《討論題作文課》的課程教學(xué)反思
學(xué)生動起來 課堂活起來——《討論題作文課》教學(xué)反思
上公開課不僅是教師教學(xué)能力的一個展示,也是學(xué)生整體素質(zhì)的一個體現(xiàn),某種意義上說,課堂舞臺上的主角不是教師,而是學(xué)生,沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率的,更不可能出彩。這次我上課的課題是關(guān)于作文擬題,結(jié)構(gòu)比較簡單,就是講解方法和討論練習(xí),要使這節(jié)課能夠出彩,只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,廣泛參與討論,所以在這方面,我花了不少功夫,從上課的效果看,達到了預(yù)定的目標(biāo)。
首先,慎選討論題。并不是每一個題目都適合用來作為討論題的,在設(shè)計題目時,要選擇典型的符合時代感的同時學(xué)生有話可說的題目,當(dāng)然也不能過于簡單,還要考慮時間分配。這次我設(shè)計了兩種題型,各一道題目,一個是以“眼淚”為話題,擬作文題目,這個話題學(xué)生有很多自身體驗,有話講,一個是根據(jù)一幅畫來擬題,那幅畫的內(nèi)涵極其豐富,可以讀出很多東西,訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。
其次,設(shè)計好討論環(huán)節(jié)。討論不只是簡單地四人一組交流,表面上熱鬧,它必須取得實效,讓學(xué)生有所得。第一道題目,三分鐘自己思考,兩分鐘學(xué)習(xí)小組交流,然后每一組選出比較好的題目,抄到黑板上,大家一起鑒賞、評價。想到要把自己的題目抄到黑板上,他們當(dāng)然要認真討論了,最后學(xué)生共擬了十個新穎、生動的好題目,我看到下面許多聽課老師都點頭稱贊。當(dāng)然不是每出一道題都是學(xué)生先討論,老師后講解,第二道題目稍難一些,我先做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如圖上的這位老人大概是什么身份呢?學(xué)生有的說父親,有的`說農(nóng)民,我又說如果是父親,我們讀出了什么呢?期望、等待、蒼!E思路一下子開拓了,《父愛如山》、《父愛如水》、《明月何時照你還》、《風(fēng),網(wǎng)羅一切塵!返鹊龋瑢W(xué)生思維越來越開闊,想到的好題目也越來越多,此時也掀起了本節(jié)課的高潮。
另外,還要鼓勵學(xué)生敢講、敢說。班級人比較少,而且多為女生,防止學(xué)生緊張,上課前,我就鼓勵他們放松,就和平時上課一樣,想講就講,自己主動站起來講。上課過程中,也多給學(xué)生鼓勵性評價“你的題目很獨特!”“想人之未想,發(fā)人之未發(fā)!”所以這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)地異;钴S,十幾個同學(xué)主動站起來講自己的想法,有的甚至一下說幾個,一個同學(xué)擬的《有多少淚可以重來》這個題目,其他同學(xué)說化用的《有多少愛可以重來》,還現(xiàn)場唱了兩句,還有個同學(xué)想到《常回家看看》,干脆直接站起來就唱,好一番熱鬧景象!
總之,我認為要讓我們的語文課堂充滿活力,就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,讓學(xué)生在課堂上充分動起來,學(xué)得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的語文課堂教學(xué)。
【《討論題作文課》的課程教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《討論題作文課》的教學(xué)反思09-26
《討論題作文課》教學(xué)反思09-26
《討論題作文課》教學(xué)反思范文01-27
《討論題作文課》的教學(xué)反思范文10-10
《討論題作文課》語文教學(xué)反思10-10
小學(xué)語文《討論題作文課》教學(xué)反思07-10
《討論題作文課》的語文教學(xué)反思07-10
作文課教學(xué)反思12-24