語(yǔ)文小考后的反思作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文小考后的反思作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文小考后的反思作文1
今天，語(yǔ)文一模的成績(jī)出來了，我們都很激動(dòng)，因?yàn)槲覀冎牢覀兛隙]有考好，上課時(shí)個(gè)個(gè)一言不發(fā)等待著老師的訓(xùn)斥，就像暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。出乎意料的是，老師并沒有生氣而是總結(jié)了幾句話，就將卷子發(fā)給了我們。
“齊華宇，86。3。”我小跑著拿回了卷子，算著卷子的分?jǐn)?shù)。總分120分，扣了33。7。
我拿著卷子，看著做錯(cuò)的題。寫反義詞有兩個(gè)我是真沒有想到，現(xiàn)在才想到。還有一個(gè)是字寫錯(cuò)了，真是該死。會(huì)寫，居然把字給寫錯(cuò)了，只能說明現(xiàn)在的我太依賴電腦，手寫時(shí)提筆就忘字，就像老師說的：提筆忘字。所以今后我一定要鍛煉我的手寫能力，這是我們中華民族的技藝，不能遺忘。
后面的填成語(yǔ)空著的是我絞盡腦汁都想不起來的，可是這些成語(yǔ)在老師買的資料包中都有，只是我懶得看罷了。由此可以知道：平常不麻煩，考試就得麻煩。這句話自我身上正印證了，下次，我決不允許這樣的事再在我身上發(fā)生。所以平常就不能偷懶，多積累一些詞語(yǔ)不是壞事。
再下面的，根據(jù)語(yǔ)境填帶馬的成語(yǔ)。以一個(gè)是走馬觀花，和千軍萬馬，招兵買馬。我都是會(huì)的，可就是沒有寫上。只能說明知識(shí)掌握的不牢靠，不會(huì)靈活應(yīng)用。所以現(xiàn)在該注意的便是，詞語(yǔ)的意思，一邊更好的靈活應(yīng)用。
修改病段，沒有做對(duì)，只能說明自己不細(xì)心，沒有發(fā)現(xiàn)其中的'問題。填歇后語(yǔ)，俗語(yǔ)，格言，忘記了怎么填，只能說明還掌握不牢靠。
寫畢業(yè)典禮的開場(chǎng)詞寫不對(duì)，說明沒有注意平常元旦演出或是升國(guó)旗時(shí)主持人是怎么演講開場(chǎng)詞的，這說明了沒有留心觀察生活中的事。下面的看著節(jié)水標(biāo)志說其中的含義，沒有做對(duì)，說明不善于觀察。冀教版積累背誦沒有寫上去還是掌握的不牢靠，還需背的更熟，更重要的是能落實(shí)的紙上。
看一段話畫平面圖，這是我們沒有遇到過的，現(xiàn)在遇到了，就要牢記這種題的方法，以便下次能夠做對(duì)。閱讀題的答案都在題中，沒有做對(duì)就說明沒有認(rèn)真的讀文章，這一點(diǎn)我確實(shí)承認(rèn)，因?yàn)榭荚嚂r(shí)時(shí)間緊，我就只看了一遍，就匆匆的做題了，下次考試時(shí)要把每句話都嚼爛在做閱讀題。
這次我寫錯(cuò)的這些題，在以后的考試中一定不能做錯(cuò)，只要將這些細(xì)節(jié)、與自身的錯(cuò)誤和不細(xì)心還有積累方面都注意了，就一定能考一個(gè)好成績(jī)。
語(yǔ)文小考后的反思作文2
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們聽到鈴聲后迅速回到自己座位上安靜地坐好。眼睛里滿是期待與緊張，為什么呢？因?yàn)槲覀冃瞧诙M(jìn)行了語(yǔ)文（三單元）小考，同學(xué)們都非常期待自己的成績(jī)，所以才那么乖巧。
過了一會(huì)兒，劉老師捧著一大摞試卷走了進(jìn)來，只見老師表情嚴(yán)肅。不會(huì)是總體考得不好吧？我忐忑不安地想。劉老師理了理試卷，終于發(fā)話了“這次小考有喜有憂，喜的是這次最高分比上幾次好，憂的是這次最低分比上次的低，現(xiàn)在我來發(fā)試卷�！蔽衣犃死蠋煹脑�，更加期待自己的成績(jī)了。老師報(bào)的分?jǐn)?shù)有高有低，使我非常緊張。“李揚(yáng)洋，64分（總分70分）。”我松了一口氣，想：是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，比上兩次好，但比最高分少了整整4。5分，還得加油！
我拿著試卷，認(rèn)真地看了起來。呀！第一題就錯(cuò)了！鑲嵌的嵌字明明有一個(gè)山字頭，我卻給忘了，看來粗心這個(gè)毛病我還是沒改。我繼續(xù)尋找著我的錯(cuò)誤，這里錯(cuò)的是我不會(huì)的，聽了老師的講解，我知道了《窮人》講了桑娜善良的品質(zhì)，看來我對(duì)《窮人》這篇課文還不是很了解，我要多看看課外資料。咦？這個(gè)著的讀音不是zháo嗎？劉老師告訴我們，這里讀著（zhuó）落，不是著（zháo）落。哦！原來是這樣！當(dāng)我看到最后一題時(shí)，我非常驚訝！這里竟然沒寫！我怎么會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤！這里可是3分啊！如果我寫了，就可以打67分！這么一個(gè)送分題，我竟然沒要！此時(shí)，我多想時(shí)光倒流呀！這樣我就有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)！可是，時(shí)間一去不復(fù)返，我不能做到。
經(jīng)過這次考試，我反思了我不能得高分的原因。
首先，我做題太粗心了，我發(fā)現(xiàn)自己就是看一下題目的開頭，其它的我就自己猜，這種習(xí)慣很不好，我必須改。粗心也是一種觀察能力不強(qiáng)，思維不縝密的表現(xiàn)，所以，我不能讓粗心成了我的標(biāo)簽，不能讓粗心成了我成績(jī)不理想的借口。其它，就是課本與課外知識(shí)的掌握，我應(yīng)該更加細(xì)膩的體會(huì)課文每一句話的意思，把自己想象成作者，做到“身臨其境”。
這次考試，我收獲的不是驕傲，而是發(fā)現(xiàn)了自身的不足并向好的方向前行的心境。結(jié)果不是最重要的，重要的是這個(gè)過程中你又收獲了什么，懂得了什么。成績(jī)代表的是你知識(shí)的積累，而你悟出的感悟，可能會(huì)讓你終身受益。
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