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《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-03-02 17:35:57 讀書(shū)筆記 我要投稿

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記范文700字(精選11篇)

  讀完一本書(shū)以后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下!那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記范文700字(精選11篇),希望對(duì)大家有所幫助。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記范文700字(精選11篇)

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1

  我在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小故事。故事的主要內(nèi)容是一個(gè)少年被他的父母賣(mài)給了一個(gè)賣(mài)藝的戲班子。班主帶他到西班牙演出,動(dòng)不動(dòng)就打他、罵他、虐待他。少年實(shí)在受不了虐待了,就向意大利領(lǐng)事館請(qǐng)求保護(hù)。領(lǐng)事館將他遣送回國(guó)。在船上,有三個(gè)旅客可憐他,給了他一些錢(qián)。后來(lái),這三個(gè)人用語(yǔ)言侮辱意大利,少年就把這三個(gè)人給他的錢(qián)全部丟給了他們,還說(shuō):“我不接受侮辱我的國(guó)家的人的施舍!”

  這個(gè)故事中的少年非常地愛(ài)國(guó)。文中的三個(gè)旅客侮辱他的國(guó)家,他就用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)自己的祖國(guó)的尊嚴(yán)。其實(shí)少年本可以不理會(huì)他們說(shuō)的話的,但他聽(tīng)到以后還是向他們還擊。這就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

  現(xiàn)在的人還有多少人擁有一顆愛(ài)國(guó)的心呢?他們口頭上說(shuō)要愛(ài)國(guó),可是他們又有多少人做到了呢?如果故事里的事情在現(xiàn)在的一些人身上重演,那么,他們可能像那個(gè)少年一樣做嗎?可能他們完全不理會(huì),聽(tīng)到了也當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到,F(xiàn)在的中國(guó)一部分人崇洋媚外,認(rèn)為什么東西都是外國(guó)的好,認(rèn)為自己國(guó)家生產(chǎn)的東西很差勁。還有很多人,努力地學(xué)英語(yǔ),英語(yǔ)學(xué)好了,卻發(fā)現(xiàn)自己的母語(yǔ)學(xué)得很差勁。這兩種表現(xiàn)是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎?不是。像第二種行為就是完全不對(duì)的。

  一個(gè)人,要是連自己的母語(yǔ)都學(xué)不好,去學(xué)外語(yǔ)有很大的用處嗎?沒(méi)有。因?yàn)橐粋(gè)人出生在哪里,一般就會(huì)在那個(gè)城市所屬的國(guó)家工作,像那些能到外國(guó)發(fā)展的人是不會(huì)特別多的。他連自己的母語(yǔ)都學(xué)不好,在他的國(guó)家他又能有多好的成績(jī)呢?起碼應(yīng)該先學(xué)好母語(yǔ),然后再去學(xué)習(xí)別國(guó)的語(yǔ)言。關(guān)于第一種行為,我可以完全批駁他們的想法。中國(guó)的東西不一定就比別的國(guó)家的差。因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)在還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,有些產(chǎn)品不及外國(guó)生產(chǎn)的也是在所難免。但是,就是因?yàn)橹袊?guó)還有一些產(chǎn)品比外國(guó)的差,我們才要努力學(xué)習(xí),為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力,讓中國(guó)成為一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家,讓中國(guó)比其他的國(guó)家都強(qiáng),這才是正道。

  愛(ài)國(guó)并不是說(shuō)要有多驚天地,泣鬼神的行為,而是要從小事做起;愛(ài)國(guó)并不是要你為祖國(guó)做多么多么大的貢獻(xiàn),而是要你努力為祖國(guó)盡到自己的一份心力。只有這樣做,才是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。看看文中那個(gè)少年,他也不是為意大利做出了很大的貢獻(xiàn),他只是在捍衛(wèi)自己祖國(guó)的尊嚴(yán)。愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),就是如此而已。其實(shí)每一個(gè)人都做得到,只是看我們?cè)覆辉敢馊プ觥?/p>

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記2

  讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū),我仿佛接受了一場(chǎng)愛(ài)的洗禮。

  與其說(shuō)主人公是三年級(jí)生安利柯,不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍。所以,孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。

  安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人,善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶(hù)窮人正是同學(xué)克洛西的家事,她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào):“不要作聲!”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們,她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí),她不會(huì)告訴他,他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。

  安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子“火”的,他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好、”時(shí),他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,病房告訴他,要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮,還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束,他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況,生活里充滿歡笑。

  安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé),只是說(shuō)一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人,并告訴孩子們,這個(gè)辦事他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé),自己犯了錯(cuò),即使是芝麻點(diǎn)兒大的.事,他也不會(huì)忘記道歉說(shuō):“對(duì)不起!

  還有許多可愛(ài)善良的孩子們,他們正學(xué)著相互關(guān)愛(ài),是整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中,孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記3

  這些天,我如饑似渴地讀完了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本日記體小說(shuō),寫(xiě)的是三年級(jí)學(xué)生安利柯在一學(xué)年十個(gè)月中的生活,字里行間飽含朋友、家人、師生之間的深厚的情誼、對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。每讀一個(gè)故事,我就像得到了裝滿愛(ài)的擁抱,溫暖了我的心。

  其中,我印象最為深刻的是《賣(mài)炭者與紳士》這一個(gè)故事了。

  這個(gè)故事講了紳士?jī)鹤臃ㄅ古c賣(mài)炭者兒子培諦起了矛盾,法琵斯自認(rèn)為父親是上等人,很是驕傲,明明知道自己理虧,卻惡毒地說(shuō):“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,便把兒子拉到培諦身邊,命令兒子:“快道歉!”賣(mài)炭者想阻止,紳士不允許,逼著兒子支支吾吾向賣(mài)炭者道了歉,并且讓老師安排兒子與培諦坐在一起。

  看似很簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,卻給我?guī)?lái)了深刻的思考:窮苦百姓也是人,也該得到愛(ài)與尊重。紳士正是那樣的人,他也要求自己的孩子成為那樣的人,不管高低貴賤,尊重別人是起碼的禮貌。

  生活中也有許多像這個(gè)紳士這樣尊重他人的表現(xiàn)。我就聽(tīng)到過(guò)發(fā)生在我們周邊的真實(shí)的故事:在天臺(tái)至街頭的一輛車(chē)上,有位六七十歲的婆婆因?yàn)樯眢w不適,坐不慣汽車(chē),中途嘔吐了。由于無(wú)法打開(kāi)車(chē)窗,老人家吐在了車(chē)內(nèi),坐在一旁的小女孩默默的照顧婆婆,直到婆婆先行下車(chē)。最后離去時(shí),小女孩還將車(chē)座及地板上的贓物擦拭干凈。

  我看到報(bào)道后,心想:這不就是我們從課本里學(xué)到的“老吾老以及人之老”嗎?愛(ài),這是一個(gè)非常熟悉的字眼,愛(ài)就像空氣,已經(jīng)融入到我們的生活。婆婆多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;小女孩多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。

  這位與我仿佛年紀(jì)的女孩,在哪個(gè)時(shí)刻,給予了一個(gè)素不相識(shí)的婆婆那么多的幫助和足夠的尊重,真是我學(xué)習(xí)的榜樣。我想,她的故事,也有資格寫(xiě)進(jìn)《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記4

  假期中,我媽媽為我買(mǎi)了兩本書(shū)。一本叫做《愛(ài)的教育》,另一本叫做《感恩父母》,這倆本書(shū)都告訴我們?nèi)绾稳ジ惺軔?ài)的偉大。這倆本書(shū)我讀的很慢很慢,因?yàn)闀?shū)中有許多感動(dòng)我心靈的故事。在其中的一本書(shū)中有一篇文章是《父親的本能》,這個(gè)故事的內(nèi)容大概是這樣的:

  秋日的一個(gè)星期天,父親帶著女兒一起去動(dòng)物園玩。女兒看完了大象,河馬,錦雞,孔雀等等,又吵著要去看獅子?椽{子的時(shí)候,女兒不小心觸動(dòng)了壞掉的那根欄桿,落入了獅子的籠中。父親毫不猶豫的跳下去救自己的女兒,為了不叫獅子撕咬自己的女兒,父親把自己的胳膊送入獅子的口中,為了保護(hù)女兒他送完了左臂,又送進(jìn)去右臂直到動(dòng)物園的管理員來(lái)到為止。父親是多么偉大!那一刻或許只是本能的,他對(duì)女兒的那份愛(ài),那份保護(hù)的欲望,讓他戰(zhàn)勝了對(duì)于獅子的恐懼。也許那一刻,哪怕前面是刀山油鍋,他也絲毫不畏懼。因?yàn)閻?ài),他沒(méi)有思考;因?yàn)閻?ài),他忘記了疼痛。

  其實(shí)每個(gè)人都有疼愛(ài)自己父母親人。我也一樣有一個(gè)非常疼愛(ài)我的父親,因?yàn)槠綍r(shí)工作很忙,爸爸沒(méi)有時(shí)間去照顧我的學(xué)習(xí)生活,都是媽媽來(lái)照顧我的一切。終于在春節(jié)期間,爸爸有了假期有了空閑時(shí)間,爸爸帶著我去旅游。

  在旅游的途中,爸爸開(kāi)著車(chē)本身已經(jīng)很辛苦了,但在路上還是十分關(guān)心我,時(shí)不時(shí)的問(wèn)我:“佳佳,你餓了嗎?要不要去洗手間呢?車(chē)的后備箱里有吃的哦。”每次爸爸對(duì)我說(shuō)的時(shí)候我都覺(jué)得自己好幸福。我們?cè)诰频昀镒∷薜臅r(shí)候,爸爸怕我和媽媽睡在一起會(huì)擠,就叫我自己睡一個(gè)床,他和媽媽擠在一起。我們上山的時(shí)候,我走不動(dòng)的時(shí)候,腳疼了腿酸了,爸爸會(huì)把我背在他寬寬的背上,我怕在爸爸的后背上覺(jué)得自己真是超級(jí)的幸福!我很愛(ài)很愛(ài)我的爸爸,我也很愛(ài)很愛(ài)我的媽媽?zhuān)覑?ài)我的家。我一定要好好學(xué)習(xí),將來(lái)報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩,好好孝順我的父母親!

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記5

  愛(ài),一個(gè)莊嚴(yán)又復(fù)雜的字,它包含了許許多多……愛(ài),可以使一個(gè)人得到力量,使一個(gè)瘦弱的男孩迸發(fā)出一股強(qiáng)大的勇氣,用自己全部力量去保護(hù)妹妹,這份愛(ài)讓我深深的感動(dòng)。

  這個(gè)讓我感受到如此強(qiáng)大愛(ài)的故事就是《愛(ài)的教育》中的一個(gè)小故事——《打架》。高大蠻橫的弗蘭迪被開(kāi)除后,要報(bào)復(fù)斯帶蒂,于是就在斯帶蒂接妹妹回家的必經(jīng)之路上等候,當(dāng)他們走過(guò)來(lái),弗蘭迪偷偷跟在后面,用力拉斯帶蒂妹妹的辮子,被驚動(dòng)的斯帶蒂雖然又矮小又瘦弱,但是他毫不畏懼,勇敢地?fù)湎蚋ヌm迪,當(dāng)斯帶蒂被撕破了半只耳朵,眼睛也被打傷,鼻子出了血,他仍然毫不退縮,堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō):“你可以打死我,我不會(huì)放過(guò)你!”

  看到這里,我不禁眼含熱淚,斯帶蒂,你真是好樣的!我多想我也有一個(gè)這樣的哥哥!

  很快弗蘭迪和斯帶蒂周?chē)奂枚嗳,大家鼓?lì)斯帶蒂:“好樣的!”“加油!”有的還罵弗蘭迪:“粗魯?shù)募一!”?dāng)斯帶蒂按住弗蘭迪的時(shí)候,弗蘭迪掏出小刀,斯帶蒂狠狠咬住他的手,小刀掉了,人們把兩人分開(kāi),弗蘭迪狼狽地逃跑了,斯帶蒂站在妹妹身邊,很欣慰。

  我感動(dòng)極了!是啊,斯帶蒂得到的不僅僅是這場(chǎng)打架的贏家,還得到了一筆精神上的巨大財(cái)富,我想這是斯帶蒂最富有的時(shí)刻。

  愛(ài),這種神秘的力量推著一個(gè)比對(duì)手矮小瘦弱的男孩勇敢向前,疼痛和鮮血都不能阻止他保護(hù)自己的妹妹。斯帶蒂雖然遍體鱗傷,但他保護(hù)了妹妹,贏得了尊嚴(yán),也獲得了大家的贊賞,這同樣是一種心靈的安慰,也是一種治愈創(chuàng)傷最好的良藥。斯帶蒂對(duì)妹妹的愛(ài)會(huì)融成生命中最寶貴最永久的財(cái)富。

  我相信:如果我的家里遭了災(zāi)難,我的親人受了欺辱,我也會(huì)伸出堅(jiān)硬的小拳頭與他戰(zhàn)斗。我相信:如果我的祖國(guó)遭了災(zāi)難,受到了侵犯,我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)用我們?nèi)康牧α,甚至生命,去?zhàn)斗!這,就是愛(ài)的力量吧!

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記6

  花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。這本書(shū)給我的第一感覺(jué),那就是——愛(ài)。

  這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。

  終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。

  馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己,和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得這樣無(wú)知,這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒,真是太不應(yīng)該了……

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生這是一個(gè)多么美好的東西。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記7

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),雖然我沒(méi)有流淚,可是我已經(jīng)認(rèn)可這是一本洗滌心靈的書(shū)。這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)到底是什么。愛(ài),是近乎完美的親情、友情、師生情……你讀了這本書(shū),你會(huì)感到時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)的感覺(jué)。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記方式來(lái)寫(xiě)的,每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。有的為了自己的祖國(guó)能奉獻(xiàn)生命,多么偉大愛(ài)國(guó)主義精神。∮械臑榱擞亚樽尯门笥鸦钪,自己犧牲,我感動(dòng)極了!

  愛(ài),像空氣。它因?yàn)闊o(wú)影無(wú)蹤所以常常會(huì)被忽略可是我們卻不能少了它,其實(shí)它的意義已經(jīng)溶入生命。

  令我印象最深刻的就是《愛(ài)的教育》里的第六十六章千里尋母。

  一個(gè)13歲小男孩叫馬珥珂。他不遠(yuǎn)千里的從意大利到阿根廷找媽媽。到了那個(gè)地方,媽媽走了。他又趕到了媽媽住的另一地方,媽媽又走了,特別是書(shū)里面有一段話使我很感動(dòng):“在船上,馬珥珂牽著老人的手,朦朦朧朧地睡著了。

  睡夢(mèng)中,波浪拍打船壁的聲音竟變成了他母親的催眠曲,動(dòng)蕩的船身竟變成了舒服的搖籃。他睡得可甜哩!‘怪可憐的!小小的年紀(jì)……’老人心疼的抽著鼻子,繁星頻頻地眨著眼!笨吹竭@里,我知道那是因?yàn)轳R珥珂太思念他的母親了。最后馬珥珂終于見(jiàn)到了他母親,并且救了他母親。我為這個(gè)小男孩千里尋母的行為和執(zhí)著感動(dòng)了。

  《愛(ài)的教育》讓我走進(jìn)了140多年前意大利孩子們的生活。他們快樂(lè)、善良、勇敢、俠義……這讓我懂得了無(wú)數(shù)個(gè)做人的道理。

  愛(ài)是成長(zhǎng)中必不可少的,有了愛(ài)才有了社會(huì)!雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”,但我希望大家要珍惜這份愛(ài),讓它持之以恒。

  《愛(ài)的教育》在漫長(zhǎng)的歲月中,陪伴了一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。他用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

  愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記8

  假如父親是一座大山,那父愛(ài)就是佇立在山上的最動(dòng)人的風(fēng)景,博大而渾厚;假如母親是條小溪,那母愛(ài)就是涓涓流淌著的泉水,細(xì)膩而溫柔。古往今來(lái),多少詩(shī)人用詩(shī)詞贊美對(duì)父母的愛(ài),而《愛(ài)的教育》則讓我更深層地理解了父母之愛(ài)。

  這本書(shū)是以日記形式講述了小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。在這本書(shū)中,有一篇使我深深感動(dòng)。一個(gè)叫弗蘭諦的男孩因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)十分惡劣而被校長(zhǎng)開(kāi)除。弗蘭諦的母親在一節(jié)課上沖進(jìn)了教室,她全身被雨淋濕了,衣服也破舊不堪,一臉蒼白。母親跪在地上,哀求校長(zhǎng)和老師放過(guò)弗蘭諦一馬,也請(qǐng)弗蘭諦的同學(xué)原諒他的行為,但頑劣的弗蘭諦卻在一旁冷漠地笑著看眼前發(fā)生的一切。

  憤怒之余,我也看到了我身邊的一些現(xiàn)象,類(lèi)似的事列在我們周?chē)⒉簧僖?jiàn)。有些同學(xué)花錢(qián)大手大腳,不知道父母掙錢(qián)的有多辛苦,爸媽說(shuō)他幾句,便賭氣吵鬧,非要父母答應(yīng)不合理的要求;有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤被父母批評(píng)了幾句,就頂嘴甚至不理睬他們;有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而被父母說(shuō)了幾句,就大呼小叫、叫苦連天甚至無(wú)理反駁……他們和弗蘭諦一樣無(wú)法感受到父母的愛(ài)。

  其實(shí),愛(ài)的表達(dá)方式很多種:風(fēng)雪中為我們擋住寒冷的是父母之愛(ài);生病時(shí),最為孩子焦急而心疼的是父母之愛(ài);訓(xùn)斥時(shí)、嘮叨時(shí),那都是父母對(duì)孩子的愛(ài)。或許這些大家都沒(méi)有注意,但是這些都飽含著父母濃濃的愛(ài),可憐天下父母心啊!其實(shí),回報(bào)并不需要你去做什么驚天動(dòng)地的大事,一句謝謝,一張獎(jiǎng)狀,一份優(yōu)異的成績(jī)單,這就是他們最想要的最好的回報(bào)!

  “讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人在交談!弊x《愛(ài)的教育》,使我懂得了如何去感激愛(ài),如何去愛(ài),如何去回報(bào)愛(ài),更重要的是如何去發(fā)現(xiàn)你生活中看似不起眼的愛(ài)!《愛(ài)的教育》,讓我真正理解了愛(ài),懂得了愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記9

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要是描述了一個(gè)學(xué)生——安利柯,在四年級(jí)這一學(xué)年中發(fā)生的所有感人的事情。有師生之間的愛(ài);有朋友、同學(xué)之間的友誼;還有對(duì)祖國(guó)、父母深刻的感恩之情。這一切都是因?yàn)樗麄兙哂兄呱械钠焚|(zhì)。

  然而在這本書(shū)中,最能觸動(dòng)我的要屬《意外事件》這篇短文了。這篇短文寫(xiě)到了安利柯在一次上學(xué)時(shí),看到學(xué)校門(mén)口都是人,爸爸告訴他“出事了”。最后他得知,原來(lái)是因?yàn)橐粋(gè)一年級(jí)新生不小心跌倒在了馬路中間,這時(shí),恰好有一輛馬車(chē)沖了過(guò)來(lái)。洛佩蒂看見(jiàn)了,勇敢地跑上去,把那個(gè)孩子拉開(kāi)了,可馬車(chē)的輪子卻從他的腳上碾了過(guò)去。

  洛佩蒂的媽媽知道這件事后,簡(jiǎn)直是發(fā)了狂,可當(dāng)她看到洛佩蒂被校長(zhǎng)抱出來(lái)時(shí),大家都是那么敬佩他。并且,他不顧中間腳上的痛,問(wèn)道:“我的書(shū)包呢?”那個(gè)被救孩子的媽媽流著淚說(shuō)道:“我收著呢,我的小天使,你放心吧!”這時(shí),洛佩蒂的媽媽才第一次露出笑容。這篇短文中的洛佩蒂真是一個(gè)偉大的“小英雄”。他雖然跟那個(gè)一年級(jí)新生從不相識(shí),但卻能不顧個(gè)人安危去救他,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

  在生活中,這種事也很多。例如:去年暑假,我、媽媽和一個(gè)阿姨去西雙版納玩。一天晚上,我們一起去泡溫泉。我們走著走著,阿姨一不小心在長(zhǎng)廊中摔倒了。阿姨本想著自己起來(lái),可是因?yàn)榈厣咸,她又一下坐到了地上,于是,我跟媽媽便想把她架起?lái),可剛到一半,她腳一滑又一屁股坐在了地上。

  這時(shí),一個(gè)阿姨路過(guò)。她走過(guò)來(lái)對(duì)地上那個(gè)阿姨說(shuō):“你沒(méi)事吧,我來(lái)幫你一下吧!”就這樣,我們?nèi)齻(gè)人把阿姨給抬了起來(lái)。阿姨起來(lái)后,連忙對(duì)那個(gè)路人說(shuō):“謝謝噢!”

  生活中,愛(ài)有許多種。這個(gè)路人和洛佩蒂所給予的愛(ài)就是一種陌生人之間的愛(ài)。這讓我體會(huì)到,雖然他們幫助過(guò)的人自己都不認(rèn)識(shí),可當(dāng)他們看到別人有困難時(shí),都會(huì)伸出援助之手。我也要學(xué)《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的人物,做一個(gè)善良的人。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記10

  當(dāng)我第一次接觸這本《愛(ài)的教育》時(shí),這個(gè)題目立刻讓我感到很沒(méi)趣,只是片面地認(rèn)為:這本書(shū)只不過(guò)是用愛(ài)來(lái)教育我們罷了。但是當(dāng)我翻開(kāi)了書(shū),初次看見(jiàn)有人寫(xiě)小說(shuō)竟然是以日記的格式記載的,這讓我覺(jué)得很新穎,眼前一亮,津津有味地讀了下去。

  讀完這本書(shū),我才發(fā)現(xiàn)起先的想法是多么愚蠢。此書(shū)以安利柯的眼光審視周?chē)囊磺校⒂萌沼涹w記載了發(fā)生在學(xué)校、家里以及其他場(chǎng)所的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,體現(xiàn)了人世間的真善美。字里行間還包含了許多偉大的愛(ài),有父母對(duì)子女的愛(ài),老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài),同學(xué)的友愛(ài)、相互之間的關(guān)愛(ài),還有對(duì)祖國(guó)那神圣的愛(ài)。盡管這些愛(ài)并不那么的驚天動(dòng)地,但卻感人肺腑,催人淚下。整部小說(shuō)的中心緊緊扣著愛(ài)這個(gè)重點(diǎn),因?yàn)樗麄兺耆谟脨?ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……全書(shū)共一百篇文章,主要由三部分構(gòu)成。但是無(wú)論哪一章,哪一節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦。

  在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)是這樣而又不僅僅是這些。我覺(jué)得“愛(ài)”是不會(huì)有明確的代表物的,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,有著無(wú)窮無(wú)盡的表達(dá)方式。讀《愛(ài)的教育》,我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在閃閃淚花中,我發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”中包含著對(duì)生活的追求。從古到今,有著無(wú)數(shù)個(gè)有關(guān)愛(ài)的真情故事,可見(jiàn)愛(ài)是無(wú)處不在的,但它終究是無(wú)私的、純潔的。

  愛(ài)在空氣中融合,成了無(wú)形的透明物,有著酸甜苦辣咸五種不同的味道,不管你身邊的人是批評(píng)你,還是關(guān)心你,這一切都是愛(ài)的表現(xiàn)。不論你是回報(bào)還是本能,同樣要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。這本書(shū)使我受益匪淺,并且我深刻地體會(huì)到,人與人之間要和諧相處,在這個(gè)基礎(chǔ)上還要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我堅(jiān)信,只要人人彼此關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)充滿愛(ài)的氣息!。(ài),偉大的愛(ài)!

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記11

  愛(ài)是人類(lèi)永恒的話題,讀完《愛(ài)的教育》后,我的心一直被濃濃的愛(ài)包裹著,愛(ài)是原諒,是豁達(dá),是平等,是慈悲……書(shū)中講述的故事里,讓我感觸最深的是《爭(zhēng)吵》。

  三月二十日,恩利科正在教室里替生病的“小泥瓦匠”抄每月故事時(shí),同桌科列帝無(wú)意間碰了一下他,將他的本子弄臟了。恩利科十分生氣,罵了科列帝,而科列帝卻微笑著對(duì)他說(shuō)自己不是故意的?啥骼七@時(shí)卻因?yàn)榭屏械凵现艿昧霜?jiǎng)心生妒忌,滋生報(bào)復(fù),便故意回碰把科列帝的作業(yè)本也弄臟了?屏械廴套,約定放學(xué)后解決。恩利科以小人之心度君子之腹,以為科列帝要和他打架,所以拿著戒尺在街上等科列帝,沒(méi)想到他等來(lái)的是科列帝一笑泯恩仇與他握手言和,最后兩人又重新成為了好朋友。

  這個(gè)故事讓我想起了我和同桌曾發(fā)生的類(lèi)似故事:那天上午數(shù)學(xué)課上,老師宣布昨天的數(shù)學(xué)成績(jī)后就讓我們自習(xí)做作業(yè)。同桌考了滿分非常高興,他趁老師不注意小聲地給我說(shuō)話。而我的成績(jī)不理想正心煩郁悶,他的喋喋不休讓我感覺(jué)是在炫耀,所以他說(shuō)他的,沒(méi)有搭理他。這時(shí),班里說(shuō)話的聲音漸漸大了起來(lái),老師生氣了,讓說(shuō)話的同學(xué)自覺(jué)站起來(lái),同桌卻低著頭沒(méi)有站起來(lái)。我靈光乍現(xiàn),毫不猶豫地把他舉報(bào)了。同桌慢慢地站起來(lái),狠狠地瞪了一眼我。

  下課后同桌十分生氣,認(rèn)為我不該將他供出去,害得他被罰站,而我以課堂紀(jì)律與他據(jù)理力爭(zhēng)。于是,我倆翻臉了誰(shuí)也不理誰(shuí)。放晚學(xué)時(shí),同桌在遠(yuǎn)處招手要我過(guò)去,我想,壞事!他一定記恨我了,想揍我一頓。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地質(zhì)問(wèn)他:“你想干什么?!”沒(méi)想到同桌走了過(guò)來(lái)真誠(chéng)地說(shuō):“自習(xí)課上是我錯(cuò)了,我們和好吧,永遠(yuǎn)都是好同桌!蹦且豢涛覒M愧的低下了頭,用力地?fù)肀Я怂?/p>

  正如《愛(ài)的教育》所說(shuō),人與人之間的相處“生氣、動(dòng)怒、出手”只會(huì)讓人丑陋,“溫和、包容、寬恕”才會(huì)讓人的美麗增加!

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