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反思作文

時(shí)間:2022-03-04 09:19:33 反思 我要投稿

【精華】反思作文合集七篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的反思作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】反思作文合集七篇

反思作文 篇1

  三年級(jí)下學(xué)期第一單元作文為描寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)景。

  我面對(duì)這個(gè)作文題就楞住了,平湖的孩子所居之處卻無(wú)特別能激起孩子們美感并產(chǎn)生去描寫(xiě)它的欲望的地方,而且剛剛過(guò)了春節(jié),春還沒(méi)來(lái)得及回大地,到處仍然還是一片冬景,雖然深圳地處亞熱帶,四季綠色滿眼,但是沒(méi)有春天到來(lái)的美麗吸引學(xué)生。那寫(xiě)什么呢?

  課本是拿來(lái)運(yùn)用的,拿來(lái)選擇的。兵法云“兵無(wú)常形,水無(wú)常勢(shì)”。根據(jù)具體情況來(lái)確定課程,才是課程論的精髓。

  我選擇了“看圖作文”。

  首先從網(wǎng)上找到富于層次,內(nèi)容豐富的圖片制成幻燈。再引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中描寫(xiě)具有特色的段落。如《荷花》第二段描寫(xiě)各種荷花樣子的句子,第四段描寫(xiě)想象中的荷花的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的句子,《詠柳》中對(duì)柳樹(shù)的比喻,《燕子》中第二段對(duì)春天的描寫(xiě)的句子等等,感悟?qū)懽鞣椒ǎ好鑼?xiě)形狀、顏色、姿態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等;運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比、想象等。然后以菊花為例進(jìn)行觀察和口語(yǔ)表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種寫(xiě)作方法口頭作文,從范例引路到小組合作再到匯報(bào),步步走來(lái)很順利,我心中暗喜。接著出示風(fēng)景圖,教給學(xué)生看圖的方法,如何選擇景物,如何安排描寫(xiě)順序等。最后讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

  我坐在講臺(tái)上瞑想著孩子們會(huì)有怎樣精彩的句子花兒一樣綻放在我的眼前,但我還是失望了。學(xué)生并沒(méi)有我想象中的富于創(chuàng)造,更沒(méi)有我想像中的能不急不躁地鋪陳一篇優(yōu)美的寫(xiě)景作文。雖然,不少作文已充分顯示了三年級(jí)學(xué)生高超的作文水平,但是,與我的希望相去甚遠(yuǎn)。從客觀上講,寫(xiě)作時(shí)間有限,不少學(xué)生在課后沒(méi)能用心去做,從主觀上講,寫(xiě)景作文的寫(xiě)作方法還是沒(méi)有得到落實(shí)。

  面對(duì)不夠成功的作文,怎么辦?當(dāng)然只能重來(lái)!

  我決定將校園里的景物用照片拍下來(lái),制成課件,引導(dǎo)學(xué)生有序觀察再作文。又將如何呢?等著吧!

反思作文 篇2

  一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

  上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

  二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,在考試中能運(yùn)用自如。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

  三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。

  首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開(kāi),切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。

  由此可見(jiàn),要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

  上周學(xué)校舉行了期中考試,從考試成績(jī)來(lái)看,很不令人滿意。與兄弟學(xué)校相比,還有一定的差距,所以我的壓力很大。

  拿到考卷之后,我認(rèn)真分析了試卷,從學(xué)生出錯(cuò)的地方我認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué),我覺(jué)得存在以下幾方面的問(wèn)題。

  首先,學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問(wèn)題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書(shū)寫(xiě)較差,更談不上作業(yè)的正確率。有時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,但并沒(méi)有采取一個(gè)有效的措施來(lái)改變他們的學(xué)

  習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺(jué)得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。

  其次,課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的,很多都是不積極參與的,感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò),但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。

  第三,自身的教學(xué)方法。課前,雖然能寫(xiě)好小黑板,做好準(zhǔn)備工作,但對(duì)教材的研究還不夠,沒(méi)能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己在教學(xué)中的思維較窄,思路不夠開(kāi)闊,不能在教學(xué)中做到舉一反三,學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,不能舉一反三。

  在后半學(xué)期里,首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)說(shuō)服,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)。

  第二,加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂(lè)意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,防止心中有數(shù),解題時(shí)出錯(cuò)。

  第三,努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

  第四,充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),搞好知識(shí)落實(shí)。

反思作文 篇3

  作文講評(píng)課的開(kāi)始,我是想讓學(xué)生先自己評(píng)一評(píng)自己的文章。所以我請(qǐng)了一位作文寫(xiě)得較好的同學(xué)上臺(tái)把文章讀給大家聽(tīng)。這時(shí)候其他同學(xué)以羨慕的眼光看著他。于是,我作出一個(gè)大膽的決定,何不讓那些得優(yōu)的同學(xué)都來(lái)讀一讀自己的文章?十幾個(gè)同學(xué)依次到講臺(tái)上讀自己的文章。臺(tái)上認(rèn)真朗讀,再看看下邊的同學(xué),有的雙手托著腮,集中精力地聽(tīng)著,不時(shí)皺皺眉頭,做出思考狀;有的拿著筆不斷地往自己的本子上記著。臺(tái)下還不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和片片自發(fā)的掌聲。那笑聲和掌聲不自覺(jué)地傳來(lái),我知道,他們是發(fā)自?xún)?nèi)心的,他們?cè)谟眯鸟雎?tīng),用心欣賞,用心學(xué)習(xí)。所有的同學(xué)讀完后,借著下邊同學(xué)剛聽(tīng)完的興奮勁,我提了第一個(gè)問(wèn)題:“你認(rèn)為上臺(tái)的同學(xué)里面,哪位同學(xué)的朗讀和上臺(tái)的精神面貌最好,給你留下了比較深刻的印象?”臺(tái)下舉手如林。

  “周紅,因?yàn)樗x作文的時(shí)候聲音哄亮,讓我們聽(tīng)得非常清楚。并且上臺(tái)大方,沒(méi)有小動(dòng)作!

  “李星,因?yàn)樗x得抑揚(yáng)頓挫,很有層次感,很有感情。”

  ……

  我知道,通過(guò)評(píng)價(jià),他們知道了很多朗讀的技巧和上臺(tái)的技巧。

  稍作總結(jié)后,我向同學(xué)們提出了第二個(gè)問(wèn)題:“你對(duì)哪位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容最感興趣?”第三個(gè)問(wèn)題:“你覺(jué)得哪位同學(xué)的文章給你在寫(xiě)作方面幫助最大?”

  臺(tái)下舉手如林。

  下課鈴早就響過(guò)了,教室內(nèi)還是同學(xué)們投入的對(duì)如何寫(xiě)好作文的研究與探討。一堂課下來(lái),把原來(lái)的計(jì)劃全打亂了,但是,我的收獲很大:

  1、激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和部分學(xué)生的成就感。

  2、學(xué)生在積極的狀態(tài)中學(xué)到了很多寫(xiě)作知識(shí),引發(fā)了對(duì)寫(xiě)作的思考。我覺(jué)得這種作文講評(píng)課子給同學(xué)們,尤其是作文水平高的同學(xué)提供了更多學(xué)習(xí)寫(xiě)法的機(jī)會(huì),他們的帶頭作用做好了,才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的寫(xiě)作興趣。但不足之處應(yīng)該是忽略了程度較差的學(xué)生。

反思作文 篇4

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼就到了六年級(jí),小學(xué)生活即將結(jié)束,我們面對(duì)的是一場(chǎng)接一場(chǎng)嚴(yán)峻的考試。

  學(xué)校為了提高我們的成績(jī),每一個(gè)月都會(huì)舉行一場(chǎng)月考。在最近的一次考試中,我雖然是班上的綜合第二,語(yǔ)文是91分,數(shù)學(xué)是87分,但是我并不怎么滿意。

  語(yǔ)文雖然上了90分,錯(cuò)的題目不多,但是錯(cuò)的都是一些基礎(chǔ)題目,白白的扣了8分,真是不應(yīng)該!作文是我的強(qiáng)項(xiàng),但是也扣了1分。爸爸跟我分析,是因?yàn)槲业拈_(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)的太草率,不夠生動(dòng),不夠具體。

  數(shù)學(xué)對(duì)于我這個(gè)學(xué)了幾年奧數(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)真是小菜一碟?墒,在考場(chǎng)上,由于我太過(guò)于緊張,幾個(gè)學(xué)過(guò)的類(lèi)似問(wèn)題一開(kāi)始都沒(méi)有看出來(lái),后來(lái)才發(fā)覺(jué),幾個(gè)很簡(jiǎn)單的課內(nèi)問(wèn)題也想了半天,想想都不應(yīng)該!

  吃一埑,長(zhǎng)一智。這次考試讓我知道了現(xiàn)在題目的難度,也為我敲響了警鐘,告訴我:不能放松,不能粗心,不能大意,在今后我也一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),通過(guò)參加各種考試,見(jiàn)識(shí)各種題型,不斷總結(jié)提高,爭(zhēng)取考上我最理想的中學(xué)!

反思作文 篇5

  語(yǔ)文月考結(jié)束了!自己的一些想法。學(xué)校提出要達(dá)到多少的優(yōu)秀率和及格率,我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)是很有實(shí)際意義的事。我們的學(xué)生需要很多的鼓勵(lì),當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)為他們不行的時(shí)候,更多時(shí)候應(yīng)該是在說(shuō)他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,而不是正真的成績(jī)。成績(jī)還算能交差!

  高二語(yǔ)文的命題我在去年也命過(guò)兩三次,深有感慨,安不好命題。滿意度,難易度等。命題應(yīng)該堅(jiān)持幾個(gè)想相統(tǒng)一:一是,和學(xué)生實(shí)際智能水平相統(tǒng)一,三級(jí)的學(xué)生,不要在高二就一直拿高考題或者模擬題。二是,與現(xiàn)行的課堂,教輔,課本相統(tǒng)一。語(yǔ)文課的枯燥與低效是顯而易見(jiàn),命題偏離了這些,課堂會(huì)更加糟糕。三是,與學(xué)校的命題要求相統(tǒng)一。

  另外,作文的命題,建議自己原創(chuàng),網(wǎng)路上的來(lái)得太容易了,既然是自己命題,就應(yīng)該堅(jiān)持作文原創(chuàng),這樣更能貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),要注意慢慢與高考接軌。

反思作文 篇6

  [內(nèi)容摘要]當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)教師新課改培訓(xùn)少而不力,語(yǔ)文教學(xué)缺乏生機(jī)。作文教學(xué)更是形式單一,教師主要把精力花在作文批改上,忽視了學(xué)生閱讀和觀察的培養(yǎng),寫(xiě)作素材積累的培養(yǎng),寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。造成了學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)、或錯(cuò)字滿篇、前言不搭后語(yǔ)的局面。學(xué)生升入初中,由于課程的加重,再也無(wú)暇顧及作文了,這樣就永遠(yuǎn)是個(gè)作文的“低能兒”。造成這種局面的責(zé)任人是語(yǔ)文老師。

  [關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué);作文教學(xué);問(wèn)題

  農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,小學(xué)階段抓得不夠緊,學(xué)生作文主要是老師為了應(yīng)付上面的檢查而作的,要么質(zhì)量不高,要么抄上一篇“優(yōu)秀作文”,連人家文章的意思沒(méi)弄清楚,或者不符合教師所命題目的要求。而作為老師的,則要么一撕打下去讓其重做而不見(jiàn)蹤影,要么粗略一看,給個(gè)“語(yǔ)句通順”打發(fā)。如此年復(fù)年、月累月,就造成了學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)、或錯(cuò)字滿篇、前言不搭后語(yǔ)的局面。學(xué)生升入初中,由于課程的加重,再也無(wú)暇顧及作文了,這樣就永遠(yuǎn)是個(gè)作文的“低能兒”。造成這種局面的直接責(zé)任人是語(yǔ)文老師。

  一、對(duì)農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析(基礎(chǔ)差,目的不明確,重視不夠)

  當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,小學(xué)階段抓得不夠緊,教師和學(xué)生對(duì)作文的目的不夠明確。如果問(wèn)學(xué)生作文為什么?可能會(huì)回答“因?yàn)榭荚噯h!”學(xué)生這樣說(shuō)一點(diǎn)都不奇怪,作為十幾歲的少年,要求他們超越與之命運(yùn)相關(guān)的考試是不太可能的;為了在考試中得高分在平時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平,也算是一種直接的作文動(dòng)力吧!但作為教師,如果這樣認(rèn)為,就不免有些悲哀。早在1941年,葉圣陶先生就寫(xiě)過(guò)一篇文章,題目是《寫(xiě)作是極平常的事》,文中這樣寫(xiě)道:“寫(xiě)作就是說(shuō)話,為了生活上的種種需要,把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái);不過(guò)不是口頭說(shuō)話,而是筆頭說(shuō)話?”

  葉圣陶先生在60多年前說(shuō)的這些話,今天聽(tīng)起來(lái)還讓我們汗顏,因?yàn),在一些老師的心目在中,教學(xué)生寫(xiě)作文,就是為了在考試中得高分,就是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查,就是為了搪塞家長(zhǎng)的監(jiān)督,這種情況很普遍,尤其是在農(nóng)村。

  農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,令人擔(dān)憂的地方很多,主要表現(xiàn)在: 1

  1、作文的數(shù)量少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求,學(xué)生到第四學(xué)段(7~9年級(jí)),學(xué)生每學(xué)年作文一般不少于140萬(wàn)字,其他練筆不少于1萬(wàn)字,45分鐘能完成500字的習(xí)作。而農(nóng)村中學(xué)每學(xué)期每生習(xí)作超不過(guò)15篇,按每篇習(xí)作1000字計(jì),每生每學(xué)年30000字,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。記得我們念小學(xué)時(shí),除了作文,還有周記,日記,作文是周記日記當(dāng)中最好的習(xí)作,F(xiàn)在的中小學(xué)幾乎全部取消了周記、日記,學(xué)生的平時(shí)練筆只是個(gè)人喜好,隨他的便。教師在這方面也不作強(qiáng)調(diào),沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的積極性,不提倡學(xué)生“超額完成任務(wù)”,怕加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)主義帶來(lái)的惡果!

  2、作文質(zhì)量之差,令人痛心!

  作文質(zhì)量之差,主要表現(xiàn)在:

 。1)形式上。

  現(xiàn)在的學(xué)校,不知在抓什么,升入初中的學(xué)生連請(qǐng)假條都不會(huì)寫(xiě)的占相當(dāng)一部分。一是錯(cuò)別字隨處可見(jiàn),不會(huì)寫(xiě)的字懶得查字典,隨便找個(gè)同音字代了算了,對(duì)學(xué)習(xí)生活工作極不負(fù)責(zé)任。二是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題大,大多數(shù)學(xué)校缺少寫(xiě)字教學(xué),教師書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)更不規(guī)范,若嚴(yán)格要求起來(lái),個(gè)別同學(xué)的作文,90%的字是差字。而作為教師,不是不知道這種情況,而是覺(jué)得問(wèn)題很普遍,反正不是“我”造成的,課堂上隨便強(qiáng)調(diào)一下就行了。對(duì)問(wèn)題的嚴(yán)重性了解不深,重視不夠。

 。2)內(nèi)容上。

  大多數(shù)學(xué)生的作文一塌糊涂,不知要說(shuō)個(gè)什么,滿篇病句,思維好像很亂,考試作文、平時(shí)作文好像都在湊字?jǐn)?shù),“口里說(shuō)的不是心上的話”,不寫(xiě)認(rèn)識(shí)的人、身邊的事、熟識(shí)的物,導(dǎo)致了人和文的扭曲變形。學(xué)生作文不打草稿,更不修改,不管好壞,“一氣呵成”,塞給教師。教師對(duì)這樣的作文,要么扯了讓其重寫(xiě),要么給個(gè)“語(yǔ)句不通順”的批語(yǔ),成績(jī)也不及格。學(xué)生的不足得不到老師的點(diǎn)撥,問(wèn)題依舊,錯(cuò)誤還原。

  3、學(xué)生缺乏對(duì)生活的細(xì)致觀察和親身感悟。

  一個(gè)人寫(xiě)作的源泉來(lái)自?xún)蓚(gè)方面,一是對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)、繼承,二是對(duì)生活的切身感受。古人對(duì)治學(xué)之人說(shuō)過(guò)這樣一句話,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,不正是說(shuō)這兩個(gè)方面嗎?新課標(biāo)明確要求:“要多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考!钡牵壳暗闹袑W(xué)生,眼中只有高考,再加上功課的繁忙,還有來(lái)自家庭、學(xué)校的壓力的影響,他們疲于應(yīng)付,哪有時(shí)間觀察生活、豐富閱歷?根本無(wú)暇顧及對(duì)語(yǔ)文的扎實(shí)學(xué)習(xí),更不用說(shuō)對(duì)作文的學(xué)習(xí)了。

  4、學(xué)生的閱讀缺乏正確的指導(dǎo),閱讀量少。

  語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫(xiě)的重要性不言而喻,大詩(shī)人杜甫說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,F(xiàn)在的中學(xué)生普遍不讀書(shū),連最基本的一些文學(xué)常識(shí)都不知道。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)有圖書(shū)室,里面也有許多好書(shū),但是都沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)放,而學(xué)生將大量的無(wú)比寶貴的課余時(shí)間用于扯閑、上網(wǎng)、聽(tīng)MP3,大量的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)在學(xué)生中泛濫,他們的文學(xué)價(jià)值我們不敢妄加評(píng)論,但對(duì)學(xué)生思想的負(fù)面影響不可低估。

  5、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失,缺乏良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

  現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這在農(nóng)村中學(xué)的表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。在農(nóng)村中學(xué),如果沒(méi)有教師的強(qiáng)要硬逼,恐怕連一個(gè)學(xué)生也不會(huì)去自主寫(xiě)作,能夠連續(xù)寫(xiě)日記、周記的學(xué)生寥寥無(wú)幾。他們視寫(xiě)作為一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂(lè)趣,一種享受。甚至可以說(shuō),有些老師的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題,他給學(xué)生布置作文、批改作文是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作是為了對(duì)付考試,更有“高明”的老師給學(xué)生考前猜題,說(shuō)這次考某某題,讓學(xué)生考前寫(xiě)好,考場(chǎng)上一股腦搬出來(lái),或者教學(xué)生背上一篇與之相關(guān)的“優(yōu)秀作文”,考場(chǎng)上一字不漏地默寫(xiě)出來(lái)。這就大大違背了語(yǔ)文新課標(biāo)的初衷和學(xué)習(xí)學(xué)作的根本意義。

  二、對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)分析。(信息量少,條件差,寫(xiě)作興趣不高)

  時(shí)下,農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)著實(shí)令人擔(dān)憂,說(shuō)他們的信息量多吧,肯定比不上城區(qū)學(xué)生,說(shuō)少吧,電視已經(jīng)普及,電腦正在普及,與原來(lái)的學(xué)生無(wú)法相比。但信息量的多少又有何用呢?現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生與過(guò)去的相比,思想上存在許多缺陷,他們不喜歡學(xué)習(xí)、不喜歡勞動(dòng)、不喜歡健康有益的文體活動(dòng),沒(méi)有正當(dāng)?shù)闹救ず蛺?ài)好,只喜歡看電視、上網(wǎng)打游戲、打牌抽煙,好吃懶做,他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘钠犯,學(xué)習(xí)搞不好就東怨西怨,自己不刻苦有什么辦法?缺少向別人討教的習(xí)慣,什么都覺(jué)得無(wú)所謂。當(dāng)然這并不代表全部,有許多學(xué)生還是很好的。 當(dāng)前素質(zhì)教育呼聲迭起,創(chuàng)新減負(fù)更是熱門(mén)話題,但此舉要想真正落實(shí),教師不僅要向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn),而且要與厭學(xué)之風(fēng)搏擊! 我認(rèn)為,當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)不外乎以下三個(gè)原因:衣食住行靠父母,得來(lái)全不費(fèi)功夫。我離高考還很遠(yuǎn),臨陣磨刀抱佛腳。家長(zhǎng)嫌我不用功,老師怨我基礎(chǔ)差,埋頭苦學(xué)眼昏花,作用效果并不大。他們不想學(xué)、不愛(ài)學(xué)、不會(huì)學(xué)。不想學(xué) 這類(lèi)學(xué)生看到的是苦學(xué)仍有落榜的,也就打消了學(xué)習(xí)的念頭。不愛(ài)學(xué)這類(lèi)學(xué)生看到的是學(xué)習(xí)很苦,我什么都不怕,就怕吃苦受罪!不會(huì)學(xué)這類(lèi)學(xué)生也有遠(yuǎn)大的理想,也愿意努力學(xué)習(xí),用了功也不見(jiàn)成績(jī),缺少持之以恒的決心和適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  當(dāng)前,農(nóng)村人們?nèi)罕姷纳畈⒉桓辉,各方面的條件并不是很好,我們的前 3

  輩和同輩正在用智慧和汗水努力建設(shè)自己的家園,他們過(guò)去由于受條件的限制,沒(méi)有學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí),但他們有一顆努力拼搏的心,許多方面值得我們好好學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為,廣大農(nóng)村才是鍛煉人的好地方,有許多感人故事應(yīng)該大書(shū)特書(shū)。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,講究命題藝術(shù),尋找生活情趣,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字。所以論到根本,除了不間斷的向著求充實(shí)的路走去,再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法??”教師在教學(xué)實(shí)踐中,可通過(guò)開(kāi)展一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動(dòng),進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐,學(xué)生因?yàn)橛辛饲猩眢w驗(yàn),寫(xiě)起來(lái)自然有話可說(shuō),熱情高漲。這樣,不僅讓學(xué)生完成了寫(xiě)作訓(xùn)練,還讓學(xué)生體會(huì)到父母勞動(dòng)的艱辛,培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力和吃苦耐勞的品格。

  三、農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難(學(xué)生閱讀量小,缺乏對(duì)生活的直接感受;教師水平低,新課程培訓(xùn)少,缺乏熱情)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生閱讀量小,缺乏對(duì)生活的直接感受;

  作文教學(xué)究竟存在什么問(wèn)題?首先是大部分學(xué)生沒(méi)有感受到寫(xiě)作的愉快,他們的閱讀量很小,寫(xiě)作基礎(chǔ)較差;其次是應(yīng)試作文模式過(guò)早地影響了正常的寫(xiě)作教學(xué),使他們的寫(xiě)作變得功利并趨于程式化;其三是課堂寫(xiě)作缺乏有效指導(dǎo),陳舊的教學(xué)觀念阻滯了學(xué)生的思維,學(xué)生沒(méi)有把寫(xiě)作作為一種有價(jià)值的思維活動(dòng)。

  語(yǔ)文教師都有這樣的感覺(jué),現(xiàn)在的學(xué)生讀文學(xué)作品很少,讀過(guò)一些經(jīng)典名著的學(xué)生更少,學(xué)生的文學(xué)閱讀量持續(xù)下降,質(zhì)量也不高。這種狀況困擾著語(yǔ)文教學(xué),但一直沒(méi)有引起全社會(huì)的注意。

  學(xué)生的生活積累較差,沒(méi)有“底子”。為對(duì)付考試,學(xué)生終日重復(fù)家庭與學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活,學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)極少。在農(nóng)村,學(xué)生普遍不參加勞動(dòng)。甚至許多學(xué)生看不起勞動(dòng)群眾,認(rèn)為勞動(dòng)可恥。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有切身感受,所以只能胡編亂造、說(shuō)假話。

  實(shí)際上,寫(xiě)作也是一種美育。如果學(xué)生在生活中沒(méi)有對(duì)美的追求,他有什么必要寫(xiě)作?對(duì)青少年來(lái)說(shuō),寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是一件快樂(lè)的事,因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)自己的心靈;寫(xiě)作是一種創(chuàng)造,可以讓思想自由地飛翔,學(xué)生思維的'深度和廣度能在這個(gè)過(guò)程中得到質(zhì)的提高。在基礎(chǔ)教育階段,培養(yǎng)學(xué)生的想象力比讓他們獲得知識(shí)更為重要,如果學(xué)生的想象力得不到發(fā)展,那這個(gè)民族是沒(méi)有希望的;可是如果學(xué)生畏懼寫(xiě)作,就無(wú)法獲得寫(xiě)作的技能,他也就注定不可能獲得想象力和創(chuàng) 4

  造力。

 。ǘ┙處熕接邢,新課程培訓(xùn)少,熱情不高。

  當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)中存在的主要困難是:

  1、教師的作文水平不高。

  常言道“打鐵還需本身硬”,F(xiàn)在的教師,從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位以后,再?zèng)]有高考前的那股鉆勁,平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,懶得去寫(xiě)一些東西,工作不積極不努力,嫌學(xué)生這不好那不會(huì),讓學(xué)生寫(xiě)作文,自己卻懶得動(dòng)手寫(xiě)范文。這樣天長(zhǎng)日久,知識(shí)老化,思維禁錮,焉能為師?

  2、新課程培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng),思想理念轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。

  新課程改革開(kāi)展以來(lái),三套新版初中語(yǔ)文教材全部出版完畢,并恰好使用了一輪。實(shí)踐證明,全新的教材必然有全新的教法,而全新的教法又必須建立在新課程理念之上。語(yǔ)文新課程提出的基本理念是:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教育學(xué)生能具體明確、文從字順的表述自己的意思,能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。

  3、教師對(duì)作文教學(xué)缺乏熱情。

  學(xué)生的作文水平不是一年半載能夠提高的,是一個(gè)浩大的工程,需要教師不斷的艱辛的勞動(dòng),我們可以粗略地估計(jì)一下,批閱一篇作文用30分鐘,批閱60篇要用30小時(shí),如果用一周批閱完兩個(gè)班的作文的話,每天要連續(xù)工作10小時(shí)以上。雖然工作量大了點(diǎn),但我們應(yīng)該知難而上。為了學(xué)生的成長(zhǎng),這是我們分內(nèi)的事。

  四、對(duì)作文教學(xué)的反思。

 。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的思想感情

  讓學(xué)生成為自己思想感情的主人,應(yīng)該成為作文教學(xué)的根本。

  教師應(yīng)該給學(xué)生作文以思想個(gè)性和感情自由!敖逃钡那疤崾亲鹬睾托湃,而且在這個(gè)基礎(chǔ)上的“教育”應(yīng)是教師對(duì)學(xué)生的人格感染、情感熏陶和思想引導(dǎo),而非空洞的說(shuō)教。

  教師要解除學(xué)生作文的種種心理束縛,告訴他們:“真實(shí)”是作文的生命,作文就是“我手寫(xiě)我口”,同時(shí),教師更要具備一種寬容的民主胸襟:對(duì)學(xué)生的作文積極向上、體現(xiàn)時(shí)代主旋律的思想感情,當(dāng)然要熱情鼓勵(lì)并大力提倡;而對(duì)學(xué)生作文中流露出來(lái)的一些幼稚的想法,甚至消極的情緒,也應(yīng)當(dāng)予以理解、尊重和疏導(dǎo)。所有“真實(shí)的消極”都比任何“虛假的積極”珍貴。當(dāng)你不能容忍學(xué)生作文中的任何“灰色”時(shí),你便把學(xué)生的真誠(chéng)永遠(yuǎn)拒之門(mén)外了。對(duì)于成長(zhǎng)中的 5

  學(xué)生出現(xiàn)一些糊涂的認(rèn)識(shí)是正常的真實(shí)的,相反,如果學(xué)生作文中全是清一色的“正確思想”、“健康感情”那才是反常的、虛假的。

 。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

  除了關(guān)注學(xué)生生活、感受生活,在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中,我們還可以從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  1、盡可能把寫(xiě)作變成學(xué)生的生活需要。

  如果學(xué)生為作文而作文,那么,他很難對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣。只有當(dāng)他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的需要時(shí),這樣的寫(xiě)作才會(huì)真正寫(xiě)好。訓(xùn)練記敘文,可以請(qǐng)學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫(xiě)成文章給爸爸媽媽看;訓(xùn)練說(shuō)明文,可以讓學(xué)生寫(xiě)《主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案》,并進(jìn)行征文比賽;訓(xùn)練議論文,可以請(qǐng)同學(xué)們就語(yǔ)文教學(xué)的改革談自己的看法,或者就各種社會(huì)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)??平時(shí)更可以結(jié)合一些特殊的日子或一些活動(dòng),盡可能地讓學(xué)生在實(shí)用中寫(xiě)作。

  2、盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機(jī)會(huì)。

  幾乎每一個(gè)人都有發(fā)表欲,這是一個(gè)很正常的心理。就像我們說(shuō)話總希望有人聽(tīng)一樣,我們寫(xiě)的文章也總希望有盡可能多的人讀到。但是,現(xiàn)在學(xué)生的作文往往只有語(yǔ)文老師這一個(gè)讀者,這就好比一演說(shuō)家在滔滔不絕地演說(shuō)時(shí),下面只有一個(gè)聽(tīng)眾,學(xué)生的寫(xiě)作興趣如何談起?相反,如果學(xué)生意識(shí)到他的作文有許多讀者,那么他的寫(xiě)作積極性會(huì)更高,而且寫(xiě)作態(tài)度也會(huì)更認(rèn)真。

  3、讓學(xué)生寫(xiě)作形式多樣化。

  只有作文的寫(xiě)作,學(xué)生是很難有興趣的,寫(xiě)作形式的多樣化,實(shí)際體現(xiàn)了學(xué)生思想感情表達(dá)方式和途徑的多樣化,而且,在這多樣化的寫(xiě)作中,學(xué)生往往不知不覺(jué)地將作文與自己的生活融合在一起。因此,我們學(xué)生不拘一格地寫(xiě)作,隨心所欲地表達(dá)。常見(jiàn)的寫(xiě)作形式有:課堂作文、日記、隨筆、班級(jí)日?qǐng)?bào)、讀書(shū)筆記、小論文、劇本、小說(shuō)、詩(shī)歌、自編廣告詞??

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

  對(duì)于農(nóng)村學(xué)生,基礎(chǔ)差,底子薄,我們應(yīng)大力倡導(dǎo),要將課文中汲取的寫(xiě)作技巧創(chuàng)造性的運(yùn)用到自己寫(xiě)作中去。如果學(xué)生老是跟在名篇后模仿,就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)作文。為此,特強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

  (1)立意要新,就是要在忠于生活和自己心靈的基礎(chǔ)上,勇于沖破陳舊的思維模式,寫(xiě)出自己對(duì)生活的獨(dú)特感受。

 。2)題材要新,就是引導(dǎo)學(xué)生留心生活,善于捕捉生活中普通的但又能反映社會(huì)本質(zhì)和社會(huì)意義的一些素材。

 。3)語(yǔ)言要新,就是摒棄作文中公式化的描寫(xiě)、雷同的形容、陳舊的比喻等 6

  等,而代之以樸實(shí)、新鮮而富有生活氣息的言語(yǔ)。要鼓勵(lì)學(xué)生沖破思想牢籠,勇于展示個(gè)性。

 。ㄋ模┰黾訉W(xué)生閱讀量,積累寫(xiě)作素材。

  閱讀本身是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀有三個(gè)好處:一是通過(guò)閱讀他人的文章,感受他人的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、文風(fēng)美、心靈美,只有感受了美,才有占有美的欲望,創(chuàng)造美的沖動(dòng),才會(huì)大大提高寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作的自主性。二是通過(guò)閱讀他人的文章,學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言詞匯,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三是可以通過(guò)閱讀學(xué)到許多現(xiàn)成的知識(shí),提高自己的知識(shí)檔次。

  呂叔湘先生說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的成果百分之七十得益于課外閱讀!惫沤裰型獾拿恕W(xué)者都得益于對(duì)書(shū)籍的大量閱讀。作為語(yǔ)文教師,應(yīng)該及早引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的閱讀世界,讓他們博覽群書(shū),開(kāi)拓視野,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。

 。ㄎ澹┡懦龑W(xué)生的畏難情緒,加大寫(xiě)作量。

  在農(nóng)村,學(xué)生普遍不善于交流,許多學(xué)生課堂提問(wèn)臉紅,不說(shuō)話。這樣的學(xué)生最怕別人說(shuō)他這不行那不行,當(dāng)教師的要多鼓勵(lì),即使沒(méi)有進(jìn)步也要說(shuō)一聲“你不錯(cuò)嘛,好好努力吧!老師相信你一定會(huì)成功的!币岢珜W(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文。一定要讓學(xué)生寫(xiě)日記,寫(xiě)周記,有意地去觀察身邊的人、事、物,養(yǎng)成說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話的好習(xí)慣。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求作文每學(xué)年一般不少于14萬(wàn)字,其他練筆不少于1萬(wàn)字,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。對(duì)這一要求,語(yǔ)文老師應(yīng)不折不扣地落實(shí)到底。在沒(méi)有形成興趣之時(shí),逼著寫(xiě),逼著學(xué)應(yīng)該是個(gè)可取的辦法。

 。┘哟髮(duì)教師的培訓(xùn)力度,提高教師積極性,增強(qiáng)教師的責(zé)任感。 教育的關(guān)鍵在教師。在每次的評(píng)比中,為什么校與校之間、班與班之間差距那么大?我認(rèn)為在很大程度上取決于教師的責(zé)任心。因此應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,提高培訓(xùn)質(zhì)量,尤其應(yīng)該重視校本培訓(xùn),讓教師在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作 ,真正讓教與學(xué)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)教師終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)習(xí)型教師,研究型教師,奉獻(xiàn)型教師。學(xué)校應(yīng)加大作文教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)力度,鼓勵(lì)老師發(fā)表文章,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表文章,堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈辦校刊,為學(xué)生提高表現(xiàn)自我的平臺(tái)。教師要與學(xué)生打成一片,走進(jìn)學(xué)生中間,只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,為學(xué)生解疑釋難。

  學(xué)校的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。在每次的作文檢查中,總是存在著大量的問(wèn)題,有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)礙于情面,沒(méi)有直接指出,造成老師得過(guò)且過(guò)的局面,給今后的工作造成困難。而當(dāng)教師的,也缺少聽(tīng)取他人意見(jiàn)的謙虛態(tài)度,工作不甚努力,見(jiàn)了利益搶?zhuān)龅焦ぷ鞫恪R虼俗煹陆ㄔO(shè)勢(shì)在必行,刻不容緩!

  總而言之,興趣是成功的金鑰匙。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!敝灰獜膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā),循循善誘,持之以恒,做生活的有心人,多閱讀,多思考,多練筆,就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣,激起寫(xiě)作興趣的浪花,成為寫(xiě)作的“弄潮兒”。

  [參考文獻(xiàn)]

  1、中華人民共和國(guó)教育部!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。北京師范大學(xué)出版社,20xx年7月。

  2、中華人民共和國(guó)教育部。《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》。陜西師范大學(xué)雜志社。20xx。2(下旬)

  3、《語(yǔ)文教學(xué)論》。李景陽(yáng)主編。陜西師范大學(xué)出版社20xx年12月第二版。

反思作文 篇7

  反思是巍巍高樓的主梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;反思是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī),沒(méi)有它,就只是一塊廢棄的銅鐵;反思是烈烈火堆的木架,沒(méi)有它,就只是一絲近乎熄滅的火苗。

  人生如花,花開(kāi)之時(shí)則繁花似錦,春風(fēng)得意,而花落之時(shí)即滿地落紅,一片蕭條。此時(shí),我們需要反思自我,為下一次綻放積累。

  反思是那墨綠色的膽汁。狼煙四起,元嘉草草,吳軍兵臨城下,全軍殆盡的勾賤仰天長(zhǎng)嘯,痛不欲生。眼看自己的國(guó)家被人一寸一寸,一城池一城池的侵占,他選擇了保存最后精銳,做階下囚,刷地喂馬,嘗苦到心中的膽汁,敗軍之際每天夜里在腦海里重放,復(fù)國(guó)大業(yè)每天在深夜加重,他反思自己的所作所為,直至?xí)r機(jī)成熟。十年的屈辱化為了歷史,不了的仇恨終得所報(bào)。而同為敗軍的楚王項(xiàng)羽卻毫不知其過(guò)錯(cuò),依說(shuō):”非我無(wú)能,是天要亡我,想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎,而如今,四面楚歌,淚下三尺沾襟!表(xiàng)羽之?dāng)∈潜厝,而他不知反思二字,驕兵必(cái)〉墓庞?xùn)再?lài)@得到印證。

  反思是那黑白的商標(biāo),無(wú)言上西樓,月如鉤,喬布斯被從自己的公司踢出,五年之間他毫無(wú)成就,可五年之后,他重掌蘋(píng)果公司大權(quán),創(chuàng)造了一系列奇跡。那成功的背后是五年痛苦的反思,他反思自己的創(chuàng)業(yè)理念,他反思自己的工作能力,他反思自己的一言一行,最后反思換來(lái)的是成功,是喝彩,是奇跡。

  反思是那鮮紅的血和淚!逼饋(lái),不愿做奴隸的人們”,這是正在崛起的中國(guó),是飽受近代屈辱壓迫的中國(guó),回首那被侵略的日子,中國(guó)人民抗?fàn)幍娜兆,那血雨腥風(fēng)的日子,中國(guó)挺過(guò)來(lái)了,靠的就是反思,我們懂得了槍桿子里出政權(quán),靠得是反思,我們理解了人民當(dāng)家作主,八年抗戰(zhàn)的血與淚,融成了那鮮紅的五星紅旗,換來(lái)了美好的現(xiàn)代中國(guó)。

  反思是李白安能催眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏的傲氣,反思是陶淵明既自以心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲的傲岸,反思是魯迅我要醫(yī)治中國(guó)人的心,而不是形體的心得,人生本如此,成如朗月照花,而敗亦要反求諸已,以求得更好的將來(lái)。

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