中國(guó)古代作品的讀書筆記
中國(guó)古代作品讀書筆記【1】
知道嗎，這幾天，我獨(dú)立一本書，不知道你有沒(méi)有看過(guò)這本書《中國(guó)古代神話故事》。怎么樣？看過(guò)嗎?我可是很喜歡的哦！獨(dú)立一邊又一遍，直到讀懂為止。這本書中的語(yǔ)言都是以前古代的時(shí)候的人們讀的。不過(guò)還好，編輯社的叔叔阿姨們把我們看不懂的文字，翻譯成方便我們閱讀的文字。這樣才好讓我勉強(qiáng)看懂。
對(duì)堅(jiān)持不懈，總能看懂！這一點(diǎn)我從《大禹治水》這個(gè)故事中也了解到了。傳說(shuō)在很久很久以前，黃河流域經(jīng)常發(fā)生水災(zāi)。大禹為了老百姓的生活，一直離家在外治水，有三次經(jīng)過(guò)家門，卻一次都沒(méi)有進(jìn)去過(guò)。那是因?yàn)樗绻M(jìn)了家門就肯定會(huì)舍不得出來(lái)，而且，還有成千上萬(wàn)的老百姓要救呢！大禹他是多么的堅(jiān)持不懈。
《女媧補(bǔ)天》講了：古時(shí)候天上出現(xiàn)了一個(gè)黑黑的大窟窿，大地上的人們生活在水深火熱中。為了拯救受苦的人們，女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻去采集五彩石補(bǔ)天。她不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神和勇敢、善良的皮質(zhì)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
看吧，古時(shí)候的人們是多么的偉大，難道我就不能和他們一樣成為偉大的英雄嗎？不會(huì)的，只要努力，堅(jiān)持不懈，冤枉就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，變得再也不是令人期待的愿望了！
中國(guó)古代作品讀書筆記【2】
一提起我們中國(guó)的祖先，自豪、激動(dòng)便溢于言表。上下五千年的古文明，在整個(gè)世界都是屈指可數(shù)的。中國(guó)古代的文學(xué)作品更是世界文學(xué)寶庫(kù)中耀眼的明珠，讓我們炎黃子孫祖祖輩輩都為此驕傲。自小孩子們就會(huì)背“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一些千古名句更是跨越時(shí)空，留傳至今。如“何意百練剛，化為繞指柔”“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，屈原的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”一度被我們作為年度述職報(bào)告的總結(jié)句。
雖然從小到大也接觸了不少古詩(shī)古文，但對(duì)于這些古文化，仍象藏在盒子里的寶貝一樣，充滿神秘的魅力。懷著一種崇敬、好奇的心理，我閱讀了自先秦到唐五代的部分文學(xué)作品，感觸頗深。在這里我品位了情深景真、風(fēng)神搖曳的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！备惺芰顺䥽�(guó)詩(shī)人屈原悲憤憂郁，戰(zhàn)國(guó)策士們縱橫雄辯的'氣派，諸子散文，思想深刻，耐人尋味，百家爭(zhēng)鳴，西漢司馬遷行刑后發(fā)憤著書，完成了著作《史記》，魏晉南北朝時(shí)的建安七子，唐五代的王維，李白，杜甫，韓愈更把我國(guó)的古代文學(xué)推到了巔峰。
這么多的文學(xué)佳作，我不可能一一細(xì)說(shuō)，只能擷取一枝半葉與大家共賞：
在我的印象中，曹操是一位'雄，欣賞了他的諸多文學(xué)作品，特別是《短歌行》之后，我不禁被他的文學(xué)才華所折服。短歌行
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。
這是一首出色的政治抒情詩(shī)，表達(dá)方式委婉曲折，前八句為感慨人生短促，中十六句表達(dá)了成就功業(yè)的急迫追求，其中有求賢不得的苦悶，也有禮賢下士的熱忱。情感幾經(jīng)起伏，充分表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心情感的激蕩不平，最后八句抒發(fā)了詩(shī)人的胸懷和壯志。詩(shī)中有憂郁，有感慨，有激情。讓讀者真切的體會(huì)他的復(fù)雜感情。他巧妙的引用前人的句子，表達(dá)自己的情感。如“青青子衿，悠悠我心”表達(dá)自己思念賢才的愿望。最后運(yùn)用“周公吐哺，天下歸心”表達(dá)自己的志向。比喻生動(dòng)形象。用朝露比喻人生短促，以月明星稀，烏鵲南飛比喻賢才奔走四方。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)古文學(xué)的言簡(jiǎn)意賅與當(dāng)代作文教學(xué)存在著很大的差異。我們一直強(qiáng)調(diào)孩子要把句子寫具體，想方設(shè)法的要把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子復(fù)雜化，而古文中，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，含義是多么的深刻啊 ！如何在此尋求一個(gè)承接點(diǎn)？也許是我們可以考慮的問(wèn)題。還是談些這本書對(duì)我工作的幫助吧
在教學(xué)上，它增強(qiáng)了我在此方面的知識(shí)，讓我在孩子心目中的印象更加的有威信。二冊(cè)課文中就有兩課《古詩(shī)兩首》。記得學(xué)習(xí)《春曉》時(shí)，孩子對(duì)孟浩然產(chǎn)生了興趣。我就利用古文學(xué)所得給孩子們介紹了孟浩然的生平，幾個(gè)平日里特愛(ài)鉆牛角尖的還不夠，還想知道他的一些其他作品，我就順勢(shì)介紹了他的《過(guò)故人莊》，還有同一時(shí)期的李白、杜甫、王維，孩子們聽(tīng)得津津有味，課后紛紛找來(lái)《唐詩(shī)三百首》閱讀，對(duì)我國(guó)的古文化產(chǎn)生了較大的興趣。
古文學(xué)用詞講究，耐人尋味，讀起來(lái)瑯瑯上口。但對(duì)于一年級(jí)的孩子未必有這樣深的體會(huì)。為了讓孩子們能體會(huì)一些古文學(xué)的精妙。我特意修改了古詩(shī)《村居》教案，原教案注重讓學(xué)生理解古詩(shī)的意思，出示配圖的古詩(shī)，講講你讀懂了什么？現(xiàn)在我主要讓孩子體會(huì)古文的用詞精妙，含義深刻的魅力。先出示一幅圖片，在一個(gè)楊柳依依，春風(fēng)拂面的春天，一群活潑可愛(ài)的孩子正在放風(fēng)箏。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)。班里有幾個(gè)學(xué)生講的不錯(cuò)，“春天來(lái)了，小草從地里鉆了出來(lái)，黃鶯在藍(lán)天愉快的飛來(lái)飛去�！薄傲鴺�(shù)的枝條變綠了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂下來(lái)像小女孩的長(zhǎng)發(fā)�！贝蠹叶紙�(bào)以了熱烈的掌聲。我把說(shuō)得較好的四句話寫在黑板上。在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)古人高鼎是怎樣說(shuō)的。“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！痹谶@樣的比較下，學(xué)生就能體會(huì)出古詩(shī)的用詞講究，含義深刻。小陸說(shuō)：“現(xiàn)在我真正感到古詩(shī)寫的太好了，怪不得，到現(xiàn)代我們還要學(xué)�！�
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