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《一線教師》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-07-13 11:43:19 讀書(shū)筆記 我要投稿

《一線教師》讀書(shū)筆記

  認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家的收獲肯定不少,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下!可是讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的《一線教師》讀書(shū)筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《一線教師》讀書(shū)筆記

  《一線教師》讀書(shū)筆記1

  這學(xué)期初,學(xué)校給我們每個(gè)主科老師發(fā)了一本《一線教師》,利用課余閑暇時(shí)間,仔細(xì)品讀了一番。

  書(shū)中的十個(gè)“一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫(xiě)照?

  書(shū)中所記錄的故事,一個(gè)個(gè)像是發(fā)生在我們身邊的事,管大用自己積極的態(tài)度告訴我們,其實(shí)一線教師可以不用抱怨,其實(shí)一線教師可以很幸福。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)教師這個(gè)工作,又是用什么樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們不可避免的這些繁瑣事。

  回顧自己工作至今也有7個(gè)年頭了,但在教育教學(xué)中,我仍存在著很多疑惑。特別是課堂常規(guī)管理方面,紀(jì)律問(wèn)題是一再惹人煩惱。因此“一線紀(jì)律學(xué)”變成了我此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn),書(shū)中寫(xiě)道:一線教師第一要緊的本領(lǐng),就是管得住班級(jí)紀(jì)律。好的紀(jì)律,要有嚴(yán)格的管理······常規(guī)管理上,每個(gè)老師都得介入,你不介入,你就很難樹(shù)立起威信!靶拧笔强磕愕膶W(xué)識(shí)與人格,“威”則要靠你的嚴(yán)格管理······

  書(shū)中還講到,表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是管理中少不了的潤(rùn)滑劑······每一位一線教師每天都要和你們多的學(xué)生打交道,都需要管理,需要管理藝術(shù)。激勵(lì)是管理藝術(shù)的核心藝術(shù)。一線教師應(yīng)努力成為一名激勵(lì)學(xué)生的高手。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律,興趣愛(ài)好;根據(jù)兒童樂(lè)于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),厭惡批評(píng)、職責(zé)的特點(diǎn),在教育教學(xué)過(guò)程中從多方面、多角度激勵(lì)學(xué)生,換起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能自覺(jué)的根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)去努力,讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。另外,在教學(xué)中,教師還可開(kāi)展分組競(jìng)賽,通過(guò)小組共同的加分減分到最后的評(píng)比,促使學(xué)生將小組的集體榮譽(yù)與紀(jì)律掛鉤,更好地做好監(jiān)督工作······

  管老師用自己的經(jīng)歷告訴我們,一線教師的工作繁瑣,碰到問(wèn)題也不是靠空講幾句“愛(ài)心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的,更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問(wèn)題。同樣是站在一線,同樣是教書(shū)育人,管老師卻能做得如此精彩。想想平時(shí)的'自己,缺少的是對(duì)教育的反思,缺少對(duì)教育的耐心,缺少對(duì)教育的孜孜以求,缺少對(duì)教育的熱愛(ài),所以我們平凡。

  在今后的教學(xué)路上,我也將會(huì)學(xué)著管老師那樣以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問(wèn)題,做一位幸福的老師。

  《一線教師》讀書(shū)筆記2

  看完了《一線教師》這本書(shū),細(xì)細(xì)回味管老師的所作所為,我想作為一名語(yǔ)文老師所要做的,就是踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,干一行愛(ài)一行,更是快樂(lè)人生的必要智慧。我們需要的是用真誠(chéng)待人,用事實(shí)說(shuō)話,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)我們的智慧與愛(ài)心!盀榍牡们迦缭S,為有源頭活水來(lái)!蔽覀儜(yīng)該做學(xué)習(xí)型教師,不斷更新教育理念,開(kāi)拓創(chuàng)新,才能掌握發(fā)展的主動(dòng),更能使自己在教海中搏擊暢游。因?yàn)橐粋(gè)頭腦空空的人想要有所成就,那是不可能的。作為教師,我們要認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性。有了廣闊的知識(shí)、思維和表達(dá)就有了穿透力,備課上課就會(huì)輕松自如。你才明白成功并沒(méi)有你想象的那么難。

  “把簡(jiǎn)單的事做好是不簡(jiǎn)單,把平凡的事做好就是不平凡。”管老師帶著夢(mèng)想上路,煥發(fā)了我對(duì)成功的渴望,從一樁樁小事做起,創(chuàng)造了從小學(xué)教師到特級(jí)教師的神話。的確,只有在失敗中成長(zhǎng),在記錄中總結(jié)教育,你才會(huì)有所感悟,有所啟迪。一個(gè)人的內(nèi)涵,不在于他有多成功,而在于他承受了多少打擊。只有在深刻中才能有所發(fā)展,有所進(jìn)步。在教學(xué)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)管老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度,爭(zhēng)取教育教學(xué)中有個(gè)新發(fā)展和突破。

  當(dāng)然,除了要勤奮的學(xué)習(xí),更要善用智慧工作。有方法,才能不斷創(chuàng)新;有恒心,自會(huì)越挫越勇;有鉆勁,便會(huì)自我提升!靶膽B(tài)決定事態(tài),用心改變事實(shí)。”我們的努力不是一定要成為名師,但可以明確自己前進(jìn)的方向,最起碼做一個(gè)恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的教師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。

  再次回味此書(shū),我覺(jué)得它為我指明了前進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)生涯中,我將會(huì)像管老師那樣以持之以恒的態(tài)度把事情做好、做實(shí)。

  《一線教師》讀書(shū)筆記3

  一直喜歡讀書(shū)的我拿到管老師的這本書(shū),忽然就有一種親切感。這和自己也是一名初出茅廬的教師有關(guān)吧!真如管老師在序言中所說(shuō)“不只是我,每個(gè)一線教師,無(wú)日不做著大量的瑣碎事,它吞噬著一線教師的鮮活的生命,它最不該被視而不見(jiàn)!

  書(shū)如其名,這本書(shū)記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分,看到書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子,就是在記錄身邊的瑣事,這個(gè)過(guò)程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。忙碌與快樂(lè),這應(yīng)該是我們每們一線教師每天所必須經(jīng)歷的吧。但是他的方法更好的引領(lǐng)著我們?nèi)ス芾怼?/p>

  書(shū)中給我印象深刻的地方有很多,就抓班級(jí)紀(jì)委,從排隊(duì)的重視,我就看到了我在平日工作中的.不足,所以我也利用到了僅是二年級(jí)學(xué)生的身上,學(xué)生明顯比此前整齊多了,說(shuō)話的也少了,真可謂不同策略,不同效果。

  作為一名青年教師,為人好、愛(ài)讀書(shū)、求上進(jìn),但是教學(xué)質(zhì)量上不去,管不住紀(jì)律這不僅是班主任的事。我認(rèn)為應(yīng)該是我們每位任課教師所必須抓好的一件事,兩者密切配合學(xué)生才能紀(jì)律好,認(rèn)真聽(tīng)課,成績(jī)才會(huì)上得去。

  在書(shū)中,講到有一位計(jì)算機(jī)教師,她的課上學(xué)生紀(jì)律不錯(cuò),為什么呢?那是因?yàn)樗看稳グ嗉?jí)帶學(xué)生,都要求學(xué)生將隊(duì)整齊,保持安靜到機(jī)房門(mén)口。由于平時(shí)抓得好,所以上起課來(lái)教得順手,學(xué)生學(xué)的也認(rèn)真。我也平時(shí)讓學(xué)生安靜上課,卻總也沒(méi)有向她一樣自己去親自做,所以在今后我還得不斷改進(jìn)新方法。

  其實(shí),我覺(jué)得抓紀(jì)律,也不完全是抓課堂。我反而喜歡活躍的課堂氛圍。我認(rèn)為平時(shí)點(diǎn)滴不抓,就算喊破了嗓子,也起不到效果,教學(xué)效果自然就上不去。

  讀完這本書(shū),我深深地回味了許久,體會(huì)到了我們平凡工作中所包含的大學(xué)問(wèn)。所以在今后的工作中,我還得向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),同時(shí)發(fā)揮自己的智慧,把每一件小事做好、做實(shí),讓學(xué)生受益,老師輕松。

  《一線教師》讀書(shū)筆記4

  正值濮陽(yáng)市持續(xù)開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)如火如荼之際,我校結(jié)合優(yōu)化干部作風(fēng)大競(jìng)賽活動(dòng),向老師們發(fā)出了《讀點(diǎn)教育隨筆吧》的倡議,我有幸從賈校長(zhǎng)手中得到一本《一線教師》,隨手翻閱了幾頁(yè),便愛(ài)不釋手,或在課間小讀,或在燈下細(xì)品,感動(dòng)于管建剛老師的“十個(gè)一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”,鮮活生動(dòng)的個(gè)案描述,讓我受益匪淺。

  教學(xué)是一種教和學(xué),需要一些智慧和手段。教學(xué)中,管老師有滿腦子的奇思妙想,金點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)。小到作業(yè)的收繳,大到班風(fēng)的建設(shè),管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任,但他一直秉承著一個(gè)理念:一個(gè)好的學(xué)科教師,表面上不是班主任,實(shí)際上他是看不見(jiàn)的班主任,他沒(méi)有班主任的名分,卻有班主任的使命。面對(duì)管老師我不禁汗顏,同樣是教書(shū)育人,同樣是站在一線,我缺少的是對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)教育的反思,我只重視是否能夠利用新課程理念進(jìn)行課堂改革,提高課堂四十分鐘的有效率,卻忽略了一個(gè)好的學(xué)科教師應(yīng)有的,沒(méi)有班主任名分的班主任使命。比如說(shuō)學(xué)生的常規(guī)管理,我認(rèn)為科任老師只要備好課上好課就萬(wàn)事大吉了,至于學(xué)生爬高上低,站隊(duì)快慢,遲到早退等等都是班主任老師的事兒。讀了“一線紀(jì)律學(xué)”,讓我明白了,每一個(gè)老師都得介入學(xué)生的常規(guī)管理,不介入,就很難樹(shù)立起威信!靶拧笔强坷蠋煹膶W(xué)識(shí)與人格,“威”則要靠老師的嚴(yán)格管理。

  感謝管老師,給了我工作中的指南:“讓我再多一份真心、細(xì)心、信心、雄心,在樸實(shí)平淡的教育工作中做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心人!备兄x賈校長(zhǎng),給我推薦了這本優(yōu)秀的書(shū)——《一線教師》。