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《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2023-05-16 15:09:29 藹媚 讀書(shū)筆記 我要投稿

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記(通用12篇)

  在家庭教育中,父母的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。家庭教育不是簡(jiǎn)單的教育孩子,更是父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。下面由小編給大家整理《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記,歡迎大家閱讀參考!

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記(通用12篇)

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 1

  朱永新老師的《這樣愛(ài)你剛剛好》這本書(shū),又是關(guān)于愛(ài)的話題。類似的書(shū)讀過(guò)很多很多,感覺(jué)都是一些心靈的雞湯,因此,并沒(méi)有對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生興趣。一次愜意的午后,不經(jīng)意間,我打開(kāi)了這本書(shū),剛讀了幾頁(yè)便被吸引了,吸引我的是書(shū)中那種剛剛好的愛(ài),一種充滿智慧的愛(ài)!原來(lái)還可以這樣愛(ài)孩子。說(shuō)句實(shí)話,我們老師又何嘗不扮演著父母的角色愛(ài)這孩子呢?

  這本書(shū)針對(duì)各個(gè)年齡段孩子家長(zhǎng)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題,幫助家長(zhǎng)了解孩子在各個(gè)成長(zhǎng)階段可能出現(xiàn)的變化和問(wèn)題,并向父母提出需要注意的事項(xiàng)以及幫助孩子的方法。讀了這本書(shū),讓我意識(shí)到愛(ài)孩子不是簡(jiǎn)單的事,更學(xué)會(huì)智慧的愛(ài),不能一味遷就孩子,讓愛(ài)變成“溺愛(ài)”,要學(xué)會(huì)“讓愛(ài)剛剛好”。

  這本書(shū)告訴我們,父母的教育素養(yǎng),直接影響甚至決定孩子的發(fā)展。在教育中,家庭是成長(zhǎng)之源,父母的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。家庭教育不只是簡(jiǎn)單的教育孩子,更是父母的自我教育,沒(méi)有父母的成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng),一起閱讀才是家庭教育最美麗的風(fēng)景,才是父母最美好的人生姿態(tài)!

  如今,教育是父母最關(guān)心的問(wèn)題,也是父母最頭疼的問(wèn)題。許多家庭教育卻在父母的焦慮中常常脫離了正確的軌道?傉J(rèn)為把孩子送到一個(gè)好的教育環(huán)境就可以了,往往忽視了家庭潛移默化的教育。這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。我們父母應(yīng)該建設(shè)一個(gè)匯聚美好事物的家庭,自身也該成為美好的人,從而幫助孩子成為更好的自己。那么怎樣用智慧去關(guān)愛(ài)我們的孩子呢?這不管對(duì)于老師還是家長(zhǎng)都是值得思考的問(wèn)題。

  一、鼓勵(lì)比批評(píng)更有效

  通過(guò)看這本書(shū),讓我明白了愛(ài)的表達(dá)有科學(xué)的方式可以學(xué)習(xí)、可以借鑒!吧朴诒?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),適時(shí)批評(píng)與懲罰”這章節(jié),祥細(xì)地介紹了什么時(shí)間夸孩子和批評(píng)孩子,以什么樣的方式去夸孩子和批評(píng)孩子,倡導(dǎo)“自然懲罰是首選”,認(rèn)為要少用邏輯結(jié)果去罰懲孩子,而多用自然結(jié)果去幫助孩子。當(dāng)事情發(fā)生之后,多和孩子一起想辦法,“發(fā)生了,確實(shí)很可惜,很難過(guò)!現(xiàn)在有什么辦法呢”,協(xié)助孩子在找到方法的.過(guò)程中,學(xué)會(huì)承擔(dān)后果、學(xué)會(huì)改善的方法,通過(guò)一件一件事情的累積推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。對(duì)身為老師的我來(lái)說(shuō),感動(dòng)于編者是如此用心、細(xì)心地把這一部分作為獨(dú)立的一個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述。老師每天面對(duì)的不止一個(gè)學(xué)生,更要善于用科學(xué)的方法去表達(dá)自己的愛(ài)。有時(shí)候看到學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課,不完成作業(yè),我也控制不好自己的情緒,但是我發(fā)現(xiàn)那些我眼中不聽(tīng)話的孩子并沒(méi)有改觀。在我任職班主任期間發(fā)生過(guò)這樣一件事,我的班級(jí)有一位學(xué)生上課很愛(ài)交頭接耳,我很著急,多次批評(píng)找他談話也不起任何作用,撐不了半天便打回原形。有一次,我聽(tīng)到他在課堂上突然冒出一句“老師在講課,不要講話啦!边@句話讓我出乎意料,原來(lái)他也不喜歡課堂上有學(xué)生亂講話。于是,我想了一個(gè)妙招,我讓他擔(dān)任了班級(jí)的紀(jì)律委員,從那以后,他上課講話的次數(shù)越來(lái)越少了,就這樣,他慢慢改掉了自己壞習(xí)慣。通過(guò)這件事我明白了有時(shí)候鼓勵(lì)比批評(píng)更有效。其實(shí)這就是智慧的愛(ài)。

  二、父母是最好的榜樣

  這本書(shū)告訴我,父母對(duì)孩子的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的,同時(shí)這種愛(ài)的能力需要樹(shù)立正確的觀念,需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我完善。10歲左右孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校,同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。父母對(duì)孩子情緒的理解和認(rèn)同,以及允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱,是給予孩子最大的愛(ài),這將構(gòu)成孩子心理安全感的重要基石。面對(duì)科技產(chǎn)品對(duì)孩子在時(shí)間、精力上的爭(zhēng)奪帶來(lái)手足無(wú)措感,這本書(shū)在“做關(guān)注科技的現(xiàn)代父母”章節(jié),告訴我們正確地認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品,倡導(dǎo)“帶孩子一起探討科技新事物”,給我們提供了正確的理念、正確的方法。我們的孩子終將走上社會(huì),本書(shū)將“誠(chéng)信”、“有教養(yǎng)”、“勞動(dòng)”,以及如何看待“分?jǐn)?shù)”,四篇獨(dú)立成章,讓我們父母作誠(chéng)信、作有教養(yǎng)的榜樣,讓我們?nèi)婵创粋(gè)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì),這推動(dòng)了作為父母的我們,要不斷自我完善、不斷自我修行、不斷自我提高。

  三、培養(yǎng)社會(huì)的人

  其實(shí)每個(gè)父母也都知道,孩子總歸要離開(kāi)我們,走上社會(huì),用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造自己的人生。我們可以在他年幼時(shí)提供舒適的生活,極致的呵護(hù),但不可能陪他一輩子?傆幸惶,他要獨(dú)自面對(duì)這世界,自己解決一切難題,自己承擔(dān)所有風(fēng)雨,自己搏殺條條血路。所以,如果父母真的愛(ài)子女,就該在子女離開(kāi)你之前,教會(huì)他和世界相處的能力,這是你對(duì)他的最大幫助和保護(hù),為人父母的終極使命,其實(shí)是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的孩子。孩子能在社會(huì)上活得開(kāi)心、順暢、如魚(yú)得水、游刃有余,才是作為父母的最大成功和最高榮譽(yù)。

  四、陪伴是最美好的風(fēng)景

  相信大部分人都有過(guò)這樣的感嘆:“道理我都懂,為何還是過(guò)不好這一生?”同樣的,在育兒路上,雖然我們也學(xué)習(xí)并“懂得”了很多“先進(jìn)”的育兒理念,可是,面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"問(wèn)題",我們依然不知道該怎么辦,我們依然會(huì)生氣、焦慮、抓狂甚至崩潰!哆@樣愛(ài)你剛剛好》這本書(shū)告訴我們:世界上根本沒(méi)有唯一正確的育兒觀,要培養(yǎng)好孩子,最重要的是父母和子女的共同成長(zhǎng)和良性互動(dòng)。陪伴孩子與孩子一起成長(zhǎng),一起閱讀才是家庭教育最美麗的風(fēng)景,才是父母最美好的人生姿態(tài)!我們要相信孩子是完美的種子,父母自身的成長(zhǎng)可以對(duì)子女產(chǎn)生影響,但父母不能決定子女的命運(yùn)。學(xué)校是孩子這顆種子種植的土壤,父母的共同成長(zhǎng)和良性互動(dòng)是種子破土而出需要的養(yǎng)份,而老師的教育則是種子開(kāi)出鮮艷花朵的水份。只有父母的參與、學(xué)校的管理、老師的教誨三者完美的結(jié)合,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,才能期待孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

  原來(lái)可以這樣愛(ài)孩子,父母對(duì)孩子的愛(ài),再多也不嫌多,隨著時(shí)代的變遷,愛(ài)的方法也在不斷改變,我們探索著充滿智慧的、恰到好處的愛(ài)的方法,讓我們對(duì)自己、對(duì)孩子、對(duì)世界,都能愛(ài)到剛剛好。

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 2

  這次假期,我閱讀了由孫云曉主編的《這樣愛(ài)你剛剛好》這本書(shū),感受頗多,這本書(shū)主要是針對(duì)在青春期的我們,家長(zhǎng)對(duì)我們的教育和關(guān)注問(wèn)題。讓父母更好地教育我們,關(guān)注我們,改善我們之間的關(guān)系。能讓我與父母像朋友一樣交流,了解到父母的不容易。也產(chǎn)生了來(lái)自我深刻的感受。

  步入叛逆期的我們,正好與父母產(chǎn)生了劇烈的矛盾。

  一、他們總是過(guò)于關(guān)注我,反而我越加厭煩他們,連幾句話都難以溝通。

  比如:當(dāng)我專注寫(xiě)作業(yè)時(shí),:一會(huì)兒?jiǎn)枴澳阋灰人 保粫?huì)兒又問(wèn)“你要吃點(diǎn)兒水果嗎”,過(guò)幾分鐘,又問(wèn)“你要不要休息?”。就讓我很煩躁,無(wú)法認(rèn)真完成一項(xiàng)作業(yè)。其實(shí)我認(rèn)為:他們應(yīng)該相信我,盡量不要打擾我,我知道他們是為了我好,也希望他們理解我。

  二、父母總以為我在書(shū)房是在看電腦,不相信我在寫(xiě)作業(yè)等等。

  在書(shū)中,提到八年級(jí)的中學(xué)生自我認(rèn)知有明顯的.波動(dòng)。的確,我小學(xué)成績(jī)好一些,一到中學(xué),學(xué)習(xí)開(kāi)始下降,總是認(rèn)為自己學(xué)習(xí)態(tài)度不好,產(chǎn)生自卑現(xiàn)象。父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)后,經(jīng)常幫助我放松壓力。才沒(méi)有讓我自暴自棄。這個(gè)時(shí)期,我們應(yīng)該保持樂(lè)觀,積極面對(duì)任何事情,提高自己的學(xué)習(xí)能力,也讓家長(zhǎng)放心。

  有時(shí)候,我難免會(huì)有情緒,書(shū)中告訴我一些應(yīng)急情緒自衛(wèi)術(shù)。第一種是“倒著數(shù)數(shù)”;第二種是‘自由書(shū)寫(xiě)’;第三種是“補(bǔ)充情緒零食”;第四種是“抽離法”。讓我明白到:只有情緒穩(wěn)定下來(lái),才能認(rèn)真做一件事和交流。減少一些不必要的沖突。

  其實(shí)我經(jīng)常有負(fù)面情緒,這本書(shū)給我的最真實(shí)的感受是:學(xué)習(xí)帶給我的壓力很大,也許換個(gè)角度看世界,對(duì)壓力的感受是不同的。比如:我要不斷得自我暗示,“我是可以的”,就會(huì)是一些健康的想法。如此以來(lái),我會(huì)更充滿自信。在學(xué)習(xí)方面,大部分原因是自身的負(fù)面情緒太多,影響了考試。所以,當(dāng)我郁悶時(shí),換位思考,世界將是另一個(gè)樣子。

  通過(guò)此書(shū),不僅提高了我的語(yǔ)文水平,還建立了良好的心理,我與父母之間的關(guān)系也有所改變,他們也會(huì)給予我適合的關(guān)注和“愛(ài)”。有時(shí)候不要死學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法比勤奮更重要,更影響學(xué)習(xí)效果。希望我和父母在以后的生活中理解雙方,共同行走!

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 3

  這段時(shí)間拜讀了教育首席專家孫云曉主編的《這樣愛(ài)你剛剛好》這本書(shū),感覺(jué)受益良多。這本書(shū)針對(duì)各個(gè)年齡段孩子家長(zhǎng)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題,幫助家長(zhǎng)了解孩子在各個(gè)成長(zhǎng)階段可能出現(xiàn)的變化和問(wèn)題,并向父母提出需要注意的事項(xiàng)以及幫助孩子的方法。讀了這本書(shū),讓我意識(shí)到愛(ài)孩子不是簡(jiǎn)單的事,更學(xué)會(huì)智慧的愛(ài),科學(xué)的愛(ài),不能一味遷就孩子,讓愛(ài)變成“溺愛(ài)”,要學(xué)會(huì)“讓愛(ài)剛剛好”。

  我的女兒已經(jīng)七年級(jí)了,書(shū)中所說(shuō)的孩子成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,有我意識(shí)到的,也有我沒(méi)有意識(shí)到的。比如“是否應(yīng)該陪寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。從女兒有作業(yè)開(kāi)始,我都是坐在旁邊陪著她,因?yàn)槲遗滤龑?xiě)作業(yè)拖拉、姿勢(shì)不對(duì),更怕她寫(xiě)作業(yè)注意力不集中、錯(cuò)誤多‥‥‥孩子累,我自己也身心俱疲,“陪”不知不覺(jué)變成了“盯”。怎樣解決好這個(gè)問(wèn)題呢?這本書(shū)讓我明白“陪伴的目標(biāo)是不陪”。

  首先,家長(zhǎng)不能單純的陪同,緊盯著孩子的作業(yè)轉(zhuǎn),這樣容易讓孩子形成依賴心理,碰到問(wèn)題就會(huì)問(wèn)家長(zhǎng);給孩子一定的空間,減少對(duì)家長(zhǎng)的依賴。其次,孩子寫(xiě)完作業(yè)后,不要直接幫她檢查作業(yè),而是要養(yǎng)成孩子自我檢查的習(xí)慣;通過(guò)事后隨機(jī)檢查孩子的作業(yè),并對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行必要的懲罰性的訂正,讓孩子認(rèn)識(shí)到獨(dú)立作業(yè)必須認(rèn)真面對(duì)。最后,要學(xué)會(huì)放手,在孩子能夠獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)之后,逐漸減少陪同時(shí)間;要將“陪”更多地用在課外閱讀上,用“陪”來(lái)享受一段溫馨的親子時(shí)光,借“共讀”走進(jìn)一個(gè)屬于孩子的.世界。

  還有,生活習(xí)慣上的“分床問(wèn)題”,這是我沒(méi)有意識(shí)到的。作為母親,我原來(lái)一直認(rèn)為女兒想跟母親一起睡,是母女感情親近;所以到現(xiàn)在女兒十一歲了,還跟我一起睡。但書(shū)中指出到了該分床的時(shí)間就要分,這是一種獨(dú)立生活的能力,這種能力直接關(guān)系到孩子以后學(xué)習(xí)和生活。

  書(shū)中還強(qiáng)調(diào)在與孩子分床睡的習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中,肯定會(huì)有反復(fù),比如孩子自己睡一會(huì)兒后,往往又會(huì)跑到父母的床上來(lái)了;這時(shí)候,父母一定要堅(jiān)持原則,不能破例;即便夜里孩子迷迷糊糊地自己過(guò)來(lái),父母切記當(dāng)時(shí)不必與孩子較真,但是等孩子睡著之后,一定要把孩子抱回自己的床上。書(shū)中還提醒我們,孩子形成一個(gè)新的習(xí)慣往往是一個(gè)艱難的過(guò)程,父母要有思想準(zhǔn)備,不僅要堅(jiān)持,更要有耐心,在孩子反復(fù)的時(shí)候,不能輕易責(zé)備孩子,強(qiáng)迫孩子,使這個(gè)過(guò)程成為孩子痛苦的回憶。

  七年級(jí)是孩子初中階段的一個(gè)關(guān)鍵期,這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到七年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)向主動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變,孩子會(huì)逐漸出現(xiàn)個(gè)性和能力的明顯差異,他們會(huì)在一道難題面前“死磕”,會(huì)為集體和同學(xué)的事投入過(guò)多的時(shí)間和精力,還會(huì)向我們成人“討要說(shuō)法”,不再處處言聽(tīng)計(jì)從。面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重,身心發(fā)育漸趨成熟,人際交往逐步深入,雖然開(kāi)始有了一些自己的想法;但是辨別是非的能力還極其有限,社交經(jīng)驗(yàn)也缺乏,經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題,表現(xiàn)出不安的情緒。這是需要父母密切注意,及時(shí)引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題、克服不安;如此,孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安期,綜合能力也能得到健康、快速的提高。

  書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)于父母而言,任何事業(yè)的成功也不會(huì)彌補(bǔ)孩子教育的失敗。工作忙不是忽視孩子教育的借口,特別是在關(guān)乎孩子一生的關(guān)鍵時(shí)期;孩子的教育不一定要花費(fèi)太多的時(shí)間,但父母卻需要時(shí)刻具有尋找教育時(shí)機(jī)的意識(shí)。

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 4

  陪伴孩子成長(zhǎng),是父母的另一次成長(zhǎng):寒假伊始,孩子從學(xué)校里帶回來(lái)這本書(shū),讓我細(xì)細(xì)品讀。目光觸及此書(shū)的名字,就被它深深吸引。愛(ài)孩子這個(gè)話題從來(lái)都不缺少,溺愛(ài)、協(xié)愛(ài)、惜愛(ài)、順愛(ài)、吝愛(ài),但是究竟如何去愛(ài)?卻是門(mén)大學(xué)問(wèn)。此書(shū)恰時(shí)抓住了這點(diǎn),從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)角度科學(xué)地分析了這個(gè)年齡段孩子的身體特點(diǎn)、智力發(fā)育特征、心理情感的特殊性,讀后讓我茅塞頓開(kāi),以前一直糾結(jié)、煩悶不知所以然的問(wèn)題一下子就迎刃而解,讓我知道陪伴孩子成長(zhǎng)是為人父母必修之課,孩子的成長(zhǎng)也是父母的另一次成長(zhǎng)。

  九年級(jí)的孩子正好處于中考升高中這個(gè)特殊關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)習(xí)的壓力、住校寄宿自理、情緒的變化、同學(xué)之間的相處等等問(wèn)題接踵而來(lái)。而這時(shí)就非常需要家長(zhǎng)站出來(lái),亦近亦遠(yuǎn)認(rèn)真觀望,適時(shí)與孩子溝通,了解孩子在學(xué)校的情況,發(fā)現(xiàn)不對(duì)及時(shí)疏導(dǎo),陪伴孩子一起走過(guò)這段人生路程。

  而如何愛(ài)孩子?如何陪伴孩子?卻是感觸頗多。

  回憶孩子兒時(shí),因忙于工作,忽略了對(duì)孩子的陪伴,導(dǎo)致孩子喪失了最好的學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣。孩子一天天的長(zhǎng)大,每一段時(shí)期都是不可逆轉(zhuǎn),錯(cuò)過(guò)就是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò),你再想回頭來(lái)補(bǔ)救已是不可能。這世上的時(shí)間不能等著你,孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)也有個(gè)時(shí)效期,它也不能等著你。陪伴孩子成長(zhǎng),是父母的責(zé)任。是低質(zhì)量的陪伴還是高質(zhì)量的陪伴?取決于聰明的父母。

  發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為,兒童期、少年期的孩子主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。

  怎樣在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,做到高質(zhì)量的陪伴呢?

  荷蘭教育家伯納德曾說(shuō)過(guò),“孩子對(duì)他周?chē)h(huán)境的感知越是無(wú)意識(shí),這種感知滲透進(jìn)靈魂的就越多!

  女兒眼睛粉塵螨過(guò)敏,經(jīng)常去湘雅醫(yī)院找一位教授看病,這位老教授對(duì)待病人非常有耐性,來(lái)找教授看病的病人永遠(yuǎn)都是那么多,一個(gè)接一個(gè)圍在他身邊,多的時(shí)候把他堵得水泄不通。再多的病人,他的態(tài)度總是那么和藹,不會(huì)皺著眉頭抱怨、呵斥病人,也沒(méi)有半分厭煩情緒,他的眼里只有眼前的'病人,細(xì)致的問(wèn)病情,認(rèn)真的做檢查,囑咐病人用藥。在喧鬧的環(huán)境中,你只要看著教授,你忽然心就靜了,就安穩(wěn)了,你就知道你的病一定會(huì)好。他的身邊有一位漂亮的年青女醫(yī)生協(xié)助他,也是同樣的好性格,兩人配合非常默契,這一老一少就這樣讓整個(gè)病房感覺(jué)溫暖異常,疾病也似驅(qū)散了一半。

  后來(lái)與醫(yī)院的一位朋友談起這位令人尊敬的教授,她告訴我,那位年青的女醫(yī)生是老教授的女兒。忽然間就頓悟了,父亦此女怎差!我相信,在教授的家庭里,父親與女兒日復(fù)一日的陪伴、生活中,女兒在父親的潛移默化之下,愛(ài)上了醫(yī)學(xué),也想成為像父親一樣受人尊敬、治病救人的醫(yī)生,從而走上了醫(yī)學(xué)之路,成為了一名真正的醫(yī)生。

  我想這位教授已經(jīng)很好的詮釋了愛(ài)孩子、陪伴孩子的最好做法。孩子的成長(zhǎng)從家庭生活開(kāi)始,最后還是回到家庭。家庭教育對(duì)于孩子的一生起到了非常重要的作用,可以說(shuō)孩子人格、性格的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭教育。在家庭教育中,父母的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。家庭教育不只是簡(jiǎn)單的教育孩子,更是父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng),才是父母最美好的人生姿態(tài)!對(duì)孩子的撫育過(guò)程,是父母自身成長(zhǎng)歷程的一種折射。

  文末,憶起龍應(yīng)臺(tái)的一段話,送給奮斗在中考一線的九年級(jí)孩子,共勉之!昂⒆,我要求你讀書(shū),不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn)椋蚁M銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生,當(dāng)你的工作在你心目中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),給你快樂(lè)!

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 5

  前兩天,班主任讓孩子帶回一本書(shū)《這樣愛(ài)你剛剛好》,要我看完之后寫(xiě)份讀后感,借此我來(lái)和大家分享一下,讀了這本書(shū)之后的感悟和啟發(fā)。

  我們都知道一年級(jí)對(duì)孩子至關(guān)重要,對(duì)他們?nèi)粘P袨榱?xí)慣的養(yǎng)成和未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃起決定性因素。老師呼吁我們家長(zhǎng)一定要引起高度重視,不管多忙、事業(yè)多么重要,都要花點(diǎn)兒心思教育孩子,不能把孩子推給老人。可問(wèn)題是:父母該如何愛(ài)孩子?孩子又需要怎樣的陪伴、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持呢?帶著這些疑問(wèn),我在這本書(shū)里逐一找到了答案,這也是我推薦大家閱讀的主要原因。

  傳統(tǒng)的教子觀念“棍棒底下出孝子”,隨著時(shí)代的發(fā)展、法律意識(shí)的提高和教育觀念的改變,顯然是行不通了。這本書(shū)教給了我們一個(gè)新的育兒理念--“智慧愛(ài)”,教會(huì)了我們?nèi)绾巫龅讲慌、不溺?ài),做到《這樣愛(ài)你剛剛好》。

  我們這代人因各種原因沒(méi)有受到良好的教育,長(zhǎng)大后意識(shí)到各方面的欠缺,不希望孩子走自己的老路,所以對(duì)孩子要求特別高。這種心情可以理解,也應(yīng)該得到鼓勵(lì),但父母也要捫心自問(wèn),我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)又為孩子做過(guò)哪些努力呢?羨慕別人家孩子的同時(shí)你有沒(méi)有想過(guò)別人家的父母是怎么做的呢?

  父母的陪伴就是言傳身教的沃土,愉快的相處本身就是最好的教育。人格的影響是潛移默化的,它體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、交流中的言行舉止。比如夫妻的和睦、民主的氛圍、幽默的互動(dòng),這些都有利于培養(yǎng)孩子自信、寬容的性格。給孩子高質(zhì)量的陪伴,幫助孩子成為最好的自己,這就是最棒的家庭教育。

  什么才是高質(zhì)量的陪伴?我們從幾個(gè)淺顯易懂的實(shí)例中來(lái)感受一下:如果你每天早上叫孩子起床是這么說(shuō)的:“趕快起床,要遲到了,等會(huì)兒老師又要讓你罰站啦……”那么請(qǐng)你馬上改正,這么美好的早晨你已經(jīng)在給孩子散播負(fù)能量了。目不轉(zhuǎn)睛的盯著作業(yè)本,一旦發(fā)現(xiàn)字寫(xiě)的不好或題目做錯(cuò),便大聲指責(zé),甚至給孩子布置一些重復(fù)枯燥的作業(yè)。這種看似很負(fù)責(zé)任的做法,其實(shí)是對(duì)孩子專注力的打擾,在這種緊張焦慮的氛圍中,孩子會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí),滿腦子就一個(gè)想法--爸媽啥時(shí)候才能離開(kāi)。幫孩子檢查作業(yè),如果你是單純的簽名那么請(qǐng)跟我一起檢討吧!

  從今天起,我們?cè)囍鴮?xiě)詳細(xì)一點(diǎn),比如:“孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,自覺(jué)性較高,請(qǐng)老師放心!边@樣不僅可以讓孩子感受到父母對(duì)他的鼓勵(lì)和支持,也能跟老師達(dá)到很好的互動(dòng)。接孩子放學(xué),回家路上要多問(wèn)“好”問(wèn)題,別問(wèn)“壞”問(wèn)題。我們可以問(wèn):“今天在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的、有意思的、新鮮的事兒……”孩子會(huì)很樂(lè)意講述一天中的所見(jiàn)所聞,并把歡樂(lè)同父母分享,即使有不開(kāi)心的事兒,這會(huì)兒也都煙消云散了。相反,你如果一見(jiàn)孩子就問(wèn):“今天有沒(méi)有犯錯(cuò)誤,有沒(méi)有人欺負(fù)你……”這樣容易讓孩子聯(lián)想起種種的不愉快,對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒。許多父母包括我自己,喜歡問(wèn)孩子:今天在學(xué)校學(xué)了什么?其實(shí),學(xué)習(xí)并不是他們最關(guān)心的事兒,有沒(méi)有人一起玩兒才是孩子心里最重要的事情。我們要鼓勵(lì)孩子交朋友,甚至為他們創(chuàng)造交朋友的機(jī)會(huì),引導(dǎo)她和老師、同學(xué)以及周?chē)娜撕椭C相處,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  前期的陪伴是為了以后能更好的放手,父母要結(jié)合孩子的自身特點(diǎn),在孩子的“最近發(fā)展區(qū)”制定她容易達(dá)成的目標(biāo)。要學(xué)會(huì)欣賞孩子,用鼓勵(lì)、給予幫助、降低難度等辦法,讓孩子不斷獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信,讓他們始終保持對(duì)知識(shí)的渴求,從而養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  幽默也是一種教育能力,幽默讓家庭教育變得輕松有趣。父母多一分幽默,子女就多一分笑聲,多一分快樂(lè),多一分力量。幽默可以緩解緊張情緒,愉悅身心,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。孩子喜歡幽默的大人,因?yàn)楹⒆硬皇遣欢览,而是不愿接受生硬的說(shuō)教。

  對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),老師是絕對(duì)的.權(quán)威。他們崇拜老師,無(wú)條件地信任老師。作為父母,要成為孩子和老師之間的情感橋梁,多對(duì)孩子講老師的好話。讀后感比如“老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé),媽媽沒(méi)檢查到的錯(cuò)誤都被老師發(fā)現(xiàn)了,你可要認(rèn)真哦……”引導(dǎo)孩子體察老師的關(guān)愛(ài),發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),讓孩子喜歡上老師從而喜歡上學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住,沒(méi)有什么比老師的格外關(guān)注更能激勵(lì)一個(gè)孩子的了。家庭教育貴在養(yǎng)育人性,學(xué)校教育則在培養(yǎng)人才,二者的交集在于達(dá)成人生成功和幸福的共同目標(biāo)。缺少任何一方的努力或者目標(biāo)不一致,都無(wú)法保證教育的效果。

  最后我要倡導(dǎo)大家響應(yīng)學(xué)校的親子閱讀,把故事和游戲還給孩子的童年,讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò),這是對(duì)童年最真實(shí)的珍惜,是孩子最值得做的功課,是最合乎生命規(guī)律的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是她的閱讀史,培養(yǎng)孩子好讀書(shū),引導(dǎo)孩子讀好書(shū),是每個(gè)家長(zhǎng)必修的課題。

  成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要自己走的路,誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò),誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷挫折,只有經(jīng)歷過(guò)這些,才能真正成長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)誤可以懲罰,但懲罰的方式應(yīng)該是尊重的、健康的、能達(dá)到教育目的的,而不是讓孩子痛苦和難受的。有些錯(cuò)誤本該我們和孩子一起接受懲罰,那么就讓我們和孩子一起坦然迎接成長(zhǎng)的陣痛和喜悅吧!

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 6

  近日,瑗瑗帶回一本名叫《這樣愛(ài)你剛剛好》書(shū)同時(shí)認(rèn)真地說(shuō)“媽媽,認(rèn)真讀這本書(shū),不能寫(xiě),不能畫(huà),還要寫(xiě)篇作文!蹦玫綍(shū)的那一刻,封底的這一段話給我很大的共鳴:“在這個(gè)需要持證上崗的社會(huì),做律師要拿律師資格證,開(kāi)車(chē)要有機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證,當(dāng)老師也要考取教師資格證……但是,有一種‘職業(yè)’,從業(yè)人員最多,卻一直處于‘無(wú)證上崗’的狀態(tài),那便是‘父母’,而且目前沒(méi)有任何崗前培訓(xùn)。大多數(shù)父母的家庭教育觀念和方法還處于摸索階段,或憑以往的經(jīng)驗(yàn),或道聽(tīng)途說(shuō),或抱著號(hào)稱‘育兒寶典’的圖書(shū)按圖索驥,基本都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)!钡拇_如此,作為廣大中華老母親中的一員,作為一名一年級(jí)小學(xué)生的媽媽,我是有一點(diǎn)焦慮,有一點(diǎn)迷茫,有一點(diǎn)手足無(wú)措的。

  當(dāng)我迫不及待開(kāi)始閱讀之后,就發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)我焦慮與迷茫的很多問(wèn)題通通呈現(xiàn)在我面前了,認(rèn)真地看下去,發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直是一本一年級(jí)家長(zhǎng)的育兒工具書(shū)?偨Y(jié)有以下四點(diǎn)體會(huì)與心得。

  01智慧愛(ài)娃

  全書(shū)的理念之基是“智慧愛(ài)”,古語(yǔ)有言“父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”,沒(méi)有原則與智慧的愛(ài)是溺愛(ài),對(duì)孩子有害無(wú)益。一年級(jí)的小朋友雖然進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),但是很多時(shí)候還是自由隨性的,如何養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。之前,我對(duì)于小朋友放學(xué)回家之后應(yīng)該做什么很迷茫。書(shū)中寫(xiě)了孩子放學(xué)回家后學(xué)習(xí)的八大步驟“放好書(shū)包換鞋衣。講究衛(wèi)生把手洗。一定喝水吃東西。趕緊坐定先復(fù)習(xí)。再做作業(yè)心有底。檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì)。明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)。收拾準(zhǔn)備好歡喜!边@給我很大的.現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。我根據(jù)家里實(shí)際情況,安排如下:在爺爺把瑗瑗接回家之后,會(huì)讓她休息一下,洗手,吃點(diǎn)東西、喝水。然后讓她自己根據(jù)老師要求做作業(yè),如果要求讀讀背背的功課,也是讓她自主完成。吃晚飯之前,跳兩三分鐘繩。等晚飯過(guò)后主要由我引導(dǎo)她進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),還有彈彈琴,自己收拾書(shū)桌和書(shū)包。經(jīng)過(guò)調(diào)整之后,感覺(jué)焦慮情緒緩解很多。

  02高效陪伴

  無(wú)數(shù)老母親、老父親在陪娃做作業(yè)的路上嘔心瀝血、聲嘶力竭,但是效果甚微!陪娃做作業(yè)成為了無(wú)數(shù)段子的來(lái)源,也是很多家長(zhǎng)心中的痛。當(dāng)然,我也不例外!與大多數(shù)家長(zhǎng)反映的做作業(yè)磨蹭這個(gè)問(wèn)題不同,我家瑗瑗的問(wèn)題是“快”!唰唰唰寫(xiě)完了,但是字跡不工整,小問(wèn)題很多。真的是讓我很頭痛!“低年級(jí)孩子容易分享、意志力薄弱、自制力差。因此,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要承認(rèn)的幫助與監(jiān)督。父母不能完全放手讓孩子自我管理,而需要在陪伴中幫助孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣!蔽沂菚(huì)讓她自己完成一項(xiàng)功課,我再檢查。如果滿足要求,就一遍過(guò)關(guān);如果寫(xiě)字寫(xiě)得不好,就要重新寫(xiě)。如果口算一次能夠達(dá)到學(xué)校的要求,就做一遍結(jié)束;如果不能滿足要求,就要再做一張口算。讓她慢慢明白盲目寫(xiě)完,沒(méi)有質(zhì)量是徒勞的無(wú)用功。不用每寫(xiě)一個(gè)字一道題都盯著,有效率地陪伴,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

  03快樂(lè)閱讀

  閱讀是看到世界的一扇窗,不僅僅在于背幾首古詩(shī),也不是寫(xiě)作文,而是在閱讀中與人類文明中最美好的心靈對(duì)話、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!同孩子一同閱讀一本書(shū),我們跟著湯小團(tuán)漫步上下五千年,跟著蒙曼老師感受最美唐詩(shī),跟著小牛頓探尋科學(xué)奧秘,坐上瘋狂校車(chē)感受水的秘密。雖然現(xiàn)在很多時(shí)候都是我讀書(shū)給她聽(tīng),但是她對(duì)于閱讀的興趣慢慢在增強(qiáng),從書(shū)中汲取知識(shí),豐富她的內(nèi)心世界和想像力。我堅(jiān)信,好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。

  04共同成長(zhǎng)

  在教育中,家庭是成長(zhǎng)之源。家庭教不只是簡(jiǎn)單的教育孩子,更是父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成才,才是家庭教育最美麗的風(fēng)景,才是父母最好的人生姿態(tài)!“言傳身教就是最好的教育”,作為與孩子朝昔相伴的媽媽,我深知單純說(shuō)教不如以身作則,始終保持學(xué)習(xí)地狀態(tài)、認(rèn)真工作,讓她感受到媽媽的努力,同時(shí)也從孩子身上學(xué)習(xí),讓她感覺(jué)我們始終在一起努力與成長(zhǎng)!

  認(rèn)真閱讀之后,我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),也許在接下來(lái)的漫漫育兒之路上,我還是會(huì)焦慮與迷茫,但是我覺(jué)得會(huì)有一點(diǎn)方向了,有自己總結(jié)的一些原則與方法了,會(huì)盡力在孩子學(xué)校生活的起點(diǎn),在她的良好習(xí)慣養(yǎng)成之初,在她的閱讀世界拓廣之際,科學(xué)地鼓勵(lì)她、幫助她、引導(dǎo)她、陪伴她,同時(shí)又適時(shí)鞭策她、適度放開(kāi)她,與她一同適應(yīng)與面對(duì)、一同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)!

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 7

  夜幕降臨,喧囂初靜的睡前時(shí)光是柔和而美好的,溫暖的燈光下,手執(zhí)書(shū)本,凝視身邊的小人兒,直覺(jué)得歲月靜好,現(xiàn)世安穩(wěn)。然而,白天的不快又涌上心頭,孩子三年級(jí)了,他帶給我的以不只是歡愉,似乎煩惱,問(wèn)題正接踵而來(lái),有時(shí)搞得我束手無(wú)措。好在老師推薦了《這樣愛(ài)你,剛剛好》。

  這本由湖南教育出版社聯(lián)合眾多業(yè)內(nèi)名家精心打造的家教類重磅力作,它根據(jù)孩子的年齡段劃分,從孕期到大學(xué),每年1種,共20種,其中孕期1種、學(xué)前6種、小學(xué)6種、中學(xué)6種、大學(xué)1種,旨在幫助父母了解孩子在各個(gè)年齡段成長(zhǎng)經(jīng)歷的一些變化、需要注意的一些問(wèn)題,針對(duì)新生代父母的難點(diǎn)和疑點(diǎn),解疑釋惑,建言獻(xiàn)策,為中國(guó)新生代父母成長(zhǎng)提供科學(xué)的指導(dǎo)。書(shū)中內(nèi)容以理論和案例交互呈現(xiàn),既具備理論的高度,又具有實(shí)操的溫度,兼具可讀性、趣味性、實(shí)用性。書(shū)中作者皆為著名育兒專家,他們?cè)诜窒矶嗄暧齼航?jīng)驗(yàn)和心得的同時(shí),手把手傳授讀者和技巧,實(shí)乃一套不可多得的實(shí)操性家教百科。

  三年級(jí)是孩子生命成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期,預(yù)示著發(fā)展的多種可能性。一方面,隨著孩子的大腦發(fā)育,三年級(jí)(8歲左右)時(shí),大腦約重1400克,已接近成人腦的重量。大腦對(duì)信息的接收和傳遞越來(lái)越趨于定向選擇,孩子的思維越來(lái)越靈活、反應(yīng)越來(lái)越快,行為也越來(lái)越敏捷。另一方面,隨著孩子生活接觸面的擴(kuò)展,他們的社會(huì)性興趣獲得進(jìn)一步發(fā)展,喜歡探索新奇,想象力與創(chuàng)造力不斷顯現(xiàn),在成長(zhǎng)過(guò)程中更多地需要他人的肯定和鼓勵(lì)。

  進(jìn)入三年級(jí),孩子將迎來(lái)成長(zhǎng)的新機(jī)遇,我們與孩子也可能遭遇新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。比如孩子成績(jī)的波動(dòng)、孩子自理能力的養(yǎng)成以及孩子提出的各種“千奇百怪”的問(wèn)題等等。對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不僅需要學(xué)會(huì)科學(xué)的教育方法,更需要一份積極健康的好心態(tài)。

  書(shū)中關(guān)于孩子衛(wèi)生健康習(xí)慣的培養(yǎng),我覺(jué)得很受用,最為家長(zhǎng)我們首先要以身作則,為孩子營(yíng)造一個(gè)健康衛(wèi)生的'家庭環(huán)境,這對(duì)培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很有幫助。歌德有句名言:“誰(shuí)不能主宰自己,誰(shuí)永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。”讓孩子從小學(xué)會(huì)自己主宰自己,就是為了使孩子今后不成為自身的奴隸,不成為客觀的奴隸,不成為他人意志的奴隸,從而為孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)。日常生活中,家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造讓孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì),讓孩子用自己的智慧去思考解決問(wèn)題,用自己的雙手去干力所能及的事情。并教給孩子做事的一些基本方法,如教孩子怎樣整理自己的房間,怎樣愛(ài)護(hù)書(shū)本等等。但三年級(jí)的孩子受生理發(fā)展水平的局限,在肌肉力量、動(dòng)作精確性和靈活性等方面還未成熟,加之生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,雖然做事情時(shí)的態(tài)度積極,但常把事情搞糟,帶來(lái)一些混亂,甚至?xí)o家庭生活帶來(lái)影響和損失,這是不可避免的。此時(shí)假如因?yàn)楹⒆幼龅貌缓,給大人添亂,便不給孩子自己動(dòng)手,家長(zhǎng)全部包辦代替,那么,孩子就會(huì)漸漸失去自己做事的興趣和實(shí)踐的機(jī)會(huì),慢慢養(yǎng)成依賴大人的壞習(xí)慣,所以家長(zhǎng)要寬容孩子自理過(guò)程中的失誤,堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)自理,逐步提高自理能力。

  此外書(shū)中還介紹了關(guān)于如何對(duì)待科技產(chǎn)品的問(wèn)題,我想這也是每個(gè)家庭所面臨的問(wèn)題。對(duì)此,家長(zhǎng)要清楚地認(rèn)識(shí)到科技產(chǎn)品已成為我們生活的必需品,絕對(duì)的排斥和杜絕是不現(xiàn)實(shí)的,我們要教會(huì)孩子怎么樣不被其“奴隸”。我想家長(zhǎng)的以身作則是最主要的,我們是原件,孩子是我們的復(fù)印件,所以我們平時(shí)對(duì)待電子產(chǎn)品的態(tài)度就影響到我們的孩子。其次,要正確的引導(dǎo)孩子有效的利用電子產(chǎn)品,而不是過(guò)分依賴于他們。

  總之孩子是上天賜予父母的禮物,但他沒(méi)有自帶成長(zhǎng)說(shuō)明書(shū)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),初為父母的喜悅尚未平復(fù),對(duì)孩子成長(zhǎng)的諸多憂慮可能已接踵而來(lái)。作為父母,你需要學(xué)習(xí)的東西,還真不少,《這樣愛(ài)你,剛剛好》給我們指明了方向,值得一讀。

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 8

  女兒,轉(zhuǎn)眼間你就上初二了,看著你一天天長(zhǎng)大,一天天懂事,作為媽媽,我是多么幸福啊。你和哥哥是上天賜給我和你爸最好的禮物。擁有你們,我們無(wú)限幸福?墒,你不知道,我們有多愛(ài)你。多少次你說(shuō)媽媽對(duì)學(xué)生更好,對(duì)別家的孩子更好。但你是我女兒,我怎么不愛(ài)你?!可正因?yàn)槟闶俏遗畠,我無(wú)法把握愛(ài)的尺度。太寵了,怕你失去上進(jìn)的動(dòng)力,軟化了你奮飛的翅膀;太嚴(yán)了,又會(huì)引起你更多的反感;想把你放在身邊細(xì)心呵護(hù),怕耽誤你的前程;把你放在遠(yuǎn)處鍛煉你,又照顧不了你;心中虧欠你太多。多少次就這樣在矛盾與自責(zé)中醒來(lái),不知如何是好?

  這個(gè)假期,你帶回了學(xué)校布置的閱讀讀本——《這樣愛(ài)你剛剛好》,雖然年關(guān)時(shí)節(jié),太忙,但我們母女還是時(shí)斷時(shí)續(xù)地讀完了這本書(shū)。即使不能完全消化了解其精髓,但也可以說(shuō)深受啟迪,受益匪淺。

  這本書(shū)對(duì)處在分水嶺的八年級(jí)孩子,從人生規(guī)劃,到學(xué)習(xí)、交友,必備的情緒管理能力,應(yīng)該享有的權(quán)利和人生必需具備的人際關(guān)系、面向未來(lái)的`學(xué)習(xí)能力、良好的社會(huì)適應(yīng)性等都做了系統(tǒng)有序的指導(dǎo)。有理論有案例有指導(dǎo)意見(jiàn),是一本實(shí)用性極強(qiáng)的家長(zhǎng)讀本,是幫助父母成長(zhǎng)的最好教材。

  曾經(jīng)面臨日益長(zhǎng)大、脾氣變大的你,我無(wú)所適從;顧及工作、顧及家事、更顧及你,真不知如何是好!通過(guò)學(xué)習(xí),我云霧撥開(kāi),決定從以下兩方面來(lái)做母親,也可以說(shuō)就是我的心得體會(huì)吧。

 。ㄒ唬┖煤脨(ài)自己,做你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

  我從小深受父母的寵愛(ài)成長(zhǎng)起來(lái),那時(shí)農(nóng)村貧窮,缺衣少食,父母拼命勞作,節(jié)衣縮食送我上學(xué),讓我成為我們村里第一個(gè)大學(xué)生?晌掖髮W(xué)畢業(yè)沒(méi)幾年,你外公就走了,留給我無(wú)窮的思念和無(wú)盡的悔恨。

  我從父輩那里繼承了對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài);但我更明白:不能不顧自己的身體來(lái)愛(ài)你們,那不是愛(ài),是傷害!愛(ài)你們首先要好好愛(ài)自己,一個(gè)連自己都不能好好愛(ài)惜的人怎能好好地愛(ài)孩子呢?又怎么有能力好好的愛(ài)孩子?眾所周知:健康是1,學(xué)習(xí)、金錢(qián)、地位、榮譽(yù)等都是1后面的0。沒(méi)事有健康的身體,就沒(méi)有一切!

  從現(xiàn)在起,我會(huì)好好愛(ài)自己。堅(jiān)持鍛煉、保持平和的心態(tài),堅(jiān)持良好的飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣,讓身體和思想能一起遠(yuǎn)行,為你們的成長(zhǎng)構(gòu)筑起堅(jiān)固的愛(ài)的長(zhǎng)城。

  女兒,你經(jīng)常提醒我:“時(shí)代變了,我也要改變自己!睘榱撕煤玫貝(ài)你們,我更要好好地愛(ài)自己!

 。ǘ┡c時(shí)俱進(jìn),做學(xué)習(xí)型的母親。

  社會(huì)飛速發(fā)展,新鮮事物日新月異,知識(shí)更新和轉(zhuǎn)化的速度日益加快。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是未來(lái)最具價(jià)值的能力,“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人!蔽议L(zhǎng)期工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn),視野閉塞。然而,我知道,因?yàn)橛心,因(yàn)槟氵未長(zhǎng)大,因?yàn)槲疫要陪你走的更遠(yuǎn),我不能停下學(xué)習(xí)的腳步。

  我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的觀念,爭(zhēng)取生命不息,學(xué)習(xí)不止,活到老學(xué)到老。工作上努力學(xué)習(xí),多向網(wǎng)絡(luò)、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)習(xí),更多向年青人學(xué)習(xí),讓自己工作游刃有余。生活中善于學(xué)習(xí),多接觸新鮮事物,多旅行,多交友,從不同方面感受高科技給我們帶來(lái)的巨大變化和便利,享受生活、社會(huì)的美好。

  聰明的你,一定也知道學(xué)習(xí)的重要性,更知道學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)吧?

  親愛(ài)的女兒,爸媽對(duì)你的愛(ài),再多也不多。但你求學(xué)于省城,我們相隔幾百公里,不能隨時(shí)陪伴在你的身邊照顧你、呵護(hù)你;我只能這樣不斷學(xué)習(xí),努力做最好的自己來(lái)陪伴你。相信你能理解!

  就讓我這樣做最好的自己陪伴最好的兒女吧!

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 9

  讀了這本書(shū),我感覺(jué)收獲很多,其中培養(yǎng)孩子專注習(xí)慣這一點(diǎn),我覺(jué)得很有借鑒意義,與大家一起分享。

  一、培養(yǎng)孩子,父母先行

  要想培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣,首先父母得做到做事專注。父母可以與孩子提前約好完成一件事情的時(shí)間,并引導(dǎo)孩子在規(guī)定時(shí)間里認(rèn)真做事,培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)。

  如果孩子很好地完成了,父母要及時(shí)表?yè)P(yáng),強(qiáng)化孩子專注的行為。如果孩子在同一時(shí)間專注某事(如專心寫(xiě)作業(yè)、專心朗讀等),事后父母應(yīng)該給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。這可以讓孩子明白專心做事是正確的、值得肯定的.。

  如果孩子只能專心10 分鐘,父母可以鼓勵(lì)他“要不要再延長(zhǎng)5分鐘”,慢慢可以延長(zhǎng)到15 分鐘、20 分鐘?稍跁(shū)桌前放定時(shí)器或鬧鐘,幫助孩子了解自己目前的“定力”。

  二、投其所好,事半功倍

  孩子具有將注意力集中到自己感興趣的事情上的能力。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)自己感興趣的東西,孩子是不會(huì)厭煩的。在對(duì)這些東西的探索中,孩子能體會(huì)到最多的樂(lè)趣,所以能保持驚人的耐心、細(xì)致。

  因此父母要允許孩子自主地探究事物,讓他們將注意力完全集中到自己感興趣的事物上。當(dāng)孩子能夠自己完整地、不被打擾地看一本書(shū)、玩一個(gè)玩具,和朋友有始有終地下一盤(pán)棋、拼一個(gè)拼圖,他才會(huì)慢慢地把握事物的內(nèi)在規(guī)律性,保持探究的欲望和耐心,哪怕是孩子正專注地觀察一只蝸牛,我們都應(yīng)該支持他,鼓勵(lì)他,因?yàn)樗X(jué)得很有趣。

  三、過(guò)分關(guān)注,反成干擾

  其實(shí),孩子注意力不集中很多時(shí)候是父母的不良習(xí)慣造成的,這個(gè)壞習(xí)慣就是——打擾孩子。我想問(wèn)一下群里的爸爸媽媽們,當(dāng)孩子正專注做一件事的時(shí)候,你們是否有過(guò)以下舉措:一會(huì)兒?jiǎn)枴澳阋灰人 保粫?huì)兒又問(wèn)“你要吃點(diǎn)兒水果嗎”,一會(huì)兒又說(shuō)“該吃飯了”。

  試想一下,在這種不斷被打擾的情況下,孩子能專注做事嗎?更遑論培養(yǎng)孩子的專注力了。如果孩子真的能專心做一件事,只要事情合理安全,父母都應(yīng)該支持他,不要去打擾他。堅(jiān)持不懈,孩子的注意力就被培養(yǎng)起來(lái)了,晚吃一會(huì)兒飯、少喝一口水又算得了什么呢?您說(shuō)是不是?

  四、父母有規(guī),孩子有律

  培養(yǎng)孩子的專注力,父母要先從自己做起,父母專注,才能給孩子做出榜樣。如果在孩子面前父母從來(lái)不能定下神來(lái)專注地做一件事,孩子又怎么可能專注呢?下面我給大家分享一個(gè)小小的案例:

  有一位父親從女兒很小的時(shí)候就經(jīng)常帶著她做模型,孩子只是在旁邊看著,間或也會(huì)去玩別的,但是爸爸坐在那里做模型幾小時(shí)不挪窩。爸爸這個(gè)時(shí)候不需要告訴孩子:“你看爸爸多專注啊,你也應(yīng)該像爸爸一樣!彼恍枰@樣去做就可以了,孩子看到的是爸爸用了幾小時(shí)做出了一輛漂亮的卡車(chē),由此懂得了專注的價(jià)值,這就是父母對(duì)孩子最好的教育。

  不知道大家看完這個(gè)案例有何感想?我自己看完這個(gè)案例的第一反應(yīng),腦海里出現(xiàn)了四個(gè)字:言傳身教!把詡魃斫虅龠^(guò)一切說(shuō)教”。

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 10

  世界上有這樣一種教育,它既能讓孩子受益終生,又能讓家長(zhǎng)輕松百倍,它就是家庭教育。

  可能很多人認(rèn)為家庭教育只是家長(zhǎng)的事,與小孩無(wú)關(guān),其實(shí)不然,一個(gè)孩子在家庭中起很大的作用,就像一朵花,它的生長(zhǎng)不僅需要園丁的照顧,也需要自身的努力。而這本書(shū)就告訴我們?cè)鯓用鎸?duì)生活中的種種家庭現(xiàn)象與自身現(xiàn)象,它就像一座橋,連接起了我們與家長(zhǎng)的心靈彼岸。

  這本書(shū)適合親子閱讀,所以一般閱讀這本書(shū)時(shí),我都是與媽媽一起看,每看一篇,我就會(huì)反思自己,而對(duì)照媽媽的行為,結(jié)果大多數(shù)是她做到了,而我卻需要加強(qiáng)。

  首先第一章,少年正值青春期。這一大章主要是告訴我們少年進(jìn)入青春期應(yīng)當(dāng)注意什么,又會(huì)有哪些變化,這些都一一介紹了,還簡(jiǎn)單地說(shuō)明了親子關(guān)系,讓我對(duì)此書(shū)有了初步了解。

  第三章,引導(dǎo)少年邁上學(xué)習(xí)新臺(tái)階。里面所描述的問(wèn)題也是我所想所遇到煩惱的事情——學(xué)習(xí)。此章帶領(lǐng)我們了解到如何解決諸如此類關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題。到了新的.寄宿制學(xué)校,沒(méi)有了小學(xué)走讀的輕松,也沒(méi)有了媽媽的嘮叨和教導(dǎo),我的精神狀態(tài)飄忽不定。每一科都有每一科的重難點(diǎn),這一點(diǎn)還未弄懂,下一點(diǎn)就來(lái)了,所學(xué)的知識(shí)讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇,不知如何下手,唯一能幫我忙的媽媽也只有周六小休下午過(guò)來(lái)幫我好好捋捋思路,可這畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì),有了這本書(shū),我找到了學(xué)習(xí)方法,相信成績(jī)會(huì)有所提升。

  第四、五、六、章講的都是我們進(jìn)入初中,踏入新校園的小煩惱。第四章,鼓勵(lì)少年融入新校園,我媽媽會(huì)給我講一些鼓勵(lì)我的話,因此我也沒(méi)有像很多同學(xué)那樣抵觸新環(huán)境,我自身交際能力還不錯(cuò),這一點(diǎn)是沒(méi)問(wèn)題的。第五章,人際關(guān)系。每個(gè)班都會(huì)有個(gè)別孩子不受歡迎,相反,也會(huì)有個(gè)別孩子受歡迎,在小學(xué),也許我會(huì)為這些事而操心,調(diào)解類似這樣的問(wèn)題,可初中不一樣,我既不是太受歡迎,也不會(huì)被“孤立”,我會(huì)以一顆平常心面對(duì)任何人,無(wú)論他對(duì)我好壞與否,關(guān)鍵是做好自己。一學(xué)期相處下來(lái),久而久之,我就會(huì)與班級(jí)甚至學(xué)校很多人結(jié)為好友。

  第六章,特別是“做情緒的主人”這一小片段,我認(rèn)為我做得還不夠好,所以我特意多看幾遍,確實(shí)做得有些不妥,甚至比書(shū)中所說(shuō)的現(xiàn)象還嚴(yán)重,我必須要有所改變。

  第七章,主動(dòng)調(diào)解親子關(guān)系。爸爸曾和我說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“家庭做重要!彼f(shuō)的這句話雖然只代表個(gè)人觀點(diǎn),卻也不無(wú)道理,愛(ài)家才愛(ài)國(guó),有家庭責(zé)任感()才會(huì)有社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家責(zé)任感。在家中,一個(gè)我們孝順的小細(xì)節(jié),就足以讓勞累一天的父母親感到溫暖,如果年復(fù)一年、日復(fù)一日地這么做,你的家庭一定是世界上最幸福的家庭,長(zhǎng)輩一定是世界上最幸福的長(zhǎng)輩。因此,我也要朝這些方面努力,要與家人和諧相處,我相信行動(dòng)就是最好的詮釋。

  讀完這本書(shū),我收獲很大,身為孩子的我們,應(yīng)該做到并完善我們應(yīng)當(dāng)做到的事情,這才是所謂的“好少年”。

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 11

  轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上八年級(jí)了,已經(jīng)不需要父母過(guò)多的照顧,自己也能照顧好自己。但是每次我跟父母待在一起的時(shí)候,總覺(jué)得他們很煩,又是管這里又是管那里:玩手機(jī)的時(shí)候,他們總說(shuō)“離手機(jī)屏幕遠(yuǎn)點(diǎn),天天就知道玩手機(jī),去寫(xiě)作業(yè)!背酝觑,總是叫我收拾碗筷,洗碗,明明哥哥也可以做,但每次都是叫我做,我抱怨時(shí),他們總說(shuō)“你是女孩子,要學(xué)會(huì)做家務(wù)!卑四昙(jí)的我,也有點(diǎn)叛逆,總覺(jué)得父母偏袒誰(shuí),總是對(duì)我這里不好那里不好,總覺(jué)得他們對(duì)我管的很?chē)?yán),給我的'學(xué)習(xí)壓力很大……他們每次對(duì)我說(shuō)“我們這是為了你好!蔽耶(dāng)然知道這是為了我好,但現(xiàn)在這個(gè)階段,我也很不喜歡跟父母接觸,每次他們回來(lái),我總是刻意地回到房間里,不跟他們見(jiàn)面,不跟他們接觸,有什么事也不跟他們說(shuō),總是覺(jué)得他們不理解我,他們問(wèn)我的時(shí)候我也總是回避。

  這次學(xué)校說(shuō)要閱讀這本書(shū),我跟父母看了,我覺(jué)得父母也會(huì)慢慢的理解我,我也希望父母多關(guān)注我。

  我趁這次機(jī)會(huì),跟爸爸媽媽好好的談了一下,也明白了父母對(duì)我們的愛(ài)一樣的,我也了解到了父母也在默默關(guān)注著我,但我卻什么都不知道。我也慢慢的理解他們,也知道他們所做的都是為我好,他們只希望我們不像他們那樣生活特別艱難,希望我們過(guò)得好。

  我也知道,父母工作很累,我也應(yīng)該慢慢地學(xué)會(huì)給他們分擔(dān),我也應(yīng)該做一些力所能及的事情。在學(xué)校,只有一個(gè)月才能和父母見(jiàn)一面,我也很想他們,很希望()見(jiàn)到他們,其實(shí)在這短短的幾天,以前的我都是在玩手機(jī),現(xiàn)在,我懂了,我需要多陪一陪家人,畢竟跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間很少很少,我應(yīng)該珍惜跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。其實(shí)只要我懂事一點(diǎn),為他們倒一杯水,錘一下背,陪他們說(shuō)一說(shuō)話,他們就很滿足了。我也這么大了,也應(yīng)該成熟一點(diǎn)了,應(yīng)該懂事一點(diǎn)了,學(xué)會(huì)孝順?biāo)麄儭8改纲嶅X(qián)也很不容易,而我不懂他們的辛苦,只是一味地向他們索取,卻不懂得付出,我應(yīng)該懂得節(jié)省,為他們減輕負(fù)擔(dān),讓他們不那么辛苦。

  通過(guò)閱讀這本書(shū),以及我跟父母的談話,今后我會(huì)有所改變,讓父母不那么累。這本書(shū)告訴我,父母對(duì)孩子的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

  《這樣愛(ài)你剛剛好》讀書(shū)筆記 12

  這段時(shí)間拜讀了教育專家孫云曉主編的《這樣愛(ài)你剛剛好》這本書(shū),從中我受益匪淺。這本書(shū)針對(duì)各個(gè)年齡段孩子和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題,幫助父母了解孩子在各個(gè)成長(zhǎng)階段可能出現(xiàn)的變化和問(wèn)題。讀了這本書(shū),讓我意識(shí)到父母愛(ài)我并不是簡(jiǎn)單的'事,他們也要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài);學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)我剛剛好。

  現(xiàn)在我是一名初三的學(xué)生,書(shū)中所說(shuō)的我成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,有我意識(shí)到的,也有我爸媽意識(shí)到的。比如“是否應(yīng)該陪寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)問(wèn)題,我一直持否定的態(tài)度,從我有作業(yè)開(kāi)始,我就不喜歡別人盯著我寫(xiě)作業(yè)。因?yàn)槲矣X(jué)得,家長(zhǎng)大部分不是陪孩子寫(xiě)作業(yè),而是盯著孩子寫(xiě)作業(yè),這樣做,父母累,我們更累。這本書(shū)讓我明白了陪伴的目標(biāo)不是陪,陪伴的目的是讓我們獨(dú)立。首先,父母不能單純的陪同,這樣空間太小了,容易讓孩子產(chǎn)生依賴心理,并且要學(xué)會(huì)放手,在我們想獨(dú)立的情況下,逐漸減少陪同時(shí)間,使我們真正的獨(dú)立,這樣才是愛(ài)我們剛剛好。

  對(duì)于“叛逆期”這個(gè)問(wèn)題,我和父母都很苦惱,然而,這本書(shū)中給父母的方法是部分忍讓,不要硬碰硬。如果以硬碰硬,無(wú)異于杯水車(chē)薪,只會(huì)使孩子更加叛逆,部分忍讓也會(huì)激發(fā)出孩子心中的童真,使孩子也會(huì)隱現(xiàn)出忍讓,從而將父母與孩子間的冷戰(zhàn)扼殺在搖籃中。

  所以,我很感謝這本書(shū)的編者,讓我能迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

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