！
人類貪婪的欲望沒有實現(xiàn)，更增加了人類對潘多拉星球的渴望，沒有辦法，只好來硬的。黑心的上校駕駛著無數(shù)架飛機開始轟炸潘多拉夢幻般的森林。納威人只能拿著那些用竹子木頭做的弓箭去拼殺，然而卻傷亡慘重。正義的英雄杰克。薩利駕駛著他心愛的飛鳥，騰空一躍跳到了空中國王的背上，從此杰克。薩利成了納威人信仰崇拜的“妙影騎士”，開始了他拯救納威人的旅程，正義助人的旅程！影片中的納威人，發(fā)展程度遠不及人類，只能用些冷兵器攻擊，于是人類便不把他們放在眼里，肆意破壞他門的家園，這正反映了人們喜歡欺負弱小的心理
在后來的日子里，納威人在杰克。薩利的感召下，湊齊了幾萬人，妙影騎士奮力拼搏，根本不顧個人安危。對于杰克。薩利來說，保護納威人比自己的生命更重要。激戰(zhàn)開始了。杰克。薩利。奈蒂莉和大家全副武裝，經(jīng)過了生死搏斗，納威人傷亡慘重，就在千鈞一發(fā)之時，幾十只像犀牛一樣的大力士跑過來了，如風(fēng)馳電掣般的消滅了戰(zhàn)斗機器人，把敵人打得落花流水，滿地找牙！之所以這些大力士來幫助我們就是因為平時我們不去傷害它們，它們關(guān)鍵時候才會出手相救。只要團結(jié)一致，就能戰(zhàn)勝困難！真情一定會在困難中出現(xiàn)！周記大全
人間有真情，人間有真愛，只要用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，就一定感覺得到！團結(jié)一致戰(zhàn)勝困難，想想他人的感受再去做有好處。有時間一定要去看看阿凡達，會有意想不到的收獲！
美麗夢幻的潘多拉，神奇善良的阿凡達！
反思的作文 篇6
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，是衡量學(xué)生語文素質(zhì)的一項重要尺度，學(xué)生的作文水平直接體現(xiàn)著學(xué)生的語文水平。但作文教學(xué)一直一來也是語文教學(xué)中一個難點，這不僅僅只是體現(xiàn)在作文技巧和作文方法的指導(dǎo)上，因為有些學(xué)生雖然熟知作文方法卻未必就能寫出好的文章，一篇好的作文不僅只是知識的體現(xiàn)，更是能力和愛好的體現(xiàn)。我在擔任小學(xué)高年級語文教師時，對作文教學(xué)做了“感悟、精煉、求實、多改、點評”相結(jié)合的教學(xué)嘗試，
現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實際與同仁做如下探討：
一、感悟
感悟就是帶領(lǐng)學(xué)生品味、欣賞名篇、名段、名句，從中得到文法上的熏陶、領(lǐng)悟。
在作文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀對提高學(xué)生的作文水平具有很重要的作用，這個閱讀的目的不僅僅是去培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，更重要的是積累作者的用詞、造句和學(xué)習(xí)作者的寫作方法與技巧，以及通過閱讀潛移默化的對學(xué)生進行語法上的熏陶。古人云：“昔時賢文，誨汝諄諄，集韻增文，多見多聞。”我在平常教學(xué)中提倡學(xué)生大量閱讀，廣泛閱讀，古今中外的`小說、散文、詩詞、寓言、童話等等，只要感興趣、適合閱讀年齡，盡管可以拿來閱讀，“不求甚解”，只要熏陶。只是對于名篇、名段、名句，則帶領(lǐng)學(xué)生一起品味，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解、感悟，以及說出自己觀察到的、認識到的、挖掘分析出來的東西。例如：文章的結(jié)構(gòu)，修辭，造句，語言、心理、環(huán)境的描寫等等甚至可以評價文章的優(yōu)劣，只要學(xué)生樂意，各方各面都可以帶領(lǐng)學(xué)生廣泛討論，做到學(xué)會“品”文章。
二、精煉
我在教學(xué)時，堅持讓學(xué)生每天都做到寫作的練習(xí)，對寫作內(nèi)容不做具體要求，對寫作體裁也不做具體的規(guī)定，不強求學(xué)生做長篇大論，面面俱到，只講求精煉、新穎、可讀性強，哪怕只寫一句話、一段話。留出足夠的空間，讓學(xué)生把最想寫的，感受深的，觀察細的，形式新的寫出來�？梢悦鑼憣υ�，可以描寫心理，可以描寫動作，可以描寫環(huán)境，可以刻畫形象；可以真實，也可以想象、虛構(gòu)等等。然后在第二天利用一、兩節(jié)課的時間組織學(xué)生進行交流，“知己知彼”，學(xué)人之長，做到習(xí)作地精益求精。
三、求實。
這個求實，并不是只讓學(xué)生寫真人真事，不做幻想，不做虛構(gòu)，虛構(gòu)的來源于現(xiàn)實，但比現(xiàn)實更完美。這個求實只是讓學(xué)生注意事物的本質(zhì)和規(guī)律，不要太過離譜。但是，每周一次的作文課上，對于生活時事的描寫，我卻要求學(xué)生作文實事求是，盡量不要虛構(gòu)，因為學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，虛構(gòu)出來的文章往往是前后矛盾，前言不搭后語，不符合實際情況和事物的規(guī)律。只有學(xué)生親身經(jīng)歷的，感受深的，學(xué)生才樂于去寫，才有內(nèi)容去寫，才能把它寫好。
四、多改
多改，還要變換形式的改。
我常讓學(xué)生用的修改作文的方法主要有兩種：一種是組內(nèi)交流修改，這樣每個學(xué)生都廣泛聽取了別人的意見，再結(jié)合自己的意見，基本上就修改了病句，錯別字等錯誤，合理了用詞，調(diào)整了結(jié)構(gòu)等。二是隔一段時間再進行修改。這樣，學(xué)生在冷卻、平常的心態(tài)下，有利于發(fā)現(xiàn)作文的不足。然后可以讓學(xué)生隔較長的一段時間再進行修改。多次修改后交流，請教。如此，就提高了作文的質(zhì)量。如：隔一周修改一次，再隔一月修改一次，再隔更長的時間修改一次。
五、點評典型文章，組織全班交流。
教師選幾篇典型的文章，打印出來，并附上教師的點評：優(yōu)點、缺點、用詞怎樣、結(jié)構(gòu)如何。然后組織學(xué)生交流，發(fā)表自己的意見，闡述自己的見解，提出教師沒有發(fā)現(xiàn)的地方或點評有誤的地方。
六、另外，我常常將學(xué)生的優(yōu)秀文章郵寄給各個刊物，激發(fā)學(xué)生更好的進行作文。調(diào)動起學(xué)生寫作的興趣和強烈的寫作動機。讓學(xué)生產(chǎn)生高度的自我效能感。避免生硬的理論說教，對學(xué)生的點滴進步及時鼓勵，避免橫向比較，提倡縱向比較。
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