描寫對手作文匯編十篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的描寫對手作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
描寫對手作文 篇1
我承認(rèn),我和他們的差距。
我承認(rèn),我不是他們的有力競爭對手。
我承認(rèn),目前一段日子我絕對不可能超過他們。
他們不是別人,而是我們初一2班的同學(xué);他們文才好,英語好,他們思維靈活,知識(shí)豐富;他們分析能力好,表達(dá)能力好。凡是見到他們的人一定可以領(lǐng)會(huì)到他們那不同于平凡人的表現(xiàn)能力,因?yàn)樗麄冋娴暮馨簟?/p>
他們中的盧增桐。一個(gè)個(gè)子小小的同學(xué),但是他的分析能力好表達(dá)能力就不只是我甘拜下風(fēng)這么簡單了,他的知識(shí),他的氣質(zhì),使每一個(gè)看見他的人都會(huì)被感染。他的的確確應(yīng)正了濃縮就是就是精華這句我一直不贊同的話。他,在第一天的認(rèn)識(shí)中就初露鋒芒。那是一場演講會(huì),他在臺(tái)下積極的舉手,當(dāng)時(shí)我并沒有把他放在眼里,可是他一站到講臺(tái)上,整個(gè)教室都屬于他一個(gè)人了,雙手一放在講桌的兩端,頗具大將的風(fēng)范,他介紹自己用的語言不是非常有哲理的就是名揚(yáng)天下的詩詞,他的與眾不同的自我介紹,讓我們不得不舉起自己的雙手,為他喝彩,為他的氣質(zhì)喝彩。就是這一次,我足以對他刮目相看了。接下來的日子,不管是什么科目的課,總是可以看見他活躍的身影,總是可以聽到他振振有辭的理解文章,總是可以對他的條理清楚的解釋感到敬佩。所以他絕對有實(shí)力進(jìn)入我的大力競爭對手的行列。
他們中的陶韜。一個(gè)有著深度內(nèi)涵的男孩子,他屬于不鳴則已,一鳴驚人的類型。從他的談吐中可以了解他的思維是非常有聯(lián)想,有次序的。他想到的,往往是我們其他人不可能想到的,他的思維真的讓我不得不感到壓力。就是我們第一堂語文課上,老師講了一個(gè)關(guān)于考思維辦法的故事,讓我們從中受到啟發(fā),本來自己還想寫出自己的想法,可是陶韜同學(xué)一起來回答與眾不同的答案,我頓時(shí)心里沒有底了,哪里敢起來,他真的有一種可以壓住別人的感覺。而且,在這次摸底考試的結(jié)果中,他是我們這個(gè)不錯(cuò)的班的第二名,這么不錯(cuò)人,我毫不猶豫的認(rèn)為他是我的強(qiáng)烈競爭對手。
他們中的一名廖思琦。一個(gè)天生屬于舞臺(tái)的的演講者,他的演講,是相當(dāng)?shù)某墒欤啻潍@得市級以上的榮譽(yù)。在朗讀,演講中給人的感覺總是非常自然,又不缺乏感情。她談吐大方,積極向上,是我學(xué)習(xí)的好榜樣。她的確是個(gè)可以讓人刮目相看的女生,她的身上沒有高傲,很容易讓人接近,她的學(xué)識(shí)又非常不錯(cuò),多次在我們班上演講獲得最熱烈的掌聲。她,理所當(dāng)然的讓我敬佩,讓我羨慕。
不要忘了,除了他們,2班還有好多黑馬,他們也許在哪一天突然給我來個(gè)出其不意,那么,我的競爭對手就在一個(gè)一個(gè)增加,現(xiàn)在我唯一能做的就是加油努力,一次次的挑戰(zhàn)他們,一次次的打敗他們。
盡管他們是我的競爭對手,但是我可以在這里鄭重的告訴大家,我不怕他們,因?yàn)楹透呤痔魬?zhàn),我更喜歡。
描寫對手作文 篇2
當(dāng)我跨進(jìn)幼兒園大門時(shí),還不過只是一個(gè)三、四歲的“小不點(diǎn)”,家也還是老房子。剛上幼兒園時(shí),對一切都還沒什么記憶。使我漸漸開始有記憶的,還是中班時(shí)選班長的那件事了……
“小朋友們,你們知道班長是干什么的嗎?”班主任方老師笑瞇瞇地柔聲問到。一聽到班長這個(gè)詞,我心里說不出什么滋味,只覺得很自豪。方老師又說:“我也要在你們當(dāng)中選出班長來,好嗎?”我心里緊張極了,我多么希望我是班長。」,老師點(diǎn)了我的名字,但在我名字之后,又點(diǎn)了一個(gè)女生的名字——吳玉婷。
打那以后,我便開始注意她了:她長著一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉尖尖的下巴,一對單眼皮下有一雙不大的眼睛。兩只手軟軟的。她聲音挺好聽,脆生生的。她的臉看上去有一種與同齡不相符的嚴(yán)峻,而在我的記憶中,她是不愛笑的。她個(gè)頭不高,恰巧坐在我前面。
我跟她以前是住在一個(gè)小區(qū)的。寫完作業(yè),我們經(jīng)常到對方家里去玩,在對方家里吃飯。而且我們幼兒園的吳老師在我們小區(qū)有一家雜貨店,周末的時(shí)候,我們倆經(jīng)常找父母要幾個(gè)硬幣,去店里買幾袋小餅干,或者是幾根棒棒糖,然后到離家不遠(yuǎn)的幼兒園里,坐在滑滑梯或秋千上,一邊吃一邊玩。
一個(gè)夏天的晚上,她和我吃完了晚飯,同父母一起到樓下散步乘涼。那個(gè)晚上,天像一塊藏青色的帆布,沒見月亮的影子,只有滿天的繁星閃爍著,它們?nèi)缤影哆吷蠞M地的透明鵝卵石。我們坐在一棵榕樹下,當(dāng)時(shí)已是夏末了,所以乘涼的人并不多。爸爸拿著兩瓶汽水,分別給了我們倆。怕我們喝快、涼了胃,便讓我們比誰喝得慢。我們一人刁一根吸管,邊唱邊玩。晚風(fēng)習(xí)習(xí),我們倆歡快地談著最新的動(dòng)畫片里的故事。到最后,也分不清哪個(gè)瓶是誰的了。
本以為我們會(huì)一直一起快樂下去,可是有一天,一件不算大的事打破了我們的友誼……
不知從哪一天起,幼兒園開始規(guī)定:每天早上必須吃一個(gè)雞蛋。我從小就不愛吃雞蛋,更何況是水煮蛋!于是大班下學(xué)期的一個(gè)早上,我拿著吃不下的半個(gè)雞蛋,丟進(jìn)了洗手間里。這一幕,不知怎么被吳玉婷看見了,而且不顧昔日的友情,硬是告訴了方老師。方老師氣極了,她第一次用嚴(yán)厲的語氣批評了我。當(dāng)我得知是吳玉婷“告密”時(shí),我也氣壞了。于是我下決心,再不和她玩了!
我說到做到。不過我到今天也沒想明白,她為什么會(huì)和老師講。難道是因?yàn)槲覀冎g的“比”?的確,我因?yàn)樗伯?dāng)了班長,總喜歡處處和她“作對”:我們比誰的小紅花多;我們比誰能起來管紀(jì)律;我們甚至比誰發(fā)的玉米棒大;甚至比誰先到幼兒園……可以說,她——吳玉婷是我小時(shí)候最大的競爭對手了。
一直到畢業(yè)那天,我們都沒說話。
畢業(yè)會(huì)上,我拉了一首小提琴曲。學(xué)二胡的一個(gè)同學(xué)對我說:“羅xx,你拉得真難聽!”我真想揍她!我是一直以我的小提琴為自豪的。我差點(diǎn)哭了出來。這時(shí),吳玉婷走過來,瞪了那人眼:“我覺得她拉得挺好!”我呆住了。一會(huì)兒,我們又互相笑了。那不快樂,最終沒有定格我們的友誼!
不過,我還得謝謝吳玉婷。是她最后的那句話,救了我們的友誼,即使是我們在一直攀比過的日子,也是記憶中的笑容!
我們有了一個(gè)美好的開頭,又有了一個(gè)美好的結(jié)尾。中間的日子,我們一起,牽手走過。
描寫對手作文 篇3
對手,你好嗎?
對手,你好嗎?有人憎恨對手,認(rèn)為對手讓他們經(jīng)常處于危機(jī)之中,沒有安全感,有時(shí)甚至?xí)䲟p失慘重。
這是事實(shí)。但我卻也要說,這種觀點(diǎn)未免有些片面,因?yàn)樗麄儧]有看到許多進(jìn)修有了對手就會(huì)有進(jìn)步,就會(huì)有收落,沒有了對手就會(huì)退步,就會(huì)消亡的一面,所以我要高聲地給對手唱贊歌,并向?qū)κ终嬲\地問一聲:對手,你好嗎?
在這么一個(gè)故事,說在一個(gè)小島上有群馴鹿,有好事者非常喜歡它們,就安排獵人將小島上馴鹿的天敵——狼趕盡殺絕,結(jié)果好事者卻看到了一幕他極其不愿意看到的現(xiàn)象:馴鹿整天處于沒有對手的舒坦環(huán)境中,不怕吃不飽,也不怕被狼吃掉,原先善跑的.它們不愿再奔跑,因而整個(gè)馴鹿群的體質(zhì)越來越差,繁衍能力也明顯下下降。好事者不明白其中的道理,就去請教動(dòng)物學(xué)家,動(dòng)物學(xué)家告訴他對手對于馴鹿群的重要性后,好事者又專門從其他地方引進(jìn)了些狼,在貿(mào)的“威逼”下,馴鹿不得不天天練習(xí)奔跑的本領(lǐng),其體質(zhì)自然得到增強(qiáng)。
對手對動(dòng)物種群的發(fā)展有很大好處,對人的有益影響也是不容置疑的。雅典奧運(yùn)會(huì)男子三米板跳水冠軍彭勃在賽后接受記者采訪時(shí)說:“我特別感謝兩個(gè)人,一個(gè)是隊(duì)友王克楠,一個(gè)是對手薩烏丁。如果今天沒有王克楠到場給我的鼓舞,我的金牌就不會(huì)拿得這么順利。我之所以要感謝薩烏丁,中因?yàn)闆]想到他今天發(fā)揮的這么出色。他這么大的年齡還那樣拼搏,這刺激了我更努力地去比賽。”就這足見對手對人的發(fā)展的重要性了。無獨(dú)有偶,同樣在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得女子100米蛙泳冠軍并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的羅雪娟在回答記者有關(guān)提問的時(shí)候,也說出了“我要感謝生我養(yǎng)我的父母,感謝教練和我的領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),還要感謝所有關(guān)心、喜歡的憎恨我的人。”這些能夠體現(xiàn)對手對一個(gè)人發(fā)展極其重要的錚錚有聲的話語。
所以,我要高聲地給對手唱贊歌,并向?qū)κ终嬲\地問一聲:對手,你好嗎?
描寫對手作文 篇4
NO.1曾煜鋒。曾煜鋒從開學(xué)以來,就“發(fā)飆”了。不但預(yù)習(xí)比我做得好,而且成績也開始超越我了。今天數(shù)學(xué)考試,曾煜鋒99分,而我只考了95分,真是“人生悲劇”啊!
NO.2田奇睿。田奇睿的朗讀能力漸漸和我打平,他朗讀大聲,非常有感情,好像和課文融合在一起一樣。這點(diǎn)讓我佩服。不過,田奇睿的字逐漸變丑了,說到這里,我不禁竊喜起來。
NO.3譚志明。譚志明的作文慢慢進(jìn)步。從開學(xué)至現(xiàn)在,小記者社團(tuán)公眾號已經(jīng)發(fā)出他的文章好幾篇了。譚志明作文進(jìn)步可以說是突飛猛進(jìn),這點(diǎn)既讓我佩服也讓我焦急。
NO.4趙亞林。趙亞林雖然和我一個(gè)小組,但我倆卻成了“仇敵”。有2次,趙亞林考試的分?jǐn)?shù)都超過了我。我不得不佩服她,也讓我在暗中跟她較起勁來。
除了這些同學(xué)以外,還有:“體育健將”關(guān)淳文和許英彬、“升旗手”陳姿樺和鄧麗丹等,我們的同學(xué)進(jìn)步神速,我們是“對手”,也是好朋友,我們在同一個(gè)教室里在學(xué)習(xí)和生活上你追我趕,希望大家能好好學(xué)習(xí),天天向上。
描寫對手作文 篇5
本班11位班干部,個(gè)個(gè)都是“精英”!斑m者生存,努力取進(jìn)”,別看我們平時(shí)勾肩搭背的,在學(xué)習(xí)上可是你追我趕,毫不松懈。
紀(jì)律委員洪嘉誠——這位老兄是我在男生中最要好的死黨,也是我最頭痛的競爭對手。每次作文本一發(fā)下來,我連自己的分?jǐn)?shù)都還沒看就先去搶他的作文本。當(dāng)然,小打小鬧之類的事情,在外人看來可能是世界大戰(zhàn)爆發(fā),但我們心知肚明,這,是友誼的見證。我們之間的友誼,是吵出來的,是鬧出來的。
衛(wèi)生委員朱海媛——媛媛是我最好的朋友,我們的成績也不相上下。每次考試過后,我們倆都會(huì)聚在一起,研究難題,猜測分?jǐn)?shù)。如果有一人考的不好在掉金豆豆了,其他一人一定會(huì)上前安慰、鼓勵(lì),我們就像一對無話不說、無事不談的知心姐妹。(雖說有時(shí)也會(huì)爆發(fā)內(nèi)部戰(zhàn)爭哦。
副班長王澤楷——王澤楷的實(shí)力還沒有完全發(fā)揮,不然擠進(jìn)年級前三不成問題。我和洪嘉誠已經(jīng)察覺到危機(jī)——王澤楷那兒有戲了!唉,也怪我們太輕敵了,王澤楷,實(shí)力相當(dāng)嘛!
……
我的對手們,讓我們手拉手,肩并肩,一起向著耀眼的金牌沖刺吧!
描寫對手作文 篇6
今天的祖國已經(jīng)走向強(qiáng)大,在這強(qiáng)大的背后,一代又一代的中國人付出了無數(shù)的生命和奮斗。一百年多前,因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的無能,也因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)和科技的落后,我們在列強(qiáng)入侵的時(shí)候只能挨打而無還手之力,這樣的“對手”讓我們悟出了一個(gè)道理:落后就要挨打。
正是因?yàn)槁浜,?dāng)時(shí)的列強(qiáng)可以在我們的國土上肆意橫行,燒殺搶掠,無惡不作。我們哪里是列強(qiáng)的“對手”啊!看著頤和園的殘?jiān)珨啾,看著屈辱的賣國條約,中國人驚醒了!多少有志的熱血少年開始努力,一定要讓祖國強(qiáng)大起來,用實(shí)力去戰(zhàn)勝對手!
正是有當(dāng)時(shí)清政府的無能,才激發(fā)出我們中國人的昂揚(yáng)斗志,幾代人的奮發(fā)圖強(qiáng)才有了現(xiàn)在的繁榮、昌盛。這樣說似乎有些偏激,但正是這些磨難,造就了那么多的英雄人物,F(xiàn)在的中國,是東方一頭睡醒的雄獅,正在逐漸強(qiáng)大。在日益強(qiáng)大的同時(shí),我們戰(zhàn)勝了無數(shù)阻撓我們前進(jìn)的勢力,我們已經(jīng)成為讓對手不敢掉以輕心的“對手”。有更多的時(shí)候,我們應(yīng)該去感謝對手,感謝他們給我們壓力,才讓我們不斷的提高、進(jìn)步。
我還曾經(jīng)讀過這樣一則故事:在某個(gè)地方一片森林中,有許多兒狼和許多鹿。狼經(jīng)常拼命地追趕鹿群,所以鹿群里的鹿都個(gè)個(gè)身強(qiáng)體健。有一個(gè)林務(wù)局局長,十分痛恨狼,就下令開始捕殺狼。終于,這片森林里就沒有了狼。沒了狼這個(gè)天敵,鹿群就安心了。它們開始瘋狂啃食草和樹木,不再拼命地跑,也就沒有了競爭。于是,鹿群慢慢地就越來越退化,那些生了病的鹿沒有及時(shí)被狼吃掉,由于傳染,整個(gè)鹿群開始生病了。最后,狼和鹿都同歸于盡了。
在我們的學(xué)習(xí)生活中,有競爭就會(huì)有對手,有對手就會(huì)有壓力,有了壓力我們就會(huì)奮起直追,取得更好的成績,達(dá)到更高的目標(biāo)。其實(shí),很多時(shí)候,我們都應(yīng)該感謝對手,感謝他們給我們壓力……
描寫對手作文 篇7
現(xiàn)如今,越來越多的中學(xué)生開始使用手機(jī)。我認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該使用手機(jī)。
眾所周知,21世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代,各種各樣的信息滿天飛,手機(jī)是一種時(shí)尚和有用的發(fā)明,所以我們應(yīng)當(dāng)使用它。假如有什么緊急情況發(fā)生,我們可以立即使用手機(jī)撥打電話求助。而且手機(jī)里也有一些游戲,當(dāng)我們學(xué)習(xí)學(xué)累了可以玩一下,已達(dá)到放松的目的。
我認(rèn)為,緊跟時(shí)代的潮流是沒有錯(cuò)的,把手機(jī)用到正途上才是關(guān)鍵。
描寫對手作文 篇8
快要期末考試了,好緊張!考得不好那該怎么向父母,老師交代,考得不好我顏面何存。‖F(xiàn)在我的表弟也上一年級了,我又多了一個(gè)競爭對手。雖說一年級比較簡單,不能與六年級相比,但是長輩們總是把我和表弟扯在一起。想當(dāng)年,我一年級時(shí)每次都是九十多分。哎,人老了,不中用了!我家左邊,前面都是我的競爭對手。他和我一樣也讀六年級,可是,是在別校讀的,與我表弟同校。他學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的,與我不相上下。按輩分的話他還得叫我阿姨,如果我考得比他差的話,那可太沒面子了!還有一強(qiáng)有力的對手就是我的同學(xué),也是與我同村的。他在我們班,那可叫牛了,大家還都叫他——阿牛。他的數(shù)學(xué)成績那可叫頂呱呱,可惜太馬虎了。有時(shí)數(shù)學(xué)老師也要讓他三分。我倆的語文成績也差不多啦!期末考試完畢就要過新年了,又要去老遠(yuǎn)的外婆家了。外婆那邊我還有個(gè)表妹,可是她學(xué)習(xí)不怎么好,所以我也不擔(dān)心。擔(dān)心的是:他們問起來,如果考得不好,就很難為情。做小孩子的就是可憐,要擔(dān)心考試成績好不好?傊J(rèn)真復(fù)習(xí)就對了。媽媽常說對我說:“要先苦后甜!蔽艺娌恢,后來能甜嗎?
描寫對手作文 篇9
我的鄰居是一個(gè)和我差不多大的女孩,她的名字叫陳彤彤,好玩的是,有一個(gè)作家叫"陳彤",好嘛!陳彤彤的外號就誕生了————陳彤。
是我先給人家起外號,于是陳彤彤給我來了個(gè)禮尚往來"張?zhí)鞓,張(zhí)鞓罚兴蓸纺?還是叫她樂天派?"瞧!她又在挖空心思給我起外號。后來她拿定主意,叫我"可樂",算了,可樂就可樂吧。于是,我倆都妥協(xié)了,不叫外號,叫本名。不過我想有空寫個(gè)<<"陳彤"外轉(zhuǎn)>>也不錯(cuò)嘛!
二、作業(yè)大比拼
誰說不是一個(gè)學(xué)校一個(gè)班的,可都是女生,又年齡相仿,所以還是有許多的共同語言的。成績我比她好一點(diǎn)兒,SO我們開始作業(yè)大比拼。張?zhí)鞓稸S陳彤彤。。≈灰娢覀z手中的筆飛快的寫著。一會(huì)兒時(shí)間到,我只寫了二分之一,而她呢,更慘!才寫了三分之一。第一局我贏了。她出師不利,使我大大增加了信心。張?zhí)鞓稸S陳彤彤,第二局開始,這次我放松了警惕。速度明顯慢下來,而她還在飛快的寫著,結(jié)果可想而知。1比1平,一局定勝負(fù),我飛快的寫,她也飛快的寫,我使出吃奶的勁,全部在手上,結(jié)果呢!我贏了。用她的話說"你寫那么快要干嗎?害得我死命的追,手腕都快斷了。"
三、笑話大王
我倆都愛笑,就開始講笑話給對方聽,誰也不服誰,于是我們又開始爭奪"笑話大王"的美譽(yù),她給我講"有一個(gè)豬爸爸借了別人的錢,別人讓它還,它說沒錢。過了幾天,別人又來問它要錢,它還說沒錢。它的寶寶問它你不是有錢么。為什么不還。它爸爸說:爸爸的講信用么!"笑的我前仰后合。me的口才開始下降,敗下陣來。彤彤贏得了美譽(yù)。我想出自我安慰的理由,笑話有益,成績好更好。
描寫對手作文 篇10
對手是別樣的知已;是可以讓生命繼續(xù)燃燒的火種;是值得感謝的。
對手,不像朋友那樣親切;對手,不像敵人那樣兇狠;對手,卻似一位別樣的知已。
就像在從《圍棋少年》中,中國的棋手江流兒與日本圍棋少年一樣,他們是對手,在最后的一場重要的圍棋比賽中,日本圍棋少年不像其它日本人一樣為了贏而不折手段。雖然他們兩個(gè)代表日本和中國兩個(gè)敵對國家,但是,日本圍棋少年要與江流兒光明正大地比一場。當(dāng)他們拜祭江流兒的師傅的時(shí)候,他們聯(lián)想到了他們自己才理解到生前兩位老人為什么互相那么思念。因?yàn)橹挥兴麄儾拍芑ハ嗔私馔鹑缰选?/p>
對手,讓生命繼續(xù)燃燒,使你能燦爛地生輝,發(fā)出光和熱。
我曾經(jīng)看到過這樣一篇文章,寫的是日本北海道的一種叫鰻魚的魚。這種魚肉味鮮美,但是撈上來不一會(huì)兒就死了。因此活著的魚價(jià)格非常高,當(dāng)?shù)氐臐O民想出了許多辦法都沒有用。只有一位老漁民的魚,不僅活蹦亂跳,而且精神十足。原來,老漁民往里面放入了它們的天敵——狗魚。由于狗魚的到來,鰻魚活動(dòng)起來了,也就不死了。
對手是值得感謝的。它是特別的知已,了解你的心;它是讓生命繼續(xù)燃燒的火種,讓你的生命迸發(fā)出光亮。
讓我們感謝對手,是它讓我們更堅(jiān)強(qiáng);是它讓我們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功;是它讓我們的生活更加精彩!
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