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英語教師讀書筆記

時間:2021-07-09 14:23:02 讀書筆記 我要投稿

英語教師讀書筆記

  細細品味一本名著后,大家心中一定有不少感悟,需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼,下面是小編為大家整理的英語教師讀書筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

英語教師讀書筆記

  英語教師讀書筆記1

  在新課程改革實驗不斷推進的今天,我認為做一個中學(xué)英語教師決不能沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。那么,如何使自己成為充滿激情的老師呢?如何創(chuàng)設(shè)一個積極互動開放的教學(xué)情境,使英語教學(xué)事半功倍呢?

  一、做一個充滿激情的英語教師

  首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛學(xué)生,在自己的心中時常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情,讓每一個學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時的交流中,老師要讓學(xué)生感覺到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的,但可能所作所為卻恰恰相反,如推遲上下課,不重視學(xué)生的時間;提供的材料不是太簡單就是太難,不能針對學(xué)生的實際能力;不提供相互交往或討論的機會,無視學(xué)生的想法;不考慮學(xué)生的安排、問題或擔憂,表現(xiàn)出對學(xué)生漠不關(guān)心;不按時上班或抽空去看學(xué)生,不尊重學(xué)生的需求,尤其是他們課外的個人需求;無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等?床黄饘W(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的痛苦,摧毀自信,醞釀敵視。當然我們熱愛學(xué)生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來;熱愛學(xué)生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助,以便去鼓勵這種學(xué)習(xí),也包括我們將其當作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

  二、要有幽默感

  《英語課程標準》中指出:“學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說:“幽默是風趣和智慧的展現(xiàn)。”“幽默”一詞是英文humor的譯音,它是一種個人獨特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù),有聲的或者是無聲的。也有人說,幽默既是一種語言藝術(shù),又是一種行為特征。從心理學(xué)上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。因此,一位英語教師有一份幽默,在英語教學(xué)中恰當運用幽默,能激發(fā)學(xué)生的情感,引起他們的喜悅和歡樂,他們獲得精神上的享受和快感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性,幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶,提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光彩,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,以一種生動而饒有興味的形式表現(xiàn)出來,強烈地吸引學(xué)生的注意力,降低教學(xué)難度,進而達到良好的教學(xué)效果。

  三、營造“激趣→創(chuàng)景→啟發(fā)→探求→交際”的教學(xué)互動過程

  傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué),只重視英語知識的機械輸入和積累,而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā),特別是英語語言的實踐活動等過程,造成學(xué)生被動學(xué)習(xí),課堂氣氛缺乏活力和生機,師生之間缺少情感交流,無有效互動。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求:教師在組織課堂教學(xué)中,不僅要有效靈活地傳授知識和技能,同時,還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進行情感交流,教學(xué)互動。

  四、教學(xué)要有智慧,

  把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時機,使英語課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語教學(xué)并非單純機械的單詞和語法知識積累,句型的操練和課文的講解,而是開啟學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,主動積極地參與英語課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到,和老師運用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有很大關(guān)系的。當然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴謹、沉穩(wěn)等素質(zhì),總而言之,一個好的教師應(yīng)該是:寬容中有嚴謹,嚴謹中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風,可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌!當我們走進英語課堂,我們的生命將充滿激情;當學(xué)生走出英語課堂,他們的人生將更加輝煌!

  英語教師讀書筆記2

  全面推薦素質(zhì)教育,是當前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù),是我國教育事業(yè)的一場深刻變革,是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。作為有“世界通用語”之稱的英語,它的使用價值越來越高,越來越受到世界各國人民的重視。該書以現(xiàn)代英語教學(xué)理論為指導(dǎo),重點介紹小學(xué)英語教學(xué)的基本原則和方法以及編者多年進行兒童英語教學(xué)實踐,從事小學(xué)英語教學(xué)法課程教學(xué)和研究的經(jīng)驗和體會。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強,記憶力好,勇于開口等特點和優(yōu)越條件,對今后進一步學(xué)好英語,培養(yǎng)用英語進行交際的能力,將起著及其重要的作用。因此,作為一名小學(xué)英語教師,我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語言知識上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得英語的一些感性知識;打下較好的語音基礎(chǔ),學(xué)習(xí)一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語,從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育,個性得到健康和諧的發(fā)展。

  作為一名小學(xué)英語教師,要搞好英語的教與學(xué)活動,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法,通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學(xué)生愛學(xué),會學(xué),主動學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實的英語基礎(chǔ)知識和運用語言的能力,還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論,提高自身的教學(xué)能力歌謠,充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫,一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段,它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,用筆簡練,形象簡潔,應(yīng)用簡便。它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,化解教學(xué)難點,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,并能增強記憶,提高學(xué)習(xí)效果。運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂,無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習(xí)下去;提高學(xué)習(xí)效益;完善學(xué)習(xí)品質(zhì);充實文化知識等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟,唱詞簡單適合的歌曲。當然還可以自己編歌。英語課外活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系,它與課堂教學(xué)的目的是一致的,是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式。

  開展好課外活動可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語的潛在能量,對課堂教學(xué)起到很好的促進作用。它有利于提供更多的語言實踐機會,因材施教,開發(fā)智力,拓寬視野,培養(yǎng)合作精神,但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等。要根據(jù)學(xué)生的不同年齡,性格,興趣和特長,采取不作為一名小學(xué)英語教師,在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識之外,還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),因為在教育過程中,教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響,是任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗,而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。同時要具有系統(tǒng)而扎實的.語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學(xué)能力,包括語言的示范能力,綜合教學(xué)技能等。還要有改革創(chuàng)新的意識,要隨著時代的發(fā)展變化重新設(shè)計塑造自己的形象。

  同的活動方式,常見的活動形式有英語競賽(小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比較強,適當?shù)卦谡n外開展一些競賽活動,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動他們的積極性,又能對學(xué)生的思維,記憶,理解,反應(yīng)等能力進行綜合訓(xùn)練,有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)),英語晚會(有利于發(fā)揮學(xué)生的作用和獨創(chuàng)精神,鍛煉學(xué)生的組織能力,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能),英語角,英語學(xué)習(xí)園地等。

  英語教師讀書筆記3

  《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)》這是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求,編寫了英語課堂常用語,如:課前準備,課中提問,教師指令、演示、評價語言等,指導(dǎo)教師準確并流利地運用英語組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語,以便教師查閱。不失為教師的好幫手。

  教學(xué)技能篇重點講述英語課堂教學(xué)的設(shè)計方法,同時以案例為載體,幫助教師分析和反思教學(xué)中的問題。

  文化素養(yǎng)篇以教師文化素養(yǎng)及跨文化交際能力的提升為目的,在篇中為學(xué)習(xí)者提供了大量語言學(xué)習(xí)的文化背景知識及中西方價值觀、文化習(xí)俗的差異比較,從而加深教師對英語國家文化知識的了解,在語言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。

  資源運用篇以演示操作的方式介紹英語教學(xué)中常用多媒體課件制作的資源及方法。

  通過閱讀,我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師,僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。小學(xué)英語教育的重點是給孩子們提供一個學(xué)習(xí)英語的機會,打下較好的英語基礎(chǔ),這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。教師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理方面的知識;要研究和掌握英語教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則,熟悉小學(xué)英語教學(xué)的基本方法,能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。

  興趣是最好的老師,它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學(xué)習(xí)和探索,興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,會更有意志力。

  教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語言的示范能力。

  教學(xué)技能是評價教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說就是指教師對教學(xué)設(shè)計,課堂活動實踐,課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前小學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強的“情景會話”為主。為了使學(xué)生能在真實的語言環(huán)境中進行實踐,克服母語對英語學(xué)習(xí)的干憂,教師就必須具備,能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動,能操作,使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。

  教學(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲,會畫形象的簡筆畫,會制作美麗多樣的幻燈片,會以豐富的表情,協(xié)調(diào)的動作表達意義或有感情,會組織豐富多彩的活動,能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。有了興趣才會積極,只有積極了才會動口,才能擺脫“啞巴英語”的外號。

  在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫既是英語教學(xué)的目的,又是英語教學(xué)手段。要對學(xué)生進行這幾方面的基本訓(xùn)練,教師要有過硬的基本功:

 。1)教師的語音語調(diào)要標準,純正,流利。

  (2)有一定的口語能力,能用簡練、準確的語言組織課堂教學(xué)。

 。3)書設(shè)計合理,字跡工整規(guī)范。

  一個小學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機和活力,富有創(chuàng)新意識和超前意識,對待教學(xué)實踐中所遇到問題應(yīng)經(jīng)常反思,并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越,要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。

  小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的問題,這就要求小學(xué)英語教師進行反思。上完一節(jié)課后,靜靜地坐在辦公桌前,從容地整理自己的教學(xué)思路,反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)自己的教學(xué)得失,捕捉課堂教學(xué)的某個細節(jié),及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。

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