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《如何寫(xiě)好小動(dòng)物》作文教后反思

時(shí)間:2021-09-23 12:37:35 反思 我要投稿
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《如何寫(xiě)好小動(dòng)物》作文教后反思

  寫(xiě)小動(dòng)物,當(dāng)我看到本次習(xí)作的要求,覺(jué)得并不困難,而當(dāng)真正走進(jìn)教學(xué),才感到什么是“看花容易,繡花難”,下面僅就本次作文教學(xué),談一談自己的得與失。

《如何寫(xiě)好小動(dòng)物》作文教后反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1.對(duì)如何寫(xiě)好小動(dòng)物自我鉆研較透,上課時(shí)始終沒(méi)有偏離本單元的習(xí)作的要求。一直在問(wèn),你喜愛(ài)它嗎?想寫(xiě)它的什么特點(diǎn)?由于這條主線(xiàn)的貫穿,在孩子寫(xiě)小動(dòng)物時(shí),就有了基本的抓頭。

  2.授課時(shí),教學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物外形,某一生活習(xí)性?xún)煞矫鎯?nèi)容時(shí)落實(shí)得較成功,使學(xué)生知道了寫(xiě)外形抓特點(diǎn),注意順序,寫(xiě)小動(dòng)物的某一生活習(xí)性抓樣子,寫(xiě)動(dòng)作。

  3.與學(xué)生溝通無(wú)障礙,問(wèn)題問(wèn)得清楚,提示談得明白。在教師組織下學(xué)生從最初舉手的人寥若晨星,到課中說(shuō)小動(dòng)物外形搶著表達(dá),到最后學(xué)生們的留連忘返,這與教師針對(duì)性的提問(wèn)與導(dǎo)引分不開(kāi)的。

  不足:

  1.時(shí)間沒(méi)有安排好,有部分教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí),尤其是寫(xiě)的環(huán)節(jié)處理。寫(xiě)的時(shí)間不夠。當(dāng)時(shí)面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題只能個(gè)別處理,沒(méi)有共性解決。

  2.教學(xué)過(guò)程中,有些地方給學(xué)生思考組織語(yǔ)言的'時(shí)間太短。作文課上,動(dòng)靜結(jié)合的度把握的不夠,動(dòng)過(guò)多,靜思不足。合諧的課堂,應(yīng)該是澎湃與靜思結(jié)合。

  探討方向:

  1. 如何讓學(xué)生真正走進(jìn)語(yǔ)言文字的殿堂,真正讓學(xué)生樂(lè)于思考,樂(lè)于構(gòu)思,在靜中品味,去升華,而脫離只言片語(yǔ)的回答。

  2.如何解決說(shuō)的好到寫(xiě)的好,由語(yǔ)言表達(dá)到文字表達(dá),中間需要一個(gè)過(guò)程,我們往往在說(shuō)的時(shí)候忽略了這個(gè)問(wèn)題。

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