【必備】讀書(shū)作文匯總八篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)作文 篇1
這幾天，媽媽給我買(mǎi)了一本童話故事書(shū)，《賣(mài)火柴的小女孩 》。它主要講述了這么一個(gè)故事……
在一個(gè)寒冷的大年夜，一個(gè)衣衫襤褸的女孩兒坐在墻角。透過(guò)一陣陣的火光幻想出了：火爐，烤鵝，圣誕樹(shù)和她死去的奶奶。小女孩伴隨著最后一根的光芒，離開(kāi)了這個(gè)世界。
讀完了這個(gè)悲傷的故事，知道了小女孩凄慘的命運(yùn)，我的淚水忍不住奪眶而出。一個(gè)還在兒童期間的女孩，應(yīng)該得到爸爸媽媽的愛(ài)，爺爺奶奶的疼。應(yīng)該穿著溫暖的羽絨服，紅色的棉鞋和 暖和的帽子高高興興地在雪地里玩耍，和家人吃年夜飯，拿壓歲錢(qián)�？伤┑钠破茽�爛的，赤著腳丫，用火柴維持溫暖。
她的故事告訴了我一個(gè)十分重要的道理：要珍惜來(lái)之不易的生活。因?yàn)樽x了這本書(shū)，我知道了我有多幸福，我們的生活和她的生活和她的經(jīng)歷一比，有天地之差。有一次，媽媽給我買(mǎi)了一件溫暖的外套太難看不要穿�，F(xiàn)在讀了這本書(shū)，我明白了幸福的可貴。
請(qǐng)大家記住，《賣(mài)火柴的小女孩》珍惜我們現(xiàn)在的幸福的生活！
讀書(shū)作文 篇2
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在我看來(lái)，書(shū)籍便是我成長(zhǎng)的階梯……
“真是麻煩�。 北话职直浦頃�(shū)房的我，正抱怨著從書(shū)架上抱下厚厚一疊書(shū)。一不留神，那一疊書(shū)就從手上滑落，落到地上發(fā)出“砰”的悶響。我腦中記憶的閥門(mén)，也隨著書(shū)的滑落，緩緩打開(kāi)。
一本本的開(kāi)始整理散亂著的書(shū)�！斑祝@么古老的書(shū)還留著啊�！蔽覔炱鹨槐痉饷嫖孱伭耐挄�(shū)，輕輕拭去那層薄薄的灰，翻開(kāi)扉頁(yè)，那段記憶隨著書(shū)頁(yè)的翻開(kāi)，從閥門(mén)中奔涌出來(lái)。
記得那時(shí)候，我還很小，不知忙碌為何物。整天就喜歡抱著本書(shū)，趴在床上看。童話書(shū)，寓言書(shū)，神話書(shū)都是我那時(shí)最?lèi)?ài)看的書(shū)，經(jīng)常一看就是一下午，對(duì)旁人的話語(yǔ)可謂充耳不聞，爸媽也只好自我安慰：他愛(ài)看書(shū)是好事。
記得那時(shí)候，我還很天真，不知何為虛假。常常沉浸在那些故事情節(jié)之中，為故事人物的幸福而高興，為故事人物的死亡而悲傷，為故事人物的固執(zhí)而嘆息，為故事人物的醒悟而欣慰�？v使爸媽告訴我多少次：那些故事都是虛構(gòu)的。我也依舊我行我素，堅(jiān)信著那些發(fā)人深省，感人至深的故事都是真的。
微笑著合上了書(shū)，又拿起一本書(shū)，漆黑的封面，用詭異的綠色勾勒出人物的滿臉恐懼，是一本偵探書(shū)啊。想來(lái)是我小學(xué)生涯中最流行的吧。想著，隨手翻閱起來(lái)，記憶，又奔涌了起來(lái)。
背著書(shū)包輕哼著歌走到了自家所在的單元樓前，看著樓道深深的黑色，剛剛看完的懸疑情節(jié)開(kāi)始回放，遲遲不敢進(jìn)入。幾分鐘后，我深吸一口氣，下了很大決心似得，畏畏縮縮地進(jìn)了樓道，突然感到背后一陣冰涼，輕輕地腳步聲傳來(lái)，我連忙嚇得跑上了樓，從口袋中掏出鑰匙開(kāi)了門(mén)，進(jìn)了門(mén)后把門(mén)關(guān)上，這才安心了些。
每每這種情況，我都會(huì)發(fā)誓再也不看懸疑書(shū)了，可是每每都被扣人心弦的情節(jié)所吸引，這樣的情況就每每在我的小學(xué)生活中上演著。
終于將那一疊書(shū)整理好，起身拍拍手，回頭卻看到一排封面花花綠綠的書(shū)，是教輔書(shū)。它們給我?guī)?lái)了什么呢？知識(shí)？分?jǐn)?shù)？或許吧。但是它們將我的世界填滿，將我的時(shí)間吸收，我就靠著這精神食糧度日。
但仔細(xì)想想，這其實(shí)和童年一樣，都是人生必經(jīng)的階段。必定要先苦先累了，才能成功，才能有甘甜不是嗎？逃避根本不奏效不是。
讀書(shū)作文 篇3
書(shū)是一把神秘的鑰匙，為人們打開(kāi)成功的大門(mén)；書(shū)是一個(gè)攀登者的階梯，引領(lǐng)人們登上真理的高峰；書(shū)是一條深長(zhǎng)的隧道，帶領(lǐng)人們進(jìn)入知識(shí)的殿堂。
古時(shí)候曾有人說(shuō)過(guò)這樣一句話"書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"這是一句多么正確的真理�。≡谶@世上，雖然大多數(shù)人都懂得這個(gè)真理，可沒(méi)有人愿意用書(shū)來(lái)彌補(bǔ)自己的愚昧無(wú)知。慢慢地，人們就成兩極分化。一類(lèi)是愚蠢卻還不知道讀書(shū)的無(wú)知之人，另一類(lèi)是因讀書(shū)而變得聰慧的人。
我本屬于第一類(lèi)人，一直都是一個(gè)無(wú)知而又幼稚的少年。我的媽媽為了醫(yī)治我的愚鈍，從外面買(mǎi)了許多書(shū)做"藥引".起初我特別抗拒這些布滿密密麻麻小黑體的白紙冊(cè)，就像我討厭那些酸苦的中藥一樣。但媽媽卻常常在我耳邊勸誡："讀書(shū)并不讀更多書(shū)的內(nèi)容，而是體驗(yàn)更多的生活意義。"我也時(shí)�？吹綃寢屧谝股钊遂o的夜晚，坐在書(shū)房里手捧著書(shū)，認(rèn)真閱讀著。在長(zhǎng)久以往的耳濡目染中，我將人生中的第一本童話讀完后，我發(fā)現(xiàn)我變了——
我變得嗜書(shū)如命起來(lái)。在雷電轟鳴、狂風(fēng)怒號(hào)的夜晚，以前我膽怯如鼠，但現(xiàn)在當(dāng)我拿起手邊的書(shū)本翻開(kāi)細(xì)讀時(shí)，窗外肆無(wú)忌憚的風(fēng)聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。我在書(shū)中沐浴著明媚的陽(yáng)光，在遼闊的草原上自由地奔跑。在上體育課之前，我也會(huì)閱讀書(shū)籍，從書(shū)中得知正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，這能使我在課堂中爆發(fā)出巨大的力量。在各種考試前我更會(huì)讀一會(huì)兒書(shū)，它們讓我的心漸漸平靜下來(lái)，有能力去思考，有空間去想象，我才能發(fā)揮出自己最佳的水平。有的時(shí)候即使我手中沒(méi)有書(shū)，也常常會(huì)陷入自我猜想的空間中：小紅帽的命運(yùn)到底如何？王子的玫瑰能否留存？劉備是否在最后可以統(tǒng)一中國(guó)？西游記中的四人是否可以安全地回到大唐？……在一次次地猜想中，我的思維變得靈活起來(lái)，我的思想開(kāi)始有所升華。
讀書(shū)，是一項(xiàng)有益的運(yùn)動(dòng)，它能使人的大腦變得活躍；讀書(shū)，是一項(xiàng)嚴(yán)格的考試，它能考驗(yàn)?zāi)愕乃悸肥欠裾_；讀書(shū)，是一次免費(fèi)的旅行，它能帶你到世界各地去遨游。
書(shū)確實(shí)是藥，而且是世上一劑甘甜的良藥，它能醫(yī)治愚鈍。我希望這些良藥可以滋潤(rùn)我的心靈，我的大腦可以得到智慧的填充。
啊！讀書(shū)，你真讓我著迷。
邱老師點(diǎn)評(píng)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�？涩F(xiàn)如今的我們總因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不好讀書(shū)。這和最開(kāi)始的小作者一樣，可是作者漸漸地被媽媽一言一行感染了，開(kāi)始發(fā)生巨大變化。小作者重點(diǎn)介紹了嗜書(shū)如命的過(guò)程，如何從書(shū)中獲取知識(shí)，如何從讀書(shū)中讓自己的思維變得靈活，思想開(kāi)始升華。小作者用自身的親身經(jīng)歷為我們證明了讀書(shū)的好處。我們有理由相信，讀書(shū)可以為人們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)。文章的語(yǔ)言鏗鏘有力，引人思索，震撼人心，很值得一讀。
讀書(shū)作文 篇4
古往今來(lái)，中國(guó)人講“讀書(shū)”，就是為了“做人”。所謂“知書(shū)達(dá)理”，讀書(shū)是學(xué)知識(shí)，明事理的途徑，套用今天哲學(xué)上的概念，無(wú)非就是為了解決“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”問(wèn)題，其根本目的就是如何“做人”，做“怎樣的人“。
我國(guó)的古典文化在這個(gè)星球上一枝獨(dú)秀，雄視千古，傲然異類(lèi)。各種各樣的文字借助于不同的載體一脈相承，先摩崖，初甲骨，后金石，再竹木，又娟帛，最終是紙張，這些順其自然的漢字構(gòu)成了一部部宏篇巨著，記載古人的思想情感，言行事跡，傳至今日，謂之曰“書(shū)”。古人從幼時(shí)入學(xué)啟蒙，三字經(jīng)、百家姓，千字文，就與書(shū)結(jié)下了不解之緣，以書(shū)籍作為登高望遠(yuǎn)，認(rèn)知世界的階梯，中華民族與其他民族相比，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象--我們歷從來(lái)沒(méi)有一種固定的宗教信仰來(lái)約束控制人們的思想.這在異族看來(lái)幾乎不可理喻，沒(méi)有圣主的教誨，沒(méi)有佛禪的點(diǎn)化，沒(méi)有真主的佑護(hù)，甚至沒(méi)有各方魔鬼邪靈的恐嚇震懾，這樣人的道德良知、行為準(zhǔn)則靠什么來(lái)維系？這些民族的個(gè)體在如何“做人”的問(wèn)題上都是用宗教來(lái)解決。而只有中國(guó)人靠文化和知識(shí)來(lái)界定如何“做人”--這就是“讀書(shū)”。中國(guó)人是崇尚文化和智慧的民族。當(dāng)異族先民對(duì)著自己臆造出來(lái)的神靈朝夕頂謨叩拜時(shí)，我們的先輩正在漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
國(guó)人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)無(wú)不以“修身、齊家、治國(guó)、平天下”為理想，“修身”即為“做人”，是讀書(shū)的首要“宗旨”。至于“書(shū)中自有黃金屋、顏如玉”那都是把讀書(shū)庸俗化了的副產(chǎn)品，畢竟憑借讀書(shū)“一人得道，雞犬升天”的人總是少數(shù)，懷著功名利祿之心讀書(shū)的人必然“失之毫厘，謬以千里”。想那秦獪，在文豪并出的宋代能高中狀元，論文憑遠(yuǎn)在歐陽(yáng)修、蘇軾之上，殊為不易。卻一不留神，忘了如何“做人”，結(jié)果到了今天，還讓天下秦姓同志忐忑不安。是為反面教材。
孟子則曰：“吾善養(yǎng)浩然之氣”，他把做人的原則闡述的更加登峰造極。所謂浩然之氣，是一種正氣，一種精神。此正氣有四：
“臨淵不驚，臨危不懼；寧死不屈，寧折不彎；可拋頭顱，不失節(jié)操；國(guó)難當(dāng)頭能奮然而起，危機(jī)時(shí)刻敢舍身成仁。此為壯氣�！�
“把酒臨風(fēng)，橫槊賦詩(shī)；壯心不已，志在千里；當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)；天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。此乃豪氣。“
“不以物喜，不以己悲；心不戀進(jìn)退，思不慮得失，舉杯邀月，游目聘懷；不求與日月相始終，只見(jiàn)今世之樂(lè)無(wú)窮。此乃逸氣。
“與天地相應(yīng)和，與自然相吐納，萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同；見(jiàn)花落水流，能知其旨趣，聽(tīng)禽名鳴天籟，可悟其天真。此為清氣。
此四氣合在一起，就是“做人”境界的“浩然正氣”，有此浩氣，自可傲立于天地間，必然是“威武不能屈，貧賤不能移，富貴不能淫”的大丈夫�？扇酥敛閯t無(wú)徒，放眼古今，有幾人達(dá)此境界？又如何能夠達(dá)到這樣一種境界，姑且以俗子之心度圣人之腹，途徑就是--“讀書(shū)”。自古圣人無(wú)常師，如果有，那就是書(shū)籍。博覽群書(shū)輔以學(xué)思并重、兼收并蓄，皓首窮經(jīng)自可學(xué)究天人、超凡入圣�！拔裘夏�，擇臨處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”，真實(shí)生動(dòng)的寫(xiě)照。古人之語(yǔ)，誠(chéng)不我欺。
書(shū)，包括文字構(gòu)成的書(shū)和大自然及社會(huì)生活構(gòu)成的書(shū)，前者是有形的，后者是無(wú)形的，博大的。也就是說(shuō)人既要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，又要學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)。兩種書(shū)都有好、壞之分。本文我主要想談?wù)勯喿x文字書(shū)籍與做人的道理。
眾所周知，書(shū)籍好壞之分，所以，讀書(shū)是要有選擇的。讀了一本好書(shū)，就猶如交到了一個(gè)好朋友。使人能夠體味到好朋友的真誠(chéng)。在讀書(shū)的過(guò)程中，不知不覺(jué)就受到了好書(shū)的熏陶，懂得了如何做好人的道理。
好書(shū)可以使人奮進(jìn)，使人睿智，使人生出靈感。特別是讀到絕妙之處，更會(huì)使人浮想聯(lián)翩，陶醉叫絕。讀了好書(shū)，可以教會(huì)你如何誠(chéng)實(shí)做人、做事。好書(shū)是朋友，是永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你的朋友。讀好書(shū)就會(huì)知道做好人的道理。
壞書(shū)是毒藥，是害人的，是讀不得的。因?yàn)椴缓玫臅?shū)就象暗藏的敵人，時(shí)時(shí)準(zhǔn)備害人，象魔鬼一樣將讀者引向罪惡的深淵。一個(gè)人如果讀了壞書(shū)，其思想意識(shí)就會(huì)受到壞書(shū)潛移默化的污染，同時(shí)也會(huì)使人上癮、墮落、委靡不振。讀壞書(shū)就可能會(huì)做壞人。
讀書(shū)人可能都會(huì)認(rèn)為讀書(shū)與人的境界有關(guān)，與人的心態(tài)有關(guān)。有人喜歡在書(shū)房里一個(gè)人靜靜地讀書(shū)，有的人喜歡在圖書(shū)館里和很多讀書(shū)人一起讀書(shū)，有的人喜歡在林蔭道上高聲朗讀，有的人喜歡在樹(shù)蔭下或小湖邊讀書(shū)，還有人在鬧市中手不釋卷。有人一目十行便可入腦入心。有人一字一句細(xì)細(xì)品讀。讀書(shū)的境界和目的各有不同，效果也就大不一樣。對(duì)于繁忙的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休息，是生活的調(diào)味品。
讀書(shū)是一件高尚的事。做人道理是一輩子學(xué)不完的知識(shí)
讀書(shū)作文 篇5
讀書(shū)的“苦”與“樂(lè)”
曾在課堂上問(wèn)學(xué)生們：你們覺(jué)得讀書(shū)是“苦”還是“樂(lè)”？同學(xué)們都異口同聲地拖長(zhǎng)聲調(diào)回答：苦……！我繼續(xù)問(wèn)下去：你們覺(jué)得讀書(shū)的“苦”表現(xiàn)在哪些地方呢？七嘴八舌開(kāi)始:
“作業(yè)多”
“不自由！”
“壓力大”
“上課不給講話”
“不能聽(tīng)MP3”
“老師管得太緊”
“食堂老板黑心，我們吃不好”
“晚上睡覺(jué)沒(méi)空調(diào)”
“不給染頭發(fā)”
“父母整天催我們學(xué)習(xí)”
……
這底下的學(xué)生越講。
我阻止了他們的進(jìn)一步的發(fā)揮，再讓他們談一談讀書(shū)的“樂(lè)趣”，這底下立時(shí)就沒(méi)了聲音，再怎么啟發(fā)都沒(méi)能有同學(xué)站出來(lái)說(shuō)這個(gè)“樂(lè)”。
問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，我們做教育的忽略了一個(gè)重要的教育的前提，那就是沒(méi)讓我們的學(xué)生弄清楚為什么而讀書(shū)。如果說(shuō)在小學(xué)、初中進(jìn)行這樣的調(diào)查，有這樣的結(jié)果我們并不感到奇怪，也并不把它當(dāng)回事兒，因?yàn)閷W(xué)生還小，講完了之后，照樣在老師的教導(dǎo)下會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在面對(duì)的是高中學(xué)生，是他們的人生觀和世界觀正形成的時(shí)期，這樣的結(jié)果對(duì)他們的學(xué)習(xí)甚至對(duì)他們一生的影響是重大的，也是不容忽視的。
面對(duì)這樣的學(xué)生，你用“書(shū)中自有黃金屋”這一類(lèi)的語(yǔ)言說(shuō)教顯然是蒼白無(wú)力的，但卻又不能不加理睬。于是我就在黑板上劃了一條直線，在直線的底下寫(xiě)了兩個(gè)工整的大字：人生。在這條直線的靠前的位置上用紅色粉筆點(diǎn)了一個(gè)大大的點(diǎn)，告訴學(xué)生們，這一點(diǎn)就是我們現(xiàn)在讀書(shū)所處的位置。
底下的有些聰明的學(xué)生們已是知道我的用意了，有的已是神色凝重起來(lái)。我就開(kāi)始了我所謂的教化了：
這紅色的點(diǎn)就是你們現(xiàn)在所處的位置，你們所說(shuō)的苦在很大程度上是被放大的一種“苦”，但即使是這樣，這種讀書(shū)的“苦”在你們的整個(gè)人生歷程中仍是微不足道的�？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，沒(méi)有這時(shí)的“苦”，就沒(méi)有未來(lái)人生道路上的“樂(lè)”，現(xiàn)在是小“苦”，如果能承受了，那以后就能大“樂(lè)”；否則，隨我們現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)及以后社會(huì)發(fā)展的速度，我們將會(huì)落伍于時(shí)代，那時(shí)，我們就會(huì)感受更大的，更深刻的“苦”。唯有懂得了這一點(diǎn)，你才會(huì)在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中找到一個(gè)推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的'動(dòng)力。就會(huì)在你們那所謂的“苦”中找到寄托！
讀書(shū)作文 篇6
“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì)為你撫平傷口�！边@是我寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記中的一段話。因?yàn)槲疑钌畹責(zé)釔?ài)讀書(shū)。
可是我并不是生來(lái)就喜歡讀書(shū)的。上一年級(jí)時(shí)的我，就是最頭疼的一個(gè)，看著那些毫興趣的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái)，我是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢？這得從一節(jié)班隊(duì)課說(shuō)起，那是上四年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)谡n上玩成語(yǔ)接龍的游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，“氣象萬(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)，輪到我了，這時(shí)我的腦子都嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬……馬大哈”不知怎的，我一下子脫口而出，直到同學(xué)們哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)拍著我的頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后要注意多看書(shū)，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書(shū)，懂許多的知識(shí)。漸漸地我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我讀過(guò)的書(shū)有很多，如《魯賓遜漂流記》，《假如給我三天光明》，《三國(guó)演義》等等。我曾為“賣(mài)火柴的小女孩”的生命做過(guò)祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深陶醉在書(shū)的海洋中了。
讀書(shū)教會(huì)的我知識(shí)，讓我懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣，我在讀書(shū)中成長(zhǎng)！
讀書(shū)作文 篇7
打開(kāi)一本簇新的書(shū)，不經(jīng)意地瀏覽著，我在一頁(yè)散發(fā)著濃濃墨香味的紙上找到了三個(gè)字：李清照，我想起了在語(yǔ)文書(shū)上看到過(guò)她——一個(gè)充滿傳奇色彩的女子，這兒有一篇她的詞呢！原本從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)宋詞的我，竟被他吸引了，捧起書(shū)，迫不及待地讀了起來(lái)。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”多么凄慘的語(yǔ)句，這不正是李清照輕柔婉麗的作風(fēng)嗎？也難怪，她一個(gè)弱女子，卻在短短的幾年之內(nèi)，經(jīng)歷了何等多的事情：夫死，家破，國(guó)亡，終日只得空守那夫君留下的一所陋居，每日無(wú)所事事，總覺(jué)得心里空落落的，仿佛少了些什么，處處尋找，卻只找得滿心悲哀。想到這里，我的心也似她一般悲傷起來(lái)。
李清照也一定想著要像丈夫一樣，穿上盔甲，騎著戰(zhàn)馬，上疆場(chǎng)，為了自己的國(guó)家，與敵人對(duì)抗到底�？墒�，她不能，她只能呆在家中盼，盼著丈夫帶兵勝利歸來(lái)，宋朝大軍打敗了匈奴的好消息。而令她失望的是，盼了那么久，盼來(lái)的只是丈夫戰(zhàn)死沙場(chǎng)的噩耗以及宋朝不戰(zhàn)而敗的消息。
這時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)倚著窗梗獨(dú)自嘆息的人兒，她怨，她恨，她恨那些匈奴的軍民，好好相處為什么不行，為什么偏偏要靠戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)奪這根本就不屬于他們的的土地，害得無(wú)辜的人民家破人亡。
她怨宋朝的君王，竟為了自己的性命，聽(tīng)信了一些貪生怕死的小人的進(jìn)言，全然不顧那些正直大臣的忠言，還沒(méi)有被打敗，就下了命令，答應(yīng)了匈奴的要求，宋朝軍隊(duì)投降，他哪里知道，自己在鶯歌燕舞的王宮里尋歡作樂(lè)的時(shí)候，他的臣民已經(jīng)處在水深火熱之中。
“黃花滿地堆積，如今有誰(shuí)堪摘。”李清照一定是想起了她與丈夫在一起的時(shí)候，那時(shí)的她還是一個(gè)純真無(wú)邪的少女，每日在外游玩，與丈夫?qū)︼�，共同摘花，一家人其�?lè)融融，哪里能想到這一切到最后只能化作以往的回憶，不可能再回來(lái)。
“這次第，怎一個(gè)愁字了得�！蔽易x到了最后一句，仿佛已經(jīng)與李清照面對(duì)面，坐在陋居里，聽(tīng)她敘述著在她身上發(fā)生的故事，和她無(wú)盡的愁思。
過(guò)了一會(huì)兒，我拉回了思緒，不知怎地，我心里突然生出了一絲欣喜，原來(lái)，宋詞也與唐詩(shī)一般，讓人有身臨其境的感覺(jué)。
通過(guò)今天讀的這本書(shū)，我悟出了這樣一個(gè)道理：不管什么書(shū)，只要是對(duì)我們有益的，就要認(rèn)真地看。
讀書(shū)作文 篇8
書(shū)，是一朵散發(fā)著淡淡清香的野花；書(shū)，是一幅流光溢彩的圖畫(huà)；書(shū)，是一艘駛向知識(shí)寶庫(kù)的帆船。
讀書(shū)，你可知道這字行中蘊(yùn)含了無(wú)限的快樂(lè)。讀書(shū)，可以讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游；讀書(shū)，可以讓我們大開(kāi)眼界；讀書(shū)，可以陶冶我們的品德情操。
童話故事類(lèi)的圖書(shū)：帶我們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，故事書(shū)就像空中閃閃發(fā)光的小星星，有的調(diào)皮地眨著眼睛，有的微笑地望著你。
科普類(lèi)圖書(shū)：作品塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人們，描繪了一幅幅鮮活的生活畫(huà)卷，將時(shí)代的縮影一展無(wú)條。每部作品都特色鮮明，或粗獷豪放，或浪漫詼諧，或幽微深切。
品味唐詩(shī)宋詞，使我領(lǐng)悟到了其中的奧妙，古時(shí)有山清水秀的風(fēng)景，如“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙�！钡那逍碌�，有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，山是綠的，天是藍(lán)的。
每逢讀書(shū)時(shí)，你就走出自己的心靈，進(jìn)入另外一個(gè)人的心靈中，傾聽(tīng)另一個(gè)人的心聲。每當(dāng)我煩惱時(shí)，隨手那起一本書(shū)，看著故事人物的悲歡離合，仿佛一個(gè)人牽引著我，把我?guī)У揭粭l河旁，用水不停地清醒著我。頓時(shí)間，煩惱從我的惱中消失得無(wú)影無(wú)蹤。有些人不喜歡讀書(shū)，他們覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)什么用處，覺(jué)得讀了也是白讀，但我并不這么認(rèn)為。我覺(jué)得讀書(shū)是要開(kāi)拓視野，提高知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。他們不喜歡讀書(shū)，但用到時(shí)，又后悔自己沒(méi)有讀書(shū)，所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，”書(shū)永遠(yuǎn)是我們的伙伴，是我們快樂(lè)的根源，是人生中一筆大財(cái)富，它指引我們走向未來(lái)。
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