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《假如我會克隆》作文講評課的教學反思

時間:2021-12-03 15:06:02 反思 我要投稿

《假如我會克隆》作文講評課的教學反思

  作文講評課的開始,我是想讓學生先自己評一評自己的文章。所以我請了一位作文寫得較好的同學上臺把文章讀給大家聽。這時候其他同學以羨慕的眼光看著他。于是,我作出一個大膽的決定,何不讓那些得優(yōu)的同學都來讀一讀自己的文章?十幾個同學依次到講臺上讀自己的文章。臺上認真朗讀,再看看下邊的同學,有的雙手托著腮,集中精力地聽著,不時皺皺眉頭,做出思考狀;有的拿著筆不斷地往自己的本子上記著。臺下還不時傳來陣陣笑聲和片片自發(fā)的掌聲。那笑聲和掌聲不自覺地傳來,我知道,他們是發(fā)自內心的,他們在用心聆聽,用心欣賞,用心學習。所有的同學讀完后,借著下邊同學剛聽完的興奮勁,我提了第一個問題:“你認為上臺的同學里面,哪位同學的朗讀和上臺的精神面貌最好,給你留下了比較深刻的印象?”臺下舉手如林。

《假如我會克隆》作文講評課的教學反思

  “周紅,因為她讀作文的時候聲音哄亮,讓我們聽得非常清楚。并且上臺大方,沒有小動作!

  “李星,因為他讀得抑揚頓挫,很有層次感,很有感情。”

  ……

  我知道,通過評價,他們知道了很多朗讀的'技巧和上臺的技巧。

  稍作總結后,我向同學們提出了第二個問題:“你對哪位同學寫的內容最感興趣?”第三個問題:“你覺得哪位同學的文章給你在寫作方面幫助最大?”

  臺下舉手如林。

  下課鈴早就響過了,教室內還是同學們投入的對如何寫好作文的研究與探討。一堂課下來,把原來的計劃全打亂了,但是,我的收獲很大:

  1、激發(fā)了學生的上進心和部分學生的成就感。

  2、學生在積極的狀態(tài)中學到了很多寫作知識,引發(fā)了對寫作的思考。我覺得這種作文講評課子給同學們,尤其是作文水平高的同學提供了更多學習寫法的機會,他們的帶頭作用做好了,才能調動全班同學的寫作興趣。但不足之處應該是忽略了程度較差的學生。

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