教育如此迷人讀書筆記

　　認真讀完一本著作后，你有什么領悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的教育如此迷人讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育是什么，可以說一千個人口中有一千個哈姆雷特，沒有萬能的公式，從學校教育來看，教育一直發(fā)生著積極的變化。考試制度的實行標志著應試教育的誕生，班級授課制，單一的評價模式，坑害了一代懷揣夢想的孩子們，學生變成了工廠里的機器，他們不用思考，沒有自理能力，只要會學習就可以得到所有的夸獎，但是人是多彩的，沒有一片相同的樹葉，每個孩子都有自己的閃光點，李某愛勞動，張某愛運動，沈某是學霸，黃某聲音洪亮。單一的通過成績的評價終會將孩子的靈魂變得暗淡。精讀《教育如此迷人》時，時常熱血沸騰，一是被作者的這種大愛和思想所折服，一時覺得十分認可，想為自己所愛之教育親力親為。二是常常勾起回憶，反思，自己日常之作為是否得當，唯恐自己一言一行有所疏忽。有所反思，有所共鳴，有所思考。三是感受到我們創(chuàng)實小人的使命，創(chuàng)實小的一切都是為了每一個孩子，做的真教育，我為之感動。本書立足學校教育，從校長層面，校園文化，家校共育，教師，學生等方方面介紹了該如何讓學校教育充滿魅力，我喜歡清林小學的校訓，喜歡作者對于兒童的理解，有很多思考，下面就我正在經(jīng)歷的選取兩個部分進行分享與反思。

　　一、家校合作、合力、合情

　　家庭教育是教育的重要組成部分，家長合作，家長共育是助力兒童教育必不可少的部分，不能是此消彼長，不是作用力和反作用力的相互抵消，學過物理的都知道，家校合力方向越一致，推動教育的力也就越大，可見現(xiàn)在家校共育的重要性。目前教育容易出現(xiàn)的家校問題也很多，家長對于學校辦學理念的不知曉、不認可，教育觀念陳舊，應試教育深入人心，教育意識薄弱，認為只要供孩子吃穿就足夠了等等。所以利用一些特定時間或碎片時間去進行家校溝通，家校共育顯得十分重要。我很幸運的作為一四班班主任，班級的家校共育課堂本學期也堅持到了第十二期。一開始，我也只是一種嘗試，沒有方向，不知道家長是否認可，幾期以后，我很感動，家長朋友們給予的熱情和支持成為我堅持下去的動力。但是在課程宣講的過程中我也有迷茫有反思，家校共育課堂的宗旨開始就是為了更好的教育，為了家校合力，那么如何能更好的利用這些時間？如何讓課堂成為正真成為家長朋友了解學校教育理念，了解班主任教育理念和了解學校日常教育活動的平臺？我想我們家校共育的課堂還有很長的路可以走，有很廣大的空間可以伸展，目前，我們的家長分享環(huán)節(jié)收獲頗豐，每個家庭都可以從別人的分享中找到共鳴點，收獲優(yōu)秀的教育方式。但是這還遠遠不夠，本月我們就加上了讀書分享環(huán)節(jié)，鼓勵家長朋友們學習更先進的教育方式，教育理念。將來可以的話我想將課程做的更加系統(tǒng)化，給家長朋友們更多的交流時間，解決具體問題等等，都在計劃中。再說說合情，不是合乎情理，而是家校的情感融合，家長的認可才是學校發(fā)展最有力的聲音而認可學校先要從認可班主任的管理開始。家校的有效溝通則是達到合情最基本的途徑，班主任和家長朋友的有效溝通是基礎，在我們班，我要求家長朋友們首先要認可我的班級管理，有疑問或者好的建議可以及時找我溝通。正是合作、合力、合情的家校關系，孩子們才能更快的成長，家長才能共同進步。

　　二、班主任工作之敏感、充滿可能的一年級兒童

　　書中關于兒童的講述，讓我思考很久，思考自己對待學生是否有所疏忽，哪些地方可以做的更好。由于平時班主任工作的原因，除了日常教學，班集體日常管理，德育也是我重要的工作之一，特別對于一年級的孩子們，學習習慣正在形成階段，一切都充滿著可能，正向的引導更是重要。每個孩子都是獨特的，都是屬于自己的閃光點，非常認可清林小學因材施教的校訓，在我?guī)У腵這個班級，也正在找尋合適的方式去讓每個孩子發(fā)光發(fā)熱，讓每個孩子都能在自己擅長的方面獲得自信。平時里，盡量避免應試的單一評價，給所謂學困生機會，平臺，展現(xiàn)自己，獲得自信。咱們班一個孩子，上學期還被定義為搗亂高手，學習也不在狀態(tài)�？墒沁@學期讓人刮目相看，學習認真了，做事積極了，全面開花。我和他父母從上學期就一直找機會就鼓勵他，相信他。孩子的身心發(fā)展水平是不同的，從這個例子我堅信只要我們教育人發(fā)自內(nèi)心的相信孩子，孩子一定會給你驚喜。關于課堂管理，我們對孩子的要求一定要明確，要讓他知曉他應該做什么，更重要的是怎么做，所以在平時教學中，班級管理中，盡量讓我們指令明確。閱讀后發(fā)現(xiàn)我任然有很多細節(jié)需要改進，《正面管教》里說過，如果你發(fā)現(xiàn)你的教育方式很讓你苦惱，那一定是你方式方法出現(xiàn)了問題。同樣的道理，如果你班級管理，課堂管理很讓你苦惱，一定是你的方式方法出現(xiàn)了問題，《教育如此迷人》中有一個例子提的非常好，我們經(jīng)常會和孩子說，不要吵了，結果剛說完能保持幾秒安靜，過后又不行了，其實不是孩子們不聽你的話，而是他們不清楚多大的聲音算是吵，我們在給出指令時要更加的明確。課堂教學也是，要教學生正確學科用語，教學生語言表達，學會用標準完整的方式回答問題，最好加上引導語，這樣不僅課堂效率高，孩子也能更快的收獲自信。為什么說他們是敏感的孩子呢？因為他們會為了一句表揚高興很久，一句批評傷心很久，一年級孩子都是希望和教師親近的，除非你有意無意的傷害了他的熱情，他才會變得小心翼翼，孩子們很聰明，他們會觀察你的臉色，你的心情。在平時和孩子接觸時，我會盡量保持微笑，善良的回應每個孩子，主動和害羞的打招呼，鼓勵內(nèi)向的孩子和我說話。溫柔的對待每一個，尊重他們每一個。當我們理解兒童時，我們就會明白，兒童首先是人，所以我們要平視他們，其次他們是還在發(fā)展中的人，需要包容引導。所以一味的溫柔也不對，在原則上，咱們班主任又要嚴格起來。（劉瑋瑒）

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