【精選】反思的作文匯總10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),說到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的反思的作文10篇,希望對大家有所幫助。
反思的作文 篇1
緊張的期中考試圓滿地結(jié)束了。到底考試成績怎么樣?我緊張得就像懷里抱著幾只小兔子,能清晰地感覺到自己的心跳的.節(jié)奏。就在這時(shí),賈老師一讀我的分?jǐn)?shù),我的心里“咯噔”一下,
我怎么沒考滿分?翻開試卷一看,這些題我都做過呀,為什么錯(cuò)了呢?我仔細(xì)地看了看,都是因?yàn)樘中牡脑,所以沒得滿分,可是我考試的時(shí)候,怎么感覺都寫對了,這都是對自己太自信了,結(jié)果吃了大虧,我感覺很不是滋味。
每次考完試的時(shí)候,我都感到成績不怎么理想,還是班長呢,同學(xué)們都指望著我考滿分,我卻……可是很多同學(xué)都考了一百分,我倒沒有給大家做出好樣來,我……
今后,我一定要好好學(xué)習(xí),堅(jiān)持復(fù)習(xí),多看書,多細(xì)心,認(rèn)認(rèn)真真審題,仔仔細(xì)細(xì)答題,爭取正點(diǎn)次考試能得滿分。
反思的作文 篇2
任教初中語文許多年了,反思自己的作文教學(xué),一直覺得做得不夠理想。自新課改以來,在新理念的指導(dǎo)下,在作文教學(xué)領(lǐng)域我持續(xù)進(jìn)行改革創(chuàng)新,尤其是作文批改,我認(rèn)真反思了傳統(tǒng)作文評改方式的諸多弊端,大膽地實(shí)踐以學(xué)生為主體的作文評改方式,其中因?yàn)榉N種原因,我收獲了些許的成功經(jīng)驗(yàn),更多的是失敗的教訓(xùn)。但我相信這條路是正確的,目前存在的問題需要我找到合適的方法解決。為了今后在這方面的工作走出更寬闊的天地,我對此進(jìn)行了深刻的反思。
歷程回顧
20xx年秋季學(xué)期,我任教七年級(jí)兩個(gè)班語文,人數(shù)多,達(dá)一百七十余人;課時(shí)也教重,每周二十三課時(shí)。因?yàn)楣ぷ髁亢苤,同時(shí)也為了讓學(xué)生們參與到作文評改活動(dòng)中來,我讓每個(gè)班學(xué)生自由組合成十二個(gè)作文評改小組,每組七人左右。我每次每班批改三個(gè)小組的作文,其余的作文讓小組集體評改。學(xué)生開始兩次很新奇,積極性高且認(rèn)真。后來我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生越來越不嚴(yán)肅,為了防止這種現(xiàn)象發(fā)展下去,我嚴(yán)格督陣,這種做法持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。綜觀其效果并不理想,它只減輕我的工作負(fù)擔(dān),對提高學(xué)生的作文能力并沒有多大促進(jìn)作用。
20xx年春季學(xué)期開始后,我一直只任教一個(gè)班的語文和一個(gè)班的`歷史。工作量減輕了,我想作文評改方式的改革一定要達(dá)到真正改善學(xué)生作文現(xiàn)狀的目的。走傳統(tǒng)老路根本不行,我沒有完全否定上學(xué)期的作法,首先在評改小組成員的組成上作了調(diào)整,不讓同層次的學(xué)生扎堆,我先從班上挑選了十個(gè)成績較好,能力較強(qiáng)的學(xué)生做種子選手,由他們逐輪挑選小組成員,這樣形成的小組各層次的學(xué)生都有。在評改作文時(shí),我也積極參與其中,給予他們適當(dāng)指導(dǎo)?傮w來說氣氛很好,但活躍的只有五分之三的學(xué)生,還有許多學(xué)生在小組內(nèi)無所事事。這不是我的初衷,我希望每個(gè)學(xué)生都要參與到作文評改的活動(dòng)中來,通過合作,發(fā)現(xiàn)自己和別人作文的得失,或多或少地提高自己的作文能力。于是我要求小組成員都要給評改的作文寫上具體的評語。結(jié)果這部分學(xué)生也寫了,但往往是出于應(yīng)付,通過調(diào)查得知他們確實(shí)評不出一篇作文的優(yōu)劣。為了提高所有學(xué)生批改作文的能力,讓所有學(xué)生都能真正的參與到這場活動(dòng)中來,我沒有簡單地理論說教,而是讓每個(gè)小組每次分別推薦一篇作文,由我組織學(xué)生共同評改;同時(shí)還讓每個(gè)小組分別推薦本期本組最好作文和進(jìn)步最大作文,用于在本班“學(xué)習(xí)園地”展覽。在師生共評時(shí),我用合適的語速和語調(diào)先朗讀評改的作文,然后師生評議該篇作文的優(yōu)劣,結(jié)果多次產(chǎn)生讓我高興難忘的場面。通過這一改變,我的目的已基本達(dá)到。目前我還在繼續(xù)這種形式,學(xué)生作文的興趣和能力都有了比較明顯的提高。
實(shí)踐的反思
作文評改要體現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。作文評改的目的是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)真寫出的作文有什么優(yōu)缺點(diǎn),明確今后作文的方向,樹立寫好作文的信心。由于眾所周知的原因,單一的由老師全批全改作文的形式一般是達(dá)不到這種效果的,這其實(shí)也是一種對學(xué)生勞動(dòng)的不尊重,最終導(dǎo)致作文評改目的的落空。學(xué)生的自改、互改和老師的參與相結(jié)合,讓每個(gè)學(xué)生都參與到作文評改的活動(dòng)中來,體現(xiàn)了他們在作文活動(dòng)中的主體地位,通過真正認(rèn)識(shí)到自己和別人作文的得失,才能相互促進(jìn),起到作文評改應(yīng)有的作用。
作文評改中教師的主導(dǎo)地位不能缺失。學(xué)生作文自改、互改并不意味著老師任務(wù)的減輕,如果抱著甩包袱的想法,學(xué)生作文的自改、互改注定要失敗。學(xué)生在自改、互改時(shí)往往會(huì)有許多矛盾產(chǎn)生,這需要老師及時(shí)了解,作工作化解。如果不到位,至少這個(gè)小組的活動(dòng)就不會(huì)流暢順利。學(xué)生由于評改作文的能力有限,這需要老師對他們循序漸進(jìn)的指導(dǎo)批改作文的方法。學(xué)生參與的積極性不可能持久,這需要老師不斷創(chuàng)造刺激點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們參與的熱情。總之,老師千萬不能松懈,要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況變化,積極主動(dòng)的作好學(xué)生活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者。
作文評改改革不能成為孤獨(dú)的前行者。作文評改的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。而事實(shí)上要達(dá)到這個(gè)目的,僅作文評改改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,它需要我們在閱讀和口語交際等方面為寫好作文打下扎實(shí)基礎(chǔ);它更需要對階段作文教學(xué)作好系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃;它還需要教師對學(xué)生的作文指導(dǎo)更科學(xué)有效。而事實(shí)上,這些方面我們往往都做得不夠。只有各方面齊頭并進(jìn),作文評改改革才會(huì)有真正意義。
反思的作文 篇3
作為一名教師,最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)。那么,該如何決解教學(xué)中的難題呢?我覺得低年級(jí)小朋友寫作文就應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活入手,從自己的生活中把所看到的、聽到的、做過的、和想到的東西來寫一寫。這樣就不會(huì)覺得無話可說,無話可寫了,作為語文老師,就必須了解分析學(xué)生的興趣、愛好等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡和社會(huì)生活環(huán)境、采取生動(dòng)具體多樣化教學(xué)方式。使他們做一個(gè)留心生活的人,讓多彩的生活課文發(fā)起學(xué)生的欲望。教學(xué)中我嘗試了以下一些方法:
1、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。
“寫話”需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫話興趣,我引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物,把自己聽到的.、看到的、做過的寫下來。告訴學(xué)生,生活中的許多事情都是寫話的內(nèi)容,它為我們寫話提供了取之不盡,用之不竭的鮮活素材。并引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,關(guān)注周圍的事物,然后比一比,看誰的觀察能力最強(qiáng),寫出來的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高,不斷從生活中獵取許多感興趣的寫話內(nèi)容,甚至大人們不注意的事物也進(jìn)入了他們的視野,成為了寫話的材料,然后把自己觀察到的、喜歡的、幻想的、開心的事情都寫了下來。然后展開積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識(shí)然后開始寫作,寫完后交流評議,老師指導(dǎo)。
2、結(jié)合課文詞句,對學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練
我從一年級(jí)第二學(xué)期開始,就有計(jì)劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說寫訓(xùn)練。先讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句說話,要求學(xué)生把話說通順,說完整,說準(zhǔn)確。使學(xué)生在“說”的過程中,把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言,從而使思維能力和表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練,當(dāng)遇到說得不到位或說得不清楚,不具體的地方時(shí),讓同學(xué)加以補(bǔ)充,教師加以點(diǎn)拔,從而促使學(xué)生的說話水平得到提高。說的形式力求多樣化,有個(gè)人練說,小組互說,選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說等,同時(shí)開展小組互評、全班評說等活動(dòng)。這樣做,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的積極性,學(xué)生“說”的欲望強(qiáng)烈,開動(dòng)腦筋,積極思考,才能自覺地投入到“說”的訓(xùn)練中。然后再訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆把自己所說的話寫下來,讓口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言。
例如:在上《兩只小獅子》一課時(shí),教師讓學(xué)生運(yùn)用文中的句子“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)”說一兩句話,先說后寫。我讓學(xué)生說說你在家里學(xué)會(huì)做什么了?學(xué)生紛紛發(fā)言,有的說,我學(xué)會(huì)了洗手絹;有的說,我學(xué)會(huì)了洗碗;有的說,我學(xué)會(huì)了掃地;還有的說,我學(xué)會(huì)了自己整理房間……說完后,我讓他們把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用幾句話寫下來,有學(xué)生寫道:“一天,媽媽見我把不喜歡的東西亂丟,對我說:‘孩子,你從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),長大才能靠自己生存!犃藡寢尩脑,從那以后,我學(xué)會(huì)了自己整理東西,媽媽見了,夸我是個(gè)懂事的好孩子。”
這樣的訓(xùn)練降低了寫話的難度。一段時(shí)間后,學(xué)生大多能通順、正確地寫一幾句話,既提高了學(xué)生的語言表達(dá)水平,又培養(yǎng)了他們的寫話興趣。
3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記寫作。
老師作了很多工作,學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術(shù)范疇,一天不練便成了門外漢,僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠,我們一定要從小學(xué)二年級(jí)開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,只有在寫的體驗(yàn)中,才能鍛煉他們的語言組織能力,提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧,便是如此。
總之,低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練是作文起步訓(xùn)練的主要途徑,有效地指導(dǎo)學(xué)生寫話,不但能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的智力,還能逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把聽到的、看到的、想到的寫下來的習(xí)慣。“興趣是最好的老師。”我認(rèn)為只要注意培養(yǎng)和保持孩子濃厚的寫話興趣,一定能讓他們樂寫、會(huì)寫,并寫出更多生動(dòng)、精彩的文章來。
反思的作文 篇4
一天,我在小區(qū)里散步。突然,一幕情景映入了我的眼簾。
那是一個(gè)玩耍的小男孩,約五六歲的樣子,旁邊緊跟著的也許是他的奶奶。老奶奶手里拿著一塊大餅,大餅散發(fā)著騰騰的熱氣。
老奶奶把那塊大餅塞到孫子手里,慈愛地說:“孩子,快趁熱吃塊餅吧!”可是,意想不到的一幕發(fā)生了,那個(gè)小男孩把餅隨手一扔,撅起了小嘴。老奶奶趕緊撿了起來。
大餅一次次地被扔掉,一次次地被撿起。老奶奶似乎是樂此不疲,彎腰再一次撿起了大餅,小心翼翼地,輕輕地拭去了沾在外邊的灰塵,又一次遞向?qū)O子,然而孫子還是那個(gè)動(dòng)作,然后他頭也不回地跑走了。
老人再次撿起餅,放進(jìn)了自己的`嘴里,她使勁嚼著,此時(shí)那塊餅可能已經(jīng)涼了。她默默地看著孫子在那邊玩耍嬉戲,臉上全是幸福和滿足。
在老人眼里,孫子就是唯一的主角,這樣做是對還是錯(cuò)?而在孫子的眼中,老人又是什么角色呢?
被愛的箭射過的人,才能領(lǐng)會(huì)愛的偉大。這位老人有好東西只想著自己的孫子,而她的孫子卻不懂得珍惜。讓我們珍惜身邊愛我們的親人吧!
反思的作文 篇5
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼就到了六年級(jí),小學(xué)生活即將結(jié)束,我們面對的是一場接一場嚴(yán)峻的考試。
學(xué)校為了提高我們的成績,每一個(gè)月都會(huì)舉行一場月考。在最近的一次考試中,我雖然是班上的綜合第二,語文是91分,數(shù)學(xué)是87分,但是我并不怎么滿意。
語文雖然上了90分,錯(cuò)的'題目不多,但是錯(cuò)的都是一些基礎(chǔ)題目,白白的扣了8分,真是不應(yīng)該!作文是我的強(qiáng)項(xiàng),但是也扣了1分。爸爸跟我分析,是因?yàn)槲业拈_頭和結(jié)尾寫的太草率,不夠生動(dòng),不夠具體。
數(shù)學(xué)對于我這個(gè)學(xué)了幾年奧數(shù)的同學(xué)來說真是小菜一碟?墒,在考場上,由于我太過于緊張,幾個(gè)學(xué)過的類似問題一開始都沒有看出來,后來才發(fā)覺,幾個(gè)很簡單的課內(nèi)問題也想了半天,想想都不應(yīng)該!
吃一埑,長一智。這次考試讓我知道了現(xiàn)在題目的難度,也為我敲響了警鐘,告訴我:不能放松,不能粗心,不能大意,在今后我也一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),通過參加各種考試,見識(shí)各種題型,不斷總結(jié)提高,爭取考上我最理想的中學(xué)!
反思的作文 篇6
上周五(11月8日)我們一年級(jí)新生參加了期中考試,今天老師把這次考試試卷發(fā)了下來,結(jié)果我語文得了98分,數(shù)學(xué)得了96分,兩門課程的`分?jǐn)?shù)都不理想,媽媽拿著試卷和我一起檢查卷子的錯(cuò)誤地方,發(fā)現(xiàn)都是由于我粗心大意沒考好。
今后我要努力克服做作業(yè)慌張、不認(rèn)真讀題的毛病,爭取期末考試取得優(yōu)異的成績。
反思的作文 篇7
一提到“考試”我的心情就七上八下。考前大家也都很忙,小考、平?冀又鴣恚嫉梦翌^都快暈了。在家里,媽媽不斷的提醒我要趕緊復(fù)習(xí)功課,唉!只怪我平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳。
考試鐘聲響起,教室里一片寂靜,監(jiān)考老師一排排依序發(fā)下考卷,我不慌不忙先寫下自己的名字,接著就按照題意小心翼翼的作答,全部完成后我一而在、再而三的'仔細(xì)檢查,考試是很現(xiàn)實(shí)的,不會(huì)寫的人只能望著天花板發(fā)呆,會(huì)寫的人就埋頭拼命的寫,鐘聲響起,這時(shí)候一切都將成定局。
兩天的考試結(jié)束后,老師發(fā)下批改后的考卷,每個(gè)人看到自己的成績,真是幾家歡樂幾家愁,我的成績還有很大的進(jìn)步空間,其中有幾題是粗心大意所錯(cuò)的,如果能夠在看的更清楚或許可以考的更好,不過千金難買早知道!
現(xiàn)在考試告一段落,終于可以好好放松了,又可以規(guī)劃自己想做的休閑娛樂,換了新老師的第一次月考,看到自己的成績,我想我要好好想想老師平時(shí)要我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要,千萬不要臨時(shí)抱佛腳,后果將不堪設(shè)想。
反思的作文 篇8
【作文題目】
閱讀下列材料,按要求作文。(60分)
鹿特丹世乒賽結(jié)束后,師生們一起議論。
生甲:太好了,中國對又包攬了全部冠軍,這叫實(shí)至名歸,競技體育就得靠實(shí)力說話。
生乙:但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將,一個(gè)國家長期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌,其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。
生丙:有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌,我不贊成。如果故意輸球,就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。
……
老師:同學(xué)們說的都有一定的道理,有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上,也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。
要求:根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇不少于800字的文章,除詩歌外,文體不限。
【滿分作文】
前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上,中國隊(duì)“又”包攬了全部冠軍。一個(gè)“又”字既包含中國隊(duì)的成就又一次實(shí)至名歸,有包含了我們對于成功的反思。
在世界乒乓領(lǐng)域,我們?yōu)槭裁茨荛L期處于壟斷地位,一次又一次的包攬世乒賽,奧運(yùn)會(huì)的桂冠呢?有人說他們?nèi)粘S?xùn)練極為刻苦,或又有人說乒乓球是國球,有傳統(tǒng)優(yōu)勢。而我想會(huì)說的則是,中國乒乓球的`“實(shí)力”在于其運(yùn)作體制的科學(xué)與完善。
曾有一位什剎海體校的教練說過:“我們的訓(xùn)練安排周密而有效,你不會(huì)看到哪一個(gè)隊(duì)員閑滯下來,老的隊(duì)員有經(jīng)驗(yàn)他們會(huì)教給年輕隊(duì)員各種比賽經(jīng)驗(yàn)和擊球戰(zhàn)術(shù)方法!睆闹形蚁氲降氖亲屢粋(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)元素都發(fā)揮其優(yōu)勢,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成良性循環(huán),并且相互借鑒,達(dá)到運(yùn)作效率的最大化,這便是中國乒乓團(tuán)隊(duì)的實(shí)力所在!到y(tǒng)優(yōu)化
不僅一個(gè)團(tuán)隊(duì),如果把這種運(yùn)作方式有效的嫁接到社會(huì)其他領(lǐng)域我想也一定奏效。
20世紀(jì)90年代,日韓等國遭受了亞洲范圍內(nèi)較大的經(jīng)濟(jì)危機(jī),此時(shí)的兩國大型企業(yè)都在企業(yè)內(nèi)部大力提倡科技創(chuàng)新,并結(jié)合本國傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)了由粗放型向集約型的發(fā)展方式的改變,并且實(shí)現(xiàn)由勞動(dòng)力主導(dǎo)向科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的根本提升,在世界范圍內(nèi)取得了成功。
田忌賽馬的故事耳熟能詳,他的成功也不正像中國乒乓球隊(duì)一樣,其實(shí)力的體現(xiàn)在于結(jié)構(gòu)內(nèi)部的優(yōu)化。
此時(shí)此刻,在中國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現(xiàn)狀不是一蹴而就之舉,但若能把握其發(fā)展的規(guī)律,在內(nèi)部進(jìn)行元素間的優(yōu)化,鼓勵(lì)創(chuàng)新,我想中國實(shí)力之名至實(shí)歸將指日可待。
近年來,姚明創(chuàng)造了中國第一高度;劉翔創(chuàng)造了中國第一速度;丁俊暉創(chuàng)造了中國第一準(zhǔn)度;而李娜創(chuàng)造了中國第一力度!這一個(gè)個(gè)中國實(shí)力的體現(xiàn),無不是中國近年來在體育領(lǐng)域進(jìn)行改革,調(diào)整運(yùn)作體制使之科學(xué)與完善的結(jié)果。
包攬冠軍不是目的,而其價(jià)值在于一個(gè)個(gè)的成功實(shí)力對于中國今后的發(fā)展其實(shí)極其重要的推動(dòng)與借鑒作用。
一個(gè)冷靜看待“成功”的民族,才可獲得真正的“名至實(shí)歸”屹立于世界!
反思的作文 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利有感情地朗讀課文。
。病⒆x懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
。、借助拼音、讀通課文。
。、讀課文,了解課文內(nèi)容。
。、圍繞問題讀課文,理解課文。
4、感情朗讀,談體會(huì)。
三、反饋
。、同桌互讀。
。、抽生讀,檢測讀音。
3、說:
小木偶身上發(fā)生了什么事?
。、談體會(huì):
從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?
。▽W(xué)生自由說。)
四、熟悉故事情節(jié)
。、分角色讀課文。
2、分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練
。、展開想象續(xù)編故事。
2、把編的'故事寫下來。
六、詞語盤點(diǎn)
1、讀讀讀記記。
。、完成讀讀寫寫。
3、把好詞積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的師生關(guān)系,才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教,要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中,教師只是教練、輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角、主人!獭菫榱恕畬W(xué)’,要服從、服務(wù)于‘學(xué)’,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程”。
在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí),孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀,我快樂地答應(yīng)了,并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來與我配合,我當(dāng)小木偶,他們一個(gè)當(dāng)小白兔,一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完,我笑盈盈地走到“小白兔”跟前:“可愛的小白兔,你讀得真好,咱們來個(gè)擁抱吧!”然后又踱到“老婆婆”前,向她鞠個(gè)躬:“老婆婆,您的親切讓我感動(dòng),您的指責(zé)真讓我傷心,我真的是頭疼哪!”此時(shí),教室里已炸開了窩,孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后,我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友,在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了。
反思的作文 篇10
這次我園開展課程語言引領(lǐng)式教學(xué)活動(dòng),我上了一堂《香香的石頭》,結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)――春天,我想帶領(lǐng)幼兒帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,通過一幅幅美麗的圖片,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。通過聞一聞環(huán)節(jié),讓幼兒了解花香的散發(fā)特性,感受花香播散所象征的情感意義。并通過游戲環(huán)節(jié),讓幼兒更好的體驗(yàn)故事中的石頭與其他角色之間的關(guān)愛情誼。因此在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了花露水(用于幼兒之間的互動(dòng)游戲),輕音樂(用于引導(dǎo)幼兒感受作品中的優(yōu)美意境),簡筆畫(用于幫助幼兒理解故事更好的`梳理整個(gè)環(huán)節(jié)的流程),還有自制大幅的掛圖(想要讓幼兒注意力更好的集中于課堂,特意還給圖畫涂上了鮮艷的色彩)。
為了將本堂課更好的展示給大家,在之前也去給另兩個(gè)班級(jí)試教過,發(fā)現(xiàn)各存在不足之處,首先是目標(biāo)領(lǐng)域,其次是情感領(lǐng)域的不足,幼兒們很難理解小石頭與小花之間的情誼,于是在這次活動(dòng)開始前,我就一直在突出強(qiáng)調(diào)小石頭和小花的關(guān)系,盡量把問題拋給幼兒,讓幼兒自己去解決,但到最后幼兒們還是有些不太理解小石頭和小花之間那微妙的關(guān)系,這一點(diǎn)今后可以再去重點(diǎn)提出來。
其次,在語言的表述和請幼兒回答方面還有欠缺,在提問時(shí)教師僅僅注意到了部分幼兒,從而忽視了整體幼兒。在提問方面,今后可以多傾聽幼兒的想法,多請幼兒來說說,培養(yǎng)幼兒更好的愿意在集體面前表述自己的想法,并學(xué)習(xí)用連貫的語言來闡述。真正的做到以幼兒為主體,教師為導(dǎo)體,將課堂交還給幼兒,更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
最后,在語速、語調(diào)方面,今后還可以高低起伏明顯一點(diǎn),教學(xué)語言首先是一種有聲語言。課堂上師生達(dá)成的勾通交流主要的靠語音。有聲語言借助語音的細(xì)微變化、語調(diào)語氣以及頓連等一系列現(xiàn)場表現(xiàn)手段,形成比書面語言更加生動(dòng)形象、更加有質(zhì)感與張力的特殊表現(xiàn)力。因此今后在語調(diào)控制、語氣運(yùn)用、語速調(diào)整等方面還有待改進(jìn)。