【實(shí)用】獨(dú)立作文匯編六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的獨(dú)立作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獨(dú)立作文 篇1
獨(dú)立的意思是指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。我不知道我自己煮飯，是否是獨(dú)立，也不知道自己洗衣，是否是獨(dú)立……
我曾經(jīng)聽到過這樣的一個(gè)故事：翠鳥為了不讓別人抓住自己，開始把鳥巢弄在樹的高處。當(dāng)孵出小鳥以后，它很痛愛小鳥，生怕小鳥從高處的窩里掉下來摔死，于是把窩向下移了移。等小翠鳥身上長出了羽毛，非常漂亮，它更是加倍痛愛，也越發(fā)怕小翠鳥摔下來，一次又一次地向下移動(dòng)鳥窩，移到離地面很近的樹杈上。這樣翠鳥就認(rèn)為小翠鳥不會(huì)摔下來，于是翠鳥就放心了，但是當(dāng)路過樹下的行人發(fā)現(xiàn)小翠鳥時(shí)，一舉手便把小翠鳥掏走了。翠鳥本意是為了小翠鳥好，可是到最后卻將小翠鳥推進(jìn)了一個(gè)無形的危險(xiǎn)中，我覺得這種愛大可不要，就讓小翠鳥待在樹的高處，等它長大后就能翱翔于藍(lán)天之下，而是入了別人的手中。
有時(shí)放學(xué)回家總會(huì)看到許多大家站在校門等待著自己的孩子。一些家長接到了孩子后便會(huì)將孩子的書包接過來，而孩子認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，就將書包給了家長。我想起我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，從一年級起他上下學(xué)都是由父母接送的，那時(shí)的我還很羨慕，到了六年級，我就覺得他這么大了還讓父母接送很鄙視，更好笑的是初二的時(shí)候依舊看見了他的媽媽送他上學(xué)。這本來是一件小事，可是我卻認(rèn)為他的父母太慣著自己的孩子了，這愛，但這愛會(huì)將孩子推入深淵……
有家長認(rèn)為愛就是——給孩子最好的，不讓孩子受到一點(diǎn)委屈，讓孩子“十指不沾陽春水”，從而養(yǎng)成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的不好習(xí)慣。如果家長真的愛孩子就應(yīng)該讓孩子早早的養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，不是有這樣的一句話嘛——放手才是愛……
獨(dú)立作文 篇2
人的一生是一個(gè)成長的過程，不斷的更新自我，改變自我，而我的改變是從三年級開始的。
那天，放學(xué)的時(shí)候，媽媽突然給我來個(gè)電話說爸爸今天有事兒，不能來接我了，讓我自己做公交車回家。聽到這個(gè)消息，當(dāng)時(shí)我就懵了，這……我根本沒有準(zhǔn)備，長這么大，我還沒自己獨(dú)立做過公交，這可是一件“嚴(yán)肅”的“任務(wù)”我該怎么辦呀？
在從學(xué)校走到公交站的這段路上，我身邊常坐公交車的同學(xué)不斷給我支招，一會(huì)兒說‘我到我家應(yīng)該坐幾路車？’一會(huì)兒又說‘哪路車會(huì)到的更快點(diǎn)？’好心的同學(xué)還提醒我要注意的問題，在短短幾分鐘之內(nèi)，我大腦已經(jīng)裝進(jìn)了好多關(guān)于公交車的知識。
到了公交站臺(tái)以后，我和同學(xué)又看了看公交站牌，終于確定坐B103路最快，說曹操曹操到，正說著立馬出現(xiàn)了B103路公交車，前面還開著一輛82路，公交車停了下來，我跟著我同學(xué)就上了車，上車以后，我才發(fā)現(xiàn)，我怎么跟她聊著聊著，居然就上來了呢？同學(xué)坐的是82路，我的B103是后邊那輛呀！想下去，可是公交車已經(jīng)發(fā)動(dòng)了。
“我居然和你上了82！”我激動(dòng)的喊道，“這怎么辦�。 蔽彝瑢W(xué)哭笑不得的說：“要不你就在下一站下吧，看看那一站有沒有B103路�！�
等下一站到了，我下了車，看著車窗內(nèi)同學(xué)微笑著揮揮手，對我喊著“加油”的口勢，我表面笑笑回復(fù)她，其實(shí)那個(gè)時(shí)候我的心早已忐忑不安了，沒有了熟悉的人在旁邊我可怎么辦？我心中劃著十字，嘴里祈禱著，“蒼天��！大地��！”我真想現(xiàn)在立刻就回到家中暖暖的被窩。不過值得慶幸的是B103也經(jīng)過這個(gè)站，我站在那里，焦急的張望著，看看有沒車過來。
突然，天‘轟隆隆---’不一會(huì)就下起了雨，雨還很大，“一下子就下這么大，應(yīng)該是陣雨吧！在公交站等一下好了�！蔽倚睦锵�。
1分鐘，3分鐘，5分鐘……車沒來，雨也沒有要停的意思。
“這雨怎么沒完沒了！”我抱怨著，這也不是個(gè)辦法呀！或許得找一把雨傘什么的……離站臺(tái)不遠(yuǎn)處正好有家有個(gè)便利店，里面應(yīng)該有雨傘吧！我進(jìn)去問了果然有雨傘，等買好傘，走回站臺(tái)時(shí)，B103正好過來了。
等回到家中，我倒在軟軟的椅子上，回想起剛剛的事情，實(shí)在太粗心了！如果不是跟同學(xué)聊得太忘我，就不會(huì)這么麻煩了。
那是我第一次獨(dú)立乘坐公交，雖然過程曲折，但最后好在平安到家，我也邁出了我走向獨(dú)立的第一步，而獨(dú)立是人生的必經(jīng)之路。
人生的道路不可能處處平坦，如果你一直依賴父母，那么等一天父母不在時(shí)，你就會(huì)面對困難不堪一擊，你不敢去嘗試，自己就什么都不會(huì)做。
在這里，讓我們大家一起，下定決心，走向獨(dú)立，請記住我們是等待起飛的雄鷹，獨(dú)立就是我們羽翼，讓我們一起沖向那蔚藍(lán)的天空吧！
獨(dú)立作文 篇3
每一個(gè)人的一生都只有一次機(jī)會(huì)，不能返回、不能后悔。每一個(gè)人剛來到這個(gè)世界時(shí)都是一條全新的生命，是空白的，沒有受到過污染的。在之后要如何在這張白紙上添加色彩，決定權(quán)都在我們自己的手中。每個(gè)人的一生都像是一本書、一部作品，假如我是創(chuàng)造生活的作家，那我定會(huì)按照我自已想做的來做，不會(huì)被外界的任何聲音所干擾。而這些來自他人對自身的評價(jià)也可以說是“讀者”對我們這部“作品”的看法。
堅(jiān)定自己，相信自己。來自于外界形形色色的聲音有很多，有好的、壞的，各種各樣的評價(jià)，或許你會(huì)感覺到很委屈、困惑：為什么我自己的生活要被他人所討論、評價(jià)？是的，每個(gè)人都獨(dú)立個(gè)體，不用去在意別人的眼光，做好自己，活出自己最真實(shí)的色彩。但生活在這個(gè)世界上，人與人之間相互交流，在這些人際往來中，得到別人的評價(jià)是避不可免的。從中挑選中覺得認(rèn)同的，去改變、完善自己，對于那些不認(rèn)同或不舒服的言論，不去理會(huì)就可以了。做獨(dú)一無二的自己，不隨大眾的潮流，跟風(fēng)別人。
完善自己，去得到別人的認(rèn)同。藝術(shù)家梵高在年輕時(shí)不受到他人的重視，除了他的弟弟之外沒有一個(gè)人在意他。他親手割了自己的耳朵，這在外人看來是一件十分瘋狂的事情，他所作的.畫作也無人問津。但是在最后，他死后，所有的畫作被公布之于世，大家看到了他畫中表達(dá)的濃厚的感情色彩，運(yùn)用大筆觸、大面積的鋪色來刻畫自己的內(nèi)心，眾人都感受到了來自他畫作中的震撼。梵高的畫作在當(dāng)時(shí)引領(lǐng)了一個(gè)時(shí)代的潮流，流傳至今。所以說，做好自己，是金子總是會(huì)發(fā)光的。
發(fā)展自己，貢獻(xiàn)祖國。作為新一代的青少年，我們在完善、發(fā)展自身的同時(shí)，也要肩負(fù)起新一代的少年任務(wù)， 為國家作出奉獻(xiàn)，走好我們這一代的長征路， 讓有限的生命，散發(fā)出無限的價(jià)值。
為自己所奮斗、努力、拼搏。做好自己，不受他人、外界的干擾，保持自己的初心，創(chuàng)造好屬于自己的獨(dú)一。無二的“作品”。
獨(dú)立作文 篇4
獨(dú)立這個(gè)詞我們并不陌生，因?yàn)榧议L或老師經(jīng)常提起它，這本書也講了這樣的一個(gè)故事。
一個(gè)紐約男孩山姆離家，他去克斯奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農(nóng)場。一些簡單的用具為這次出走準(zhǔn)備的所有東西。對山姆來說，這是一次旅行或露營，獨(dú)立的生存。在這段日子里，他有驚風(fēng)——獵鷹，男爵——黃鼠狼，杰西——浣熊，這些動(dòng)物的陪伴，同時(shí)又認(rèn)識了許多新的朋友（人）。
野外生存，像我們這個(gè)年齡還不適合，但我們現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，比如做飯、洗衣服、自己洗澡、自己一人待在家……
烏鴉反哺大家應(yīng)該都聽過，就如我們長大了報(bào)答父母一樣，如果我們連獨(dú)立生存都做不好，還談何長大了報(bào)答父母？回報(bào)祖國？回報(bào)社會(huì)？
群居在舒適安逸的城市中，我們既喪失了一種來自本能的生存意志，也錯(cuò)過在無數(shù)來自生命深處的感動(dòng)。
從《山居歲月》中找到那份獨(dú)立！
獨(dú)立作文 篇5
現(xiàn)在的社會(huì)的家長，無一例外都過分的愛孩子，即通常所言：溺愛。
就拿一個(gè)例子來說吧。湖南衛(wèi)視《變形記》有一期的主人公，是一位十一、二歲小女孩，她已經(jīng)上初中了。但是她什么事情都不會(huì)做。連吃飯、穿衣服這些生活最基本的技能都是在她媽媽和保姆的協(xié)助下才完成，就差上廁所了。這就是名副其實(shí)的“衣來伸手，飯來張口”的小公主呀！
她的媽媽想讓她學(xué)會(huì)自立，能夠獨(dú)立地完成一些基本的事情，但是這位小公主可不愿意了，賴在床上干脆不起來，這可如何是好呢？于是，萬般無奈之下，媽媽為孩子報(bào)名參加了《變形記》。至于后來的結(jié)果怎么樣，我沒有再繼續(xù)關(guān)注了，但是這個(gè)事例足以證明，在我們身邊有多少父母在溺愛孩子！有多少孩子明明是大孩子了心智卻如同嬰兒一般幼稚！
爸爸媽媽呵護(hù)孩子，愛護(hù)孩子本身是沒有錯(cuò)的。但錯(cuò)就錯(cuò)在愛孩子的方式變成了親力親為，這樣的結(jié)果就是孩子學(xué)不會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)不會(huì)自己的事情要自己做。但凡一點(diǎn)小事就往爸爸媽媽的羽翼下躲避，仿佛爸爸媽媽是自己一生的避風(fēng)港一樣。可是父母不會(huì)永久地陪伴在我們身邊，父母也有老，而我們終究要長大，要能夠獨(dú)立地面對世間的風(fēng)雨洗禮與滌蕩。
很多人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，就會(huì)一切都好。熟不知，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單憑會(huì)讀書這一條并不能讓你一輩子一帆風(fēng)順�？鬃诱f“三十而立”，但我想，如果現(xiàn)在不獨(dú)立，三十歲也不會(huì)獨(dú)立；真等到三十歲才知道要獨(dú)立，為時(shí)已晚矣！
所以，為人為己，還是趁早獨(dú)立好！
獨(dú)立作文 篇6
又是一個(gè)草萌鶯囀，閑云出岫的季節(jié)。
光陰荏苒，似水流長的日子里，依舊是夢柯一生，于是習(xí)慣了一個(gè)人靜靜地去解，去圓，或喜或悲。今夜微涼。獨(dú)自倦在周遭暗淡的星光里，倦在一川的落花飛絮中，倦在這飄滿了桐花香味的旋律，熟悉的音符使我突然憶起了久遠(yuǎn)的你。有生之年，狹路相逢，終不能幸免；心動(dòng)以后，懂事之前，長不過一天。伴隨的這種傷逝一樣的感覺，竟然如此的熟悉，卻又如此的陌生。
相逢，與你的相逢，曾經(jīng)熟悉在多少無眠的日子，春去秋來；離別，與你的離別，卻已然陌生了和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，連同見你的最后一面。來去匆匆，一切恍然如夢�；蛟S這是從開始就注定終被流年帶走的故事，到結(jié)束彼此所擁有的只不過是記憶里綻放的短暫光亮，倏忽明滅；或許這段緣分注定要始于落英繽紛的季節(jié)，經(jīng)過一番無可奈何的波折和詠嘆，又毫無眷戀的在同一個(gè)季節(jié)拉上了悲劇的帷幕。然而，竟是許久以后，我才讀懂其間那份濃烈的憂傷。短暫的故事，卻留下了雋美的屐痕……
以為在命運(yùn)多舛的時(shí)光長河里，一切都會(huì)如落花流水般默默的凋落成泥，離的無跡可循。走過一路落寞的孤程，駐足時(shí)才發(fā)覺往事的脈絡(luò)依然歷歷在目，甚至沒有些微的暗淡。此刻，別樣的心情早已將青春抒寫成了另一種情節(jié)。樓臺(tái)依舊，落花猶存，故人卻已不再……我們都只能在彼此的故事里扮演著過客的角色，擦肩而過，匆匆太匆匆。佛曰：人在世間直微塵耳，何必拘于愛憎而苦此心也。在三千大千世界中，一切的憂傷原本沒有什么不同！雖然在仰望星空時(shí)，眼前偶爾還會(huì)浮現(xiàn)你眸子里盈動(dòng)的的淚光，晶瑩如星，卻已感覺不到是苦是甜抑或無奈，只能放任著那瓣苦澀的馨香在心底自然的流溢著，淡淡的，卻又仿佛觸手可及。
時(shí)當(dāng)落紅滿徑，冥冥日沉，卻只有斯人獨(dú)立；微雨霏霏，雙燕翻飛，卻只能掩泣空相向。你的背影在雨簾中模糊了又清晰，清晰了又模糊。如果說一段緣分可以用千年的修行來詮釋，那么，我堅(jiān)信，我們前朝的驀然相逢注定已等待了千年；如果說微塵中還有謂之為永恒的東西，那么，我更堅(jiān)信，這段銘心的相逢在你我的記憶中也注定已佇立為永恒。只是聚散苦匆匆，回首向來蕭瑟。也許，留不住，算不出的，真的是流年！
也許今夜不必再刻意地遺忘什么，也許此刻心底悄然涌動(dòng)的那種莫名的暖流，使我相信多年以來一直未曾丟失的思念，是我今夜最真摯的獨(dú)白——雙燕來時(shí)，陌上再能相逢否？
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