親子共讀讀書筆記（通用43篇）
看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，以下是小編為大家整理的親子共讀讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。
親子共讀讀書筆記 篇1
讀書最重要的是氛圍，每天晚上散步以后，是我們的讀書時(shí)間，一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛這寧靜溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著《揚(yáng)子晚報(bào)》看新聞。女兒看的書種類很多，有《童話書》，《寓言故事》有《智力畫報(bào)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。最近斷斷續(xù)續(xù)在看《春天的腳印》這本書。
我和女兒共讀了書中一篇童話故事——《彼得兔的故事》，很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子調(diào)皮可愛。故事的大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最調(diào)皮的要數(shù)這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買面包，關(guān)照四只小兔可以出去逛逛但是千萬不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽媽媽的話，唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園，于是開始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以安全回家。
故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問，碰到不認(rèn)識(shí)的字就問我，或者查字典。我也趁機(jī)給她講一些道理。要她通過這個(gè)故事學(xué)習(xí)彼得兔的機(jī)智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓(xùn)。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險(xiǎn)。
《春天的腳印》這本書里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩。有時(shí)她給我們?nèi)也轮i�！笆裁礀|西很寶貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來說，“謎底是不是——水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認(rèn)識(shí)的字也逐漸多起來。
有時(shí)看了書上的情節(jié)問我們一些問題。如火山為什么要噴發(fā)？天牛吃什么食物？我們被問得暈暈的，只好自已多查資料。通過每天半小時(shí)的親子閱讀，不光是孩子讀的書多了，也讓我們做家長的有了知識(shí)的更新。走出校門以后，靜下來讀書的機(jī)會(huì)少了�，F(xiàn)在親子共讀，讓我們受益匪淺。
與女兒一起讀書，一起成長。共同感受書中人物的好壞。體會(huì)人生百味。通過一個(gè)個(gè)簡單有趣的故事，領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書最大的收獲！
親子共讀讀書筆記 篇2
一套《暮光之城》五本從考完試就開始，煉田徑、跳舞時(shí)每天放一本扛在包里和我一起進(jìn)出，這套書我已經(jīng)把電影看完了�，F(xiàn)在已逐漸看完了，看到媽媽整天捧著龍應(yīng)臺(tái)的三本《孩子你慢慢來》《目送》《親愛的安德烈》我也時(shí)不時(shí)拿過去看看�？戳艘谎�，就停不下來了，出去爬山我也拿著這本書，一個(gè)人邊走邊看，看得咯咯笑出聲來。
《孩子你慢慢來》也看完了，一天吃完飯，正和媽媽討論看完這本書的感受呢，整本書寫了龍應(yīng)臺(tái)母親對(duì)孩子的關(guān)心和愛，里面可以看得出孩子和大人想法的不一樣，比如：她帶兒子去公園玩，孩子見到一條飄著的彩帶就指著說媽媽你看一條龍，媽媽很吃驚，剛想制止，一陣風(fēng)吹過來，扭來扭去的飄帶確實(shí)也是象條龍哦。還有龍應(yīng)臺(tái)和孩子講《水滸傳》、《三國演義》時(shí)，對(duì)有些情節(jié)的否定，這哪里能講給孩子聽呢，這不是誤導(dǎo)孩子嗎，下一次索性把書偷偷藏在柜頂上繼續(xù)講另外的書。她教育孩子的方式和我們中國的會(huì)不同，你看媽媽我小時(shí)候你從來就沒給我講過這么多名著，只是講了點(diǎn)小故事，哦不過還有背古詩等。還有呢德國的幼兒園雖然老師沒有正式教會(huì)孩子什么固定的知識(shí)，但是在孩子無拘無束的玩耍中也同樣學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)各種事物，很有探索精神，孩子也變得有主見有自己的想法……”媽媽你看我都講了很多了，你也講講你的想法。說完我的想法，我也要媽媽和我分享一下。
安德烈二歲半時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)要去外面離開孩子購書幾個(gè)鐘，孩子哭得天暈地轉(zhuǎn)，回來后媽媽問停下來不作聲的華安，他說我在想事情，媽媽看著小小的人兒，不敢輕漫他，于是蹲下來問他，你在想什么事情呢？他說我在想要是沒有了媽媽，我怎么辦？他繼續(xù)玩耍，象是口渴了說媽媽我要喝水一樣。這樣一個(gè)從小就懂得尊重一個(gè)孩子的媽媽是我敬重和學(xué)習(xí)的好榜樣；還有在講《水滸傳》及《白雪公主》等故事過程中邊講邊不斷思考的過程，也是非常值得我學(xué)習(xí)的，任何知識(shí)所處的時(shí)代、環(huán)境、歷史背景的不同，有些東西也許不適應(yīng)了，在教育孩子中，不能一切知識(shí)照搬，要學(xué)會(huì)獨(dú)立的、理性的觀察、思考，做出自己的判斷和選擇。另外龍應(yīng)臺(tái)從小就開始帶孩子出入世界各地，接觸了解不同國家的語言、各種膚色迥異的人和不同地方的文化，給小孩提供了一個(gè)見識(shí)社會(huì)的空間和機(jī)會(huì)，并時(shí)常自己思考對(duì)孩子教育的方式、方法都是我欣賞和學(xué)習(xí)的，這種對(duì)孩子耐性、溫和、寬廣的教育，不是自己有足夠廣博的知識(shí)和底氣，有足夠的經(jīng)濟(jì)做后盾，缺任何一個(gè)都是無法實(shí)現(xiàn)的……。就是在這樣無限大的世界里，龍應(yīng)臺(tái)還特別注重帶孩子走進(jìn)大自然，愿意耐心的陪伴和等待孩子在自己童年的世界里暢快的、自由翱游，這是一件對(duì)孩子來說多么珍貴、開心的事情，而對(duì)于成年的他們這又該是多么美好的記憶。媽媽的想法似乎比我的深沉的多。
不覺中又迎來新一個(gè)學(xué)年的伊始。
親子共讀讀書筆記 篇3
寒假里，和孩子一起共讀了老師推薦的幾本書，其中印象最深刻的是《笨狼的故事》。和兒子初拿到這本書粗粗一看，好厚呀，而且每篇的篇幅很短，心里感覺，對(duì)于現(xiàn)在喜歡中長篇的兒子來說，會(huì)不會(huì)不太喜歡呀，因?yàn)槭抢蠋熗扑]的，所以就硬著頭皮和兒子讀起來。
讀著讀著，我和兒子就被這只傻傻的、笨笨的、憨憨的小笨狼吸引住了，不知不覺和笨狼一起在森林中經(jīng)歷每件有趣的事，其實(shí)每件事都那么普通、那么不起眼，可是讓作者寫的那么吸引人，在故事中透著童真、童趣，讓我似乎也找回了那顆丟失的童心。
在這本書里，印象最深的是《畫畫》和《不說再見》，《畫畫》中講的是小笨狼畫了綠色的蚱蜢，然后又在整張畫面上畫上了綠草地，然后小蚱蜢就看不見了，后來當(dāng)模特的小蚱蜢來到笨狼面前，笨狼就以為是畫上的小蚱蜢出來了，非逼著小蚱蜢再回到畫上去，結(jié)果嚇得小動(dòng)物們都不敢做笨狼的模特了，非常有意思。全書最后一篇《不說再見》更寫出了笨狼多重感情，他離開森林去找爸爸媽媽時(shí)，沒有和朋友說再見，因?yàn)橐环矫媾伦屝⊥抵�，另一方面是因�(yàn)樗岵坏煤团笥褌兎謩e。他想：只要我沒有跟他們說再見，我就沒和他們分開，我心里就不會(huì)難過。讀過，心里也是酸酸的。
和兒子一種讀這本書，兒子喜歡，我也喜歡。假期里因?yàn)槊δ�，所以時(shí)間也不是很充裕，有時(shí)一天也就給兒子講上幾個(gè)故事，兒子就一遍遍地求我：“媽媽，再給我講幾個(gè)，然后再睡覺。”我就說：“好吧，再講兩個(gè)就睡覺，天太晚了�！苯Y(jié)果每每是講完兩個(gè)又要求講兩個(gè)，一直講到哈欠連聲，小人終于熬不住了，我更熬不住了，才關(guān)燈睡覺。還有兩三次是兒子精神抖擻，而我是困意連連，我在半睡半醒中給孩子講著，講著講著速度就慢了下來，兒子就用胳膊肘連連推我，結(jié)果我一下精神過來了，繼續(xù)講，講不了幾句又要睡過去了，兒子又用胳膊肘連連推我，我又得打起精神繼續(xù)，這時(shí)真感覺到有種“頭懸梁、錐刺股”的感覺了。
有時(shí)讀完故事后，書后有“開心謎語”、“成語簍子”，和兒子猜一猜、讀一讀，感覺真的不錯(cuò)，很有收獲。
就這樣，我們一共用了四五天把這本書“消滅”掉了。感覺到有些意猶未盡的感覺，看看書后還有其他笨狼故事呀，可以買來繼續(xù)讀。
好書洗滌人的心靈，凈化人的靈魂。更愿和兒子一起讀更多的經(jīng)典名著，引導(dǎo)孩子在書的海洋中翱翔，汲取更多的知識(shí)！
親子共讀讀書筆記 篇4
《夏洛的網(wǎng)》是美國作家E·B·懷特所著的，三部被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最多、最受愛戴的童話”之一。
在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運(yùn)競是成為熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
在E·B懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫助朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒有一個(gè)能取代夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠的朋友。觀完這部影片的有誰會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛的威爾伯呢？威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了”，“威爾伯越來越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼，是可以生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛的力量能溫暖人心。
我和兒子一起讀了這本書，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀讀書筆記 篇5
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來，孩子的閱讀量陡增，語言表達(dá)能力和寫作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來的“潤物無聲”的過程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書的過程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國事天下事，事事關(guān)心”。寫作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫的過程中，家長會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長指導(dǎo)孩子學(xué)寫作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了。”讀到這兒，我不禁長噓一口氣，原來這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油！我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開！
親子共讀讀書筆記 篇6
已經(jīng)記不起認(rèn)真地沉下心來讀一本書是什么時(shí)候了，這次，和兒子一起共同閱讀《從小愛科學(xué)》這本書，又重新找回了兒時(shí)讀書的快樂感和滿足感。兒子一直對(duì)一些新奇的事情感興趣，喜歡問問題，如人為什么要做夢(mèng)？星星為什么閃閃發(fā)光？有時(shí)，我還能解答，但隨著他一天一天的長大，無數(shù)的疑問越來越深?yuàn)W，好奇心越來越重，我就有點(diǎn)力不從心了。所以我們選擇了《從小愛科學(xué)》這本書，讓他慢慢地看，慢慢地了解，從而激發(fā)他對(duì)書的熱愛，對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望。我們一起來共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
《從小愛科學(xué)》是一種科普知識(shí)書，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。書中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。當(dāng)我們翻開書卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開闊孩子視野、增長知識(shí)，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，也是家長的好幫手。這本書突出科學(xué)性、通俗性、趣味性，以通俗生動(dòng)的語言，以問答的形式向孩子介紹科學(xué)知識(shí)，在問題的設(shè)計(jì)上，也突出實(shí)用性，讓孩子對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學(xué)的解釋。這本書既通篇標(biāo)注了拼音，又有生動(dòng)形象的漫畫插圖，非常適合孩子閱讀。
家長是孩子的第一任老師，為了當(dāng)好這第一任老師，作為家長，我們必須不斷充實(shí)自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會(huì)。高爾基說過："書是人類進(jìn)步的階梯"。是�。∫槐竞脮鴷�(huì)使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書交朋友，與兒子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。
親子共讀讀書筆記 篇7
和兒子共讀書有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一向認(rèn)為，讀書是自己的事，只要我把書買給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀能夠提高讀書的質(zhì)量，共讀能夠提高讀書的樂趣。
捧起這些充滿童趣的書，仿佛回到了童年�！堕L腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說，我好想把我得到的愛分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛。隨著故事的深入，小茱蒂長大了，有人資助她上了大學(xué)，她開始了完美的大學(xué)生活。當(dāng)讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長腿叔叔邀請(qǐng)她到歐洲去游玩的時(shí)候，我問他為什么？他說茱蒂長大了，要自力更生，我說：那你的感受呢？他說：長大了，就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長大了，書里淺顯易見的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅(jiān)持共讀。
寫到這也就結(jié)束了。說點(diǎn)題外話吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內(nèi)在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開想象力吧！
親子共讀讀書筆記 篇8
作為家長和孩子一起讀書是很快樂的事情。這樣可以培養(yǎng)孩子的讀書興趣，讓孩子愛上讀書。
在孩子的學(xué)習(xí)中與孩子共同制定了一個(gè)讀書計(jì)劃。首先在固定的時(shí)間，讓孩子做完作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課，開始一起享受讀書的快樂。坐在舒服的沙發(fā)上，與孩子靠在一起，不時(shí)的拍拍他的小腦袋。讓他感覺到一起讀書的幸福。
讀書時(shí)要讓孩子有計(jì)劃的閱讀。把全書分的精細(xì)一些，哪些需要精讀，哪些需要略讀，哪些需要摘抄記錄。在讀書中與孩子一塊探討，讓孩子有充分的發(fā)言權(quán)。孩子提出問題時(shí)，家長不明確的情況下查找資料，給孩子準(zhǔn)確的答案。
讀書中不止讓孩子回答一些問題。讓孩子在讀書中尋找，增加孩子對(duì)讀書的欲望。在讀《愛的教育》時(shí)，孩子總結(jié)了《我們的新老師》這篇文章的讀后感。新老師的和藹、善良，老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心。老師對(duì)孩子們說的話，讓孩子們感覺到老師的親切。孩子們只有遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)向老師表達(dá)謝意。從讀書中讓孩子知道了所謂的愛。不只是父母的愛，還有老師的愛，以及別的親人的愛。
讀書的同時(shí)可以讓孩子講一講有趣的故事。這樣可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓他自己去吸取書中的知識(shí)。作為家長從讀書中也學(xué)到不少知識(shí)，我們也有重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們知道怎樣去教育孩子，怎樣去善待別人，做孩子的好榜樣。以后我們會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)方法，激發(fā)孩子對(duì)讀書的興趣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，這句名言時(shí)刻提醒我們多讀書、讀好書，這樣才能成為一個(gè)有知識(shí)的人。在讀書中讓孩子尋找快樂，健康成長。和孩子共讀，一起摘取豐收的成果吧。
親子共讀讀書筆記 篇9
可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書。從報(bào)紙到雜志，書刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規(guī)》，這本書是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。
每一天睡覺前是我最開心的時(shí)間，因?yàn)槲矣帜軌蚝蛬寢屢黄鹱x《弟子規(guī)》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著書來到媽媽身邊說：“媽媽，我會(huì)背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽好嗎？”“好啊！”媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了�！安涣π械珜W(xué)文長浮華成何人……”我一口氣把《余力學(xué)文》背下來了。媽媽開心得把我擁入懷里說：“這么長的一段話，你是怎樣記的？”我自豪地說：“《余力學(xué)文》里不是說‘讀書法有三到心眼口信皆要’嗎？
我讀書的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來�！眿寢屝χf：“我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編寫而成的，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范，你要好好學(xué)習(xí)，明白嗎？”“父母命，行勿懶，我明白了�！蔽以僖淮伟选度雱t孝》也搬出來了�！皨寢專綍r(shí)我任性，愛發(fā)脾氣，總覺得自己的想法是對(duì)的，沒有聽從爸爸、媽媽正確的教導(dǎo)，以后我會(huì)改了。”媽媽激動(dòng)地說：“《弟子規(guī)》一下子讓我的寶貝女兒長大了�！�
正如媽媽說的：《弟子規(guī)》讓我長大了。但是，我明白光說是不行的，還要學(xué)會(huì)做，今后在我成長過程中必須會(huì)以《弟子規(guī)》來鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己健康成長。
親子共讀讀書筆記 篇10
親子共讀是一件很有好處的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，到達(dá)共同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，我對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的狀況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，資料簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過觀看書中的插圖，我開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地我對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的狀況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不明白故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的資料給我聽，通過講述故事資料來吸引我對(duì)讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的資料。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，明白如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的我。
通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長�！边@次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多知識(shí)方面的書籍。在親子閱讀中，我不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了一些適合我們的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，我已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們?nèi)乙黄鹇皆跁校硎茏x書的快樂。
二是選取讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，我依偎著媽媽，媽媽用手?jǐn)堉�，不時(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。
三是注意讀書的語調(diào)。媽媽在為我讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為我閱讀書中的精華資料，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書�！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀讀書筆記 篇11
我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選取什么樣的書才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑�，F(xiàn)代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育好處的書，我又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書的積極性。
為了我的暑假過得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。我與媽媽商定每一天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)潛力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是媽媽開始抽空和我一起讀書，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些資料。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的畫下來，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了積極讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也積極多了，這有利于提高我的寫作水平。
與媽媽一起共讀不僅僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫�，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維潛力。
親子共讀讀書筆記 篇12
從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事資料的精彩，詞語的優(yōu)美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿�，一起討論，有問題一起提出來，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合此刻的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但之后媽媽靜下心來想，自己小時(shí)候的樣貌，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要持續(xù)我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的情緒讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽能夠感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀讀書筆記 篇13
與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利�？墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘鰦寢�，白天工作晚上要做家�?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。
假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等。
這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的.奧妙!
親子共讀讀書筆記 篇14
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長的共識(shí)。近年來，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案�？梢阅托牡慕忉�，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。
親子共讀讀書筆記 篇15
這天，我和兒子讀了《學(xué)與問》這篇文章，從中我明白了“學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問”因?yàn)閷W(xué)和問是相輔相成的，“學(xué)”是老師向孩子們灌輸知識(shí)，是吸取、是積累�！皢枴笔谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，是質(zhì)疑、是提高。只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。
我認(rèn)為孩子們要像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教老師、同學(xué)、朋友和別人。只要他能給孩子們啟發(fā)和幫忙，不管他年長年幼，地位高低，都能夠成為孩子們的老師。古人說的“能者為師”就是這個(gè)道理。
讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這件事也挺投入。我覺得老師展開這樣的活動(dòng)很有好處，不僅僅能夠增長孩子們的知識(shí)，還能夠讓家長對(duì)孩子們學(xué)習(xí)有更多地了解。
親子共讀讀書筆記 篇16
我認(rèn)為親子閱讀越早越好，要長期的堅(jiān)持，每天飯后都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看書，共同學(xué)習(xí)，相互交流，每天都感到挺開心的，很有成就感。于是喜歡上了這種游戲，每天在睡覺前我都把當(dāng)天看過的書在讓她回顧一遍，然后再問她幾個(gè)簡單的問題，這樣能促進(jìn)她大腦的思考能力，同時(shí)也鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，這樣堅(jiān)持著，每天孩子在故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
正是親子閱讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，愛讀書不僅使我的孩子養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也懂得了很多做人的道理，學(xué)海無涯，孩子未來的路還很長，要讀的書無數(shù)，作為家長，我們應(yīng)該為她們開好頭、帶好路，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。
親子共讀讀書筆記 篇17
幾天來我認(rèn)真欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小小豆豆》一書，每次合書是我豆要閉眼享受般的回書里一個(gè)個(gè)難忘又好笑的鏡頭……
我想沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，關(guān)鍵在于你的愛孩子是否需要?在實(shí)施愛的過程中是否也同時(shí)扼殺這孩子的同真?《窗邊的小豆豆》之所以能引起無數(shù)人共鳴，特別是在兒童教育方式上，為我們提供了深刻的啟示。
首先，童真是世界上最可、最善良、最寶貴的品質(zhì)，因?yàn)橥姘鵁o價(jià)的善心、尊嚴(yán)及可貴的情感。無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)侯，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來到“巴學(xué)園”的小學(xué)。因?yàn)樾×中ｉL的愛護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆可以做一切自己想做的事情，可以隨心所欲地說自己想說的話，發(fā)揮想象力。
看完這本書，我想沒有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人，長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。所以，我們要早早的把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人不要硬把孩子塞進(jìn)我們?cè)O(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拒無束，因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比我們計(jì)劃的要遠(yuǎn)大。
我們要做一個(gè)像小豆豆媽媽那樣聰明的家長，給孩子一個(gè)幸福的童年，讓他在快樂中成長著。
親子共讀讀書筆記 篇18
《青鳥》告訴了我一個(gè)很重要的真理。那就是有很多人認(rèn)為自己不幸福，但是幸福是無處不在的，往往那些認(rèn)為自己不幸福的人，就是身在福中不知福。貫穿《青鳥》全篇的主線就是尋找幸福，當(dāng)孩子們一次次弄丟青鳥，或青鳥死去，在每次悔恨的同時(shí)，幸福已經(jīng)悄悄的隱藏在他們的心中。經(jīng)歷是一種財(cái)富，勇氣是一種財(cái)富，愛是一種財(cái)富，幸福以他們?yōu)橐劳�，他們是幸福的各種形式。然而孩子們并沒有發(fā)現(xiàn)，并沒有感覺到。那么幸福在哪里呢？
其實(shí)幸福很簡單，母親對(duì)孩子的每一次擁抱，每一次親吻，早晨的陽光，每一頓可口的晚餐，生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及你在給予別人幸福的時(shí)候。這就是幸福，但是我們卻經(jīng)常忽略這些！那么你的雙眼被什么遮擋了呢？人人都會(huì)說是欲望、不甘、利益、標(biāo)準(zhǔn)還有早已被世俗吞噬了的原本簡單的自己。所以你看不到幸福便自然的走入了痛苦的轄地，因?yàn)橥纯嗫偸呛苋菀追直娴�。既然人類已�?jīng)聰明到如此的自知之明，為什么還每天抱怨幸福是別人的事。
事實(shí)上，把眼睛放平，視界是很開闊的。幸福就是這樣，當(dāng)你放下來，穩(wěn)下來，定下來，很容易就會(huì)嘗到什么是快樂，很容易的就會(huì)稱贊即便是寒冬的早晨窗上的冰花。一切都是心態(tài)在起催化作用，看你是否能夠堅(jiān)持而已。簡單就是幸福！
合上這本小書，我整整的回味了一天，看到姥姥，使勁的抱了她，對(duì)母親說“我愛你”，這些舉動(dòng)簡單而容易，但一定有些東西充盈著內(nèi)心的歡悅，沒錯(cuò)，那就是幸福。
媽媽的話：知識(shí)像海洋，書籍像大山，人一輩子不知疲倦地讀書，也只能讀到書山的一角。讀書要會(huì)挑好書，挑經(jīng)典的書閱讀�！肚帏B》就是一本值得小學(xué)生閱讀的好書。書中的小主人公蒂蒂以及他的妹妹雖然過著貧窮的日子，但是他們卻幸福、善良的面對(duì)人生，他們對(duì)做事情的執(zhí)著讓人佩服。因?yàn)樗麄儓?jiān)信只要勇敢和不屈不撓，世上就沒有什么事情做不好，他們能把青鳥找到�！肚帏B》這本書的教育意義是：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人都在尋找著自己的幸福，而且都費(fèi)勁心機(jī)，歷盡艱難。其實(shí)幸福的獲得并不需要如此艱難。只要我們經(jīng)常以無私的美好心愿，用心地去生活和關(guān)愛別人，幸福就在我們身邊。只要我們勇敢堅(jiān)強(qiáng)、大公無私、善良正直，幸福就不難得到，只有甘愿給人以幸福，自己才能得到幸福。因?yàn)樾腋ｋx我們那么近，幸福就在咫尺之間。
親子共讀讀書筆記 篇19
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，我對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過觀看書中的插圖，我開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地我對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給我聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引我對(duì)讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的我。
通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。
親子共讀讀書筆記 篇20
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書目，這真是一本適合家長和孩子的共同閱讀書籍，看完以后讓人回味無窮。
小說的主人公金鈴是小學(xué)六年級(jí)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨(dú)立、善良、充滿著愛心，但很馬虎，成績中等。為了做一個(gè)老師、家長眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著這部小說，我卻有著相似的感覺�！拔乙龊煤⒆印笔敲恳粋�(gè)孩子的心聲，也是每一位家長心里所期盼的，在如今競爭激烈的社會(huì)里，如何去教育孩子做人，家長怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì)碰到的問題，應(yīng)該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢給幸幸買洋娃娃，從而對(duì)媽媽提出要求當(dāng)家理財(cái)。對(duì)于孩子的獨(dú)立性我要好好地學(xué)習(xí)金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì)受到傷害，會(huì)限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機(jī)會(huì)，所以要適當(dāng)?shù)胤攀�，讓孩子卻品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì)生活的來之不易，抓住自己的未來。今年我讓孩子參加了夏令營體驗(yàn)活動(dòng)，孩子通過一些角色體驗(yàn)，感受到生活的艱辛，對(duì)各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話就是：“媽媽，好想您，您辛苦了！”
感人的話語激蕩著我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽聽孩子們的心聲，讓他們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，不要給孩子太多壓力，好孩子的內(nèi)涵很豐富，它不是簡單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì)充滿自信地面對(duì)自己的未來！
親子共讀讀書筆記 篇21
周末，應(yīng)女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》，關(guān)于孝心的故事有很多，女兒唯獨(dú)選了這個(gè)故事同我共讀，源于她的一次旅行。
一天，女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女村，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)頗為感人的故事。東漢漢安二年端午節(jié)，上虞巫師“曹盱”為迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四，為尋父尸，沿江號(hào)哭十日有七，悲慟感人，后解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。
也許是曹娥的孝感動(dòng)了天，感動(dòng)了人。后人感其孝心，在江邊立碑建廟，以彰孝德。
故事中有這樣一句對(duì)聯(lián)：“百行孝為先至性感人余熱淚，大江流不盡夕陽終古咽寒濤”，是啊，民間宗廟也好，宗教也罷，焚香點(diǎn)燭，叩頭謁拜，還是其次，要緊的卻是要孝字當(dāng)頭。曹娥廟、曹娥的故事，以他古老的傳說，獨(dú)特的風(fēng)貌，吸引和教育了一代又一代游人。
人生五倫孝為先，自古孝是百行原，為人子女應(yīng)孝順，不孝之人罪滔天。看著旅游時(shí)前來瞻仰的后人，加上讀了這個(gè)故事的感動(dòng)，女兒的小心臟被那份孝心深深地打動(dòng)了。我想通過學(xué)校開展的關(guān)于“孝”的主題活動(dòng)，女兒一定會(huì)懂得更多……
親子共讀讀書筆記 篇22
和孩子一起讀完《綠野仙蹤》這篇故事，我覺得孩子真的比以前懂事多了。讀到動(dòng)情處，她會(huì)傷心落淚，讀到高興處，會(huì)手舞足蹈，高興的蹦起來，把自己完全融入到了故事里去了。還說要想多羅茜那樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。因?yàn)槲业呐畠阂郧疤貏e膽小，從不敢一個(gè)人在屋里，甚至不敢自己去上廁所。如果有小蜘蛛或小蟲子趴在書桌或身上，都會(huì)把她嚇得大哭起來。多羅茜那種不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，真的是把孩子感染了。
在孩子很小的時(shí)候，就對(duì)書特別感興趣，所以剛上了幼兒園，就給她報(bào)了《識(shí)字郎》學(xué)習(xí)班，因此認(rèn)字比較早一些�？赡苁鞘芰怂值挠绊�，而且和她爸一樣，不管是吃飯、睡覺，還是在廁所，都會(huì)看個(gè)沒完沒了。每次買回新書來，她都會(huì)如獲至寶，恨不得一下子就把書看完。有一次因?yàn)樵诔燥垥r(shí)看書，吃飯?zhí)�，我就發(fā)火了，把孩子的書和飯碗都扔到了地上。
通過和孩子一起閱讀，可以更好的和孩子溝通交流，增加我們之間的感情，更好的了解孩子的心理世界。多閱讀，不僅可以使孩子拓寬知識(shí)面，還可以教孩子如何做人，學(xué)會(huì)感恩，增加想象力，提高寫作能力。
讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境吧，身教重于言教，讓我們和孩子一起成長，一起在書海中翱翔。
親子共讀讀書筆記 篇23
今天，我邀請(qǐng)了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書。
這是適合孩子和家長共同閱讀的一本好書。書中講述了一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的六年級(jí)女孩——金鈴。為了做一個(gè)家長老師滿意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場……書中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現(xiàn)在我們面前。
書中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)校”中說：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當(dāng)加點(diǎn)壓力的問題”，阿姨和媽媽展開了討論�！敖o點(diǎn)壓力才能成才，就像錯(cuò)誤不改，就會(huì)一直錯(cuò)下去”我迫不及待地說，“沒有壓力就沒有動(dòng)力，父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子才能茁壯成長！”媽媽說。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習(xí)，明天努力找工作”。聽了媽媽、阿姨的一番對(duì)話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。
我們繼續(xù)往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的一個(gè)問題�！拔艺J(rèn)為好孩子是愛讀書、懂禮貌、講文明、誠實(shí)守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說“應(yīng)該是有責(zé)任心、善良、誠實(shí)的孩子才算”。阿姨說：“好孩子應(yīng)該是有愛心、有信心戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)充滿自信的孩子才是好孩子�！�
不知不學(xué)這本書全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話題，也加深了我們之間的親情。
親子共讀讀書筆記 篇24
��！農(nóng)村那一片片肥沃的土地，那一棵棵挺拔的大榕樹。稻田里挺立著的稻草人，稻田旁神秘的草房子，給予我們?cè)趺礃拥腻谙肽�？《草房子》就是這么一本農(nóng)村敘事小說，內(nèi)容主要描寫一群孩子在油麻地的草房小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的快樂生活，讓我們見證了雖遇見了許多風(fēng)雨、挫折卻依然挺起的油麻地師生，讓我們看到了師生快樂生活和諧場景。其中，最有趣的一章要數(shù)禿鶴了。其實(shí)，禿鶴不是他的原名，為什么人們要叫他禿鶴呢？
聽我細(xì)細(xì)道來：禿鶴原名陸鶴，是油麻地小學(xué)的一名學(xué)生，他從小禿頭，剛?cè)胄r(shí)，并不在意自己的禿頭，可經(jīng)過同學(xué)們的譏笑后，他變得對(duì)自己的光頭特別地在意，誰摸跟誰急。正因陸鶴禿頭，校長的兒子調(diào)皮的桑桑故意給陸鶴起了個(gè)外號(hào)：大禿鶴。開始，陸鶴聽得也挺順耳，后面，就不容許了，誰叫他禿鶴，他就給跟誰計(jì)較。有一次，學(xué)校要演出，角色里有一個(gè)光頭人物，老師想了個(gè)辦法：套豬尿泡，可是尿泡老爆炸，累試?yán)蹟。驮谶@個(gè)光頭角色無人能演，甚至要放棄演出機(jī)會(huì)時(shí)，緊要關(guān)頭，禿鶴挺身而出，沒有表演經(jīng)驗(yàn)的他全力以赴地刻苦排練，比賽現(xiàn)場表演得有模有樣非常出色，讓同學(xué)、老師們刮目相看。禿鶴用自己的自信和努力贏得同學(xué)和老師對(duì)他的認(rèn)可，從此他再也不會(huì)因?yàn)樽约旱亩d頭感到自卑和羞恥了。
這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我，禿鶴，是如何以不自卑的情緒對(duì)抗同學(xué)們的嘲諷？在班級(jí)有困難時(shí)，他又是怎樣不昧面子，挺身而出的？面對(duì)著自己身體小小的缺憾，禿鶴卻能堅(jiān)持，創(chuàng)造成績，用事實(shí)說話。這些都令我佩服，這不禁又讓我想起來那年春節(jié)晚會(huì)令人記憶猶新的節(jié)目：千手觀音。
那時(shí)，我才讀一年級(jí)，媽媽告訴我，表演千手觀音的叔叔阿姨都是聾啞人，聽不見聲音，說不了話，我當(dāng)時(shí)奇怪的問“那他們?cè)趺幢硌菽兀俊彼麄冄�！是靠�?jiān)強(qiáng)的意志力，看著底下導(dǎo)演們的手語感受舞蹈的節(jié)奏跳的。”媽媽回答我。當(dāng)時(shí)的我有些懵懵懂懂，還不知道什么是聾啞人，什么是手語。我只知道，他們跳得好看！現(xiàn)在，我明白了，那一位位在舞臺(tái)上表演的叔叔阿姨，演繹的不只是千手觀音的美，更演繹了他們堅(jiān)韌的性格，他們的身體雖然殘缺了，但他們的意志不殘，我可以想象，那些阿姨是在一次又一次的摔倒，一次又一次的淚水中，才排出這個(gè)驚動(dòng)全世界的舞蹈。正常人都說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”那對(duì)于這些有殘疾的叔叔、阿姨們來講，艱苦的訓(xùn)練背后，更勝過于十年、百年。不，他們意志堅(jiān)強(qiáng)，能辦到許多連常人都無法想象的事，我佩服他們，更要向他們學(xué)習(xí)。
《草房子》中，讓我感動(dòng)的不僅僅是禿鶴，還有乖巧伶俐有些羞澀的紙?jiān)�、調(diào)皮搗蛋卻樂于助人的桑桑、聰明堅(jiān)強(qiáng)的杜小康、倔強(qiáng)有個(gè)性的細(xì)馬、溫柔可人的溫幼菊老師等等，他們都生活在艱苦的年代、偏僻的小山村，卻留下了許許多多令人感動(dòng)、催人淚下的故事，相比之下，自己真的非常慚愧，自己無任做什么事情總要爸爸媽媽幫忙，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立、動(dòng)手能力極差。寫作文草稿時(shí)，媽媽總會(huì)認(rèn)真地為我修改，指出不足，但我總是在一旁心不在焉；有時(shí)，為了自己無理的要求跟爸爸媽媽爭吵，甚至有時(shí)與同學(xué)之間的小摩擦，還得媽媽出面幫忙解決，仔細(xì)回想就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在所有的學(xué)習(xí)、生活中都要爸爸媽媽再三督促，似乎一切都不是我自己的事情�！恫莘孔印纷屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到自己身上有很多的毛病和不足，我得下定決心要改正缺點(diǎn)，要像《草房子》里的許多同齡人一樣，無論遇到什么事情，都要親自嘗試著去解決，不能過度依賴父母。同學(xué)們：我們生活在應(yīng)有盡有的幸福年代，是不是更應(yīng)該珍惜時(shí)光，努力地讓我們的生活變得更加精彩和快樂呢！那就快快行動(dòng)起來吧！
親子共讀讀書筆記 篇25
童年是人生中一個(gè)重要的階段，能給孩子帶來美好的回憶，桑桑雖然調(diào)皮了些，但敢想，敢做，是一個(gè)自信自立、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，女兒也認(rèn)為桑桑在各方面都表現(xiàn)的很突出，他犯了錯(cuò)誤后能勇敢承認(rèn)，在班里以身作則，帶領(lǐng)同學(xué)，協(xié)助老師管理好班集體。桑桑的媽媽也是一位很善良的人，書里的紙?jiān)峦瑢W(xué)沒有父母，靠奶奶一人養(yǎng)大，家離學(xué)校又很遠(yuǎn)，遇到天氣惡劣，桑桑的媽媽總是讓紙?jiān)氯ニ麄兗依镒�。桑桑有這么一位媽媽做榜樣，自然而然也會(huì)受到感染。桑桑在六年級(jí)的時(shí)候得了一種怪病，在生病的這半年時(shí)間里，父母、老師、同學(xué)都給了他最深切的關(guān)愛，讓桑�？吹搅巳碎g最美好的東西，這場病也使得桑桑更善良、更堅(jiān)強(qiáng)，也使桑桑對(duì)生命有了更深刻的理解。
女兒講到這里說想到了自己班級(jí)里的同學(xué)：下雨天，拿雨具的同學(xué)能主動(dòng)的和沒拿雨具的同學(xué)合用一把傘，這是同學(xué)之間的友愛。那次有同學(xué)鼻子出血了，同學(xué)們有的遞紙巾，有的幫忙拿涼水，這是同學(xué)之間的關(guān)愛……女兒被故事中桑桑頑強(qiáng)的意志，樂觀的精神深深打動(dòng)了，她說今后一定要學(xué)習(xí)桑桑身上的這種品質(zhì)、這種精神，努力學(xué)習(xí)、愛護(hù)同學(xué)、孝敬父母，做個(gè)好孩子。
親子共讀讀書筆記 篇26
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書，就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫”的人。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫書，對(duì)自己毫不顧惜。書中寫道：他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著。書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨……�！�
保爾可謂強(qiáng)者的化身。對(duì)照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽著孩子們?cè)谕饷娴逆音[聲，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就“簌簌”落下眼淚來。媽媽見我落淚了，指著床頭的書說：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”
我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前。對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！我應(yīng)該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說：“你真是咱們家頂天立地的男子漢��！”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說：“是它教會(huì)我的！”每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。
親子共讀讀書筆記 篇27
哈玲卡說一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒有朋友。但她有兩件東西陪她度過了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險(xiǎn)記》，另一件是她自己編寫的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的錢最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會(huì)。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識(shí)了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。
讀完這本書，我開始覺得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的，她有幻想，經(jīng)�；孟牒凸素惱乙黄鹑澊�，那種場景非常美好，這是她對(duì)美好友情的一種向往。我覺得，人的生活中不能沒有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛。而這兩種愛，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開朗的女孩。
生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛她，她就會(huì)變得開朗樂觀起來。
親子共讀讀書筆記 篇28
小滿讀完了《幸福來臨時(shí)》，給我概述了一下，我才開始看，對(duì)于故事情節(jié)本身，感受不深，深深感動(dòng)的是作者在字里行間里對(duì)一個(gè)無助小女孩心理的精準(zhǔn)的掌握，那該是多么體貼入微的一種理解和同情。如何忍饑面對(duì)自己不可能搶到的最后的食物，如何在不可能戰(zhàn)勝同伴面前保護(hù)自己，不惹麻煩：如何費(fèi)盡心機(jī)保全自己少得可憐的財(cái)產(chǎn)，這些都是一個(gè)小女孩在一個(gè)不安全的環(huán)境里摸索出來的生存法則，然而面對(duì)刻薄的對(duì)手挺身而出維護(hù)弱勢(shì)的同伴，一瞬間將自己置于一種最為不利的境地，這該是一種多么大勇氣。哈玲卡的心理變化，讓我感受到一個(gè)孩子成長中的猶豫、艱難、樂觀以及蓬勃的不可阻擋的生命力。
孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，常常煩惱，不知怎么解決，不知孩子想什么，當(dāng)面說教容易讓孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么見效。通過寒假的親子共讀，我突然發(fā)現(xiàn)，原來要想了解孩子，方法很簡單，就是彎腰和她一起看世界，看她看的書，聽她聽的歌，嘗嘗她喜歡的零食，很多不解和疑惑就釋然了，站在孩子的角度想問題，當(dāng)然也更快捷的找到解決問題的方法。最近小滿經(jīng)常說：我覺得好幸福啊，我的媽媽很有童心。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！
親子共讀讀書筆記 篇29
我和媽媽一起讀了一本好書，這本書的名字叫《愛的教育》。我深深地被小說中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對(duì)生活的樸素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛。
給我印象最深的是《雪球》這個(gè)故事；主要內(nèi)容是：一天放學(xué)后，同學(xué)就如小鳥一樣飛出教室，飛到大街上。許多小孩都在玩打雪仗，白花花的雪球漫天飛舞。剛下的雪，水氣比較大，團(tuán)出來的雪團(tuán)簡直像石頭一樣硬�！巴Ｖ�！停止！這樣太危險(xiǎn)了！”一個(gè)路過的紳士大聲地勸阻著。就在這時(shí)，一個(gè)老人突然慘叫一聲，用手捂著眼睛在那踉蹌著。原來這位老人被雪球打傷了眼睛，眼鏡片都被打碎了，玻璃扎到了眼睛，那只眼睛恐怕要瞎了。原來是卡洛斐在干的，他不敢承認(rèn)錯(cuò)誤逃走了，圍觀的人們都非常氣憤。在卡隆的幫助下，卡洛斐不想承認(rèn)錯(cuò)誤的念頭被打消了，他最后壯著膽子向那個(gè)老人賠不是，并用自己的零花錢給老人買了許多營養(yǎng)品，最后，這個(gè)慈祥的老爺爺原諒了卡洛斐。
卡洛斐他是一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子，而老人是一個(gè)和藹、慈祥、可親的人，他不追究卡洛斐的錯(cuò)誤，不責(zé)怪他。
讀完了這個(gè)故事，我深受感動(dòng)。從中我看出來卡洛斐是一個(gè)知錯(cuò)就改勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤的孩子。今后我們要做一個(gè)不管做了好事還是壞事都要自覺承認(rèn)是自己干的，特別是犯了錯(cuò)誤就要勇敢地去承認(rèn)，而不是逃避。
親子共讀讀書筆記 篇30
今天，我和爸爸共同讀了一本書《愛的教育》，深深地被小說中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。
在這部作品里，作者借一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的口吻，用日記體的形式為我們描述了一個(gè)充滿愛心、充滿熱情的世界。
讀完之后，爸爸問我，愛是什么？我托著下巴，思考了好一陣子，回答說愛就是熱愛同學(xué)，尊敬師長，孝敬父母，一口氣說了好多。爸爸聽了直點(diǎn)頭，又問，你是怎么做的呢？是啊，我做的怎么樣呢，我細(xì)細(xì)回憶起來。
我想到《愛的教育》之父子情深這一章時(shí)，我被深深地感動(dòng)著，不由得想到了自己和爸爸之間深厚的父子之情。
敘利亞的父親是個(gè)鐵路雇員，收入很少，家里孩子又多，為了維持生活，晚上在家替人抄寫文件。敘利亞看父親整天操勞著，很是關(guān)心，心里逐漸有了計(jì)劃。每天晚上趁父親睡了以后偷偷的起來，替父親抄寫。替父親熬夜抄寫的后果是經(jīng)常上課睡覺，學(xué)習(xí)也沒精神，后來竟累壞了身體，自然也受到了父親的責(zé)罵。為了能替父親分擔(dān)一些養(yǎng)家重?fù)?dān)，敘利亞默默地忍受著。生在幸福家庭的我不用替父親分擔(dān)什么養(yǎng)家的重?fù)?dān)，現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做一些簡單的家務(wù)活了，像掃地、倒垃圾、自己穿衣服。我玩心比較重，有時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，爸爸說我還煩。父母最在乎孩子的學(xué)習(xí)好壞，搞好學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、也是對(duì)父母最好的回報(bào)吧！
敘利亞的父親終于發(fā)現(xiàn)了實(shí)情的真相，心疼自己的孩子不但要受熬夜之苦，還要忍受自己的誤解、責(zé)罵和漠不關(guān)心，父親是多么的內(nèi)疚��！緊緊摟著自己心愛的孩子，敘利亞從前偶爾咳一下，父親也會(huì)急得四處求醫(yī)，后來由于熬夜，上課睡覺，在家也打瞌睡，睡眠不足，消瘦蒼白，臉色難看。愛之深恨之切的父親傷心、失望、責(zé)罵。玩心太重、活潑愛動(dòng)的我有時(shí)學(xué)習(xí)不用功，有時(shí)惹事生非，免不了被爸爸批評(píng)一通，可我一點(diǎn)也不恨爸爸，他這是“恨鐵不成鋼��！”
既然父母都希望自己的孩子成為棟梁之材，那么我們就更不能辜負(fù)他們的期望，加強(qiáng)鍛煉自己的身體，提高自己的品德修養(yǎng)，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起父母那無限的愛！
親子共讀讀書筆記 篇31
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，全文以小孩子的日記方式記錄了三年級(jí)的主人公安利柯所見所聞的感人故事，每一篇的篇幅雖然不長，但是都是感人的故事。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛的一些思索。這個(gè)世界上的愛有很多種，愛情，親情，友情......但我認(rèn)為小孩子的愛是最純真也是最感人的。這本書是以一個(gè)小男孩安利柯，在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書吸引人的地方，并不在于它多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡細(xì)膩中體現(xiàn)出來的親子情，師生情，朋友情......有著感人肺腑的力量。全文以一個(gè)愛字貫穿始終，這不就是值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？
這本書感人的故事有很多，我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉(xiāng)下少年去看望爸爸卻陰差陽錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心的照料這個(gè)爸爸，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛心真?zhèn)ゴ蟆?/p>
這本書我喜歡的是卡隆，他善解人意，還樂于助人，充滿智慧和正義感。我覺得孩子們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)，以他為榜樣。如果孩子從小就知道愛別人愛自己，給予和幫助別人的時(shí)候不圖回報(bào)，別人幫助我們時(shí)常懷感恩之心，孩子就會(huì)因富有愛心而善良，世界因充滿愛心而美好。
親子共讀讀書筆記 篇32
每個(gè)人的童年都充滿著幻想。每當(dāng)想起童年的自己，拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著，或者聽父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí)，對(duì)那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天，做完作業(yè)的嘉翊就纏著我給他講西游記的故事，讀著那些似曾相識(shí)的故事情節(jié)，不由得回憶起自己童年的時(shí)光。
孫悟空是嘉翊最最佩服的，因?yàn)樗臼伦畲�、法術(shù)最強(qiáng)，每當(dāng)孫悟空一喊：“筋斗云！”筋斗云就像聽話的孩子一樣，立刻出現(xiàn)在了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無敵了！他對(duì)孫悟空的崇拜使得他買了一個(gè)又一個(gè)“金箍棒”，時(shí)常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來舞去的。嘉翊佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二，總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對(duì)師父的忠心耿耿，讓嘉翊深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空，還有時(shí)常偷懶�；呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚，都給嘉翊留下了深刻的印象。
在給嘉翊講解西游記故事情節(jié)的同時(shí)，我沒忘記積極地引導(dǎo)他：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，同樣，想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好？只有付出辛勤和汗水不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)？我告訴他，因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無量的好事，真經(jīng)代表著正義，孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。
總之，與自己的孩子一起閱讀古典名著是一件非常有意義的事。首先，父母與子女共同閱讀文章，有利于相互的溝通與交流，不易產(chǎn)生代溝，讓忙于紛繁事務(wù)的我們?cè)谛膽B(tài)上也年輕一些，多一份童真和童趣；其次，在給子女講解故事情節(jié)時(shí)，還能潛移默化地培養(yǎng)他們諸如努力奮、勤不畏艱辛、維護(hù)正義等等這些正確的、積極的世界觀；最后親子閱讀可以鍛煉孩子的閱讀能力、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)經(jīng)典的興趣。
因此，我十分贊成在學(xué)校老師和家長的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅(jiān)持下去，共同培養(yǎng)出，具有較高文化素養(yǎng)的新一代。
親子共讀讀書筆記 篇33
我和爸爸、媽媽一起讀了《愛的教育》。這本書沒有豪言壯語，卻深深的吸引了我們每一個(gè)人。它原名《心》，是意大利亞米契斯的作品。它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞。通過對(duì)日常生活的樸素描寫，向人們?cè)忈屃藧鄣亩x，潛移默化的培養(yǎng)和塑造著兒童的愛心。
讀這本書，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是暖暖的愛意，愛是自始至終貫穿的主題。文中所講的愛，不是空洞的，是生動(dòng)的，是融入到生活中的，看的見，摸得著的。書中的人物給我留下了深刻的印象：我的老師、賣炭人、父親的老師、小石匠、盲童、鐵匠的兒子、少年鼓手、洛貝諦等等。他們是一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，有的沐浴在幸福中。他們從出身到性格都有很大的差別，這些平凡的小人物的情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。就是這樣一個(gè)個(gè)自然生動(dòng)的人物告訴了我什么是愛。它包括對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)勞動(dòng)的愛，同學(xué)之間的愛，師生的愛，父母與子女的愛，兄弟姐妹的愛，對(duì)弱者的愛，對(duì)大自然的愛，對(duì)祖國對(duì)人民的愛……它教會(huì)了我怎樣用愛心去關(guān)心我周圍的每一個(gè)人，用一顆寬容的心去對(duì)待每一個(gè)人，怎樣去尊重比人，包括弱者，怎樣勇敢的去面對(duì)生活。
愛是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛，爺爺、奶奶的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)的愛。我們從未離開過它。
愛像空氣，每天在我們的身邊，因?yàn)樗鼰o影無形所以常常會(huì)被我們忽略，可我們的生活中不能缺少它們，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。愛是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但有時(shí)候我們也常常忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛，老師對(duì)學(xué)生循循善誘，朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)的體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你就會(huì)感覺到，愛是多么美好的東西。
作為一名學(xué)生，首先要熱愛學(xué)習(xí)，只有努力學(xué)習(xí)，將來才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，才能更好的去幫助別人，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，讓祖國變的更加強(qiáng)大。要懂得感恩，更加體諒父母與老師的苦心，做一個(gè)乖巧的女孩。同時(shí)要學(xué)會(huì)愛周圍的每一個(gè)人，尊重每一個(gè)人，無論他是富貴還是貧窮。要學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活。
同學(xué)們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界的每一個(gè)角落，人間處處有愛，處處是和諧的春天。
親子共讀讀書筆記 篇34
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說：母親，老師推薦的書《愛的教育》這本書，我們家有。我們今天學(xué)的《爭吵》就是從這本書選出來的，你快看看。我就拿起她的語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說：母親，你也來讀，我們都來寫讀書心得。我說好。
我認(rèn)真地閱讀，讀完之后，很受感動(dòng)，安利柯，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察，寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的父親，在平時(shí)能注意教育方式，方法，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的圖書館》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會(huì)攢起來，再去書店買書，他父親發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子的書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。同學(xué)來，他也只拿書給同學(xué)看，而不玩別的東西。他父親還經(jīng)常鼓勵(lì)他，說他有毅力，一定會(huì)成功的。
安利柯覺得自已的書都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩，他喜歡看書，并能愛惜書籍。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微。能取他人之長補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的父親在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的父親發(fā)現(xiàn)小孩子愛讀書，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的父親也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時(shí)引導(dǎo)和教育，是我們家長學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的母親也是一個(gè)富有愛心的人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的母親帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來她是安利柯同學(xué)克洛西的母親�？寺逦鞯母赣H去美國，平時(shí)就靠他母親賣菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他母親生病了，家里的家具都賣光了，克洛西連寫字的桌子都沒有。但他還是很認(rèn)真讀書，且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情�？吹桨怖�，沖他笑了笑，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯的母親很受感動(dòng)，把錢包里的所有的錢都掏出來給了克洛西的母親，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，父親母親能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。
親子共讀讀書筆記 篇35
我們語文課上，學(xué)了一篇叫《爭吵》的課文，老師介紹說，這篇課文是從《愛的教育》這本書里挑選過來的，(親子共讀)《愛的教育》讀書心得。老師讓同學(xué)們周末去年看這本書。我回到家想起了我也有這本書，于是飛快去書架上找出來。又仔細(xì)地看了一遍�！稅鄣慕逃肥且幻獯罄W(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一些有意義的故事。
其中有一篇《我的同學(xué)》，是介紹安利柯在新學(xué)期新班級(jí)里，有兩個(gè)是他最喜歡的同學(xué)，一個(gè)叫蓋隆，他個(gè)子最高，腦袋大大的，肩膀?qū)拰挼�，是個(gè)滿面笑容的好人。另一個(gè)叫克萊諦，就是課文《爭吵》里的主人公，他穿著褐色的褲子，戴著貓皮帽，總是快快樂樂。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠，因?yàn)樗赣H是個(gè)石匠，他的臉象蘋果一樣圓，鼻子象個(gè)小球，會(huì)做兔子臉，常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是鐵匠的孩子，臉色很蒼白，從沒有笑容;另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒，有一只手殘廢了，用吊帶掛在脖子上。父親在外地，靠母親一個(gè)人賣菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學(xué)真多，我聽他介紹，好象也置身其中。我要向他學(xué)習(xí)，多觀察，多關(guān)心同學(xué)，多幫助同學(xué)，做一個(gè)熱愛班級(jí)，熱愛同學(xué)的人。讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說一群孩子在大街上玩打雪球的游戲，做出來的雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認(rèn)是他干的，蓋若菲很害怕，蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來到一個(gè)糕點(diǎn)店，他哭著說：我不是故意的。可是幾個(gè)粗魯?shù)娜诉�是要把他推到屋里去。校長將他扶住，并說：既然他知錯(cuò)就改，就沒有人可以羞辱他。于是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。
從這篇故事我明白：我們?cè)谕嫠Ｖ幸⒁獍踩�，免得發(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動(dòng)承認(rèn)。我們不要象那幾個(gè)粗魯?shù)娜�，大聲說話，還把站出來認(rèn)錯(cuò)的蓋若菲推倒。
親子共讀讀書筆記 篇36
《夏洛的網(wǎng)》我和孩子已經(jīng)讀完了，這是一個(gè)關(guān)于愛心和友誼的童話。
小豬威爾伯生下來又小又弱，小女孩弗恩從父親的斧頭下救下了威爾伯，并像嬰兒一樣照料它，后來，威爾伯在朱克曼家的谷倉里，和一群伙伴幸福的生活，直到有一天，威爾伯從其它小動(dòng)物的口中得知了自己的未來命運(yùn)，那就是被宰殺成為熏肉火腿，就在威爾伯絕望傷心之時(shí)，他的好朋友夏洛用幾個(gè)用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。威爾伯的命運(yùn)被徹底改變，它得以頤養(yǎng)天年，并成為他周圍人們的驕傲。而蜘蛛夏洛的生命卻因過度勞累，過早走到了盡頭。
以前就知道《夏洛的網(wǎng)》是一本影響很多人，感動(dòng)很多人的好書。讀這本書時(shí)，我想慢慢地去感受，品味閱讀這本書會(huì)帶給我們?cè)鯓拥目鞓�，我們沒有看書的內(nèi)容摘要，從第一頁開始，就你一章我一章認(rèn)真地讀下來。
在讀這本書的過程中，我和孩子的情緒也隨著故事情節(jié)變化著：剛開始讀時(shí)，孩子總會(huì)被書中情節(jié)逗得哈哈大笑，“老鼠到底是老鼠，”夏洛說。它發(fā)出輕輕地銀鈴般的笑聲�！安贿^，我的朋友們，萬一那老掉牙的蛋破了，谷倉可就受不了啦�！笆裁匆馑迹俊本S爾伯問�！拔沂钦f，由于它的氣味，在這里誰也沒有辦法帶下去。一個(gè)壞蛋等于一個(gè)地地道道的臭蛋�！焙髞砗⒆右�?yàn)橄穆蹇棾龅摹巴跖曝i”“了不起”“光彩照人”，“謙卑”而驚喜，又為威爾伯的獲選而興奮，為夏洛的體弱、疲憊而傷心，隨著夏洛的去世，“它再也沒有動(dòng)過。第二天，當(dāng)菲利斯轉(zhuǎn)輪被拆下來賽馬被裝上裝運(yùn)車、藝人們收拾好東西把他們帶活動(dòng)房屋的拖車開走時(shí)，夏洛死了。集市場面很快就空無一人。在來過集市數(shù)以千計(jì)的人中，沒有一個(gè)人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過最重要的作用，在它死的時(shí)候，沒有任何一個(gè)誰陪在他身邊。”孩子情不自禁地流下了眼淚。直到讀完這本書，孩子也是很靜靜的讀著、聽著，我沒有聽到孩子剛開始發(fā)出的響脆的笑聲。
讀完這本書后，我問孩子：“這本書里你覺得誰是最快樂的？為什么？”
孩子沒有思索就回答說：“我覺得最快樂的是小豬威爾伯，因?yàn)樾∝i威爾伯得到了很多的愛，生下來有弗恩救了它，并很細(xì)心得照顧它，后來又有許多伙伴喜歡它，尤其是夏洛，一直幫助它，才可以讓威爾伯保住了性命，還可以幸福地過著晚年。”
“威爾伯的確很幸福，這本書里面你最喜歡的是威爾伯嗎？”
“不是，故事里我最喜歡的是夏洛，因?yàn)橄穆搴苈斆�，很善良，夏洛一直在�?dòng)腦筋幫助威爾伯，我喜歡夏洛�！�
親子共讀讀書筆記 篇37
人們?cè)诿鎸?duì)其它事情時(shí)，如果做不成就會(huì)改變方法，但在教育孩子的時(shí)候，父母永遠(yuǎn)不知道改變方式，然而無效的重復(fù)只會(huì)把事情變得更糟。往往孩子發(fā)展順利的家庭，是父母學(xué)會(huì)了示弱。
中國的父母往往不善于表達(dá)感情，尤其不會(huì)表達(dá)對(duì)自己孩子的鼓勵(lì)，支持和愛。過去的誤導(dǎo)是對(duì)孩子越嚴(yán)厲他們才會(huì)越有出息，其實(shí)這種觀念是不對(duì)的父母對(duì)孩子的愛能表達(dá)出來，其實(shí)就是對(duì)孩子最大的支持和鼓勵(lì)。孩子的成長中需要一種力量，這種力量只有父母給了，他才會(huì)覺得足夠。我們表達(dá)愛的時(shí)候，為什么會(huì)不科學(xué)？錯(cuò)的不是愛，而是愛的方式。
生命可以是玻璃，也可以是水晶。
冰心說，情在左，愛在右，走在生命的兩頭，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。我們期望：每一個(gè)生命，都能超越自己，不再像玻璃一樣脆弱，而最終如水晶般明澈和堅(jiān)韌。
親子共讀讀書筆記 篇38
去年暑假，爸爸帶我去紹興上虞游玩。最讓我難忘的是那里的曹娥廟，聽爸爸說，那是一個(gè)為紀(jì)念東漢孝女投江救父所建造的廟宇。
周末，我和媽媽特意共讀了曹娥的故事。曹娥是上虞人，在一場洪水中他的父親溺于江中，曹娥因此在江邊哭了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸，人們看到曹娥回來，欣喜若狂�？墒牵芏甬�(dāng)時(shí)已奄奄一息，原來，她用她的最后一點(diǎn)力氣將父尸背出江面，自已卻離開了人世。人們?yōu)榱思o(jì)念曹娥，建造了曹娥廟，塑了曹娥像，供后人瞻仰。這可是端午節(jié)的第三個(gè)意義哦！
讀了這個(gè)故事，我更加為曹娥的行為所感動(dòng)。曹娥救父，失去了年輕的生命，讓我感動(dòng)得流淚。孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。小時(shí)候我讀過三字經(jīng)，里面就有很多關(guān)于“孝”的內(nèi)容�！盀槿俗�，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”大家一定知道孔融讓梨的故事，他年僅4歲，就懂得孝敬長輩。當(dāng)然，有關(guān)“孝”的故事還有好多好多。
孝敬父母已從古代開始。況且我們是新時(shí)代的小學(xué)生呢！我們雖然不能做驚天動(dòng)地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起。在家里，我是爸爸媽媽的獨(dú)生女，我時(shí)時(shí)刻刻感受父母對(duì)我的關(guān)懷，但是我可從來沒有想過如何地去孝敬他們。我也想起了我的事，都是飯來張口、衣來伸手。更別說照顧他們了。
從此以后，我希望做個(gè)有孝心的孩子。做個(gè)孝心小楷模！我一定會(huì)努力的。
親子共讀讀書筆記 篇39
我的眼角依然閃著淚光，流轉(zhuǎn)的時(shí)光，將褪色的過往映在我的心頭。就如一部倒敘的電影，曾在幽幽暗暗中反反復(fù)復(fù)尋找一雙溫暖的大手。那雙手扶起我的柔弱，待我急不可耐地?fù)砣胨膽驯В媲皡s是遙不可及的渺茫。他的背影說：“在哪里跌倒，就要在哪里站起來，哪怕自己一個(gè)人�！敝赡鄣男撵`，似懂非懂;堅(jiān)定的話語，耳熟能詳。
合上書，朱自清父親的背影還在心中蕩漾。細(xì)細(xì)品味，父親對(duì)朱自清的愛是那么深沉，那么濃厚。文中，朱自清多次描繪父親的背影，那臃腫、蹣跚、艱難的、熟悉的背影，包含的是如此強(qiáng)烈的愛。作者到徐州奔喪，看著狼藉的家，想到去世的祖母，不禁簌簌流淚。而這時(shí)，他父親卻勸我道：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”其實(shí)父親何嘗不比兒子悲傷呢，他禍不單行，喪親、失業(yè)等慘淡的事情并不能讓他怨天尤人，他一如既往愛護(hù)兒子。其實(shí)他可以讓別人送兒子去火車站，可是因?yàn)榉判牟幌拢阌H自去送，即便是兒子已二十來歲，北京也來往過幾次。其實(shí)他可以不去冒著生命危險(xiǎn)攀爬月臺(tái)為兒子買橘子，但因?yàn)閻�，他還是做了。盡管步伐是多么地蹣跚，鐵道是多么地危險(xiǎn)，月臺(tái)是多么地難爬。那肥胖或許令人發(fā)笑的背影，在愛的襯托下是多么地辛酸。那明明是那么難以完成的動(dòng)作，在愛的掩藏下是那么輕松。猶如一把把鋒刃刺穿他人的情感，連鼻尖都透露出淡淡的憂傷。離開時(shí)，父親又是走得那么輕松，一句“我走了，到那邊來信”。其實(shí)父親的心中對(duì)兒子又何嘗不是眷戀，何嘗不是不舍呢，只是為了不讓兒子傷心。“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”這令兒子悲酸而惆悵的背影，背影愈遠(yuǎn)但心愈近，兒子體會(huì)到了父親無微不至的愛。
我的身邊，也有那么一個(gè)背影。隨著歲月天平的傾斜，時(shí)光沙漏的墜落，背影不像從前一樣健壯，十幾年的風(fēng)雨下，多了幾分滄桑。他牽我的手帶我看過日出日落，告訴我要像夸父逐日一樣，告訴我舞臺(tái)下的光彩奪目需要千辛萬苦的努力;他牽我的手聞過春日氣息，告訴我春天萬物復(fù)蘇生機(jī)勃勃，要做一個(gè)充滿朝氣富有活力的人;他牽我的手帶我嘗過花蜜的甜，草露的甘，告訴我大自然是多么的美好……
那只是屬于我的背影，在我生病時(shí)房外焦急來回踱步的背影;那是屬于我的背影，在我貪圖眼前成功沾沾自喜罵我、氣憤無奈的背影;那是屬于我的背影，在我深夜挑燈奮戰(zhàn)關(guān)燈之后悄然離去的背影;那是屬于我的背影，拿著我的高分試卷顫抖的身影……
我要擁抱他的背影，在我落寞無助時(shí)，是他給了我堅(jiān)持的信念;我要擁抱他的背影，在我懵懂無知時(shí)，是他給了我深省的哲理;我要擁抱他的背影，在我百感交集時(shí)，是他給了我釋懷的輕松;我要擁抱他的背影，在我傷心欲絕時(shí)，是他給了我依靠的肩膀。
親子共讀讀書筆記 篇40
《背影》這篇文章是朱自清先生1925年所作，回憶發(fā)生在八年前，記錄了父親送兒子北上讀書在車站告別的感人一幕。在那特定的場合下，在那悲涼的氣氛中，通過父親吃力地爬到對(duì)面月臺(tái)為兒子買橘子的細(xì)微動(dòng)作刻畫，展現(xiàn)作為父親對(duì)兒子的舐犢情深，使兒子極受感動(dòng)，這印象銘刻心中，永生難忘。八年之后，作者已在清華任教，但想起那背影，父親的形象便出現(xiàn)“在晶瑩的淚光中”，足見作者當(dāng)時(shí)感受之深了。該文寫作技巧是如何的出神入化，是如何的膾炙人口，早已有公論，在此不再贅述。讓我讀后心中久久難以平靜的是那種血濃于水的父子親情。
很多事情，也許只有親身經(jīng)歷過，才有更深的體驗(yàn)及感觸。作者與父親這種感人至深的父子親情，于我猶如感同身受!
記得我自讀初中一年級(jí)起，便離家到鎮(zhèn)內(nèi)中學(xué)就讀，學(xué)校離家大約五里路，由于當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下與城鎮(zhèn)之間未開通公交，每次去學(xué)校總是由父親騎自行車送我去。將要出門時(shí)，我總不敢直面母親，“媽，我上學(xué)了……”話沒講完，瞥見母親眼里已經(jīng)滿含了淚水，我就哽咽得再也說不出話來。好不容易到了學(xué)校，跟父親說再見時(shí)，雖然他努力表現(xiàn)得很輕松的樣子，鼓勵(lì)我用心學(xué)習(xí)，但我還是極力避開他那慈愛的目光，生怕不爭氣的眼淚忍不住再次流淌下來。
這種依依不舍的情感，源于少年的我對(duì)父母之愛的難以割舍!而真正感受到父母的愛是如此的偉大而又無私，則是我已為人父之時(shí)。此時(shí)，才真切的感受到什么是“潤了兒身，瘦了娘親，長了兒身，老了雙親”�！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，可惜父親已經(jīng)老了，留下的只有永遠(yuǎn)難以磨滅的既熟識(shí)又陌生的背影!
小時(shí)家貧，母親體弱多病，父親作為一家之主，像一頭老牛拉破車一樣，吃力地拉扯著我們一家六口人艱難度日。多少個(gè)漫長的黑夜，在忽明忽暗的煤油燈下，父親獨(dú)坐床沿，手中握著那管一尺多長早已摸得溜光的水煙筒，若有所思，吧嗒吧嗒地抽著水煙，我有時(shí)被煙熏醒，也不敢吱聲，生怕驚擾了沉思的父親，而父親沉重的背影，卻像鉛塊一樣壓在我幼小的心里讓人喘不過氣來。
經(jīng)過時(shí)光沙漏日久經(jīng)年的無情打磨，父親親切的音容笑貌漸漸在記憶中淡去，而那沉重的背影，卻變得越來越清晰，從父親身上發(fā)出淡淡的汗香和著那水煙的獨(dú)有味道，常常在我腦中縈繞不去。
思緒在朱自清先生雋永的文字里徜徉，靜靜地品味一位年邁的父親博大的愛，我相信，那一刻，朱自清先生是無比幸福的，無論他走到哪里，父親都是他奮斗的支撐，父親永遠(yuǎn)是他心中無比巍然的山，而我也一樣!
親子共讀讀書筆記 篇41
一天，我問女兒:“你也想像孫悟空一樣有72變嗎?”
“那當(dāng)然了!”女兒興奮的說。
“是嗎?那好，有一只小豬也想變，咱們先一起來看個(gè)小豬變形的故事吧!”
一只調(diào)皮的小豬百無聊賴，有一天突然就想體驗(yàn)一下別的動(dòng)物的生活。（它粉嘟嘟的樣子，好可愛，嘿嘿，這不禁讓我聯(lián)想到我家的這只“小豬”—子涵）。這只小豬精力充沛，滿腦子奇異的想象，總是羨慕別人，用盡了各種辦法去模仿長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉最終都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得幾近崩潰時(shí)，它受到另一只豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣！
“原來，對(duì)小豬來說，做一只豬才是最開心、最快樂的事！”女兒似有所悟地說。
“對(duì)呀，就像我們每個(gè)小朋友，各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛，有的聰明，有的乖巧，有的勤勞，有的懂事。在老師和家長的心里你們就是最棒的，大家都希望每個(gè)小朋友都能快樂健康成長！所以無論何時(shí)你都要自信地對(duì)自己說：我是最棒的！做自己，最快樂！最幸福!”
“媽媽，我明白了！”
也希望每位小朋友都對(duì)自己說：“做自己，最快樂！”
親子共讀讀書筆記 篇42
轉(zhuǎn)眼間讓我們無比放松的寒假生活已經(jīng)在戀戀不舍中結(jié)束，整個(gè)假期中有許多事情讓我回味無窮，最讓我覺得有意義的事情是我和媽媽一起讀書。其中我和媽媽讀了一本《木棉花開》，書里的一個(gè)故事：“自行失蹤記”，它深深的打動(dòng)了我和媽媽，也讓我和媽媽體會(huì)了很多。這個(gè)故事講的是：主人公是一個(gè)叫燕妮的小女孩，從小她的媽媽就對(duì)她有求必應(yīng)，非常嬌慣她。在她十歲生日那天，她對(duì)媽媽提出一些不合理的要求，媽媽沒有答應(yīng)她，她負(fù)氣的離開了媽媽，結(jié)果無意中走進(jìn)一個(gè)失去媽媽的同齡孩子小蘭的家里。小蘭擔(dān)當(dāng)起媽媽的責(zé)任照顧弟弟、妹妹，任勞任怨讓家里充滿溫暖。小蘭的懂事觸動(dòng)了燕妮，讓燕妮感到了慚愧，也意識(shí)到故意離開媽媽是一件讓媽媽非常傷心的事情。故事的最后，媽媽在疲憊的尋找燕妮時(shí)暈倒了，再一次讓燕妮意識(shí)到媽媽有多么的愛她。也讓燕妮認(rèn)識(shí)到任性是一件自私無知的事情，并決心做個(gè)懂事的孩子。
通過這個(gè)故事我和媽媽體會(huì)深刻：媽媽說孩子如果從小不教育不正確引導(dǎo)，會(huì)助長一些壞習(xí)氣，并教導(dǎo)我從小要學(xué)會(huì)自己控制，遇事不能隨性而來，多和父母溝通，最重要的是尊重長輩，做人以“孝”為首，把孝順做好了其次才能去做別的事。
經(jīng)過媽媽的一翻教導(dǎo)我也明白了：我們處處、事事要做一個(gè)懂事、體貼爸爸媽媽的好孩子，遇到意見不統(tǒng)一時(shí)，要多聽取家長的意見，不能因一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較、和家長賭氣。我應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，換到爸爸媽媽的位置想一想：爸爸媽媽平常對(duì)我的嚴(yán)格要求都是為了讓我養(yǎng)成好習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。我要認(rèn)識(shí)到自己的爸爸媽媽在用一片愛心培育我、教育我。爸爸媽媽陪伴我學(xué)習(xí)和成長的過程是一件非常不容易的事。我要改掉自身的不良習(xí)慣學(xué)會(huì)獨(dú)立和合理做事情。對(duì)父母懂得尊敬和感恩，并體貼父母。
通過這個(gè)故事讓我感受最深的其實(shí)是有爸爸媽媽在身邊陪伴是一件非常非常幸福的事。
親子共讀讀書筆記 篇43
這本書給講述了一個(gè)叫金鈴的女孩子在六年級(jí)時(shí)候發(fā)生的和父母、老師以及同學(xué)之間的趣事。這本書最吸引我的部分是：有一次，金鈴的爸爸教了鄉(xiāng)下人一些養(yǎng)殖業(yè)的知識(shí)，他們很感激就送了一條很大的魚。
這條魚有浴缸那么大，身上的一片魚鱗竟然有一個(gè)小碗那么大，而且魚鱗與身體連接很緊！金鈴的媽媽趙卉紫忙乎半天也沒有拿下幾片魚鱗，只好向金鈴的奶奶求援。還是金鈴奶奶有辦法，一聽這件事就帶上斧頭到金鈴家。一路上人們很詫異：他們家發(fā)生什么事，她怎么帶把斧頭？當(dāng)奶奶和媽媽殺這條大魚的時(shí)候，金鈴感到很害怕，那么多血，但她又不想錯(cuò)過這個(gè)殺大魚的場景，只好偷偷的從指縫看！我在菜場也只見過別人用小刀去魚鰓和內(nèi)臟和鋼刷刷魚鱗，沒見過用斧頭的。
如果我家有這么一條魚，我肯定舍不得吃，讓媽媽養(yǎng)著給大伙看看這個(gè)大家伙，或者拍幾張照片給同學(xué)們瞧瞧。我可真羨慕金鈴家有這么大一條魚，而且是她爸爸的知識(shí)回報(bào)，也讓我看到了知識(shí)就是力量。
這也是金鈴努力做一個(gè)好孩子的動(dòng)力之一，也是我懂了必須用知識(shí)武裝自己的頭腦，做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好孩子、好學(xué)生。
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