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微感動作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的微感動作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
微感動作文 篇1
放學(xué)剛到家。
“咳、咳”外婆又咳嗽了！
記憶中，外婆用她寬大的肩膀背我上學(xué)，牽著我小手的她高大而慈祥�？蓮奈聪脒^她潔白的皮膚慢慢變得蒼白，蛛網(wǎng)般縱橫交錯的皺紋，以及那褐色的，如同枯萎的花瓣的斑點悄悄布滿臉頰的樣子。
這還是從前的她嗎？
“桁桁”外婆朝我招招手，“外面冷嗎？快來喝碗熱水�！彼菧�?zé)岬�，帶著點甜味，瞬間溫暖了數(shù)九的寒冬。
其實，我知道，縱使歲月使她鉛華褪盡，卻永遠褪不去外婆眼角對我的慈愛。
微感動作文 篇2
夜無聲，漫長難熬，我的世界里一片沉默。想到這，便微微感動。學(xué)習(xí)再辛苦也值得。
——題記
上學(xué)以來，夜夜如此——沉默。從拿起筆到放下筆，中間全然無聲，最多只有筆的憂怨聲罷了，它累了。
我也累。說什么只有精神上的疲倦，沒有身體上的疲倦都是騙人的，我不是機器，我確實累了，哪兒都累。
但身處沉默里，家長為學(xué)子能夠安心學(xué)習(xí)而苦心營造得沉默里，這八年的夜夜沉默里，我有什么資格談累呢？內(nèi)心只應(yīng)有感動吧，撐著我疲憊身體和精神八年的感動吧。
家里人晚上是很愛講話的，總是整出點聲音，但從我上小學(xué)后，便不一樣了。每天都有一段“宵禁”時間。因為我討厭在思考時被人打擾，所以他們在每個晚上我學(xué)習(xí)的期間都保持沉默，至今未變。
剛上小學(xué)時，每天晚上寫完作業(yè)。我總是軟磨硬泡把爺爺拉到書桌旁，讓他陪我，在旁邊看著我。爺爺經(jīng)常出差，他不在就磨奶奶�？倳腥伺阄叶冗^學(xué)習(xí)時間，讓我不覺孤單。
就這樣，每天晚上學(xué)習(xí)都是在沉默中，家長注視下。往往會熬很久。尤其是上了初中，好多次熬到一兩點。但我心疼的人不是自己，是身邊站著的，一直注視我的爺爺或奶奶。他們總是一言不發(fā)，但卻給了我安全感，給了我熬下去的毅力。
我曾試過保持沉默較長時間，什么也不干，就是看著一個人，想到什么都得埋在心里，一憋就是好久。這很難受，長期這樣會出毛病的。所以，一想到家人犧牲自己齊力為我營造一個良好的環(huán)境，無志的環(huán)境，我便有點微微感動。
歲數(shù)不斷變大，任務(wù)越來越重，每天也學(xué)得更晚了。我是愈發(fā)年輕，他們卻愈顯衰老，但他們每天熬得時間不減反增。這對家人是一種煎熬，是酷刑，是迫害。我不能讓他們再等下去了！我趕他們?nèi)バ菹ⅲ伤麄儾蛔�，每晚仍坐在我身邊，讓世界都為之沉默�?/p>
對我來說，最晚的時候，往往是最早的時候，但對他們來說，這時卻一定是他們的黃昏。但黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。我必須選擇學(xué)習(xí)，哪怕他們會瓦解一起受累，想到這兒，總有些傷心。我害怕失去他們，失去這沉默。
身在沉默里，總有點兒微微感動。
也算是感傷吧。但這又有何用呢？一切終將化為烏有。只有好好學(xué)習(xí)，用盡一切去回報他們，也枉這樣將伴我學(xué)業(yè)直至完結(jié)的夜夜沉默了。
為世間所有為孩子付出、改變、老去的家長而感動！
微感動作文 篇3
冬季的夜，寒冷侵入內(nèi)心，冰冷的溫度甚至要凍結(jié)光芒，但無論有多冷，善良的心，也會融化寒冷和悲傷，讓我重溫那段時光，體會那種藏在一杯香氣四溢的茶中的微感動。
一個冬天，我坐上公交車去一個較遠的輔導(dǎo)班上課。下課時已經(jīng)六點，黑夜正蠶食著所剩不多的光，冷風(fēng)吹來，像釘子似的刺在臉上，老天爺發(fā)狠了，風(fēng)一陣比一陣強，寒冷在身體中動蕩。
我在公交車站牌下，等著公交車，昨日的雪還未完全消退，旁邊的綠化帶中毫無綠意，大雪淹沒了它。而此時，雪又在天空中緩緩地降落著，風(fēng)刮得更大了
我仍然等著，可車卻遲遲未到，寒冷與饑餓向我襲來，我不知所措。
周圍有家超市，我明知可以進去打電話，但我把手放進衣袋時，卻發(fā)現(xiàn)空空的，什么也沒有。我那時是一個別人給我打招呼，我都不敢回的小男孩，又怎會進去接打電話呢？
雪，更大了。
空腹感與寒冷，使我這孤獨在冰天雪地里的男孩，靜靜地抽泣起來。
旁邊一家奶茶店的燈也關(guān)了，我不禁想這看起來，這家店主也要走了，沒有了燈光，更加黑暗了。
突然，一股茶香襲來，原來是一個陌生人從奶茶店里走出，拿著一杯暖茶向我走來。他把茶遞給了我。暖暖的茶溫，想要融化冰雪。他問起我父母的手機號，他打了過去。我喝著茶，等待著，電話響了，父母熟悉的聲音向我沖來，淚珠兒忍不住流了出來。在等父母到來的時間，他與我交談著，也告訴了我一生中都忘不掉的話：“男子漢，永遠不會哭”。
雪停了。一縷陽光投射在我的心房。
微感動作文 篇4
放了寒假以后，我就從先前的超級忙碌變得無比清閑起來。
這天，爸爸媽媽有事不在家，家中停電又停水，我百無聊賴的跑出去門外，看到有幾片清閑的白云仍悠然自得的飄在湛藍的天空中，但天氣依然是刺骨的寒冷。
沒辦法我又折身返回房間，順手拿上那記著滿是小學(xué)同學(xué)電話號碼的電話簿，翻到那很長時間沒有打開的那一頁，跑到電話機前，按上我小學(xué)最好的同學(xué)的電話號碼，這是我第二次給他打電話，上次打已經(jīng)早已忘記不知何時了。“喂，張騁昊，是你嗎？我是戈昊天”，“是的，我是”我發(fā)現(xiàn)他的聲音已經(jīng)變化了許多，“出去耍吧，你來我家找我”放下電話，才發(fā)現(xiàn)天色已暗了許多，連忙跑出去，只見幾片像是被墨水染黑了的云遮住了原有的云朵。
不一會兒，聽到玻璃在踏踏的響，外邊刮起了冷風(fēng)，我相信他不會再來了，便躺下睡覺了，當我再次醒來時，聽到外邊似乎有叫聲，看看表已是6點半了，我快步走到窗前，這時我看到了熟悉而又陌生的身影，連忙跑到院子里，發(fā)現(xiàn)那是張騁昊，我的眼眶忽然濕潤起來。趕緊下樓去接她。
我們兩個已有半年沒有相見，沒想到我們彼此牽掛的心卻一直沒有斷，我以為他已逐漸淡忘了我，但我想是我錯了，真正的友誼永遠不會被時間沖淡。
微感動作文 篇5
回眸與追逐，執(zhí)著于漫長的等待。
——題記
風(fēng)吹過樹葉發(fā)出瑟瑟的聲響，點點光斑映襯在身前的小路上。一只褐色的小狗擋住了我的去路。我怕狗，好像是與生俱來的，它銅鈴般黑亮的雙眼處處透露著謹慎與提防，我加快了騎車速度，不敢移視，我怕我一回頭它就會追著我跑，過了那個讓我心禁膽顫的距離，我屏息聆聽，那聲音像是利爪拍打地面的聲音，我回頭張望，它依舊呆在原地，可是，就在這時，它就像觸了電似的，瘋狂的追著我，我一下子慌了手腳，冷汗不斷地從手心冒出，心臟跳動劇烈，呼吸急促卻又不敢出聲，生怕驚了我身后的狗。
我急中生智，拐向人來車往的鬧市區(qū)，想著這下可以甩掉令我心跳加快的小狗。我回頭瞧，它依然穩(wěn)穩(wěn)的跟在我的身后，不緊不慢。它又好像迷失了方向，一輛大車駛過去，我的心跳并沒有因此慢下來，反而更加猛烈，我竟開始擔(dān)心那只狗的安危了。當我回頭時，它又像找好目標的導(dǎo)彈似的朝我奔來。終究，人哪里是狗的對手，它跑在我的身旁，目光里散出了淡淡的柔和與興奮，它張著嘴，嘴角向上彎彎的'翹起，好像是在對我笑，即使它并不太輕松的追著我。
我想它應(yīng)該是把我當成它的主人了，那熱切的目光充滿了希望與愉悅，我的心就在無數(shù)次的笑與不懈的追逐中，漸漸融化了。它貼近車子，我放慢了速度，不再怕它了，那溫柔的目光與追逐的腳步，使我感動了。
我習(xí)慣了它在我的身后，把我當成它的依靠，當我想回過頭再看看它時，卻只留下陽光與微風(fēng)。他真的走了，像我開始想的那樣。悵然若失的我推著車子，回到了我見它的那個地方。我靜坐良久，等待它的出現(xiàn)，一直等。我知道，它在等它真正的主人。我離開了那里，把它給我的感動同微風(fēng)與陽光一起留在那個地方。
以后我在人群擁擠的路上，都要回過頭望上幾次，等待著它的追逐和給我的感動。
微感動作文 篇6
在我們的生活中，有著隨處可見、一瞬間就會感動我們。
我的班主任楊永昌是一個優(yōu)秀的老師。他經(jīng)常關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常在我們上課時來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把我們上課的一些情況給家長說說。家長紛紛說到你們老師是一個盡職盡責(zé)的人，你們可要好好學(xué)習(xí)，別讓老師失望。盡職盡責(zé)的人是因為他們有責(zé)任心，他們不是為了金錢，而是因為自己真心熱愛這份工作，現(xiàn)在很多人都為了利益昧著良心做事，他們拋棄了責(zé)。老師的責(zé)任在外面的人看來，可能是沒什么的，但對于學(xué)生來說，是很好的教育。孩子從一開始什么都不會，他們是通過模仿大人而學(xué)會的，大人的行為潛移默化的影響著我們�，F(xiàn)在我們大了，能夠辨別自己要學(xué)習(xí)的東西。責(zé)任是我們必須學(xué)會的，我們要為自己的未來負責(zé)，為自己的錯誤選擇負責(zé)，為自己選擇的人生負責(zé)，為自己所在乎的負責(zé)……
老師對我們認真負責(zé)的心感動了我。人生在世，感動的事太多太多，盡管有些事小到不能在小，但仍舊可以在一瞬間觸動我們的心靈。
微感動作文 篇7
至今想起，化學(xué)課上的老師對我的關(guān)照，都覺得很感動。也許就是老師不經(jīng)意的舉動，但這微感動依然激勵著我前行。
開學(xué)不久，我就喜歡上了化學(xué)課。一天下午，化學(xué)老師提著它的背包來到了教室，她把包放下，說：“同學(xué)們，上課之前我們先來一個聽寫，誰愿意上來寫？”班里頓時鴉雀無聲，沒有一個人舉手。都默默的低下頭，生怕點到自己，我也不例外，開始緊張起來，心想：老師，你可千萬萬千別點我啊。突然，老師叫道：“張小涵，你上來聽寫�！蔽覐埓罅俗彀�，心想：完了完了，我沒有背�。∮谑菢O不情愿的一步一步地向講臺挪去。老師讓我把前二十號元素默寫一遍，但我只是拿著粉筆在黑板上畫圈圈，不知所措。到老師問我為什么不寫時，我小聲回答道：“我不會寫，我忘了。”我低下頭，本以為老師會大發(fā)雷霆，可誰知老師的嘴角微微上揚，說：“那你先下去吧。”于是，我紅著臉低下頭匆匆地回到了座位上，一節(jié)課都是那么的不自在，如果能隱身，我只想藏起來，總覺得這一節(jié)課怎么這么長。
下課的鈴聲終于響了，老師收拾東西準備離開，我走上前去，說“老師，這一次的聽寫我沒有背�！薄笆遣皇怯悬c兒不甘心啊，那我下一次上課之前還提問前二十號元素，你可要舉手啊�！闭f著，老師拿著她的背包匆匆離開。
第二天，一上化學(xué)課，老師說：“昨天，張小涵同學(xué)私下給我說他昨天聽寫的都不會，他不甘心。還想再聽寫一遍�！蔽叶挷徽f，直接拿起粉筆向講臺走去。很快我就把老師今天所要聽寫的內(nèi)容的答案寫在了黑板上。轉(zhuǎn)頭將粉筆放到盒子里，拍了拍手上的灰，向我的座位上走去。又停了一會兒，老師看了看黑板，對同學(xué)們說：“同學(xué)們，看一看張小涵寫的有問題沒有？你們看看，只要你們相信自己，我能行！你就一定可以的！”
下課后，老師找到我，對我說：“張小涵，只要你努力，什么干不成？你的上課狀態(tài)很好，作業(yè)完成的也不錯，加油！我相信你一定可以把化學(xué)這門課程學(xué)好�！�
老師說的這句話雖說很平常，也許她對許多的學(xué)生都說過，但就是這幾句話，讓我永遠記得這份來自化學(xué)課上的微感動，它也會激勵著我前行。
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