善意的舉動作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的善意的舉動作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有人問：“魚兒的家本該在哪？”它的家不該在那空間狹小的魚缸里，而是生活在大自然里，呼吸著新鮮空氣，讓它自由自在的生活在水中。
來到金筆作文老師便開始宣布：“同學們，今天我?guī)砹艘环荻Y物送給你們�！闭f著，老師便端出了一個魚缸，告訴我們：“今天，我們要做一次善意的舉動，將這些魚兒送回它們的家�！鳖D時，教室里炸開了鍋，同學們都踴躍報名參加：有的要端魚缸；有的要保護小魚；有的要放生小魚……總之，一句話，同學們都太想做“好人”了，都太想給小魚自由了。就這樣，伴隨著一陣陣吵鬧聲，我們走在了路上。
路上的我們說說笑笑，十分激動，看著路邊的綠葉以及花壇里、樹上散發(fā)著陣陣香氣的小花，不由得心潮澎湃。這時，我的目光迅速轉(zhuǎn)移到了端魚缸的那位同學身上，他慢慢的向前走著，小心翼翼地保護著手中的魚缸，生怕一不留神兒把魚缸弄掉了。而小魚似乎察覺到了危險，一動不動的在魚缸里，我們每走一步，它就覺得危險在向它靠近一步，于是，它便一個勁兒的向里游。來到盤龍山腳下，環(huán)顧四周，一切似乎都變了一樣，花兒露出了它最燦爛的笑容，小草伸出了腦袋，樹葉變得越來越綠。再往里走，眺望遠處，山、樹、花、房子，盤龍山上的`一切都充滿了生機。我們巡視了一周后，終于將目標鎖定在了山腳下那個水池，池水清澈見底，從那池水中，我們看到了池底的水草和其它有助于魚兒生長的植物了……我們便一致同意將魚兒放生在這片區(qū)域里。
我們終于狠下心決定將魚兒放掉。老師拿著魚缸，向下一倒水，魚兒就使勁往里游，小魚好像在說：“小主人，小主人，我不要離開你們，請不要將我放生�！崩蠋熋偷囊坏梗〗痿~終于離開了魚缸，回到了屬于它的家，而這時的小魚仿佛看懂了我們的心思，在水中使勁擺動尾巴，好像在說：“謝謝你們，我會感謝你們的，再見了，好心人�！毙◆~終于離開了，游到了池底，而我們已不見它的蹤跡，再次向它揮手道別。
離開了小金魚后，我的心很不淡定，它曾給我們帶來了歡樂，而此刻我們十分的悲傷。但是這次善意的舉動，讓金魚開心我們更開心，金魚獲得了自由，我們也做了好事兒，當了好人，拯救了魚兒，此刻我們的心情無比愉快！
這次善意的舉動讓人們看到了我們的心，看到了我們善良的一面，而不是調(diào)皮的一面。通過這次活動，我們明白了：只有做善良的人，你的一生才會與善良相伴，與善良共度一生。
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