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六年級寫朝花夕拾的讀書筆記

時(shí)間:2022-02-18 15:56:58 讀書筆記 我要投稿

六年級寫朝花夕拾的讀書筆記

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。但是讀書筆記有什么要求呢?下面是小編精心整理的六年級寫朝花夕拾的讀書筆記,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級寫朝花夕拾的讀書筆記

六年級寫朝花夕拾的讀書筆記1

  書里寫出不同人物的特征,深受讀者贊揚(yáng)。

  書中最精彩的就是狂人日記那一篇,它講的是舊社會上有一群吃人的惡魔,他們吃人,可是他們也被別人吃。作者在這個(gè)吃人的社會中存活了下來,但是作者還是在這個(gè)社會中看過吃人的。作者是多么希望有一個(gè)全新,美好的社會一個(gè)不吃人的社會。

  我們現(xiàn)在的這個(gè)社會,每個(gè)人都勤奮工作,不像舊社會只知道強(qiáng)奪,不工作。新社會的每個(gè)人都熱愛工作,因?yàn)檎l都不想要一個(gè)搶奪、吃人的社會,所以人人都在守護(hù)這一個(gè)和平美好的社會,新舊社會大不一樣了!新社會中不會有吃人的現(xiàn)象,沒有打架的情景,更沒有騙取,盜用糧食的情況,一個(gè)又一個(gè)的可怕的情景都消失不見了。

  新社會多好,我喜歡這個(gè)和平的新社會。

六年級寫朝花夕拾的讀書筆記2

  翻開魯迅先生的《朝花夕拾》,一行行文字映入眼簾,那些文字仿佛有神奇的魅力,把我?guī)нM(jìn)那一幕幕逼真的畫面里,令我浮想聯(lián)翩。

  書中,我得知魯迅先生通過對自己的童年生活和青少年時(shí)代的回憶及恩師和故友的深情懷念,真實(shí)反映了自身的心路歷程。然而,這本散文集中,令我印象最深刻的,是魯迅先生那些對當(dāng)時(shí)腐朽的封建社會的一個(gè)個(gè)諷刺,一個(gè)個(gè)嘲笑,形象刻畫了那時(shí)的封建社會的腐朽,政府的無能,人民的麻木。作者也從一個(gè)個(gè)側(cè)面描繪了從清朝到辛亥末年時(shí)期的社會現(xiàn)實(shí)。作者對俗及文化的深刻揭露、諷刺和批判,正表達(dá)了作者對像現(xiàn)代一般美好自由生活的向往。這些,都讓我充滿了驚奇與無奈。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會,是如今的我們無法想象的黑暗,腐敗,與無能。

  《朝花夕拾》中,《五猖會》這篇散文中提到的:父親要求魯迅背誦《鑒略》,背熟了才能去看五猖會,作者兒時(shí)天性愛玩,對什么都好奇,又不愛學(xué)習(xí)的孩子來說,是十分痛苦的,當(dāng)然魯迅也不會例外。因此,背完書后,魯迅看會的心情也沒有原來那么好了。這表現(xiàn)了魯迅對當(dāng)時(shí)強(qiáng)制的封建教育的不滿以及對兒童天性的壓制和摧殘的強(qiáng)烈控訴?梢,當(dāng)時(shí)的封建社會是多么死板呆滯。而相對于我們現(xiàn)在來說,如今的教育制度,學(xué)習(xí)方法,可是比魯迅小時(shí)候要好得多了。

  無獨(dú)有偶,魯迅曾到三味書屋去學(xué)習(xí)那枯燥無味的四書五經(jīng),每一天都是搖頭晃腦地去背許許多多的古文、詩經(jīng)。這,同樣說明了封建教育的呆板。

  書中還有一篇散文令我記憶猶新,那就是《父親的病》。文中提到了兩個(gè)所謂的“名醫(yī)”,為魯迅的父親開了“妙方”。一位是紹興城中的“名醫(yī)”,開的藥方是““生姜”兩片,竹葉十片去尖,他是不用的了。起碼是蘆根,須到河邊去掘;一到經(jīng)霜三年的甘蔗,便至少也得搜尋兩三天,梧桐葉。只一服,便霍然而愈了。”奇怪的是,父親的水腫卻越發(fā)嚴(yán)重,這位名醫(yī)卻“極其誠懇”(此處打雙引號)地說:“我所有的學(xué)問,都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生,本領(lǐng)比我高。我薦他來看一看……”而陳連河的藥方,也是稀奇古怪:“蟋蟀一對,要原配,即本在一窠中者。還有平地木十株,普通都稱為“老弗大”。然而,還有一種特別的丸藥:敗鼓皮丸。”顯然,這兩位名醫(yī),都只是虛有其表,故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命。當(dāng)?shù)谝晃幻t(yī)手足無措時(shí),卻假似好心介紹了另一位庸醫(yī)陳連河。由此可見,當(dāng)時(shí)的封建年代,有多少這樣的徒有虛名而實(shí)質(zhì)上卻是勒索錢財(cái)?shù)摹懊t(yī)”,不像現(xiàn)在,大部分的醫(yī)生都有自己的醫(yī)德,盡自己的最大努力去幫助病人?上龋覀兯畹哪甏且粋(gè)多么幸福的年代啊!有如此好的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍,那我們是否應(yīng)該不再抱怨學(xué)習(xí)科目太多,內(nèi)容太無趣了呢?因?yàn)榕c那個(gè)封建年代相比,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí),生活環(huán)境實(shí)在是好的太多了,我們應(yīng)該好好珍惜,才對得起這來之不易的幸福。

  魯迅先生兒時(shí)在那樣枯燥無味的學(xué)習(xí)環(huán)境下,未來依然創(chuàng)作了那么多膾炙人口的書籍,那我們就要以他為榜樣的基礎(chǔ)上,少點(diǎn)抱怨,珍惜我們難得的大好時(shí)光勤奮努力的學(xué)習(xí),珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,珍惜當(dāng)今的學(xué)習(xí)機(jī)會,勤學(xué)勤問,才對得起這些難能可貴的改革教育啊!有句話說的好:不會抱怨的人才是智者。還有一句話也說得妙:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!所以,不要再抱怨,珍惜現(xiàn)在吧。

六年級寫朝花夕拾的讀書筆記3

  《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年,是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集,原名《舊事重提》,后由魯迅改為《朝花夕拾》,一向得到極高的評價(jià)。“朝”表示早年時(shí)候,“夕”表示晚年時(shí)期,這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿,這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說,這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集,共十篇。前五篇寫于北京,后五篇寫于廈門。《朝花夕拾》——溫馨的回憶與理性的批判!冻ㄏκ啊分械淖髌范际腔貞浶陨⑽模鼈儾皇菍ν碌膯握{(diào)記錄,而是用嫻熟的文學(xué)手法寫成的優(yōu)美的散文珍品!冻ㄏκ啊凡皇菫樯倌陜和瘜懙,但寫了許多關(guān)乎少年兒童的事,讀起來興味盎然,而且隨著年歲的增加,我們總能從中讀出不同的味道來,這就是魯迅作品的魅力所在。

  《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》的讀書筆記?

  文章講的是作者憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受,揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

  作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事,指斥這類封建孝道不顧兒童的性命,將“肉麻當(dāng)作有趣”,“郭巨雖有孝心,但殺兒之舉,卻有違人性,不合儒家“天地之性,人為貴”的人本觀念。

  以不情為倫紀(jì),誣蔑了古人,教壞了后人”。

  先說說那個(gè)郭巨埋兒吧。

  隨便一翻《二十四孝圖》,這樣的字眼映入眼簾:“賣身葬父”、“埋兒奉母”、“哭竹生筍”。

  “刻木事親”、“埋兒奉母”讓人感到冷酷無情;“孝感動天”、“臥冰求鯉”、“哭竹生筍”迷信思想嚴(yán)重;“嘗糞憂心”則讓人惡心孝是應(yīng)該的,迂腐是愚蠢的,盲從是可悲的,衛(wèi)道是可恨的

六年級寫朝花夕拾的讀書筆記4

  《朝花夕拾》又名《舊事重提》,是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集,也是一個(gè)“從記憶里抄出來的”的“回憶文”。在這部作品中,記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程,追憶那些難于忘懷的人和事,抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情,作品在夾敘夾議中,對舊勢力、舊文化進(jìn)行了抨擊和嘲諷。

  全書共十篇,前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景,后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京,又到日本留學(xué),然后回國教書的經(jīng)歷。

  《阿長與〈山海經(jīng)〉》中,寫了魯迅先生兒時(shí)與長媽媽相處的故事。一方面寫長媽媽的嘮叨,以及她的一些不好的習(xí)慣。另一方面又寫長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信的特點(diǎn)。長媽媽千方百計(jì)、克服困難買來了《山海經(jīng)》,作者對她深深地感念。字里行間作者飽含著深情,既贊頌了長媽媽的善良、勤勞,同時(shí)也反映了下層勞動人民的悲慘命運(yùn)。

  如果細(xì)讀《從百草園到三味書屋》,我們就能感受到那不時(shí)從字里行間中透露出來的天真爛漫。

  全文描述了色調(diào)不同,感情色彩不同的兩大場景:百草園和三味書屋。作者寫百草園,以“樂”為中心,采用白描的手法,以簡約生動的'文字,描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園,在文章里面穿插了“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事,動靜結(jié)合,詳略得當(dāng),趣味無窮。

  三味書屋則是一個(gè)跟百草園不同的世界。作者逼真地寫出了三味書屋的生活,說它是“全城中稱最嚴(yán)厲的書塾”。但作者并未把三味書屋寫得死氣沉沉,而是通過寫課間學(xué)生溜到后園玩耍,老書塾先生在課堂上入神讀書,學(xué)生們趁機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述,使三味書屋也充滿了諧趣。表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。

  魯迅先生的《朝花夕拾》是回憶文章,但那些往事卻一點(diǎn)也不單調(diào)。魯迅先生把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體,充滿了詩情畫意。文章大都采用了歷史視角和現(xiàn)實(shí)視角交叉、幼兒和少年視角與成年視角融合、民俗表現(xiàn)與學(xué)術(shù)思考的視角交織的顯著特點(diǎn)。在寫人敘事中,常常把回憶往事和抨擊現(xiàn)實(shí)結(jié)合,又用側(cè)擊的方法將諷刺流露出來。

  《朝花夕拾》是一首聲情并茂的詩;是一曲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌;是一幅多姿多彩的畫。讓我們沉迷在其中······

六年級寫朝花夕拾的讀書筆記5

  回到家,從書架里拿出從未看過一眼的的《朝花夕拾》,對著那個(gè)書名發(fā)呆。這本書是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫的,又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

  我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園,他與昆蟲為伴,有采摘野花野果。在三味書屋,雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨,卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。

  小時(shí)侯,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起,那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍,一起嬉戲,每次都玩的很開心,以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去,每次都要大人在窗口大喊一聲才會依依不舍的結(jié)束游戲回家。每逢佳節(jié),吃完團(tuán)圓飯,我們又會聚集在那一片屬于我們自己的空地上,點(diǎn)燃我們早就準(zhǔn)備好的小煙花,在火光中,盡情的奔跑著,歡笑著,舞蹈著,體驗(yàn)著前所未有的快樂。如今,我搬了新家,不在出門和其他伙伴們嬉戲了,而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節(jié),也不在出去和伙伴們一起放煙花了,而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”,獨(dú)自享受著……

  童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個(gè)不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,向往自由。

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