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關(guān)于定格作文(匯編9篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于定格作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于定格作文1
一個(gè)美麗沉謐的女人,一個(gè)恬靜的笑容,對(duì)著這一切的,亦是一張充滿笑意的臉,不同的是,這張臉更富有激情。
兩張臉,同一個(gè)表情,定格在一張畫(huà)面上,這一刻,定格下的不僅是笑容,不僅是美麗,更是汗水與淚水的交織,更是辛勤與奮苦的結(jié)合。
這一刻,如同幼蛹破繭成蝶般的燦爛;
這一刻,如同珍珠破蚌而出般的光彩照人;
這一刻,如同璞玉破石而出般時(shí)的絢爛。
蒙娜麗莎那張美麗的面龐,那神秘的微笑隱藏著她豐富的內(nèi)心世界,讓世人猜之不盡并為此著迷。
但,為了這一切,達(dá)芬奇絞盡腦汁,反復(fù)加工,才成就了這么一幅世界珍品。
從他的畫(huà)蛋到如今的蒙娜麗莎,這一切,告訴我們的,向我們揭示的是在一切的辛勤與艱酸之后,定格于那最美的一刻,令人唏噓不已。
20xx年8月17日,奧運(yùn)會(huì)上,美國(guó)泳將菲爾普斯圓夢(mèng)8金。這一刻,讓世人銘記,讓國(guó)人震驚。
我相信我永遠(yuǎn)都忘不了那一刻,菲爾普斯手第八金,與觀眾席上的母親和姐姐深情地?fù)肀,這一位大男孩竟然在世人面前哭了。
畫(huà)面自此定格在這一刻,但任天賦再高,任技能再高超,他的奇跡仍然離不開(kāi)他的努力。
傳說(shuō)費(fèi)爾普斯為了在平時(shí)生活中甚至睡覺(jué)的時(shí)候都能保持像在水下一樣的缺氧狀態(tài)而把自己的房間設(shè)置成一個(gè)缺氧房間,而他的母親為了防止兒子發(fā)生窒息的危險(xiǎn),必須每隔一小時(shí)去探視一次。
這一路走來(lái)所經(jīng)歷的艱辛訓(xùn)練,當(dāng)他在“水立方”寫(xiě)下屬于自己的傳奇時(shí),這一切都是值得的。世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有像林妹妹那樣從天上掉下來(lái)的榮譽(yù),成就,沒(méi)有這種艱苦扎實(shí)練出來(lái)的基礎(chǔ),那么多大的夢(mèng)想也是易碎的。機(jī)遇青睞的永遠(yuǎn)都是有準(zhǔn)備的人。
時(shí)光荏苒,光陰流逝。至今,已達(dá)11年之久,今年是最后一年。這一年注定是不平凡的;這一年,注定是艱辛的;這一年,注定是要與淚水相伴而行的。11年,我們本該激情飛揚(yáng)的青春被沉甸甸的學(xué)業(yè),一輪又一輪的考試,一次又一次殘酷的排名瓜分得支離破碎的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)那一次次的競(jìng)爭(zhēng)已麻木無(wú)情,此時(shí)的我們?nèi)缤嫌苣景闳詧?jiān)持著最后的聲息。
然而,數(shù)年后,當(dāng)我們回憶往事,我們將定格于一幅生動(dòng),鮮艷,明媚的畫(huà)面上,而不是死氣沉沉。
高考,一道駭人的坎,跨走它,需要我們一次次的拼搏,一次次的奮斗來(lái)墊高我們。同時(shí),也正是它,讓我們的青春定格于此,在此,我們的夢(mèng)想如花般綻放,如繭般成蝶。
孟子云:天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
昔日,司馬遷受宮刑,忍悲痛,毅然地走上那條荊棘之路,一路血淚,一路悲辛,最終著成巨著《史記》,為后人所鑒。
彼日,袁隆平視金錢如糞土,視稻谷為珍寶,毅然的走上了那條鄉(xiāng)間小道。從此,他埋首于田疇,播撒智慧,收獲富足。讓世人遠(yuǎn)離饑餓。
理想,只有插上奮斗的翅膀才能高飛,今日的我們,在此,插上翅膀,讓理想高飛,讓畫(huà)面定格。此刻,朝霞滿天,絢彩如虹。
關(guān)于定格作文2
看到這個(gè)題目的時(shí)候,我想到是不是我們的生活就像是一部電視連續(xù)劇,情節(jié)每天都在改變,主角一直都是自己。一些人,曾在其中客串過(guò)某一角色,但來(lái)了又去了,亦或許,他不是過(guò)客,而是定格。
我時(shí)常咀嚼童年的味道,因?yàn)橄矚g那些舔著棒棒糖和小伙伴手拉手的日子。我是個(gè)心存眷戀的人,眷戀著那種暖心的感覺(jué),干凈地,可以在陽(yáng)光下晶晶亮。
有關(guān)于寶的記憶,隨著年歲的增長(zhǎng)越發(fā)的模糊了,但總有些畫(huà)面就像相片一樣定格在生命的記憶里。追溯到某個(gè)時(shí)間點(diǎn),我記得,我喜歡叫她寶姐姐。我們應(yīng)該算是有緣分的吧,至少是作了5年的同桌。她喜歡在午后扒在教室走廊的欄桿上啃蘋(píng)果,因?yàn)榻煺叱,我也染上了這樣的“惡習(xí)”。至于為什么是在走廊上,她說(shuō)是為了能進(jìn)行“光合作用”。我和她在一起的時(shí)候是很少說(shuō)話的,我們之間有一種心靈的契合,靜默的時(shí)候,我們時(shí);叵嘁暥。我曾以為,我們會(huì)一直這樣走下去,但畢竟分離是人生的常態(tài)。
畢業(yè)的前晚,也是她的生日,那是一個(gè)喜悅中摻雜著少許悲傷的生日。結(jié)束的時(shí)候,她說(shuō)要送我,我沒(méi)有拒絕。我們只是很安靜地走在那條似乎很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路上。那是個(gè)沒(méi)有月亮的晚上,她走在前,我靜靜地跟著。我喜歡這樣,看者她的背影,看者她那被路燈拉得很長(zhǎng)的影子。也許是因?yàn),我們不忍靠近,不忍面?duì)面地說(shuō)再見(jiàn),那對(duì)我們來(lái)說(shuō)太殘忍。距離,能讓我們保留些美好。我說(shuō):“就送到這吧,接下來(lái)的路,我自己走!彼仡^,四目相對(duì)的時(shí)候,我分明看到了她眼睛里有亮晶晶的東西。她淺淺地笑著,說(shuō):“那好,就到這。以后,我們還回相遇的,對(duì)吧!蔽遗Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭,然后我們靠近,再分開(kāi),各自走向不同的方向,越走越遠(yuǎn)。
再一次相遇是在三年后,那時(shí)的她,聽(tīng)說(shuō)是就讀于蘇高中?吹剿臅r(shí)候心中多少是有些驚喜的,而她的眼睛里卻似乎多了些復(fù)雜的東西。我不知道是什么讓她變成這樣,還是,只是我的錯(cuò)覺(jué)。她沒(méi)認(rèn)出我,又或者是認(rèn)出了,但覺(jué)得沒(méi)必要打招呼。我們擦肩而過(guò)。我忽然想起三年前分別的時(shí)候,哪個(gè)暖暖的背影,而現(xiàn)在連回頭看她背影的勇氣都沒(méi)有。也許,真的是那樣,朋友一但闊別,友情便成了記憶中對(duì)感情的承諾。當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大,當(dāng)我們被這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)殘酷地一層一層剝?nèi)ブ赡弁鈿さ臅r(shí)候,感情這個(gè)東西就會(huì)成為一種累贅。也許舍棄,是一種所謂明智的選擇。
然而,我不是明智的生物,我,不忍舍棄。所以,那個(gè)人,那個(gè)沒(méi)有月亮的晚上,那些我們?cè)黄鹱哌^(guò)的日子一直定格在記憶的某個(gè)角落。我喜歡保留些溫度在心里,我不想讓自己看起來(lái)那么孤獨(dú),我不想讓自己的生命看起來(lái)那么冰冷,那么蒼白。所以,我把她定格在了三年前,那個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還有溫度的她是屬于三年前的。我希望,帶著這些美好繼續(xù)前行,有或者是為了不想讓自己難過(guò)。
定格,是為了保留些未完成,保留些遺失的美好,心存善念。
關(guān)于定格作文3
書(shū)櫥里,一門學(xué)科教輔書(shū)上滿是相似的題型甚至相同的題目。課堂上,無(wú)論是哪門學(xué)科,老師講解知識(shí)要點(diǎn)之余總難免提及經(jīng)典題型和解題方法。文件夾里,每一張考卷上的題目總是大同小異……仔細(xì)回想我十年的學(xué)習(xí)生涯及曾經(jīng)看過(guò)的各種評(píng)論,不難發(fā)現(xiàn),中國(guó)教育方式似乎已經(jīng)定格。
我以為,我國(guó)教育方式的定格是受歷史因素的影響,現(xiàn)今高考制度的要求及我國(guó)國(guó)情等多種原因共同作用的結(jié)果。
中國(guó)科舉制度始于隋朝,又在明清時(shí)期逐漸僵化。雖然近代以來(lái),尤其是改革開(kāi)放之后,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域積極解放思想,教育環(huán)境及要求與古代更有了云泥之別,但千年來(lái)教育模式對(duì)整個(gè)民族的認(rèn)知乃至精神的影響卻并不是短短幾十年就能夠徹底改變的。再加上中國(guó)自古就有“士農(nóng)工商”的等級(jí)之分,也難怪直至今日都認(rèn)為上大學(xué),獲得高學(xué)位才是成材正途了。
現(xiàn)今的高考制度與古代科舉制度固然不可同日而語(yǔ),但卻仍擺脫不了一個(gè)“考”字。既然是考試,便難免要有基本題型和標(biāo)準(zhǔn)答案。再加上高考的重要性和整個(gè)社會(huì)對(duì)高考的過(guò)度重視,也無(wú)怪乎會(huì)有“應(yīng)試教育”產(chǎn)生并導(dǎo)致我國(guó)教育方式定格了。
中國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)。龐大的人口數(shù)量、懸殊的貧富差距使高考成為現(xiàn)階段可以采取的最公平也是最適宜的選拔人才制度。而巨大的城鄉(xiāng)差距和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡又使教育方式的定格有其必要性。如果960萬(wàn)平方公里的土地上沒(méi)有一套相對(duì)固定的教育方式,勢(shì)必會(huì)引起城鄉(xiāng)教育水平兩極分化,最終導(dǎo)致教育和人才選拔的極大不公。
教育方式的適當(dāng)定格符合中國(guó)國(guó)情,有不小的益處。這樣既可以使全國(guó)的教育方式和內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一,又可以縮小教育發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)的差距,避免邊遠(yuǎn)地區(qū)教育水平落后。有利于形成統(tǒng)一的培養(yǎng)和選拔人才制度。
然而教育方式的過(guò)度定格甚至僵化死板對(duì)中國(guó)的發(fā)展卻是弊大于利。一張張?jiān)嚲、一次次考試在定格了教育?nèi)容的同時(shí)也定格了學(xué)生的思維方式,還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
中國(guó)自古便有“吃得苦中苦,方為人上人”,但要想取得好成績(jī),“苦中苦”總是要吃的。只是“三更燈火五更雞”雖是“男兒立志時(shí)”,卻不是“學(xué)子健身法”。
過(guò)度定格的教育方式將大多數(shù)時(shí)間都花在了知識(shí)教育上,用在實(shí)踐教育,如培養(yǎng)品德、提高動(dòng)手能力上的時(shí)間卻是少之又少。使學(xué)生讀了萬(wàn)卷書(shū)卻遠(yuǎn)沒(méi)有行萬(wàn)里路。長(zhǎng)此以往只怕難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
同時(shí),過(guò)度定格的教育方式缺乏創(chuàng)新,甚至將一些只可意會(huì)不可言傳的知識(shí)變成了精確的理性分析和標(biāo)準(zhǔn)化的試題。但這些靠做題目得來(lái)的知識(shí)卻又大多數(shù)都難以應(yīng)用到生活中。
過(guò)度定格的教育方式使培養(yǎng)和選拔人才如同按照模具生產(chǎn)產(chǎn)品,對(duì)中國(guó)的發(fā)展有極大的害處。我以為我國(guó)教育方式應(yīng)在適當(dāng)定格的同時(shí)因材施教、因地制宜,多給學(xué)生參加實(shí)踐和主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),才能獲得成功。
希望有一天我們的課堂教育和課后學(xué)習(xí)方式可以跳出“格子”,多姿多彩!
關(guān)于定格作文4
看著臺(tái)燈旁那個(gè)被我摔的支離破碎的手表,我的心情異常的低落。那是我過(guò)生日時(shí)好朋友送我的手表,如今變成這般模,都是我粗心大意造成的。
有一次和朋友出去玩,就把手表放在一個(gè)小袋子里,不知道撞到哪了,回家剛哪出來(lái)的時(shí)候就刺到我的手指了,原來(lái)是鏡片碎了。秒針也掉出來(lái)卡在分針是時(shí)針間。使時(shí)間定格在手表摔碎的那一刻。我以為沒(méi)有沒(méi)有了秒針這塊表就等于失去了翅膀的鳥(niǎo),再也不會(huì)飛了。我輕輕的把秒針挑起來(lái),靜靜的看著這塊手表,我竟然發(fā)現(xiàn)它還會(huì)工作!真是出乎我的意料。忽然感覺(jué)它的生命里那么頑強(qiáng),沒(méi)有秒針,它一樣可以走的準(zhǔn)。我想到朋友曾經(jīng)在我的同學(xué)錄里些到過(guò)這樣一句話“就算全世界都不要我了,我也不會(huì)放棄我自己”。這句話讓我感觸很深,也讓我知道了她那堅(jiān)定的決心以及那種驚人的力量在支撐著她。
我想,我們的友誼也會(huì)像這快沒(méi)有秒針的表一樣,就算生活中缺少哪一部分,我們也會(huì)走的準(zhǔn)的。
在時(shí)間定格的那一刻,我們的友誼沒(méi)有停止,因此,我相信,往后我們的友誼也許會(huì)像秒針卡住時(shí)針和分針一樣,但是,我更加相信只要把秒針挑走,我們的友誼還是會(huì)很完美的。
時(shí)間如溪水一般流淌,一眨眼我已經(jīng)13歲了,而過(guò)去的時(shí)光已漸漸淡忘,從我的腦海里刷去:而現(xiàn)在,我迎接的是一個(gè)新的集體,也是新的時(shí)間,
定格的時(shí)間。
傍晚,我獨(dú)自走在車道上,靜靜地傾聽(tīng)著周圍地聲音,看著每一個(gè)動(dòng)作,似乎一切都暫停了,凝固了周圍所有的物體,可我依然在漫無(wú)目的地走,似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)停止。一座座高樓像巨大的石頭壓在我的心上,可我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆氣聲猶如龍卷風(fēng)一樣,把它們吹走了,我也不知道我到底要做什么,只是這樣漫無(wú)目的的走下去,而路似乎沒(méi)有盡頭,讓我這樣慢慢、漫漫地走下去……
時(shí)間又似乎快速倒轉(zhuǎn),倒轉(zhuǎn)到上一個(gè),上上個(gè)星期五的傍晚,
那天我也是這樣沒(méi)有思想地轉(zhuǎn)悠下去,不知要轉(zhuǎn)到何年何日才能停下來(lái),模糊的記憶,模糊的背影、模糊的一切……四周似乎有無(wú)數(shù)的藤蔓向我襲來(lái),纏住了我的身體,把我向孤獨(dú)的深淵拉下去,而我拼命地掙脫,掙脫這無(wú)限的邊緣,希望能變回從前的我?墒,待我精疲力竭的時(shí)候,藤蘿依然把我拉下了谷底,陷入苦思之中……
我身旁沒(méi)有其他的人,只有我自己。我低聲啜泣,所有的孤獨(dú)、悲痛,都從這里流露出去,也從我的心里流了出去,隨著風(fēng)永遠(yuǎn)的飄飛,永遠(yuǎn)不回來(lái)。我知道自己很孤獨(dú),可依然沒(méi)有辦法,只有默默地等待,希望有人能進(jìn)入我的世界,進(jìn)入我的思緒中……
我在這里慢慢地,漫漫地……
關(guān)于定格作文5
清秋的風(fēng)里,踏上了歸程。多年不曾回歸的故鄉(xiāng),如今已物是人非。
老屋似乎在這蕭瑟的風(fēng)中顫抖,訴說(shuō)著自己被光陰、風(fēng)霜侵蝕的痛苦。只有屋前的那株老楊樹(shù)在歡迎我的到來(lái)。
推開(kāi)那扇古老的木門,吱吱呀呀的聲音,似乎要傾倒。當(dāng)手與門接觸的一霎那,我頓生生了一絲明悟,又悵然若失。進(jìn)了門,各件家具都還齊全,正對(duì)的長(zhǎng)條桌上擺放著嵌著老照片的相框。上面一位老人摟著一個(gè)小孩坐在搖椅上,笑著。我的目光久久的凝在了照片上,定格在那記憶的深處……
照片上的那位老人是我的祖母,小孩是我,那張老搖椅祖母搖了一輩子。小的時(shí)候,祖母就坐在搖椅上,我就繞著椅子跑,等到玩得累了,祖母就樓我在懷中,搖椅搖啊搖,我就睡著了,等我一覺(jué)醒來(lái),我看到周圍已經(jīng)泛了淡黃燭光。
“姥姥,姥姥,您給我講一個(gè)故事吧,好不好嘛!蔽乙老∮浀梦胰鲋鴭,“好好,姥姥給你講牛郎織女的故事。傳說(shuō)織女是天上的仙女,一次來(lái)到了人間愛(ài)上了人間的牛郎……”我聽(tīng)著聽(tīng)著漸漸入了迷,憧憬著純真美好的愛(ài)情,當(dāng)我聽(tīng)到被王母娘娘強(qiáng)行拆散時(shí),也禁不住傷心起來(lái),我就央求祖母讓他們重新團(tuán)聚,趕走王母娘娘。祖母搖搖頭說(shuō):“孩子祖母是幫不上你的忙了,趕明兒你好好學(xué)習(xí)考個(gè)一百分,說(shuō)不定王母娘娘一高興,就讓他們?cè)谝黄鹆恕蔽业纱罅搜劬Γ骸罢娴!那我一定考一百分讓他們團(tuán)圓!弊婺笇(duì)這我說(shuō):“真是姥姥的乖孩子!蔽姨稍谧婺傅膽牙锿高^(guò)天窗看到了星空,那條橫空的銀河,牛郎織女是不是還彼此思念著眺望著對(duì)方呢?
祖母給我夢(mèng)幻般的童年,春天的老楊樹(shù)下,她和老搖椅給了我無(wú)窮的歡樂(lè),至今回想起,還忍不住潸然淚下。
每個(gè)冬日的午后,祖母總會(huì)搬出搖椅,取出針線在陽(yáng)光下衲鞋底,一針一線。我拿著書(shū)跑過(guò)去問(wèn)她:“姥姥,您說(shuō)什么是‘真’?”祖母笑著,搖著椅,手里拿著鞋揮了幾個(gè)圈,沉思了一會(huì)兒說(shuō):“‘真'就像咱納鞋底,這鞋底要一針一線仔仔細(xì)細(xì)的做好,不能有分毫差錯(cuò),就像咱做人一樣,要腳踏實(shí)地,不能走歪路,凡事都得問(wèn)問(wèn)良心上過(guò)不過(guò)得去!蔽覞M足的點(diǎn)了頭。祖母又自在悠閑地做她的針線活。我神秘兮兮的把手放到背后,“姥姥,你猜我手里拿了什么!弊婺感χ靶O子就愛(ài)和姥姥開(kāi)玩笑,快拿出來(lái)看看?”我拿出了藏在背后的畫(huà),指著畫(huà)中的小人對(duì)祖母說(shuō):“這是姥姥,這個(gè)是我和爸爸媽媽,”說(shuō)到這兒紙上竟落上了雨。姥姥扭過(guò)頭似乎不愿讓我看到。呵,原來(lái)不是雨是祖母的淚。她是想我的爸爸了吧,我爬到搖椅上摟著祖母像她哄我一樣“乖,姥姥不哭,我要陪你到老,你要哭咱就一起,不會(huì)讓姥姥一個(gè)人孤孤單單的!
一股股心酸讓我淚流滿面。祖母呵,您可知我多么的想念你,我忘不了您的好,您的慈祥。但如今思念像一座矮矮的墳?zāi),你在里頭,我在外頭。呵,祖母你是否也想我,也會(huì)想到要偷偷哭泣,您可知我有多么地想念您!
那個(gè)深秋的夢(mèng)里,我的祖母摟著她的小孫子甜甜的睡了……
關(guān)于定格作文6
畫(huà)手背上的手表,我們兒時(shí)美好的歲月……
——題記
無(wú)意中在微博上看到了這句話,我原本沉靜的心變得飄渺起來(lái),飛回到了那兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。美一個(gè)人的童年都會(huì)有一個(gè)只屬于自己的包包,我們用這個(gè)包包裝下自己的回憶——那些或喜或悲的回憶……
小時(shí)候,我最喜歡做的事就是在手背上畫(huà)手表,輕輕閉上眼,那一個(gè)個(gè)“不成方圓”的手表依稀浮現(xiàn),心中泛起了陣陣散發(fā)著柔光的漣漪。那時(shí)的我很天真,我一直傻傻的以為那就是真正的手表,時(shí)間會(huì)為了自己而被定格在某年某月某日某事某分某秒。長(zhǎng)大后,我學(xué)會(huì)了唐詩(shī)、宋詞,學(xué)會(huì)了乘法口訣,爸爸和媽咪都告訴我:時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)為任何人停留,即使每天都成覆轍同樣的指針,但我仍固執(zhí)地相信時(shí)間一定會(huì)靜止。
剛上小學(xué)時(shí),我每天都會(huì)努力的奮斗到很晚,即使那些知識(shí)很簡(jiǎn)單,我也會(huì)提前預(yù)習(xí)下節(jié)課、下學(xué)期甚至下學(xué)年的知識(shí),因?yàn)槟菚r(shí),我覺(jué)得老師就是神,只要乖乖聽(tīng)話,老師一定會(huì)讓時(shí)間停下腳步,永遠(yuǎn)也不會(huì)像以前那樣丟下我偷偷地溜走,現(xiàn)在想想真的很可笑、很荒唐。同時(shí)我也好懷念自己小時(shí)候的那種什么都不懂、什么都不用去想也什么都不會(huì)去想的“天然呆”。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始一切都變了;蛟S是四年級(jí)?亦或者是五年級(jí)!現(xiàn)在的我們?cè)缫褯](méi)了那份純真,說(shuō)著各種傷人的話,做著各種傷人的事,變得自私自利、欺軟怕硬。有時(shí)我總在莫明的傷感,為什么我們會(huì)變成這樣?!
或許,在很多人眼里,我是一個(gè)懦弱的人,因?yàn)槲覍?duì)他們說(shuō)過(guò)的話、做過(guò)的事總是一笑而過(guò),甚至從未對(duì)他們發(fā)過(guò)火,但是人的忍耐是有限度的。有些人未免太過(guò)欺人太甚,平時(shí)我不想為自己樹(shù)立敵人,所以我笑,可是這并不代表我不在乎,并不代表我原諒,并不代表我懦弱,并不代表我可欺!我只是覺(jué)得小可以掩蓋一切,可以粉飾掉笑容背后的所有情緒,包括自己心中那份蓄勢(shì)待發(fā)的狂傲。更重要的是:笑可以擊敗敵人,也可以給自己自信。一直很懷疑“不以物喜,不以己悲”真的是人可以做到的嗎?不歷經(jīng)幾世風(fēng)雨,怎能看破紅塵,站在世界的巔峰,俯視眾生!
漫步踱到窗前,月色入戶,今晚的月亮很美,那是一種近乎朦朧的美,我將心思與目光一同收回,緩緩地在沒(méi)有戴手表的右手手背上畫(huà)上了一個(gè)小小的手表。希望今夜月亮可以見(jiàn)證,讓時(shí)光永遠(yuǎn)滯留在那個(gè)天真、爛漫的時(shí)刻。看來(lái),今夜是無(wú)眠夜……
關(guān)于定格作文7
我有相冊(cè)首頁(yè)里有三張照片,整齊地?cái)[在一起。
第一張是泛黃的黑白照片,有個(gè)年輕女孩子,穿著淡色的粗布襯衣,低低地梳著兩條小辮子,脖子后面系著一頂大大的用藤編的帽子,臉上流淌出略帶羞澀的微笑,站在一片蔥翠挺拔的玉米地前面。這張有年代感的照片里的女孩子,當(dāng)然不是我,是外婆年輕時(shí)候。
第二張是張彩色照片,一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)裝的女孩站在大學(xué)校園門口,剪了一頭露出耳朵的短發(fā),意氣風(fēng)發(fā)的臉上洋溢著青春的氣息。這個(gè)女孩子就是我媽,那時(shí)的她剛踏進(jìn)大學(xué)的校門。
第三張照片中的小女孩,站在風(fēng)景如畫(huà)的校園里,齊劉海,梳著一條馬尾辮,一只手舉起來(lái),在臉邊比著剪刀手,笑得無(wú)憂無(wú)慮,這個(gè)小女孩子就是我啦。
外婆、媽媽和我,三代人閑了聚在一起,媽媽總喜歡拿出相冊(cè)翻看,我便纏著外婆和媽媽講述照片中的故事。
“當(dāng)時(shí)我還在地里干活呢”,外婆開(kāi)始回憶,“生產(chǎn)隊(duì)里的人過(guò)來(lái)說(shuō),要給我們拍照,我當(dāng)時(shí)連回家換件衣服的工夫都沒(méi)有。就從玉米林中鉆出來(lái),撣了撣衣上的灰塵,整理了一下衣服和頭發(fā),就這么稀里糊涂地站在相機(jī)前了!蓖馄耪f(shuō)起這件事還是略帶遺憾。“這是我人生當(dāng)中的第一張照片,都沒(méi)有好好打扮,年輕時(shí)候的照片就只有這一張,那時(shí)候我也就只有十幾歲的樣子,換現(xiàn)在的話,應(yīng)該還在上初中呢!
“我小時(shí)候照片就多了一些,從黑白照到彩色照都有!眿寢屩钢掌系娜私o我認(rèn),猜猜我能不能認(rèn)出來(lái)。“你看,這是我小時(shí)候的照片,憨憨的,雖然那時(shí)候照相也不是稀罕事兒了,但是依然不是想什么時(shí)候拍就什么時(shí)候能拍的,基本上是過(guò)幾年拍一次,上學(xué)了,畢業(yè)了,學(xué)校都會(huì)組織給我們拍照片留念,或者是有紀(jì)念意義的事件,就借了相機(jī)來(lái)拍照,和好朋友去旅游了,就租個(gè)相機(jī)拍照。我這張就是上了大學(xué)拍的,留個(gè)紀(jì)念。那時(shí)候用的是膠卷相機(jī),清晰度也不是很好。”
我的照片就更多了,足足有兩大本相冊(cè)。從剛出生到現(xiàn)在,有在長(zhǎng)城上拍的,有在上海旅游時(shí)拍的,有在學(xué)校里拍的,也有在家里的生活照……細(xì)心的媽媽記錄著我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“你呀,最幸福了,哪兒都去過(guò),想拍就隨時(shí)拿出手機(jī)拍照,留下了那么多照片,等長(zhǎng)大了,可以看看照片,回憶小時(shí)候的美好時(shí)光,多有意義。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)我的鼻尖,寵溺地說(shuō)。
通過(guò)三代人的照片,我看出了時(shí)代的變化,不僅是照相設(shè)備和技術(shù)在進(jìn)步,生活水平也發(fā)生了翻天覆地的變化。
外婆小時(shí)候沒(méi)學(xué)上,媽媽這一代大學(xué)擴(kuò)招,媽媽成了大學(xué)生,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件更好了。人們的生活從黑白色,漸漸變成了五彩色。這一張張相片,定格的`是一個(gè)個(gè)小幸福,也是國(guó)家富強(qiáng)的證明。
關(guān)于定格作文8
夏日午后的陽(yáng)光總是那么明媚,坐在書(shū)桌前的我,翻著眼前的畢業(yè)照,那時(shí)的畫(huà)面在我腦中一幅幅地浮現(xiàn)。
那時(shí)的你們,那時(shí)的我。
那也是個(gè)炎熱的盛夏,小學(xué)的各種花兒依然開(kāi)著,那時(shí)候,我牽著父母的手走進(jìn)校園,興奮地看那開(kāi)得妖艷的花兒,看那翠綠的草坪……不知不覺(jué)我來(lái)到了一年級(jí)的教室。
那個(gè)時(shí)候,我遇見(jiàn)了你們,你們遇見(jiàn)了我。
花兒落了又開(kāi),燕子去了又來(lái),樹(shù)上的年輪又多了幾圈……我們都長(zhǎng)大了。坐在教室里,聽(tīng)著班主任的講話:“好,現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了,該進(jìn)初中了……”五年這么快就過(guò)去了嗎?我眨了眨眼,酸酸澀澀的,似乎有什么不明液體!按蠹椰F(xiàn)在是不是挺開(kāi)心的?終于不用再受我折磨嘍……”老師半開(kāi)玩笑地說(shuō)。我分明看見(jiàn)了老師眼中晶瑩的淚光,可他的臉上卻依然保持著笑容……
五年啊,多少次老師的教育,多少次大大小小的考試,又有多少次悅耳的歡笑聲從我們教室里發(fā)出呢?數(shù)不清了,也沒(méi)有機(jī)會(huì)再去數(shù)了。“到了初中以后,一定要好好學(xué)習(xí),記得十年后回來(lái)讓老師看看你們都成什么樣了,你們還記不記得我啊……”
怎么可能會(huì)不記得呢,您對(duì)我們那么好!岸b忊彙狈艑W(xué)的鈴聲在耳畔響起,曾經(jīng)無(wú)數(shù)次盼望響起的鈴聲,此刻聽(tīng)來(lái)卻那么刺耳,我們依然靜靜地坐著,沒(méi)有一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備起身離開(kāi)。老師環(huán)視盯著他的三十幾張臉,沉默了半晌:“……走吧,下課了,放學(xué)了!甭(tīng)著這一聲宣告結(jié)束的話,班長(zhǎng)終于忍不住哭出聲來(lái),她抽噎的聲音終于讓我們的眼淚也奪眶而出,我們是多么舍不得老師,舍不得同學(xué),舍不得這個(gè)呆了五年的教室。
長(zhǎng)達(dá)五年的火車到站了,乘客們都得下車了,我們都想給對(duì)方一個(gè)擁抱。我們真想對(duì)老師說(shuō):“老師,其實(shí)你還有好幾張卷子沒(méi)有講完,這次……您可以拖堂,無(wú)論拖多久!蔽铱蘖恕乱粋(gè)盛夏這個(gè)教室里又會(huì)坐滿人,又會(huì)充斥著歡笑,只是,那些人不再是我們。我擁抱了他們,以后或許都見(jiàn)不到了吧。
那年盛夏,我離開(kāi)了你們,你們也離開(kāi)了我。五年的光陰,三張?jiān)嚲肀憧忌⒘恕?/p>
“咔嚓”一聲,拍盡了我們五年的時(shí)光,拍走了光陰,拍散了我們,但拍不散我的心,更拍不散我們的情。我會(huì)把這一幕永遠(yuǎn)定格在記憶中,紀(jì)念你們,紀(jì)念過(guò)去。
“啪……”淚滴在桌子上的聲音打斷了我的回憶,我驚惶地抹去。卻抹不去那年的盛夏,那年記憶中的你們。我盯著那張畢業(yè)照,你們和我,這一幅畫(huà)面將永遠(yuǎn)定格在我的記憶中!
關(guān)于定格作文9
再平常不過(guò)的日子,似只是按部就班,投入無(wú)止境的課業(yè)大海,告訴自己,努力拼搏才有光明的未來(lái)?煽傄灿蓄j唐之時(shí),厭倦俗世的暗淡乏味,迫切希望一個(gè)縫隙,讓我好生撕裂它,逃入另一個(gè)時(shí)空。于是乎,我成功地與母親爭(zhēng)吵,甩門而出,任憤怒無(wú)措將我滿懷。我知道她的辛勞,但礙于總也拉不下的面子,我更加暴躁悲觀。
正午,太陽(yáng)無(wú)情地炙烤大地,將行人曬得行色匆匆,逼得肝火旺盛。騎車進(jìn)入校園,熱鬧的校道旁,粗壯的大樹(shù)圍成寬闊的隱蔽。停車場(chǎng)的斜坡上,如往常,我想擠過(guò)小樹(shù)與另一排車的中間空位,慢慢越過(guò)腳下樹(shù)的低欄,旁邊的同學(xué)三三兩兩做著自己的事兒,毫無(wú)交集。我一心匆忙,恨不得長(zhǎng)出雙翅膀越過(guò)這,再飛出校園在天際翱翔一番?涩F(xiàn)實(shí)總是充滿了戲劇化——第一次的,毫無(wú)預(yù)兆的,突如其來(lái)的,我感覺(jué)到重心的流失,就像蹦極前那一剎那,你的腳不再與地面接觸,整個(gè)人就那么傾斜著,任上帝掌控著,撲向前方……將要倒向右邊那排花花綠綠的自行車時(shí),我聽(tīng)到正后方有飛奔的腳步聲摩擦地面的干脆,更有背景式的嘈雜音響,但我無(wú)暇于此,我想狠狠摔向地面,把自己摔傷,結(jié)束這不受自我控制的內(nèi)心。
沒(méi)想到上帝老人家安排的劇場(chǎng)還未落幕。那一剎那,三件事情在毫秒之間飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著。首先,錐心的疼痛穿透了我的右腳掌;其次,一雙有力的手將我扯向身后,我茫然間松開(kāi)了車把手,撞入一個(gè)寬闊的懷中,連連后退幾步;最后,我猛地抬頭向上,迎上了那溢滿關(guān)懷與緊張的淺棕雙眸。那是一雙多么深邃的眼睛啊,盛滿了璀璨星海的光芒,還擁有撫平毛躁的神奇功能。
剎那,我明白了,當(dāng)我破罐子破摔時(shí),有人奮起拉了我一把。
不知名的,那瞬間我忘卻了正午的燥熱,全身流動(dòng)著感動(dòng)的暖流。那義氣的舉動(dòng),真真地將我從混沌中拉了出來(lái),大口大口呼吸著純凈的新鮮氧氣。他看著我抬起的右腳,搖搖欲墜的模樣,微笑著扶我蹣跚走向醫(yī)護(hù)室。淺金的暖陽(yáng)掉在他墨黑干凈的發(fā)上,挺拔清瘦的身姿似白楊般正氣凜然,可讓人放心依靠的堅(jiān)定氣息縈繞著。我不顧幾十層樓梯上身前身后周圍同學(xué)悄悄窺探的目光,恰好他更是。
那是最真摯的同學(xué)關(guān)愛(ài)、人類關(guān)愛(ài)。現(xiàn)如今男女之嫌充斥著校園,男生避諱著與女生的接觸,女生更不想主動(dòng),兩個(gè)類別似被劃下了難以逾越的鴻溝,又有多少人能夠像他那般義無(wú)反顧地關(guān)懷異性同胞?
那刻及至以后,我感謝他的壯義之舉,永遠(yuǎn)忘卻不了那純粹之眸,那浩瀚天際上閃耀的人性光輝!
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