《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記
摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。下面是關(guān)于《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《教師的修養(yǎng)》讀書筆記
世界充滿了愛。愛是多種多樣，無(wú)所不在的。對(duì)于一名人民教師來(lái)說(shuō)，愛學(xué)生是很重要的，也是師德的核心所在。
我是一名青年教師，很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)兩種現(xiàn)象感到困惑：一是有一位教師碰到曾教過(guò)的學(xué)生，而這個(gè)牽生卻視而不見，不予理踩。同是這個(gè)學(xué)生對(duì)別的教過(guò)他的老師卻是很禮貌地打招呼。二是原來(lái)在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生，和教師保持的關(guān)系反而密切而長(zhǎng)久，甚至畢業(yè)后還�；匦？赐蠋�。為什么會(huì)有以上的現(xiàn)象呢？在《教師的修養(yǎng)》（上海教育出版社出版）這本書中，我找到了答案。
此書介紹了這樣一個(gè)故事，李愛梅教師以火熱的愛生之心挽救了一名別人認(rèn)為不可救藥的學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生的成功教宵，顯然主要不是憑著技巧與方法，而是一顆赤誡的愛生之心。這顆心，本身就是—種巨大的教育力量。因此可以說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師教有素養(yǎng)中起決定作用的一種因素，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。以上事實(shí)可以給我所困惑的兩種現(xiàn)象一個(gè)滿意的答案：畢業(yè)后的學(xué)生見到教師不愿打招呼，是因?yàn)樗^(guò)去很少得到教師的愛；落后生長(zhǎng)久懷念教師，正是教師對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心要比一般學(xué)生多，和他們?cè)陂L(zhǎng)期交往中建立了深厚的感情聯(lián)系。象李老師那樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師，學(xué)生還會(huì)忘記她嗎？
書中有這樣一段：“有的教師表面看來(lái)對(duì)學(xué)生笑容可掬，但內(nèi)心深處卻缺少與學(xué)生的感情聯(lián)系。”“這樣的老師也許原則性很強(qiáng)，可人情味太少，內(nèi)心冷冰冰的，使學(xué)生感到可敬而不可親�！比绻幻處熤皇菣C(jī)械地教書，對(duì)于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)很少共鳴，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提不起來(lái)的，而且會(huì)很快忘記這樣的老師。
我讀《教師的修養(yǎng)》之后體會(huì)到：作為教師，你想得到事半功倍的教學(xué)效果嗎？你想得到學(xué)生的愛戴嗎？你想為培養(yǎng)出中國(guó)的牛頓、愛迪生而作出自己的貢獻(xiàn)嗎？回答是，首先對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛。
拓展：教師的讀書筆記
《教師品質(zhì)修養(yǎng)》讀書筆記
讀書，是最高級(jí)的精神美容，是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課。讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。讀了名為《教師品質(zhì)修養(yǎng)》的書之后，感觸頗深。
這本書的作者是中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，教授，現(xiàn)任重慶文理學(xué)院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)的裴躍進(jìn)，主要闡述了作者認(rèn)為想要成為一名優(yōu)秀的教師需要具備哪些品質(zhì)修養(yǎng)。本書共分六個(gè)章節(jié)，在每個(gè)章節(jié)里，都分為十個(gè)小標(biāo)題，作者分別論述了當(dāng)下教師品質(zhì)修養(yǎng)應(yīng)在六個(gè)方面開展進(jìn)行，分別是修養(yǎng)哲學(xué)品質(zhì)、修養(yǎng)思想品質(zhì)、修養(yǎng)智慧品質(zhì)、修養(yǎng)讀書品質(zhì)、修養(yǎng)人格品質(zhì)和修養(yǎng)專業(yè)品質(zhì)。其中，令我印象最深刻的就是第一章的內(nèi)容。
翻開書的第一章“教師哲學(xué)品質(zhì)修養(yǎng)”，我不禁愣住了：作為一名教師也需要有哲學(xué)修養(yǎng)嗎？小學(xué)又不學(xué)哲學(xué)，我們也不是哲學(xué)家。這種說(shuō)法還是第一次聽說(shuō)，瞬間也就吸引我看了下去。作者從反思、整體、透徹、人道、自由、自覺、理性、批判、中庸、發(fā)展十個(gè)方面全面、系統(tǒng)地闡述了教師在哲學(xué)品質(zhì)修養(yǎng)上所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。在談到教師要具有哲學(xué)中整體的觀念時(shí)，文中舉了蘇霍姆林斯基的一個(gè)例子：一位小女孩在花房中摘了一朵花，很多師生都看見了，蘇霍姆林斯基也看見了，但是他并沒有責(zé)備或制止小女孩的行為，而是詢問(wèn)其摘花的原因。原來(lái)，小女孩的奶奶生病了，聽說(shuō)學(xué)校的花開得很好看，就想摘一朵給奶奶看，等奶奶看過(guò)了再把花還回來(lái)。看了這個(gè)故事我深有感觸，不禁想到了語(yǔ)文課本上也有這樣類似的故事。回想之前自己只是簡(jiǎn)單淺薄的分析了下文章的主旨，只注意到了小女孩善良美好的心靈，卻忽視了背后蘊(yùn)藏這要從事情的整體、系統(tǒng)入手，而不是只從表面、局部著眼的哲學(xué)道理。不禁想到平常遇到有學(xué)生遲到或不交作業(yè)時(shí)，我的第一反應(yīng)是生氣的責(zé)備學(xué)生，不希望他們?cè)俪霈F(xiàn)類似的情況，卻沒有仔細(xì)地詢問(wèn)學(xué)生具體的原因，想當(dāng)然地認(rèn)為是他們懶。我開始反思自己的想法和做法的不足，的確，如果有些事我們不用整體系統(tǒng)的哲學(xué)理念去探索、考查、發(fā)現(xiàn)，而是用片面的眼光與簡(jiǎn)單的行為去對(duì)待，那結(jié)局一定是令人非常遺憾的。
所以說(shuō)，“教師注重哲學(xué)品質(zhì)修養(yǎng)，并不是要教師探究哲學(xué)奧秘，構(gòu)建哲學(xué)體系，思索哲學(xué)創(chuàng)見，而是希望教師具備一種自我追問(wèn)、自我反省、自我覺悟的意識(shí)與習(xí)慣，不斷培養(yǎng)一種陽(yáng)光快樂(lè)、博大悲憫、理性批判的世界觀，逐漸形成一種思考推理嚴(yán)謹(jǐn)，論證表述縝密、邏輯通達(dá)順暢的思維素養(yǎng)，以便在紛擾浮華的塵世中安放好自己的靈魂。”
《你能成為優(yōu)秀教師》讀書筆記
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師只有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)——竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)——忠誠(chéng)是信賴的前提；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從——服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對(duì)自己信任——自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn)；對(duì)他人欣賞——欣賞是快樂(lè)的源泉；對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)——奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的`重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用用心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人，快樂(lè)是能夠傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)！
我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情十分認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功�！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩！
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻持續(xù)一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。
最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們！是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂(lè)，真心的謝謝！為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油！
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