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寫反思作文

時(shí)間:2022-03-21 11:19:06 反思 我要投稿

實(shí)用的寫反思作文5篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編收集整理的寫反思作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的寫反思作文5篇

寫反思作文 篇1

  月考成績(jī)出來了。出乎我的意料,學(xué)生的成績(jī)非常差。這套試卷是我出的。導(dǎo)致全部九年級(jí)成績(jī)偏低,這說明我出題的失敗。我對(duì)試題的難易程度把握不準(zhǔn),在我看來容易的題,對(duì)于學(xué)生卻是難的。真的是沒經(jīng)驗(yàn)。

  另外,讓我急的撓頭的是,我教的兩個(gè)班與其他班比較,成績(jī)差得很多;叵肫綍r(shí),我工作非常的積極,熱情,學(xué)生也還是挺喜歡上化學(xué)課的,可是卻考得那么慘。仔細(xì)品味一下,失敗卻是必然的。在這一個(gè)月中,我在以下幾方面存在著錯(cuò)誤。

  第一,高估學(xué)生。認(rèn)為九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué),學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)。我只要講好我的課,學(xué)生們就會(huì)像渴望知識(shí)的禾苗一樣不停的吸收。而實(shí)際情況是,只有少數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有半數(shù)的學(xué)生像小烏龜一樣,趴在課桌上,裝作埋頭學(xué)習(xí),卻并沒有真的積極投入到學(xué)習(xí)中。他們與六年級(jí)學(xué)生的不同之處在于,六年級(jí)的學(xué)生不學(xué)習(xí),會(huì)亂蹦。而九年級(jí)的學(xué)生不學(xué)習(xí),也一動(dòng)不動(dòng)。

  分析其中的原因,我想這部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,應(yīng)該多鼓勵(lì)他們,想辦法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如果趙一博這樣的大師能來激勵(lì)他們就好了。

  第二,忽略了部分學(xué)生。上課只抓那些升學(xué)有希望的學(xué)生,對(duì)其他學(xué)生忽略了。每次上課就只提問那七八個(gè)人。其他的學(xué)生,你不理他,他們當(dāng)然也不理你,本來就不愛學(xué)習(xí)。也許正是由于老師的忽視,才使他們喪失了學(xué)習(xí)的興趣。在一個(gè)班級(jí)里,只有形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  第三,只顧趕進(jìn)度,忽視了學(xué)生的消化、理解和吸收需要一定的過程。開始接這兩個(gè)班時(shí),比其他班整整慢一周的課,我心里急,坐不住。孰不知,這不是求快的事情。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不牢固,必須一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。

  相比之下,陳老師在如何抓學(xué)生的學(xué)習(xí),怎樣輔導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生等許多方面,都非常擅長(zhǎng),有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。陳老師是我永遠(yuǎn)的老師,與她二十多年的經(jīng)驗(yàn)相比,我的經(jīng)驗(yàn)為零。姜還是老的辣呀!但是我并不情緒低落,不氣餒,沒有今天的失敗,哪來明天進(jìn)步?

寫反思作文 篇2

  在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

  我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

  我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

  首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系,總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

  其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化,通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn)。增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

  試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

  期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

寫反思作文 篇3

  根據(jù)語(yǔ)文工作室教研安排,我上了一節(jié)《景物描寫》的作文指導(dǎo)課,讓學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到在作文中運(yùn)用描寫的重要作用。

  我首先讓學(xué)生欣賞幾段有景物描寫的話,讓學(xué)生找出景物描寫的句子,并體會(huì)其作用。 然后讓學(xué)生讀幾段景物描寫有毛病的話并改正。如:來到公園的假山上,我依然很郁悶,并覺得有點(diǎn)累,便坐在一塊石頭上休息。舉目四望,天上漂浮幾朵悠悠的白云,陽(yáng)光雖不太熱情,卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來,竹葉輕吟,楊葉歡唱。我苦惱極了,于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來:“競(jìng)爭(zhēng)的年代,英語(yǔ)至關(guān)重要,決定著你的前途和命運(yùn),你一定要‥‥‥”可現(xiàn)在,我這66分的成績(jī),怎么有臉見父母呢? 毛病:景物描寫和人物的心情不一致。修改:仰望天空,空中漂浮著淡淡的薄云,太陽(yáng)的臉陰沉沉的;俯視山間,那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響,憂郁的站在山坡上。

  我又讓學(xué)生給一段話添上幾句恰當(dāng)景物描寫。如:第二天,我背著新書包,邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。(甬路邊的行道樹向我頻頻揮手,木棉花對(duì)我笑瞇了眼,綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。)“我有新書包了,我有名牌新書包了!蔽以谛睦锖艉爸ζ鹦靥牛_步更輕快了。

  一個(gè)風(fēng)雪之夜,我感冒發(fā)了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話,可怎么也打不通。她想找街坊幫忙,可到了門口又回來了,她是怕打擾人家休息。昏迷中,我看見媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒,就毅然的背起我,奔向醫(yī)院,(

  狂風(fēng)卷著雪片,像一頭發(fā)怒的雄獅,搖鬃甩尾,張牙舞爪地向媽媽撲來,不停地用它那尖利冷酷的利爪,撕扯著媽媽的頭巾和衣服,抓撓媽媽的臉。)匆忙中,媽媽滑倒了,和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時(shí)媽媽脫下她的大衣,裹在我身上,又費(fèi)力地將我背起,在刺骨的寒風(fēng)中,她只穿著一件單薄的毛衣,背著我,艱難地跑向醫(yī)院。

  再讓學(xué)生欣賞《故鄉(xiāng)》中的對(duì)閏土和楊二嫂的外貌描寫和語(yǔ)言描寫,讓其體會(huì)其作用。接著給學(xué)生欣賞一段教室停電的場(chǎng)景描寫:燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時(shí),“啊—”,幾十個(gè)同學(xué)不約而同地發(fā)出一聲喊叫。這喊聲里有驚詫,有嘆惋,也有憤怒。頓時(shí)教室里嚷成了一鍋粥!霸绮煌#t不停,偏要在這個(gè)時(shí)候停,真見鬼!”“距離中考只有418小時(shí)了!”“電老虎可真不長(zhǎng)眼!”“同學(xué)們,安靜點(diǎn)!”這是班主任王老師的聲音。教室里漸漸恢復(fù)了平靜,“你看外面多美!‘深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月’。為什么不到外面去賞月,呼吸呼吸新鮮空氣呢!”被譽(yù)為“詩(shī)人”的張偉提議。“好!”很多人表示響應(yīng),一個(gè)一個(gè)走出了教室。這時(shí),有人點(diǎn)燃了一支蠟燭,幾個(gè)女同學(xué)開始聚在燭光下繼續(xù)看書了。”在這段學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景和自然景物描寫中活畫出學(xué)生們對(duì)停電的埋怨和對(duì)時(shí)間緊迫的無奈及忙中抽閑欣賞月色、放松心情的愉悅心情,描寫真切、到位。

  之后我讓學(xué)生進(jìn)行堂上訓(xùn)練:1、自設(shè)情境,通過景物描寫烘托人物的某種精神品質(zhì)。2、自設(shè)情境,通過景物描寫烘托人物的某種情感。3、自設(shè)情境,通過景物描寫烘托人物的某種心理。

  本節(jié)作文課雖然還存在很多不足之處,但已讓學(xué)生初步掌握景物描寫的方法,取得了一定的教學(xué)效果。

寫反思作文 篇4

  考的分?jǐn)?shù)出來了,我考的不是太理想。

  語(yǔ)文考了一百一十分,數(shù)學(xué)只考了一百零二點(diǎn)五分,英語(yǔ)也只考了八十三分,這三門主科都沒有達(dá)到我自己定的分?jǐn)?shù),我自己定的分?jǐn)?shù)是95分加10分這樣,也就是105。語(yǔ)文達(dá)標(biāo)了,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都沒有考好。

  我分析過了:我數(shù)學(xué)錯(cuò)在粗心大意上面,比如:拓展題第一題,我算出來的數(shù)是100。5,我卻把它寫成了160。6,你說我這是不是粗心大意呢?還有一題是第二大題的第四小題的第一題:“底是60,高是85”,算出來的得數(shù)應(yīng)該是5010的,我卻把它寫成了1010;這幾題算錯(cuò)就僅僅被扣了將近10分,這10分就代表了我這個(gè)人粗心大意,考過試也不細(xì)心檢查,更別說被扣的這17。5分,所扣的這17。5分都是粗心大意所造成的。附加的二十分,一共有四大題,各題的分?jǐn)?shù)都不一樣,我竟然把會(huì)做的題目給做錯(cuò)了,你說我是什么。勘热缬幸活}是:420*63+42*370很簡(jiǎn)單的,得數(shù)肯定是4200,我卻把它寫成了8400了;還有一題是(如圖):BCEF是平行四邊形,ABC是一個(gè)直角三角形,BC長(zhǎng)8厘米,AC長(zhǎng)9厘米,陰影部分面積比三角形ADH的面積大4平方厘米,求HC的長(zhǎng)度。也很簡(jiǎn)單的,就連四年級(jí)同學(xué)都能做出來的,我卻做錯(cuò)了。

  下午上學(xué)的時(shí)候,走在路上,我媽媽問我:你們班數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)考的最好的是誰(shuí)啊?我說是:張家瑞,他三門加在一起一共被扣了3。5分;那全年級(jí)呢?我又說:應(yīng)該也是張家瑞吧。我媽媽說:那你要好好的向張家瑞學(xué)習(xí)呀!下課的時(shí)候經(jīng)常和他在一起交流交流,看看他的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。我說:知道了。

  所以我一定要好好的向張家瑞討教經(jīng)驗(yàn),我相信下次考試一定能考出好的成績(jī)。

寫反思作文 篇5

  這次月考初二英語(yǔ)的題目綜合性較強(qiáng),特別是閱讀理解和完型填空,大多數(shù)學(xué)生做的一塌糊涂,出錯(cuò)太多。在講解完型填空時(shí),我讓學(xué)生起來講解一下他對(duì)這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的,在講到一個(gè)題目時(shí),他說出了正確的答案,但是對(duì)我說,老師,這道題目我雖然講不出具體的理由,但是我敢確定這個(gè)答案一定正確。這個(gè)同學(xué)完型填空幾乎得了滿分,這篇文章的意思也理解的很透徹,所以這個(gè)答案絕對(duì)不是蒙的。當(dāng)時(shí)其他同學(xué)都在那里笑,但是一個(gè)詞卻蹦入了我的腦海中:語(yǔ)感!我沒有笑,我對(duì)同學(xué)門說,之所以他做對(duì)這道題目是因?yàn)樗辛肆己玫挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。正如球類運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性,游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性,搞音樂的人要有良好的樂感一樣,要學(xué)好用好英語(yǔ),就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼,聽起來順耳,說起來順口,但又說不清其原因,這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。我想我們都知道語(yǔ)感的存在和它的積極作用,那么,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?

  一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的.習(xí)慣

  在教學(xué)中我們要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法,即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典,這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的含義。

  二、增大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量

  我認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精泛之分,聽、說、寫也應(yīng)有精泛之分。“精”的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言規(guī)律,提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力!胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律,也可以增加學(xué)生對(duì)未知語(yǔ)言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí),為以后的語(yǔ)言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。幼兒學(xué)會(huì)母語(yǔ)的事實(shí)能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語(yǔ)言實(shí)踐中,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的,要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,逐漸改正錯(cuò)誤,以達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。當(dāng)然,“泛”不等于“濫”,教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,讓學(xué)生“泛”的實(shí)踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內(nèi)。

  三、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

  大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常用方法,現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性,這些都是告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。全國(guó)特級(jí)教師王路老師也認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)非一朝一夕的事情,只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段,應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生能夠良好的閱讀習(xí)慣。只有初二初三大量的輸入,才會(huì)有初四學(xué)生閱讀能力的提高。教師應(yīng)放的開,不要拘泥于用什么教材是最好的,而應(yīng)覺的什么效果好就大膽的用,21世紀(jì)報(bào),雙語(yǔ)報(bào),大量的看東西,就會(huì)有大量的輸出。教學(xué)中,我們應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文,還要他們經(jīng)常翻閱或背誦,并多加模仿運(yùn)用,使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心,為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、幫助學(xué)生了解中西方文化差異

  語(yǔ)言是交際的工具,不了解交際對(duì)象的文化背景,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義,也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)是指仿照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法,其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異,我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。

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