【精選】反思的作文匯總9篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的反思的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
早幾天，老家花明樓的五個小青年，在湘陰又釀造成一起兩死三傷的重大車禍，現(xiàn)場慘不永睹，整個車身被扭曲在電桿
上，車內(nèi)血肉模糊，變形的車部件�；虼┎逶谏性诘窝氖w中，或壓迫在還有微弱心跳的重傷幸存者身上，救援人員使用機(jī)器分割才把死者和傷者弄出來，就這樣，活蹦亂跳，健健康康的人，兩個送到了冰庫凍起來，其余的送到醫(yī)院急救。
在醫(yī)院，肢殘、眼暈、意迷的重傷者，機(jī)械的抖動著無力的手指，那是傷者唯一可以體現(xiàn)其的人都在擦拭著雙眼。
此情此景，不想多言，此次車禍的過程原因，了解了一些，但不想發(fā)表。只愿所有的人，不要有看到這一場景的機(jī)會，故以太多車禍后的反思為題，提醒各位朋友中的準(zhǔn)購車族及車輛擁有者，購車時應(yīng)思前想后，駕車時，應(yīng)小心行駛，切忌酒后駕車。
尤其，注意思前想后為重，事后反思為過，現(xiàn)實(shí)生活里，在城市中，有一些有車一族，不太像車子的主人，而是成了車的奴仆。因?yàn)閮?yōu)良的精神，才是生命的核心，而再繁華的物質(zhì)，也只是皮毛。有些購車者，在購車時受到一些不良的攀比精神影響，甚至有的是圖個面子，為了更多的顯示自己，從而連核心都沒有了，物質(zhì)又如何依附呢？到頭來物質(zhì)越多，精神就會覺得越累，最后終于成了這樣的奴、那樣的奴，當(dāng)然也包括車奴。
開車是怎么回來，很多人都知道，那些描繪開車的文字，無論多么優(yōu)美，多么誘人。但它所表現(xiàn)的不過只是一個司機(jī)的感受罷了。右腳踩油門和剎車，左腳踩離合器，小心謹(jǐn)慎，如臨大敵，如履薄冰，一腳不慎，小則車毀，大則車毀人亡，大多還傷及對方。很難有浪漫的色彩再現(xiàn)。每次駕車時，駕駛員左手得一直牢牢地把握方向中盤，右手則一會兒方向盤，一會兒擋位桿，往往復(fù)復(fù)，忙得很勤，還有可憐的是，駕駛員眼睛注意力不再是路邊的風(fēng)景、美女和帥哥，只能夠認(rèn)認(rèn)真真地盯著前面的車尾，探望紅綠燈，審視禁停、禁轉(zhuǎn)、限帶等幾十種交通標(biāo)志，還要像做賊一樣躲開交警叔叔的敬禮，很煩、很煩。
因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的部分人們，在物欲橫流的世界里，其生活正為真實(shí)的內(nèi)心背道而馳，并且越走越遠(yuǎn)，身為高級動物的人，知道自己想要什么樣的生活，可在決策上卻又變成了低級動物，沒有足夠的能力操縱自己的命運(yùn)，只好隨波逐流了。
或許有一天，你會買車，他會買車，
但切記千萬不能酒后駕車！平安是福！
反思的作文 篇2
一次在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一副漫畫《啄木鳥與伐木人》進(jìn)行習(xí)作時，根據(jù)這類學(xué)生以往說不生動，講不具體的問題，我打破了說圖意——談想像——編故事這種只運(yùn)用單方面智能的教學(xué)形式， 變單一智能為多元智能，讓學(xué)生通過說——演——編——改的方式來構(gòu)思故事：
首先——說。師：請你根據(jù)圖上畫的人物、物件、環(huán)境特點(diǎn)等基本要素，理解圖畫的大致意思。然后在小組內(nèi)合作討論，說出故事大致內(nèi)容、脈絡(luò)是怎樣的。
學(xué)生交流，小組討論后，指名獨(dú)立匯報。
學(xué)生甲：這幅圖是一幅諷刺亂砍伐樹木現(xiàn)象的漫畫。圖上畫了一個點(diǎn)著煙的男人在揮著斧頭用力地砍伐樹木，而一只啄木鳥則對這男人的頭啄“害蟲”，邊啄邊說：“這段木頭里一定有蟲……”
學(xué)生乙：這幅圖描繪了在森林里，一個伐木人正在不停地砍伐一棵枝葉茂密、生機(jī)勃勃的大樹，也許是他的這種行為引起了人們的公憤，畫家故意把這個人的頭部畫成了木頭的樣子，連啄木鳥也飛來對著他的“木頭腦袋”狠狠地啄起來，還邊啄邊念叨：“這段木頭一定有蟲……”
至此，學(xué)生在憑單一的視覺接觸這幅圖畫之后，所能講出的就只是一些大體的、籠統(tǒng)的印象，為了讓學(xué)生把這個故事豐富完整地表現(xiàn)出來，我借助了多元智能理論多種智能協(xié)調(diào)發(fā)揮，互相促進(jìn)的理念，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)揮身體運(yùn)動智能、人際交往智能，來幫助其更高效地完成漫畫故事的表述。
第二步——演。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行排演，通過有形有聲的表演再現(xiàn)出故事中人物說了什么，做了什么，即人物的對話、動作，豐富了故事內(nèi)容。第三步——編。當(dāng)學(xué)生面向全班演出故事時，我根據(jù)學(xué)生容易漏掉的內(nèi)容，提醒學(xué)生對故事進(jìn)行再創(chuàng)造，把自己的想像演出來，如當(dāng)時的天氣是怎樣的？砍樹人的心態(tài)是怎樣的？他詭計(jì)得逞后的心理又是怎樣的？啄木鳥說這句話時動作的力度怎樣？心情怎樣？等等。甚至提示學(xué)生，再修改時也可以邊演邊改。本來在說故事時只能說出寥寥幾句的'學(xué)生，卻通過這動起來演的過程，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，人物的對話、動作、心理變化等細(xì)節(jié)一一生動地表現(xiàn)出來，因此接下來這些學(xué)生動筆寫出的習(xí)作，也做到了內(nèi)容充實(shí)、語句生動，把故事的精彩之處表現(xiàn)了出來。
反思的作文 篇3
現(xiàn)在已經(jīng)是晚上9：00多了，可我才開始寫日記。最近這幾天，就連周一至周五，我寫作業(yè)的速度都是接近十點(diǎn)！幾乎每次都要讓姑姑在晚上等我的作業(yè)，因?yàn)楣霉靡獛臀姨峤幻刻斓淖鳂I(yè)。
我仔細(xì)反思這一事件的經(jīng)過，得出的結(jié)論是沒有把握好時間。
因?yàn)槲医?jīng)常在三餐飯后看書或控制不住自己去翻看手機(jī)上的搞笑視頻，當(dāng)大人提醒要寫作業(yè)時，還會拿“去澆花了”等理由來開脫。
直到晚上我才會不住的著急、煩躁、發(fā)牢騷，時不時在背不出課文時大吼一聲，對著窗外小聲罵人知道這是這些發(fā)泄方式并沒有什么用，我便采用網(wǎng)課下課十分鐘來寫老師布置了的作業(yè)。卻時常錯過下一節(jié)課老師講的幾分鐘知識，而且并沒有什么效果。
我反思過后總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、在老師布置完作業(yè)后，給自己限定一個時間，在限定的時間內(nèi)完成作業(yè)。若沒有完成便適當(dāng)改動，并限定自己在寫作業(yè)時能使用與不能使用的東西。
二、適當(dāng)規(guī)定看書與使用手機(jī)等做其他事情的時間段，讓自己寫作業(yè)時沒有“后顧之憂”。
反思能讓人取長補(bǔ)短。在新的一個星期里，我要因?yàn)閷W(xué)會反思，成功更進(jìn)一步，更上一層！
反思的作文 篇4
挫折，可以使人感到自悲，也可以使人振奮。于是，在兩者之間，便出現(xiàn)了一種決定敗與勝的方式——反思。
人生不可能永遠(yuǎn)坎坷曲折，也不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，你不能在失敗中自卑，也不能在成功中自滿，要知道，敗者不會常敗，勝者不會常勝。
在這一方面中，我做得也許比別人好，也許也比別人差。但我堅(jiān)信，在我回憶反思中，我可以吸取一些自己本來不犯卻犯的教訓(xùn)。
追溯我的灰黃而燦爛的春秋，我曾經(jīng)歷過無數(shù)失敗，但也嘗過無數(shù)成功。
我一個平凡而又普通的人，和別人一樣，智力平平，相貌平平，才學(xué)平平，勿怨我不如人，世間不如我者勝多，勿夸我勝于人，世間強(qiáng)我者勝多。
以前，剛上學(xué)時，我還是個野孩子，成天在外面玩，樂不思家，也許因?yàn)檫@樣，我曾被老師罵過無數(shù)次，家長也教訓(xùn)過我不計(jì)其數(shù)。可我仍然過著以往的原如生活，且練就了一身“死豬不怕開水燙”的功夫——被老師罵從不落淚，教過我的老師都說：“這種野孩子，長大肯定無出息�！边@句話，引起我心靈的震憾，我感到自己是一個失敗者，是一個不能成功的野孩子。我從此更悲觀，簡直門門不及格。
直到有一天，一個猶如我在萬丈懸崖將要掉下而拉住我的手，讓我重新面對生活的人出現(xiàn)了，他是我三年級的班主任——吳老師，他對所有的人都一視同仁，他不偏心于哪位同學(xué)，也不鄙視于哪位同學(xué)，他是拯救我的“醫(yī)生”。他曾有一次找我談話，只有那一次，也是我人生中唯一的一次深刻的談話。那一次，我——冥頑不固的野孩子，我
落淚了，這也許是我正式從懸涯邊爬起，而沖向生活，知識頂峰的第一次，那一夜，我躺在床上思索著，自己是否要重新站起來，重新而對生活，面對學(xué)習(xí)。那一夜，是我走向成功的第一步，我徹夜未眠，眼睛里流出了滋潤心靈的甘露。
第二天，第三天……大家都說我變了，的確，我變得對自己有自愛，有自尊，有自信了，盡管，我起步較晚，但我還是成功了，我第一次，唯一一次享受到了成功的歡樂。
反思，可以使你走向自信，反思可以使你感到自尊，反思，可以使你邁向成功。如果世人都能學(xué)會反思，那么，地球的明天是美好的！
反思的作文 篇5
一聲聲的上下課鈴聲，一雙雙奔跑的小腿，一張張燦爛的笑臉。時間如白駒過隙，期中考試已悄然離去了。
五年級下學(xué)期的期中考試，以數(shù)學(xué)開始。我快速地思考著，筆尖不停地轉(zhuǎn)動著，沙沙地唱著凱歌。緊張的氣氛在教室彌漫，卻激發(fā)了我活躍的腦細(xì)胞。不停地變換思想，幫助我獲得好成績。終于，試卷寫完了，一遍遍的檢查讓錯誤率大大下降。經(jīng)過了緊張的等待，取得了99分的優(yōu)秀成績。
中間一局，是英語。一個個熟悉而又陌生的英文字母在眼幕前。雖然眼花繚亂，但對我說就是有條不紊。雖說已經(jīng)檢查了多遍，卻仍有漏網(wǎng)的魚兒。這既有基礎(chǔ)不太扎實(shí)，還有粗心所導(dǎo)致的。最終是92。5結(jié)尾。
收官之戰(zhàn)，是語文。它是我們的國語，詞組的搭配、獨(dú)特的思考、活潑的題目和靈活的作文，成為了一個個守關(guān)大將，需要我們不斷地披荊斬棘，過關(guān)斬將。雖說仍未揭曉最后的勝負(fù)，而我心中已經(jīng)有了數(shù)。
這場大考，是我們半個學(xué)期的總結(jié)和回顧。這一頁已經(jīng)過去，讓我們翻開嶄新的一頁！
反思的作文 篇6
名數(shù)的改寫對學(xué)生并不陌生，不過當(dāng)時沒有交代給學(xué)生具體的概念，稱為單位換算，例如1米=10分米，那些都是整數(shù)之間的換算，學(xué)了小數(shù)之后，就要學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。
這個窗口不僅有單名數(shù)的改寫，還有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，由于這節(jié)課本身難度較大，所以第一課時只講了單名數(shù)的改寫。
例如：0.5噸=（ ）千克，是將高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，這時要知道噸與千克之間的進(jìn)率是1000 ，要將0.5×1000=500 ，即將小數(shù)點(diǎn)向后移動三位。學(xué)生在做一道兩道的時候還能掌握，但做的題一多，就混淆了，不知道是該乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率。
學(xué)生知道低級單位與高級單位的名稱，但沒有說大小來得直接，這時沒有辦法，我忽然想起在《渴望》中有一名男主角叫“宋大成”，于是，我就對學(xué)生說，我們看這道名數(shù)改寫題，0.5噸=（ ）千克，是將高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，前面的單位大還是后面的單位大，學(xué)生都說前面的單位大。我就說，有一位著名的演員演了一位叫宋大成的人物，以后你們只要看到前面的單位大，就想宋大成就行了，也就是遇見“大”的就“乘”，學(xué)生的興趣頓時調(diào)動起來了，以后碰見這樣的題目，我就問，該怎么辦？學(xué)生就說“宋大乘” 。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥無味，不是豎式計(jì)算，就是簡便運(yùn)算，我們要不時的在其中加幾味調(diào)料，學(xué)生就會學(xué)的津津有味。教師要不斷的做學(xué)生的引導(dǎo)著。
反思的作文 篇7
新的年級，嶄新的開始，令人緊張的月考也結(jié)束了，早已告一一個段落了，幾家歡喜幾家愁，這是在所難免的。這種時候，不應(yīng)將重心放在分?jǐn)?shù)排名上，而是應(yīng)該深刻地反思自己的錯誤與不足之處，這才是正確的做法。對次，我并沒有很滿意。
語文犯了一個很嚴(yán)重的錯誤，在做閱讀理解時漏了一題，幸虧發(fā)現(xiàn)得早，最終只有兩個空格是錯誤的答案，只得用橡皮擦擦掉，但是仍舊擦不干凈，無奈之下只好用橫線杠掉，將正確的答案寫在空格的角落，答案也縮略了許多，導(dǎo)致失分。這正是注意力不集中的表現(xiàn)，心態(tài)未調(diào)整好的表現(xiàn)，不認(rèn)真，這是絕對不可取的，絕對不能再犯的。
數(shù)學(xué)也可以說是這次月考中最不盡人意的，尤為不好，后面的大題目只能得到一點(diǎn)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，即便是延長考試時間，卻仍舊撈不到分?jǐn)?shù)，只得到了走出考場一臉絕望的表情。這真真切切地反應(yīng)出了平常的效率不高，單單是理解書本上的題目是不夠的，還需要我們做更多的拓展。遇到難題，不應(yīng)放棄，將其置之高閣，更應(yīng)該盡自己所能認(rèn)真思考，仍舊不會的可以請教老師與同學(xué)，直到真正的弄懂并且能夠舉一反三為止。
英語卡在了瓶頸，要想取得優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，必須得保證詞匯題不丟分，毫不意外的，我丟了分，必須要提高上課的效率，不被周圍的一切干擾，提高閱讀能力，多多積累新詞，時常背誦，拓展是不可或缺的。物理還可以，但談不上優(yōu)秀，有許多知識點(diǎn)沒有掌握的特別牢固，以至于失分，應(yīng)該牢記鞏固知識點(diǎn)，常常翻看錯題，加深記憶。小四門不精，光靠復(fù)習(xí)資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂才是最好的鑰匙。
這終究是淪為過去的了，現(xiàn)如今我們應(yīng)該把握時間，改變自身不足，依然保持從前的良好習(xí)慣，更加努力。誰都不是高智商，學(xué)霸是努力認(rèn)真的典范，并非最聰明，他們，是我們所要學(xué)習(xí)的。要想更好，就得不斷攀登，就得努力努力再努力，認(rèn)真對待每節(jié)課，每天的作業(yè)，合理地運(yùn)用閑暇時光。
那么，就請做好自己，做到努力認(rèn)真吧
反思的作文 篇8
漫長的寒假，第一次覺得假期這么長，讓我懷念起和學(xué)生在一起的時光。
雖說春天來了，農(nóng)活很少，沒有需要大費(fèi)力量需要去干的農(nóng)活，最大的農(nóng)活就是挖蒲公英和苜蓿，這便就是我出門最大的樂趣了。在家呢，做飯，看書，網(wǎng)上批改學(xué)生作業(yè)便是我的日常生活了，單調(diào)而又有趣。
拿起手機(jī)，除了一兩個學(xué)習(xí)軟件，QQ看點(diǎn)、手機(jī)瀏覽器都是我不敢去翻閱的內(nèi)容，除了吃播視頻就是娛樂至上。今天網(wǎng)友扒出夫妻明星中誰把關(guān)于誰的微博全部清空了，誰又和誰離婚了，說實(shí)話很反感這些東西。我在想去年的時候，潘長江一句:蔡徐坤是誰?我不認(rèn)識?居然上了微博頭條，說實(shí)話，想想都覺得很好笑，并不是說不能崇拜明星，而是要合理的，取其精華去其糟粕�？偨Y(jié)一句:娛樂對人的影響有時候已經(jīng)扭曲的人的三觀。
前幾天，表哥的孩子來我家玩，上小學(xué)二年級，不喜歡學(xué)習(xí)，只知道玩游戲和看動畫片，氣的表哥欲哭無淚，不知道怎么去做?只是弱弱地來了一句:什么時候開學(xué)啊，放在學(xué)校讓老師去教育，我實(shí)在是沒有辦法了。說實(shí)話，二年級的孩子都沒有辦法了，那以后上了初中高中怎么辦?來我家的時候，媽媽更是給小孩子端飯、端水、出門都得一個人跟著我給媽媽說:媽，你不要這樣了，孩子都二年級了，你這樣弄，孩子以后出社會了怎么生活啊，這是在培養(yǎng)巨嬰啊!我剛說完，媽媽來了一句:照你這么說，孩子就不管了，出去讓殺人放火……算了算了，也沒啥可計(jì)較的，畢竟是自己的媽媽。
現(xiàn)在的教育，只知道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)成了書呆子，什么關(guān)心老人、尊敬爸爸媽媽、熱愛大自然等等，都不是從內(nèi)心發(fā)出來的，他們不知道為什么要去那樣做，他們之所以那樣做是因?yàn)樽约旱陌职謰寢尰蛘呃蠋熞竽菢尤プ龅模胂胍粋�二年級的學(xué)生都厭學(xué)了，這還了得。
學(xué)習(xí)是為了什么?學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用到社會實(shí)踐，是為了讓我們更好地生活，讓我們回歸生命最初的真諦，真正地?zé)釔凵�。我想了一下我的學(xué)習(xí)生涯，在學(xué)校是大眾化的一類，不是很出色，也不是最差的，當(dāng)我畢業(yè)之后，突然發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校學(xué)的東西派不上用場了，這讓我感到很悲哀，上了這么多年的學(xué)，學(xué)的知識能用得上的卻很少。
我認(rèn)為中國的教育改革必定是漫長的一個過程，但我相信中國的教育必定是人文教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的教育，必定是讓人們重歸于心的教育，必定是適應(yīng)社會發(fā)展潮流的教育，必定是讓學(xué)生覺得所學(xué)有所用的教育。
反思的作文 篇9
一堂作文課的反思
作文課該怎樣上？一直以來是我的困惑，也是許多語文老師的困惑。隨著中考語文試卷中作文分值的增加（占試卷總分的一半），作文教學(xué)越來越被語文老師所重視，可是怎樣通過作文教學(xué)課提高學(xué)生的作文成績，大家都在摸著石頭過河。在這種大環(huán)境下，我決定本學(xué)期的公開課上一堂作文課，希望通過這節(jié)課讓大家提提意見。
學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時，往往注重人物的動作、外貌，而忽視人物的語言描寫。因此，如何進(jìn)行語言描寫作為本堂作文課的教學(xué)目標(biāo)。在這堂課上，我圍繞什么是語言描寫，語言描寫的作用和進(jìn)行語言描寫的注意點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過具體的材料，讓學(xué)生從材料中獲得信息，歸納語言描寫的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作，學(xué)以致用。整堂課先讓學(xué)生獲得知識，然后鍛煉能力，循序漸進(jìn)，符合學(xué)習(xí)的基本思路。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板塊清晰，學(xué)生訓(xùn)練到位。但是整節(jié)課還是存在許多問題：
1、由于過分依賴材料，使課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生的說話欲望沒能夠充分調(diào)動起來。
2、在材料的選擇上，有些材料在使用上重復(fù)了，有些材料離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，使學(xué)生在具體操作中，不能充分發(fā)揮自己的水平。
3、前半節(jié)課的時間沒有控制好，使學(xué)生的習(xí)作沒有及時完成，也就不能在課堂上展示出來，從而了解課堂效果。
通過這節(jié)課，讓我明白在作文教學(xué)中，為了讓學(xué)生有話好說，要選擇接近學(xué)生生活的材料，給學(xué)生在課堂上盡情說話的時間。對于寫作的一些知識點(diǎn)，盡量讓學(xué)生從自己的習(xí)作或自己熟悉的文章中去尋找規(guī)律，這樣，學(xué)生對具體的寫作就更有感性的知識，而不是只知道理性的知識，卻不知道該怎樣進(jìn)行實(shí)踐。相信在以后的作文教學(xué)中不斷摸索，不斷改進(jìn)，學(xué)生的作文水平會得到提高。
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