【實用】老師的煩惱作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的老師的煩惱作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的煩惱作文 篇1
我們每個人都有很多煩惱，當然，我們的李老師，也有很多煩惱。
教語文的李老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學(xué)習(xí)，但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文，李老師問“你是怎么背誦的呀？”小明吞吞吐吐的說“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導(dǎo)的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來。李老師感到很欣慰。又學(xué)習(xí)新課了，在檢查背誦情況時，李老師滿懷信心的提問了小明，結(jié)果小明又是支支吾吾，根本背不下來。李老師問“小明，你是怎么背這篇課文的'？”小明說“我一直念……”李老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會用呢？怎么樣才能教會學(xué)生學(xué)會背課文呢？”
可見，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事，您認為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略？您在教授學(xué)習(xí)策略時有什么高招……這些都是老師們整天在想的問題。
李老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。
老師的煩惱作文 篇2
雖說身為學(xué)生的我煩惱很多，可想想看，老師的煩惱顯然更多。
老師常對我們說，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著樂吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，每天要批兩節(jié)課的作業(yè)，還要備課，寫教案。每每聽到這些話，才覺得當老師真是不容易，有這么多煩惱。
當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)名言不會，老師只得讓多抄幾遍，記住點兒，可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己，于是就帶著情緒抄，不但記不住，而且字還寫不好。
當老師真是煩惱，但老師這個職業(yè)是非常神圣的。
老師的煩惱作文 篇3
當老師，有高興的時候，也有煩惱的時候。每當看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績時，老師高興；每當看到個別同學(xué)跟不上集體的步伐時，老師為之著急、煩惱。
今天，我也當了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科，老師選我為班長，主要負責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說：“作業(yè)一定要檢查的嚴一些，只要不合格，返回重寫”。我們班上有一個男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫一兩個字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補課。不補不知道，一補卻讓我嚇一跳。
xxx，可以說他就是在這里混日子，上課不認真聽，作業(yè)不會做，老師今天剛講過的他都不會。哎！前面的就先不說了，只能先從有理數(shù)加法補起。我先給他說了幾個數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說出來；我先說了一個5，誰知他張口來便把我給嚇到了，他竟說5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會，接下來可怎么補呀？沒辦法只有一點一點得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標出相對應(yīng)的數(shù)，讓他仔細觀察這兩個數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個數(shù)如果只有符號不同，那么這兩個數(shù)就互為相反數(shù)�！焙貌蝗菀踪M了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會了。該獎有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號該怎么做，異號該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯了，看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級的題都不會做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補回課，我真的無法用語言形容了。
補完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補課的時候，那種耐心和細心，我不禁羞愧起來，我還不夠耐心，不夠細心。
這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢？
老師的煩惱作文 篇4
我的妹妹已經(jīng)4歲了，舅媽讓我在暑假里教她寫字。我認為很好玩，就順口答應(yīng)了。
那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。
我決定先讓她從最簡單的開始學(xué)起。于是，我在紙上寫了三個數(shù)字：1、2、3，然后教她。可是還沒有等我開口說話，她就說：“我會！我會！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會我了�！边呎f還把筆搶過去要寫給我看。寫完后，自豪的向我喊：“看我寫得棒不棒！”我拿過紙一看，天哪，寫的根本就不像1、2、3啊！1寫得像小雨點；2寫得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫得更不像話了，簡直就是人在睡覺呀！
再看一看妹妹的寫字姿勢。老師經(jīng)常提醒我們，寫字的時候要做到三個“一”的標準——眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠�？墒窃诿妹玫纳砩希睦镞�能看得到三個“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可�？墒俏姨嵝蚜怂枚啻瘟�，她就是不聽，還時不時地對我說：“我在學(xué)習(xí)的時候你干什么老是跟我說話，你還想不想讓我好好學(xué)習(xí)了？”唉！真拿她沒辦法！
然后，我又教她寫自己的名字�？炜纯此龑懙拿职�，都快要相距十萬八千里了，還寫得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。
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