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反思作文

時(shí)間:2022-05-10 20:33:56 反思 我要投稿

【推薦】反思作文匯總五篇

  在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的反思作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】反思作文匯總五篇

反思作文 篇1

  今天是12月1日,是一年中最后的一個(gè)月份了,那意味著20xx年馬上要過(guò)去了;叵肫鹞疑现艿膯卧荚嚕骺品?jǐn)?shù)都有退步,到現(xiàn)在想起,心里依舊很失落。

  還記得老師準(zhǔn)備公布成績(jī)的時(shí)候,我心情激動(dòng)并很自信,想著這次考試我一定能拿100分,因?yàn)轭}目實(shí)在太簡(jiǎn)單了。當(dāng)老師把試卷發(fā)到我的桌子上時(shí),我看了看分?jǐn)?shù),那刺眼的紅色數(shù)字,深深的映在我的心里。80分,我簡(jiǎn)直不敢相信,貌似我從來(lái)沒(méi)考那么低的分?jǐn)?shù),我趕緊去看看同學(xué)的分?jǐn)?shù),她們都比我好。后來(lái)回到家,我把試卷給爸爸看,他生氣地說(shuō):“這單元內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,你怎么會(huì)錯(cuò)那么多,你當(dāng)時(shí)做完沒(méi)有檢查題目嗎?”我低下頭,跟爸爸保證,下一次我會(huì)更加努力的。過(guò)完這個(gè)月,迎來(lái)嶄新的一年,我也即將要面臨期末考試,對(duì)比上一次的考試,我做出了深刻的反思。

  我翻開(kāi)試卷反復(fù)地看了看,發(fā)現(xiàn)我丟分的地方都是,我在考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),還有部分錯(cuò)題明明是會(huì)做,都是因?yàn)樽约捍中拇笠舛鴮戝e(cuò)了。這都是因?yàn)槲以诳荚嚨倪^(guò)程中,沒(méi)有認(rèn)真去檢查,假如當(dāng)時(shí)考試前再用心點(diǎn)去復(fù)習(xí),那分?jǐn)?shù)不就可以高一點(diǎn)了么。而且還有一些題目,明明是我會(huì)做的,可我就是懶得想,懶得復(fù)查,隨手寫出了一個(gè)答案。在接下來(lái)的考試中,我一定會(huì)吸取以上教訓(xùn),一定堅(jiān)持要四個(gè)認(rèn)真:認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真審題、認(rèn)真寫題、認(rèn)真檢查。

  希望我通過(guò)這次反思,能在下一次的考試中,取得更優(yōu)異的成績(jī)!

反思作文 篇2

  光陰似箭,一眨眼,七年級(jí)結(jié)束了。在這一年中,我學(xué)會(huì)了反思。做人是一件難事,做好則會(huì)為你贏得許多珍貴的東西,而做人做失敗了則會(huì)為你帶來(lái)不少的遺憾。

  鄭板橋先生曾說(shuō)過(guò)“難得糊涂”,要我們?cè)谠撗b糊涂時(shí)便要裝糊涂。在以前,我認(rèn)為這句話并不正確。因?yàn)槿思热幻靼祝瑓s故意裝不知道,那么犯錯(cuò)的人又怎么能知道自己所犯的錯(cuò)誤,這樣做豈不是害了他嗎?

  直到我歷經(jīng)了一件事,終于明白了這句話。那是一個(gè)星期四,上完社團(tuán)課,我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時(shí)不時(shí)傳來(lái)我和她天真無(wú)邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續(xù)到我到達(dá)教室門口。因?yàn)槲以诎嗬锬猩壧睾,所以很多男生齊刷刷地向我報(bào)告,我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽(tīng)到了這件事——他翻了我的書(shū)包。我突然停止了笑聲。我爆發(fā)了,只是這次的爆發(fā)和以往大不相同。這一次,我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。

  我只是走回座位,走向了我的同桌并對(duì)他進(jìn)行了“審問(wèn)”。最后越問(wèn)越使我火冒三丈,于是我再也不能冷靜,因?yàn)槲易钣憛拕e人侵犯我的隱私,我便對(duì)他“破口大罵”。從此,我與他的關(guān)系疏遠(yuǎn)了許多,并且有同學(xué)多次與我說(shuō)起他在背后說(shuō)我壞話。我便對(duì)此人深感厭惡,不愿再與此人一起處事。

  可是,現(xiàn)在想來(lái),若事情再來(lái)一次,我會(huì)像鄭板橋先生所說(shuō)的“難得糊涂”。將那件事一笑了之,當(dāng)什么事都沒(méi)發(fā)生,將自己心中的那桿秤放下,也許事情就不會(huì)像現(xiàn)在這么糟糕了。只是,不知當(dāng)我再遇此事時(shí),我又是否能控制自己,放下心中那桿以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他人的秤呢?

  也許“難得糊涂”并不是害別人,而是對(duì)雙方都有益。也許這才是更好的解決方法吧!反思自己,使自己變得更完美。在這個(gè)世界上沒(méi)有不犯錯(cuò)的人,但學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了原諒,我們才會(huì)拒絕犯重復(fù)性錯(cuò)誤。

  經(jīng)歷了七年級(jí),我終于明白,與朋友相處,有時(shí)也要“難得糊涂”!

反思作文 篇3

  世間萬(wàn)物,蕓蕓眾生,每個(gè)生靈降臨到這個(gè)世上,總會(huì)有過(guò)錯(cuò),所以,人人都要反思,人人都應(yīng)學(xué)會(huì)反思。

  一天,我們到圖書(shū)館上課,我去的比較早,便打算挑個(gè)干凈的位置坐下。圖書(shū)館里的桌子上大多放著飲料杯,里面都是空的,是一些人帶著飲料來(lái)圖書(shū)館,喝完了卻沒(méi)有扔掉杯子的現(xiàn)象。

  雖說(shuō)圖書(shū)館桌子不大干凈,但也有個(gè)別桌子很整齊,我便坐下了。

  不一會(huì)兒,樂(lè)老師來(lái)了,開(kāi)始和我們講課,不知不覺(jué)中便講到了那張桌子上的飲料杯;老師一臉嚴(yán)肅:“你們看看這個(gè)飲料杯,里面是空的,但桌子都被飲料弄濕了!你們不知道這桌上還有書(shū)嗎,這書(shū)也被飲料浸濕了!”

  我回想了一下,進(jìn)門的時(shí)候的確見(jiàn)到了這一場(chǎng)景,但當(dāng)時(shí)嫌臟,便沒(méi)管它,現(xiàn)在回想起來(lái),卻要反思:這是個(gè)公共環(huán)境,這些書(shū)也是老師收藏多年的,己所不欲勿施于人,如果大家都這樣推脫責(zé)任,那這世界……

  在這個(gè)世界上,需要我們反思的很多,例如幾天前有同學(xué)把咖啡放在門上,老師一推門,把老師澆成了“落湯雞”。我們應(yīng)該反思:老師辛辛苦苦為我們做了那么多,難道我們就應(yīng)該這么回報(bào)他?在大教室里,有的同學(xué)總喜歡把椅子弄得“吱吱”叫,我們應(yīng)該反思:椅子都痛得直叫喚了,我們卻仍在“摧殘”它們,這就是我們?cè)撟龅膯幔?/p>

  我們不應(yīng)該對(duì)與自己無(wú)關(guān)的事不管不顧,我們也不應(yīng)該做對(duì)他人不好的事,我們應(yīng)該反思自己過(guò)錯(cuò),從而保證以后不要再犯錯(cuò),我們應(yīng)該去關(guān)心,去感恩這世上的一草一木,人是物景,是它們成就了今天的我們。

反思作文 篇4

  針對(duì)當(dāng)下校園暴力防治在實(shí)行過(guò)程中折射出來(lái)的種種問(wèn)題,應(yīng)如何提高學(xué)生的法治意識(shí),健全校園法制教育?多數(shù)受訪者認(rèn)為,要在如下幾個(gè)方面加大校園法制建設(shè)力度:

  第一,加強(qiáng)安保措施。配備專業(yè)安保力量24小時(shí)巡邏校園及其周邊,對(duì)于校外人員進(jìn)行有序管理;安排專門負(fù)責(zé)的教師注意學(xué)生的身心健康,一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或被施暴現(xiàn)象及時(shí)處理;工商行政管理部門要加強(qiáng)學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的宣傳工作;公安機(jī)關(guān)對(duì)防止校園暴力事件具有不可推卸的職責(zé)。

  第二,改進(jìn)法制教育。一方面,聘請(qǐng)一些法律專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任法制教育課程科任老師。另一方面,組織現(xiàn)有教師參加法律知識(shí)專業(yè)培訓(xùn),提高教師法律素養(yǎng)和法律知識(shí)水平。同時(shí),教導(dǎo)學(xué)生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,從微小處培養(yǎng)青少年遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

  第三,注重心理疏導(dǎo)。對(duì)于受到校園暴力侵害的學(xué)生,要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù),校園暴力對(duì)學(xué)生傷害最大的不是肉體,而是在精神上,它毀掉的不僅是孩子的身體,更是他們的自信、他們的形象、他們的心態(tài),甚至整個(gè)精神世界。因此專業(yè)的心理疏導(dǎo)能有效幫助孩子走出心理陰影。

  第四,健全法律法規(guī)。對(duì)于惡性暴力事件實(shí)施者要嚴(yán)肅追究其法律責(zé)任;對(duì)于教育局、學(xué)校等具有失察之責(zé)的單位主要負(fù)責(zé)人按照“一把手負(fù)總責(zé)”的原則,形成目標(biāo)明確、責(zé)任到人、措施具體、考核有效、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)的工作機(jī)制,防患于未然。

  第五,家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注意孩子的身心發(fā)展,與孩子平等溝通,不僅為孩子提供力所能及的物質(zhì)條件,還要注重提高孩子的精神素養(yǎng)。另外采取一些簡(jiǎn)單的保護(hù)措施可有效預(yù)防暴力事件的發(fā)生,如上下學(xué)接送孩子,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),注意孩子衣物或身體變化等。

  創(chuàng)建“平安校園”,堅(jiān)持“預(yù)防為主,法治為輔”的原則,建章立制,規(guī)范辦學(xué)。要用現(xiàn)有的《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)影響、教育師生。學(xué)校是傳播文明、塑造人格的地方,因此要杜絕校園暴力,創(chuàng)建平安校園,使每個(gè)孩子都能沐浴愛(ài)的'陽(yáng)光、感受青春成長(zhǎng)的快樂(lè)。

反思作文 篇5

  四年級(jí)學(xué)生的作文寫不好,關(guān)鍵在于老師。老師要精心設(shè)計(jì),悉心指導(dǎo),激發(fā)他們表達(dá)的欲望,教會(huì)他們表達(dá)的方法。

  一、 在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導(dǎo)方法。第一步以本為據(jù),總結(jié)寫作方法。課本是范本,課文是范文,每次作文指導(dǎo),細(xì)心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生學(xué)生實(shí)際的寫作方法,作為科學(xué)依據(jù),文本結(jié)合讓學(xué)生仿效訓(xùn)練。第二步出示“下水”范文,進(jìn)一步印證課文中的寫作方法,讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難,很容易掌握。第三步,點(diǎn)撥指導(dǎo),讓學(xué)生明確運(yùn)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病,進(jìn)一步加深印象,進(jìn)而掌握這種寫作方法。第四步,當(dāng)堂作文,強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法,這樣就避免了學(xué)生抄襲他人習(xí)作的現(xiàn)象。第五步,習(xí)作改評(píng),緊扣指導(dǎo)重點(diǎn),凡能正確運(yùn)用新的寫作方法作文的學(xué)生,盡可能給予滿分鼓勵(lì)。當(dāng)然,這種教學(xué)模式不一定科學(xué),大家可以根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際,總結(jié)出既合學(xué)生實(shí)際,又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)作文的實(shí)際教學(xué)。

  二、 、精心撰寫下水作文,體驗(yàn)學(xué)生寫作的甘苦。在學(xué)生看來(lái),教科書(shū)是專家、名家的文章,太神秘,且高不可攀。如果教師能運(yùn)用新授的教學(xué)方法寫幾篇下水作文給學(xué)生以示范,那效果就大不一樣了,定然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感看,感到運(yùn)用新的寫作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫下水作文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,同時(shí)也可以使教師體驗(yàn)寫作的甘苦。還能使學(xué)生經(jīng)常地練練筆,給學(xué)生以勤動(dòng)筆的示范,還可以了解到學(xué)生習(xí)作實(shí)際,作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導(dǎo)時(shí)有的放矢進(jìn)行突破。

  三、 批改作文緊扣重點(diǎn),讓學(xué)生收獲成功的喜悅。批改學(xué)生作文是老師最困惑的事情,最容易形成兩個(gè)“極端”,要么字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文,面面俱到,教師實(shí)在感到力不從心,也難做到;要么只閱不批,只閱不改,寫上批閱日期了事,這兩種方式都不可取。筆者以為,批改作文必須緊扣指導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行。每次作文訓(xùn)練都有一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),翻開(kāi)學(xué)生作文,便可一目了然。對(duì)運(yùn)用得法的學(xué)生,老師盡可能在“眉批”欄中用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定和贊許,在“尾批”處予以總結(jié)性褒揚(yáng),在評(píng)定等級(jí)與分?jǐn)?shù)時(shí)盡可能往高處靠,讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”!至于對(duì)于運(yùn)用不得法的作文大可不必求全責(zé)怪,因?yàn)橛?xùn)練目標(biāo)比較單一,一般學(xué)生稍加提示,便會(huì)明白,因而只需予以巧妙的點(diǎn)撥與鼓勵(lì),便可矯正習(xí)作的問(wèn)題。至于綜合性的錯(cuò)誤,如錯(cuò)別字、典型病句等可用少量時(shí)間集中加以解決。

  四、 及時(shí)反饋篇評(píng)價(jià),讓學(xué)生再生寫作沖動(dòng)。農(nóng)民種地有“三分種,七分管”之說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生作文也應(yīng)該是“三分導(dǎo),七分評(píng)”,有效地評(píng)講作文對(duì)提高學(xué)生作文水平,激發(fā)學(xué)生寫作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。

  1、 評(píng)講必須及時(shí)。講評(píng)是反饋的一種重要形式,必須講究其時(shí)效性,學(xué)生作文后一般2~3天、最多4~5天就必須反饋評(píng)講,不能久拖不評(píng),拖久了就會(huì)模糊學(xué)生對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的印象,沖淡學(xué)生寫作興趣,進(jìn)而阻礙學(xué)生急切獲取新的寫作知識(shí)的欲望。

  2、 評(píng)講準(zhǔn)備必須充分。評(píng)講的目標(biāo)必須明確,評(píng)講的方法必須不斷的創(chuàng)新,評(píng)講的程序必須清楚,評(píng)講的材料必須詳實(shí)(講評(píng)原始材料必須源于作文批改記載)。

  3、 評(píng)講必須緊扣重點(diǎn)。訓(xùn)練什么,評(píng)講什么,必須有針對(duì)性,不能胡子頭發(fā)一把抓,正反例證也必須來(lái)源于學(xué)生習(xí)作,通過(guò)對(duì)此評(píng)講,加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新授的寫作方法。

  總之,小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容,也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題,加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究,必須引起每個(gè)管理者與執(zhí)教者的高度重視。筆者堅(jiān)信,只要我們主動(dòng)地去探究,不斷地去實(shí)踐,認(rèn)真地去反思,就不難從中總結(jié)出帶規(guī)律性的作文教學(xué)法則來(lái)。

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