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我親密的“對手”作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的我親密的“對手”作文,希望能夠幫助到大家。
大家一定對我的題目感到驚訝吧!說起對手,你可能會想起那個(gè)令你咬牙切齒的人,那個(gè)讓你驟然間心情變壞的人……“對手”怎么能稱為“親密”呢?其實(shí),我所說的“對手”,是另有含義的。我們語文老師為了激勵(lì)大家努力學(xué)習(xí),互幫互進(jìn),力爭上游,特為全班人結(jié)對,安排了彼此親密的“對手”。
我這位的'“對手”長得蠻漂亮:大大的眼睛,忽閃忽閃的睫毛,愛笑的小嘴巴,烏黑發(fā)亮的長發(fā),中等的個(gè)子。她寫的字和她本人一樣秀氣,圓滑的筆鋒,飽滿的字體,常常令我敬佩不已:真是字如其人!讓我琢磨不定的是,語文老師明知她的語文“功力”無懈可擊,卻偏偏安排我們兩個(gè)結(jié)對,不是在故意“刁難”我嗎?
接下來的日子可想而知:語文老師檢查課文背誦情況,我親密的“對手”稀里嘩啦地倒背如流;默寫生字、詞組,我親密的“對手”聞聲就寫,不加思索,精準(zhǔn)性也極高;布置小練筆,我親密的“對手”更是洋洋灑灑,揮毫而就……
我羨慕,我懊惱,我甚至嫉妒,甚至氣急敗壞……總之,無法找到準(zhǔn)確的詞匯來形容我那顆焦躁不安又急欲改變現(xiàn)狀的心。
然而,局面在每一天的東升西落、上學(xué)放學(xué)中悄然變化。我“親密”的對手督促我上課認(rèn)真聽講,課下與我共同比對課堂筆記,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果;我“親密”的對手指正我晨讀中的錯(cuò)誤,提醒我完整地記好各科作業(yè)條;我“親密”的對手幫我修改習(xí)作,暢談寫作思路和技巧;更值得一提的是,我“親密”的對手還“監(jiān)視”我日常的言行舉止,宛如一位老師批評的頭頭是道…… 哦,我明白了,語文老師是為了發(fā)揮榜樣的力量,讓我學(xué)習(xí)“對手”的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,是一種激勵(lì),一種行之有效的幫帶辦法。
我高興,我自豪,甚至變得有自信了。在以后的學(xué)習(xí)中,有“親密”的對手一路陪同,我努力向上,快樂成長。
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