【熱門】反思的作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的反思的作文4篇,希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
考試后心情非常的好,因?yàn)榉偶倭。但是猶豫了,不知道自己考得是好是差,不知道會(huì)不會(huì)被媽媽批評(píng)。管他三七二十一,還是去外婆家痛快地玩上幾天再說(shuō)吧。
幾天后,我接到了媽媽打來(lái)的電話,她在電話里跟我說(shuō):“你這次語(yǔ)文考了99,英語(yǔ)99·····”正當(dāng)我手舞足蹈高興地一蹦三尺笑得像朵花時(shí),媽媽又說(shuō):“可你別高興地太早,你數(shù)學(xué)只考了97,你本來(lái)可以考99的,就是因?yàn)楹竺婊卮鸬牟煌暾哿藘煞!還有科學(xué),你只考了93,你平時(shí)是怎樣復(fù)習(xí)的,怎么考得這么爛!給我好好反思反思!”“嘟······”
聽(tīng)完媽媽這席話后,我驚呆了,數(shù)學(xué)和科學(xué)不是我的強(qiáng)項(xiàng)么?怎么這次考這么差?
最后,我得出了兩大結(jié)論:
第一點(diǎn):勿以善小而不為,勿以惡小而為之。
關(guān)于我的數(shù)學(xué),這次失分的原因是我偷工減料,平時(shí)考試時(shí)答句都省去了很多重點(diǎn),但僥幸沒(méi)有被扣分,但這次期末考試我仍然抱著僥幸的心態(tài),不料被抓了個(gè)正著,扣了兩分。這告誡我以后不能撿了芝麻丟了西瓜。
第二點(diǎn):復(fù)習(xí)工作沒(méi)有做到位。
這次考試科學(xué)成了最差一科,我很難過(guò),對(duì)此我要狠狠地自我批評(píng)一下。在單元測(cè)試時(shí),我都沒(méi)有復(fù)習(xí)好,但我都僥幸逃脫了媽媽的“魔掌”。因此從今往后我要加強(qiáng)自己的自律能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考試已經(jīng)過(guò)去,但我們要立足當(dāng)下反思過(guò)去展望未來(lái)。
反思的作文 篇2
九月的心情時(shí)常不定,一會(huì)兒揚(yáng)著笑臉,一會(huì)兒又愁著哭臉。秋風(fēng)柔和地吹來(lái),卻撫不平我不耐煩的心。
我苦著臉看著我旁邊的人兒,心里一直在抱怨:“為什么我要和她坐啊!真倒霉!哼!”我很不滿這次的換位,她轉(zhuǎn)頭問(wèn)了我?guī)状卧捨叶嘉礇](méi)有理會(huì),她面上有些尷尬的對(duì)我笑笑便轉(zhuǎn)了回去。不是我不懂禮節(jié),而是我不知為什么就是討厭她。
窗外本是湛藍(lán)的天空,漸漸的,也暗了下來(lái)。烏云急驟地滾動(dòng)著,時(shí)不時(shí)還摻雜著閃電,我現(xiàn)在的的心情也一樣糟糕透了。
每天我來(lái)到學(xué)?吹剿悴挥勺灾鞯馗械綈灍,我感慨道:“這日子過(guò)得真窩心啊”。上課鈴響起,老師走了進(jìn)來(lái),我以為這樣便聽(tīng)不見(jiàn)她在旁邊“喃經(jīng)”了,可事事不如我意,她喃得更歡了。我出于禮貌便總是對(duì)她一笑而過(guò),次數(shù)多了我再也受不住她的“攻擊”,便直接磕臺(tái)淚奔去了。老師看見(jiàn)我趴在桌子上,以為我不舒服就出聲詢問(wèn):“那位趴臺(tái)的同學(xué),你沒(méi)事吧!”我聞聲抬頭,發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)和老師都在看著我,我緊張地?cái)[擺手:“沒(méi)事了老師!”我撫著胸口長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣小聲地和同桌說(shuō):“不要說(shuō)話,專心聽(tīng)課!焙孟裎业脑捚鹱饔昧耍D時(shí)她便安靜了下來(lái)。正當(dāng)我聽(tīng)課聽(tīng)得入迷,她幽幽地傳來(lái)了一句話:“你終于肯和我說(shuō)話了,我等了好久呢!”我看著她那驚喜的表情,頓時(shí)我震了一下。
放學(xué)了,一陣陣悶雷響過(guò),雨點(diǎn)打落在地上濺起一絲絲水花。我站在房檐下看著天空,正愁著是不是要沖著回去呢?我猶豫了一會(huì)兒,正準(zhǔn)備沖出去,一把花格傘出現(xiàn)在我眼前。我回頭看去竟然是她,她把傘塞到我懷里:“拿著!蔽铱此砩蠜](méi)有別的傘了,就還給她了。她好像看穿了我的想法:“我家就在附近,傘你明天再還我吧!”說(shuō)著便冒著雨跑了出去?粗稚系幕ǜ駛,心里一陣暖流涌了上來(lái)。
我回家把這件事告訴了母親,母親訓(xùn)了我一回。她說(shuō),我這樣做很不對(duì),不應(yīng)討厭他人,同學(xué)之間要和睦相處,換位思考,如果別人這樣討厭你,你會(huì)有怎樣的感想?不要一直對(duì)他人不滿,應(yīng)該學(xué)會(huì)反思自己。
母親說(shuō)的很對(duì),不要一直對(duì)他人不滿,應(yīng)該學(xué)會(huì)反思自己。我調(diào)整好自己的心態(tài),并且反思了一個(gè)晚上,原因出在我身上。第二天,我不僅交到了更多朋友,也得到了一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
反思的作文 篇3
平時(shí),大多數(shù)學(xué)生只是把作文看成是一種令人頭疼的常規(guī)作業(yè),往往在敷衍和推脫中,徒然地消耗著自己的熱情與靈氣。寫作教學(xué),若是僅憑教師之力,顯然只會(huì)走入困境和誤區(qū)。在作文指導(dǎo)課上,為使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,積極作文,我做了以下嘗試:
一、從“要我寫”到“我要寫”,刻意喚醒創(chuàng)作意識(shí)。
愛(ài),是平凡的世界里,卑微的泥土中,開(kāi)出的一朵會(huì)讓人感動(dòng)落淚的花。東方式的隱忍犧牲和默默付出,很多時(shí)候就像空氣一樣,平凡到讓人幾乎很難感覺(jué)到它的寶貴和重要。太多人坦然享受著,坦然忽視著,坦然到情感枯竭心靈麻木卻不以為意,
但當(dāng)心靈在某個(gè)特定的時(shí)刻醒來(lái),他們必定會(huì)在那些神圣的沉默前潸然淚下,并終將明白,所有那些平凡而偉大的言行原來(lái)只有一個(gè)名字,那就是——愛(ài)
朱自清的《背影》真實(shí)地表現(xiàn)出了父親對(duì)兒子細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)和父子間的深情。但很多學(xué)生學(xué)完課文之后,并沒(méi)有產(chǎn)生要寫自己親人的創(chuàng)作欲望。他們困惑的眼神傳達(dá)出一種信息:父母的愛(ài),真有那么感人嗎?為什么我感覺(jué)不到呢?這時(shí),我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo),在課堂上學(xué)生們暢所欲言之后,利用“頭腦風(fēng)暴”法,我不失時(shí)機(jī)地將他們引回自己的生活,喚起他們對(duì)身邊親情的.感悟。
“如果你愿意,請(qǐng)用手中的筆記錄下自己此刻的所思所感。這樣的感覺(jué)和感動(dòng)是稍縱即逝的,請(qǐng)大家好好把握住啊。讓我們記住身邊每一個(gè)關(guān)愛(ài)我們的人,并學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他們吧!比绱,學(xué)生們也很自然地取出紙筆,記錄下自己的心聲。此時(shí),欲望被喚醒了,還愁學(xué)生寫不出有獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的文章嗎?
二.“從沒(méi)得寫”到“寫個(gè)性”,引導(dǎo)精選獨(dú)特視角。
教學(xué)實(shí)踐中,倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀和推薦閱讀。平時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,并作相應(yīng)的摘錄和點(diǎn)評(píng)。逐步明確自己的思想觀點(diǎn),形成自己的閱讀風(fēng)格和審美趣味,建立自己的閱讀素材庫(kù),培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考與篩選整合能力。
當(dāng)然,在閱讀資料魚(yú)龍混雜的資訊時(shí)代,推薦閱讀也是不可缺少的,如果說(shuō)個(gè)性化閱讀的目的是保證閱讀的精深,推薦閱讀便是為了保證閱讀的廣博。閱讀訓(xùn)練,只有將經(jīng)典與流行、精讀與泛讀、學(xué)生自主選擇與他人推薦結(jié)合起來(lái),才是最完善而有效的。
“厚積而薄發(fā)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,多讀是克服“作文貧血癥”的惟一良方。因此,教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確而廣泛的閱讀,為寫作技能的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。例如某校一關(guān)于“被咬了一口的蘋果的看圖作文。平時(shí)注重課外閱讀的同學(xué),無(wú)論作文的立意還是內(nèi)容的選擇上都要占盡優(yōu)勢(shì),比如有的同學(xué)自擬的題目為“蘋果與維納斯、“誠(chéng)信的缺口”等從審美及社會(huì)的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題加以闡述,從蘋果想到斷臂的維納斯,想到商家的誠(chéng)信,不僅具有文學(xué)立意,而且具有深刻的社會(huì)意義。其次,多讀可以豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是文章的門面,引人人勝的文章首先在語(yǔ)言上就讓人限睛為之一亮。語(yǔ)言的養(yǎng)料從哪里來(lái),只能到古今中外優(yōu)秀的名篇佳作中去汲取,僅僅讀讀課本上的幾百篇文章顯然不能根治語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)不良。當(dāng)然,多讀也可以豐富人生體驗(yàn),提升人文素養(yǎng)。獨(dú)特的視角,自然彰顯著作文的個(gè)性,
三、從“潦草應(yīng)付”到“精心修改”,逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣
“文成于改”,魯迅先生說(shuō):“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜!笨梢(jiàn)他們?cè)谛薷纳纤碌墓Ψ蛑睢?/p>
我認(rèn)為,很多時(shí)候?qū)W生的寫作水平遲遲不能提升的根本原因,不是寫得不夠多,而是改得不夠多。“玉不琢,不成器”,寫作如治玉,學(xué)生的文章可以說(shuō)都是璞玉。
我的做法是:①當(dāng)面批改,修改給學(xué)生看,并說(shuō)明修改的理由和方法。這樣,學(xué)生就可以知道修改作文的一般方法和道理了。再讓學(xué)生自己動(dòng)手修改。如此反復(fù)修改三四次,直到學(xué)生的文章大為改觀為止。所用時(shí)間和精力雖然較多,但此法對(duì)寫作水平中下的學(xué)生頗為有效。②教師修改后,讓學(xué)生比較文章修改前后有何不同,從中學(xué)習(xí)修改方法。進(jìn)而提高他們的修改能力。與其給學(xué)生一些不痛不癢的評(píng)語(yǔ)或虛浮空洞的鼓勵(lì),讓他們周復(fù)一周地原地踏步,還不如讓他們用兩三星期的時(shí)間去精心創(chuàng)作并修改一篇文章,切實(shí)提高自己的修改能力和寫作水平。
從潦草應(yīng)付“作業(yè)”,到精心修改“作文”,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,自改能力和修改習(xí)慣就會(huì)水到渠成。
四、從“不是寫作文的料”到“出乎意料”,充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)作激情。
采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等多種激勵(lì)手段。比如說(shuō),教師可以對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)“沙里淘金”,只要有一個(gè)好的段落,有一個(gè)好的構(gòu)思,甚至只要有一個(gè)創(chuàng)造性的句子,用得準(zhǔn)確傳神的一個(gè)詞語(yǔ),就提出采表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)一切積極因素,使其覺(jué)得只要認(rèn)真作文同樣可以寫好,自己并非“不是寫作文的料”。同時(shí),教師也應(yīng)注意鼓勵(lì)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性,我們知道,學(xué)生的個(gè)性存在差異,這種個(gè)性差異也往往表現(xiàn)在他們對(duì)自己寫作能力和文章水平的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上。有的學(xué)生個(gè)性自卑,他們敏感脆弱,經(jīng)受不住批評(píng)和歧視,同時(shí)更渴望得到重視和贊同。對(duì)這種個(gè)性的學(xué)生,我們?cè)谧魑脑u(píng)改中要“出乎意料地滿足他們的渴望”,帶夸張性地去肯定他們作文的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們?yōu)槿说淖饑?yán)感,這有助于提高他們作文的自信心。而對(duì)于有自負(fù)的學(xué)生,教師可以采用在集體場(chǎng)合給予鼓勵(lì),在個(gè)別指導(dǎo)中指出其不足,在單獨(dú)面改時(shí),要盡量避免夸大其辭,鼓勵(lì)時(shí)宜適可而止。從而,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
“每個(gè)學(xué)生的心里也都沉睡著一個(gè)作家,而他們最需要的則是來(lái)自教師的呼喚!敝挥袑W(xué)生有了創(chuàng)作欲望,創(chuàng)作儲(chǔ)備,創(chuàng)作方法,創(chuàng)作激情后,才能用心去打造自己的作品,才能去體驗(yàn)寫作帶來(lái)的價(jià)值感與成就感、生命感與愉悅感,才能寫出文質(zhì)兼美的好文章。
反思的作文 篇4
現(xiàn)在的生活像背上了一個(gè)包袱,好沉重,重得快喘不過(guò)氣來(lái)。還要持續(xù)多久的惡夢(mèng),何時(shí)才能醒來(lái)。曾經(jīng)一味的幻想,幻想著生活的甜美,這一切一切能無(wú)憂無(wú)慮嗎?困惑,,疑惑,,迷惑!站在十字路口徘徊,接下去的路該怎么走,還是站在原地,或許,這也是一種選擇。但這種選擇,不是我想要的?或許想過(guò)一勞永逸,或許想過(guò)要逃離這一切,但最終沒(méi)能逃脫,生活有了動(dòng)力,so有了活力。
有過(guò)痛?那是頭,還是胃,或是……!讓我分不清,但不管是什么,卻遠(yuǎn)不及深藏的傷。喜歡隱身的人背后總隱藏著一份深刻的感情。有過(guò)一次半次莫大的欣慰,把長(zhǎng)久的隱身180度轉(zhuǎn)變成多久不見(jiàn)的online。這種發(fā)自內(nèi)心的溫暖卻很快破滅,迎來(lái)的是又一次沉重的打擊。一次又一次,但至少有過(guò)希望,即使是一絲絲,一絲絲,我覺(jué)得已經(jīng)足夠了。讓我越來(lái)越學(xué)會(huì)滿足,學(xué)會(huì)滿足又何嘗不是一種成熟的表現(xiàn)。
聽(tīng)著你們的埋怨,單純活潑到多愁善感,這樣的過(guò)程讓人猜疑,甚是心痛。是大家都變了,慢慢適應(yīng)這一切嗎?該慢慢長(zhǎng)大了嗎?還是該緊隨你們的思想,能使不被遺棄?
聯(lián)想過(guò)多,想把展望未來(lái)的思想抓回來(lái),卻不夠長(zhǎng),它已經(jīng)延伸過(guò)長(zhǎng)。明年的今天,我們將分道揚(yáng)鑣,繼續(xù)學(xué)業(yè),還是背井離鄉(xiāng)了。而那些回憶,將成為最親切的懷戀。不奮斗,成糞斗;不成功,去打工;蛟S我在繼續(xù)學(xué)業(yè),走剩下的學(xué)習(xí)生涯。
人的一生迤邐,但多在學(xué)習(xí),正值青春的花季,也是學(xué)習(xí)的熱期。卻不能放棄,要慢慢走下去,即使坎坷,也要走完,不留下一點(diǎn)一絲的遺憾,這樣的人生或許才更有意義。
已然失去的痛,已無(wú)力述說(shuō),過(guò)去都已然成傷,現(xiàn)在還能微笑面對(duì)?
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