關(guān)于學(xué)會反思作文匯編九篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)會反思作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)會反思作文 篇1
今天我們要發(fā)單元考卷了，我很緊張，考卷一發(fā)下來我一看“完了，我考試成績這么差，回家一定會挨罵的！”
回到家，我心里非常緊張，非常猶豫要不要把考試卷拿給媽媽看，沒想到媽媽主動問我：“考試考得怎樣啊？”我只好把我的考試成績告訴媽媽。出乎意料的是媽媽不但沒罵我反而和藹的對我說：“自己去反思一下你考前有沒有復(fù)習(xí)，有沒有偷懶�！蔽一氐綍堪凑諎寢尩姆椒ㄈシ此�，我仔細(xì)回想了一下考試前我并沒有復(fù)習(xí)，而且我也沒有按自己的學(xué)習(xí)方法來做，有時(shí)媽媽給我報(bào)報(bào)聽寫，而我卻總是拒絕，復(fù)習(xí)時(shí)有時(shí)我還騙媽媽然后自己偷懶，所以成績就會下降。
回到客廳，我把剛才反思的結(jié)果告訴媽媽，媽媽回答道：“反思得不錯(cuò)，不過還是有一點(diǎn)你沒講到，那就是你總是拖拉，每次老師布置的作業(yè)啊作文啊你總是拖到最后，你知道曾國藩嗎？他每天三次反思自己有沒有做好，這樣朝廷給他的艱巨任務(wù)他也能夠很快完成，所以他才那么厲害�！甭犃藡寢尩脑捨矣只謴�(fù)了自信，于是我做了一個(gè)計(jì)劃表，按照上面的來復(fù)習(xí)，而且也學(xué)曾國藩那樣每日三次反思自己，最后我考了一個(gè)好成績。
這一次我不但學(xué)會了反思，而且又找到了新的學(xué)習(xí)方法，以后老師布置的作業(yè)我要第一時(shí)間完成，我會一直保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
學(xué)會反思作文 篇2
《學(xué)會生存》是六年級下冊第四單元的口語交際課，教材安排這次話題的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生用列舉實(shí)例表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
上完后，第一感覺是孩子在交流過程中的語速過快，提問的問題沒有價(jià)值，是值得深思的，我就仔細(xì)分析了學(xué)生現(xiàn)存的原因有三：
1、對學(xué)生已有的知識水平和情感估計(jì)不足，在布置前置性作業(yè)的時(shí)候，教師忽略了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以至于孩子們在談?wù)摵蠼涣鲿r(shí)涉及的面就太窄，思路不夠廣。設(shè)計(jì)如下：a、你遇到、聽到、或從電視、報(bào)紙等媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。b、讀綜合學(xué)習(xí)中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽到的別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。d、我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？學(xué)生課下都做好了充足的準(zhǔn)備，查閱了大量的資料。我要求學(xué)生分成小組的形式來討論，結(jié)果有些學(xué)生不喜歡參與到其中去，或許是孩子們過于緊張，導(dǎo)致個(gè)別的學(xué)生不敢發(fā)言了。學(xué)會生存，是一個(gè)內(nèi)容很廣的話題，包括的范圍很大，學(xué)生可以從生活方面入手，可是孩子卻僅僅限于走丟，迷路，溺水，地震、火災(zāi)、遇見歹徒等等，學(xué)生的思路沒有更深層次的。
2、教師的語言過于單一，沒有什么特色，鼓勵(lì)和評價(jià)的時(shí)候忽略了學(xué)生的想法。其中有個(gè)學(xué)那個(gè)在講述自己在迷路的時(shí)候，如何解決問題的，教師沒有及時(shí)評價(jià)，而是一句話帶過。
3、對教材的把握還不夠深入，過于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性。
4、總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？自我感覺跟前面的有點(diǎn)重復(fù)。
5、前面布置的作業(yè)改為：對于“學(xué)會生存”這個(gè)話題，你想說什么？相信孩子們會給我更多意想不到的精彩？
對于這節(jié)課我也有滿意的地方可以從以下三個(gè)方面來說：
1、積極的參與到學(xué)生中，對學(xué)生的發(fā)言及時(shí)作出評價(jià)。
2、落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道一人在家遇到事情，運(yùn)用自己所學(xué)的知識去應(yīng)對，不如說煤氣泄漏，騙子等等。
3、把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，對學(xué)生的某個(gè)話題全班進(jìn)行討論，讓學(xué)生愛上口語交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
學(xué)會反思作文 篇3
自省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有機(jī)會改正。
——海涅
近來報(bào)道稱霧霾現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，一時(shí)間百姓怨聲載道，民情激憤，指責(zé)排放廢氣的化工廠和政府不力的人不在少數(shù)，可他們卻沒有認(rèn)真地反省過自己是不是也是“大氣污染的一份子”。學(xué)會反思，反省自己是何等重要。
材料中的那位太太整天抱怨對面的太太衣服洗不干凈，若不是朋友揭穿事情的真相，估計(jì)這位太太到死也不會知道是自己家的窗戶不干凈而不是對面的太太衣服沒洗干凈。那為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其根本是那位抱怨的太太只顧著指責(zé)別人，卻沒有反思自己的錯(cuò)誤，才會鬧出這么大的烏龍。
衛(wèi)靈公說：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣；”荀子說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣；”孔子曾曰：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也�！惫湃藢⒆允∽鳛橐婚T大學(xué)問，以此律己。
奧運(yùn)會上打進(jìn)坐式排球決賽的波黑隊(duì)隊(duì)員尤索夫在高中時(shí)因?yàn)椴恍⌒牟鹊降乩锥ルp腿，之后幾年他一直痛恨戰(zhàn)爭，把一切苦果都推給戰(zhàn)爭，他整日想著若不是戰(zhàn)爭，他該是一個(gè)多么有成就的人。當(dāng)他終于開始反省自己時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)并不是完全沒有希望。因?yàn)樽允�，尤索夫重新認(rèn)識了生命，理解了苦難，寬恕了戰(zhàn)爭。
有一只烏鴉看到老鷹從山上俯沖下來抓走小羊，心生羨慕，想學(xué)習(xí)，可它卻忘記了自己只是一只烏鴉，沒有龐大的身軀和鋒利的爪子，所以它怎么做都學(xué)不會。
生活就像一面鏡子可以讓你看到自己的不足。人在做錯(cuò)事時(shí)或不幸時(shí)，第一反應(yīng)不是反省自己了，而是抱怨生活，責(zé)怪他人。世人沒有假設(shè)如果，事情過去了就是過去了，往事如煙，隨風(fēng)飄散，我們能做的只有反省，反思，正如詩人郭小川所說：“但愿每次回憶，都不對自己感到負(fù)疚�！�
有人說請別人挑錯(cuò)是消除謬誤的最好方法，但自省卻是最簡單最直接改正錯(cuò)誤的方法。人們通常關(guān)注外界，關(guān)注他人，卻不知正確審視自己與審視別人同等重要。
為心上一把鎖，監(jiān)督自己的不是別人，正是自己。所以，認(rèn)清自己學(xué)會反思才是我們真正應(yīng)該做的。
學(xué)會反思作文 篇4
本次評選活動我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會生存》這一主題的作文教學(xué)，有很多啟示，下面我將從“導(dǎo)語、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來說說我的教學(xué)反思。
這次習(xí)作的內(nèi)容：一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒有學(xué)過，所以我選擇了第一個(gè)內(nèi)容。
這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，是經(jīng)過多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向，特別設(shè)計(jì)了與主題有關(guān)的“學(xué)會生存”的語言表達(dá)，情節(jié)的描寫。除了用生動的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。
習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于本次習(xí)作進(jìn)度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會生存的故事詳細(xì)地說出來，重點(diǎn)介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小故事與同學(xué)們分享：一個(gè)是《魯濱孫漂流記》，另一個(gè)是《血色母愛》，讓學(xué)生從這兩個(gè)故事中體會到學(xué)會生存的重要，懂得學(xué)會生存是需要相應(yīng)的知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法，學(xué)會在敘事的過程中表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這兩個(gè)故事看似占用了一定的時(shí)間，但在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元文章，不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下，對學(xué)生的習(xí)作無論是內(nèi)容上、方法上，還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用，是很有必要的。
習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會自我生存的故事情節(jié)寫清楚，在引到習(xí)作時(shí)我還精心設(shè)計(jì)了一個(gè)板書，板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會生存’外，還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛�；蛟S，我的教學(xué)設(shè)計(jì)很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫作手法，寫作中只有運(yùn)用相應(yīng)的`寫作方法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o，有時(shí)還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動、更完整。通過創(chuàng)造師生平等交流的平臺、將學(xué)生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。
在學(xué)生習(xí)作過程中，我不斷巡視，針對個(gè)別寫作困難的學(xué)生加以指導(dǎo)，短短的近10分鐘的時(shí)間，大部分同學(xué)已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫完小片段之后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改，通過指名或?qū)W生自愿分享自己的作品：學(xué)生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動，感情是否真實(shí)，運(yùn)用的寫作方法是否恰當(dāng)作出評價(jià)。
再談?wù)勎业恼n件設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生把事情說清楚，我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第一部分播放的是無情災(zāi)難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫作方法，體會語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，懂得要珍愛生命。
在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)本單元課文，也缺乏口語交際的基礎(chǔ)，所以將重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上，如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時(shí)間留給學(xué)生寫作，可能會更好，我一定會在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。
學(xué)會反思作文 篇5
光陰似箭，一眨眼，七年級結(jié)束了。在這一年中，我學(xué)會了反思。做人是一件難事，做好則會為你贏得許多珍貴的東西，而做人做失敗了則會為你帶來不少的遺憾。
鄭板橋先生曾說過“難得糊涂”，要我們在該裝糊涂時(shí)便要裝糊涂。在以前，我認(rèn)為這句話并不正確。因?yàn)槿思热幻靼�，卻故意裝不知道，那么犯錯(cuò)的人又怎么能知道自己所犯的錯(cuò)誤，這樣做豈不是害了他嗎？
直到我歷經(jīng)了一件事，終于明白了這句話。那是一個(gè)星期四，上完社團(tuán)課，我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時(shí)不時(shí)傳來我和她天真無邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續(xù)到我到達(dá)教室門口。因?yàn)槲以诎嗬锬猩壧睾�，所以很多男生齊刷刷地向我報(bào)告，我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽到了這件事——他翻了我的書包。我突然停止了笑聲。我爆發(fā)了，只是這次的爆發(fā)和以往大不相同。這一次，我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。
我只是走回座位，走向了我的同桌并對他進(jìn)行了“審問”。最后越問越使我火冒三丈，于是我再也不能冷靜，因?yàn)槲易钣憛拕e人侵犯我的隱私，我便對他“破口大罵”。從此，我與他的關(guān)系疏遠(yuǎn)了許多，并且有同學(xué)多次與我說起他在背后說我壞話。我便對此人深感厭惡，不愿再與此人一起處事。
可是，現(xiàn)在想來，若事情再來一次，我會像鄭板橋先生所說的“難得糊涂”。將那件事一笑了之，當(dāng)什么事都沒發(fā)生，將自己心中的那桿秤放下，也許事情就不會像現(xiàn)在這么糟糕了。只是，不知當(dāng)我再遇此事時(shí)，我又是否能控制自己，放下心中那桿以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他人的秤呢？
也許“難得糊涂”并不是害別人，而是對雙方都有益。也許這才是更好的解決方法吧！反思自己，使自己變得更完美。在這個(gè)世界上沒有不犯錯(cuò)的人，但學(xué)會了反思，學(xué)會了原諒，我們才會拒絕犯重復(fù)性錯(cuò)誤。
經(jīng)歷了七年級，我終于明白，與朋友相處，有時(shí)也要“難得糊涂”！
學(xué)會反思作文 篇6
當(dāng)你的筆尖躍然在紙上寫下自己滿意的答案時(shí)，你是否會“回頭反思”，如果你反思了，那你的成績必然很好。
講到這里可能大家還不懂什么叫“反思”，現(xiàn)在我就來為你們解除疑惑。做數(shù)學(xué)題時(shí)，你絞盡腦汁終于相對了一道題，你是否會：長嘆一口氣，暗自慶幸自己終于最好了，然后又馬不停蹄地趕做下一題。如果你真的那么做，那你就輸了，輸在起跑線上。這是一道難題，你好不容易做對了，難道不應(yīng)該仔細(xì)思考一下解題過程的方法嗎？下次再遇到這種題型，是否能地心應(yīng)手，很快就解答出來？這就看你是否能正確的分析題目。
首先，你要在腦海中快速回憶自己的解題方法，是否費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如果是的話，請你再認(rèn)真看一遍題目，是否有什么玄機(jī)，找到關(guān)鍵點(diǎn)，掐入，你就成功了。
再說英語，你做完一道題，也要“回頭反思”。怎么反思呢？例如你在做一道選擇題，做完之后，你是否仔細(xì)“端詳”題目呢？至于如何“端詳”題目，是有許多方法的。第一，單詞。這個(gè)單詞你是否認(rèn)識，是否知道它是名詞、形容詞、動詞還是副詞。這個(gè)單詞的時(shí)態(tài)是怎么樣的，是一般變化還是不規(guī)則變化的。第二，語法。注重細(xì)節(jié)，是否有什么詞組，與學(xué)過的知道有什么關(guān)聯(lián)。
最后是語文。你問我語文如何“反思”，那我就教你一種方法：“在閱讀中反思”。初讀一篇課文，你要大聲讀和仔細(xì)看。讀，你要有感情，一邊讀一邊感受文章中人物的不同情感�？�，你要用心靈的眼睛去看，去看這篇文章。按我的方法，你讀完這篇文章后，會發(fā)現(xiàn)心中有什么東西在蠢蠢欲動，回答起問題來也是對答如流。
學(xué)會“反思”，助你在學(xué)習(xí)中一帆風(fēng)順。
學(xué)會反思作文 篇7
人生的光榮，不在于永遠(yuǎn)不失敗，而在能夠?qū)覕覒?zhàn)。
有位漁民因?yàn)閾碛幸粋�(gè)流的捕魚技術(shù)而被人們尊稱為漁王，漁王年老的時(shí)候非�？鄲�，因?yàn)槿齻�(gè)兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。于是，他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們卻這么差！從他們懂事時(shí)起，我就教他們捕魚技術(shù)，如告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚，怎樣，劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上那些技術(shù)比我差的漁民的兒子！
一個(gè)路人聽了他的訴說后，問道：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們掌握一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)、很耐心。
他們一直跟隨著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。
路人說：這樣說來，你犯了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。你只教給了他們技術(shù)，卻沒讓他們吸取教訓(xùn)。對每個(gè)人來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！
只有學(xué)會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學(xué)到本領(lǐng)。事實(shí)上，對于我們來說，最值得驕傲的就是每個(gè)人都跌倒過，而且每次跌倒后都能爬起來。要知道，正是因?yàn)椴粩嗟亟?jīng)受磨難，才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。有時(shí)候，人們從失敗的教訓(xùn)中學(xué)到的東西比后又爬起來，跌倒的教訓(xùn)就會成為有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助你將來取得成功。
請記住，失敗并不意味著永遠(yuǎn)失敗，成功也不意味著永遠(yuǎn)成功，許多時(shí)候，過于順利往往會變成一道減法題：一點(diǎn)點(diǎn)減去你的志氣、體魄和干勁；而必要的挫折卻能成為一道加法題：將你的夢想；經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)累積起來，你就抓住了成功的手。
學(xué)會反思作文 篇8
喝了顆感冒藥，腦子迷迷糊糊的。
昨天晚上男友和朋友們喝了點(diǎn)酒，回到家就給我打電話，我聽見他哭了。昨天是男友第一天到播出部上班，坐了一天，其實(shí)也忙，眼睛忙，盯著一排排的電視看。
他說他這一跤真的摔疼了，他不知道領(lǐng)導(dǎo)是怎么考慮的，但發(fā)現(xiàn)了自己一大堆的問題，為什么以前寫稿子不能用點(diǎn)心，總想著還有編輯把關(guān)呢，所以就馬馬虎虎，為什么不積極去找新聞線索，只想著完成任務(wù)就行了，為什么成天的混日子，感覺不到危機(jī)，直到領(lǐng)導(dǎo)找他談話，才意識到不能再這么混下去了，否則飯碗不保。終于知道了認(rèn)真，知道了積極，知道了責(zé)任，可是兩個(gè)月的時(shí)間太短了，盡管他拼盡了全力，最終還是這樣的結(jié)果。他說他終于為自己的幼稚付出了代價(jià)，而且這代價(jià)，太大了……
不知道該怎么安慰他，覺得挺欣慰的。男友參加工作剛滿一年，經(jīng)歷了這些對他也許是好事。社會是很殘酷的，一踏進(jìn)社會就再沒有人把你當(dāng)孩子看，會以更嚴(yán)格，更苛刻的標(biāo)準(zhǔn)去要求你，一旦你不符合要求就會被邊緣化。男友說他要用最短的時(shí)間把播出部的工作都學(xué)會，一定會認(rèn)真對待自己的工作，然后再好好謀劃未來。
像我們這樣剛走出大學(xué)校門的年輕人都需要經(jīng)歷，經(jīng)歷一次次的跌倒，再一次次的爬起來，每一次的跌倒都會讓我們反思自己，反思身上的缺點(diǎn)和不足，每一次反思都是一次成長，讓我們更加適應(yīng)這個(gè)社會。
想想自己剛參加工作的時(shí)候，也是渾渾噩噩不當(dāng)回事，每天就想著怎么跟朋友們瞎玩，經(jīng)常遲到早退，那個(gè)時(shí)候根本不會想生活，想未來的日子怎么過，就是先開心了再說�；炝税肽�，過完年后才突然意識到不能再這么混下去了，開始反思，反思過后積極投入工作。
可以說，20xx年最深刻的經(jīng)歷和最大的收獲就是從一個(gè)渾渾噩噩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到一個(gè)知道好好工作，知道為自己的未來打拼的狀態(tài)。20xx年最深刻的經(jīng)歷和最大的收獲就是在報(bào)社學(xué)習(xí)了兩個(gè)多月，學(xué)到了知識，也學(xué)到了人情，雖然因?yàn)闆]有關(guān)系硬生生被擠了出來，但也讓我知道了這個(gè)社會的殘酷，還有很多東西要學(xué)。
不斷的跌倒，不斷的經(jīng)歷，不斷的反思，不斷的收獲，不斷的成長，這就是我們需要?dú)v練的，只有經(jīng)過了這些歷練，我們才能實(shí)現(xiàn)從一個(gè)懵懵懂懂的學(xué)生到一個(gè)成熟的社會人的轉(zhuǎn)變。
男友問我，這次的資格證考試還去么，我堅(jiān)定的回答，去，為什么不去，誰都不知道將來會發(fā)生什么事，機(jī)會永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的，我們還年輕，贏得起，輸?shù)闷�，年輕就是我們重新開始的資本。
學(xué)會反思作文 篇9
光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后，每天和大臣們討論治國的道理，以史為鑒，不斷反思，最終出現(xiàn)了歷史上著名的光武中興。光武帝正是因?yàn)樗軓臍v史的種種事件不斷的反思，從中又能得到教訓(xùn)吸取精華，對曾經(jīng)的許多過失進(jìn)行借鑒和反思才能終成大業(yè)。反思可以使人們從失敗與挫折中一次次重新蛻變，最終達(dá)到完美，獲得成功。由此可見，我們需要學(xué)會善于反思。
反思是通向成功的階梯。著名化學(xué)家諾貝爾，想要為工人挖地更加容易而發(fā)明火藥。于是他每天查找大量資料，進(jìn)行一次次的實(shí)驗(yàn)，但換來的卻是一次次的失敗。然而他又從一次次的實(shí)驗(yàn)中反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，終于獲得了成功。假如諾貝爾對自己實(shí)驗(yàn)失敗沒有任何反思，只是一昧的嘗試，那么他可能永遠(yuǎn)地?zé)o法發(fā)明出炸藥，為科學(xué)做出這么大的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)樗啦粫r(shí)地對自己反思，才能找出錯(cuò)誤獲得成功。由此可見反思是通向成功的階梯。
反思能夠使人邁向巔峰。已經(jīng)研制出令全國震驚的雜交水稻的袁隆平，在觀察雜交水稻的時(shí)候不斷的進(jìn)行反思如何使其更好，于是又經(jīng)過他不斷研制，終于超級雜交水稻問世，再一次轟動世界。 然而牛頓在獲得成功后只是平凡的過自己的余生，沒有進(jìn)行任何反思 也沒在為人類做出任何貢獻(xiàn)。
然而如今許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不進(jìn)行自我反思 ，那么他們怎么在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步呢？更不會獲得成功了。所以我們要像光武帝一樣善于反思，才會取得成功。
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