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反思的作文

時間:2021-02-25 18:26:23 反思 我要投稿

反思的作文5篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的反思的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

反思的作文5篇

反思的作文 篇1

  從事初中作文教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多,也很復(fù)雜。但分析起來,根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責任心是否強?往往就決定了學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。為此,解決學(xué)生的厭煩心理,首先要從教師入手。

  (一)敬業(yè)精業(yè),授課精彩。要努力認真鉆研教材,精心構(gòu)思、設(shè)計課堂環(huán)節(jié),力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受,以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù),高尚的品格,本身就具有極強的吸引力。久而久之,學(xué)生就會在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫作的興趣。

 。ǘ┙處熛滤,現(xiàn)身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動,比千言萬語還要有說服力和感召力。長期的作文教學(xué)中,凡是要求學(xué)生寫的作文,我都堅持與學(xué)生同題寫作,平等研討,共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高,在省級、市級各家報紙、雜志發(fā)表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是,我的這種做法使學(xué)生感到寫作不再那么難,作家也不是高不可攀!白魑钠鋵嵕褪菍懮磉叺娜撕褪,抒發(fā)自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術(shù)見解!睂W(xué)生對作文一旦有了全新的認識,就會徹底打消畏難、厭煩心理。

 。ㄈ┑湫鸵龑(dǎo),正面鼓勵。對學(xué)生要多鼓勵、多表揚,不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅持多從學(xué)生的作文中找評析范文,不求完美,但求有獨到之處,力爭每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機會。同時,注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。本人所教學(xué)生中有多名在省、市級中學(xué)生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。榜樣的力量是無窮的,學(xué)生的寫作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫作熱情,許多學(xué)生紛紛表示,

  也許將來我也能成為一名作家。繼而實現(xiàn)了教師教得順手,學(xué)生學(xué)得輕松的喜人局面。

  總之,隨著課程改革的深入,對語文教師的要求也更加嚴格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業(yè)道德,更要有對教育事業(yè)、對學(xué)生赤誠的愛。很難想象,一個對現(xiàn)實生活冷漠、對學(xué)生漠不關(guān)心的教師會寫出情真意切的作品,會培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才!

反思的作文 篇2

  這次語文園地測試,我考了第六名,上次是第三名,為什么退步了呢?為什么題會做錯呢?我現(xiàn)在靜下心好好分析一下原因。

  爸爸告訴過我,考試后,我們分析原因,不僅僅是看表面上我哪里錯了,下次不錯這道題就了。如果是這樣只盯著這道題,到后來,這道題倒是不會錯了,可是又錯了新的一道題,這回又改正,又記住,下次又錯了一道新題,一直這樣循環(huán)下去,一直不會全對。

  所以,我們分析問題,不要只看到表面現(xiàn)象,要分析的更深一點。比如,我這道題,老師是不是講過?如果講過,那就需要看看上課時自己認真聽了沒有,筆記認真做了沒有,我們需要改正的是上課聽講的習(xí)慣和質(zhì)量。否則,聽講習(xí)慣不好,以后還會有接二連三的錯誤。我上課要認真聽講,爭取提高我聽講的效率和質(zhì)量,養(yǎng)成認真聽講的好習(xí)慣,做題要細心,會做的要做對,不能粗心大意。如果這道題老師沒有講過,我們就要鉆研這一類的題,而不是光這一道題,如果你只盯著這一道題,記住這一道題,下次出現(xiàn)這一類的其他題,你還不會。我們一要鉆研這一類的題,尋找解決方法,二要舉一反三,靈活運用知識,這樣才能又做對又增長知識。這回,我錯的是那個理解詞義和什么樣的機器人,我以后要多看書,見多識廣,能理解詞義,二要看短文,看這個詞用在什么地方,根據(jù)上下文來理解。然后,另一個,就錯的更不應(yīng)該了,光題上、短文里就有明顯的答案?磥硪院笠朴谟^察,看看周圍,你會有意想不到的驚喜。

反思的作文 篇3

  上周那次作文課,我練的人教版四年級上冊第一單元的寫景練習(xí),兩堂課的時間,我沒有完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生大概有三分之二連草稿都沒完成,完成了草稿的,質(zhì)量較高的也是寥寥無幾。自那以來,我對這種訓(xùn)練方式進行了深刻的反思。

  第一,寫作指導(dǎo)不應(yīng)該只是作文課才講,應(yīng)該是滲透到平時的每一節(jié)語文課中的。像上周這一次大作文訓(xùn)練,我們是練習(xí)寫景,其實我們的第一組課文全部是寫景的。每篇課文其實也都有寫景的順序和抓景物的獨特之處來寫的教學(xué)目標。但是我卻在上課的時候沒有注重利用課本這個教學(xué)資源來對學(xué)生進行寫作指導(dǎo),也沒有順道在學(xué)完一課之后就通過寫作練習(xí)來加深對這種寫作方式和方法的理解和運用。以至于到了按本單元作文訓(xùn)練要求來寫作的時候,學(xué)生似乎還才聽說什么寫景順序、抓景物的獨特之處等說法,這樣自然寫作起來就像“擠牙膏”了。而作文課應(yīng)該把重點放在講評學(xué)生平時日記的好與壞,得與失,以及通過全班同學(xué)一起來討論研究修改作文這種方式來提高大家的寫作水平,作文的上本應(yīng)該只是水到渠成的事情,而不是突兀地來這么一次看似跟本組課文有關(guān),實則卻脫節(jié)的一次作文訓(xùn)練。

  第二,我突然要求學(xué)生兩節(jié)課當堂完成一篇大作文,并且還要帶上老師作文指導(dǎo)的時間,是因為曾聽一位老老師講過她以前的訓(xùn)練方式,就是要求學(xué)生當堂完成,草稿一般都只讓他們花第一節(jié)課的一半時間來打,到第二節(jié)課,就都要求開始謄正作文了。但是我卻沒想到,我這是沒有結(jié)合學(xué)情的機械的照搬照抄式的借鑒。因為我們的學(xué)生現(xiàn)在才剛?cè)胨哪昙,他們正式進行作文訓(xùn)練的時間就是一年(一、二年級都是寫話訓(xùn)練),而之前提到的那位老師所講的做法是大概六年級的時候才開始的,是為了讓他們在畢業(yè)考試的時候不至于因為作文時間把握不好而導(dǎo)致考試失誤。我現(xiàn)在四年級剛一開始就要求他們這樣做,實在有點揠苗助長之嫌。所以,這種方式暫時是肯定不可取的,就算要當堂完成,肯定也還是得讓他們事先打個底稿。

  第三,寫日記這種方式不可棄,還是得重拾起來,或者至少應(yīng)該保留寫周記的方式。每周結(jié)合課文的'學(xué)習(xí),寫那么一、兩篇回家作文是完全有必要的。怕抄襲,也得另想辦法。而且也還有課上當堂練筆這種方式,以及以前同事的限寫本班級范圍內(nèi)的題材等方式來杜絕抄襲?傊,想通過每周兩節(jié)的作文課來達到提高寫作水平的效果,那簡直有點不可思議。因為一個是時間不充分。老師指導(dǎo)不充分,學(xué)生思考不充分。二個是表揚、鼓勵不足。學(xué)生寫作重在激起他們寫作的興趣,尤其是小學(xué)生,如果以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價來強制他們完成一些不可能完成的事情,那無異于殺雞取卵,所造成的后果也是不堪設(shè)想的。而我們的當堂作文教學(xué),事先沒有寫底稿,當然就發(fā)現(xiàn)不了好文章,而下次作文練習(xí)又沒有時間來講評作文,所以導(dǎo)致學(xué)生好的習(xí)作都淹沒了,學(xué)生盡管寫出好的文章卻得不到贊賞,而寫得不好的學(xué)生也不知道自己的不足在哪里,因為沒得比較啊,老師也沒有指導(dǎo)他們?nèi)シ治龊门c不好的區(qū)別在哪里啊,所以學(xué)生就越來越無所適從,久而久之,這種當堂訓(xùn)練不但不能激起寫作的興趣,反而會扼殺學(xué)生寫作的積極性,導(dǎo)致再也不愛寫作。

  所以,今后的寫作,我認為我還得多想一些辦法來調(diào)動學(xué)生對寫作的興趣,可以先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手,閱讀與口語交際結(jié)合起來,讀了好的文章和好的書就要給機會給他們?nèi)ケ磉_,讓他們一起來分享每個人的讀書的收獲。交流讀書的心得和感悟。然后,要對學(xué)生多鼓勵,多表揚,要建立一個比較健全的表揚和鼓勵機制,讓每一位學(xué)生的優(yōu)點得到最大的贊賞,讓每一位學(xué)生都把表達(口頭表達和書面表達)當做是一種自身的需要,這樣才是真正達到了習(xí)作訓(xùn)練的目的。

  第四,無論是上閱讀課還是寫作教學(xué)課,我都應(yīng)該盡量讓自己感情豐富一點,沒有感情的課是無論如何也不可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。

反思的作文 篇4

  一堂作文課的反思

  作文課該怎樣上?一直以來是我的困惑,也是許多語文老師的困惑。隨著中考語文試卷中作文分值的增加(占試卷總分的一半),作文教學(xué)越來越被語文老師所重視,可是怎樣通過作文教學(xué)課提高學(xué)生的作文成績,大家都在摸著石頭過河。在這種大環(huán)境下,我決定本學(xué)期的公開課上一堂作文課,希望通過這節(jié)課讓大家提提意見。

  學(xué)生在進行人物描寫時,往往注重人物的動作、外貌,而忽視人物的語言描寫。因此,如何進行語言描寫作為本堂作文課的教學(xué)目標。在這堂課上,我圍繞什么是語言描寫,語言描寫的作用和進行語言描寫的注意點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,通過具體的材料,讓學(xué)生從材料中獲得信息,歸納語言描寫的方法。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進行實際寫作,學(xué)以致用。整堂課先讓學(xué)生獲得知識,然后鍛煉能力,循序漸進,符合學(xué)習(xí)的基本思路。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,板塊清晰,學(xué)生訓(xùn)練到位。但是整節(jié)課還是存在許多問題:

  1、由于過分依賴材料,使課堂氣氛有點沉悶,學(xué)生的說話欲望沒能夠充分調(diào)動起來。

  2、在材料的選擇上,有些材料在使用上重復(fù)了,有些材料離學(xué)生的實際較遠,使學(xué)生在具體操作中,不能充分發(fā)揮自己的水平。

  3、前半節(jié)課的時間沒有控制好,使學(xué)生的習(xí)作沒有及時完成,也就不能在課堂上展示出來,從而了解課堂效果。

  通過這節(jié)課,讓我明白在作文教學(xué)中,為了讓學(xué)生有話好說,要選擇接近學(xué)生生活的材料,給學(xué)生在課堂上盡情說話的時間。對于寫作的一些知識點,盡量讓學(xué)生從自己的習(xí)作或自己熟悉的文章中去尋找規(guī)律,這樣,學(xué)生對具體的寫作就更有感性的知識,而不是只知道理性的知識,卻不知道該怎樣進行實踐。相信在以后的作文教學(xué)中不斷摸索,不斷改進,學(xué)生的作文水平會得到提高。

反思的作文 篇5

  經(jīng)過對上學(xué)期的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績?nèi)桃淹耍@是為什么呢!是因為自己太粗心嗎?是因為上課效率太低?還是因為我太不認真?其實還有個原因就是計劃不太周密!所以,我要從新訂一份周密的數(shù)學(xué)計劃!

  1、上課做好欲習(xí)。

  2、做作業(yè)時候要一氣呵成。

  3、不經(jīng)過認真思考獲得的知識是不扎實的,不要懂得快 忘得也快。

  4、要鞏固好所有的知識。

  5、預(yù)習(xí)要預(yù)習(xí)的透徹。

  對!就要這樣做!COME ON!

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