:開(kāi)學(xué)典禮不僅是個(gè)大雞蛋作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的:開(kāi)學(xué)典禮不僅是個(gè)大雞蛋作文，歡迎大家分享。

　　老師在黑板上寫(xiě)下“開(kāi)學(xué)典禮”四字時(shí)，議論就起來(lái)了！

　　“唉！開(kāi)學(xué)典禮多沒(méi)有意思�。∵@簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)時(shí)間��！開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)就像是沒(méi)開(kāi)一樣�！彼�以此時(shí)聽(tīng)到“開(kāi)學(xué)典禮”教室中傳來(lái)了一陣陣唉聲嘆氣的抱怨。

　　這時(shí)，張老師從包中拿出一個(gè)光澤閃爍的雞蛋。一見(jiàn)到雞蛋，問(wèn)題就如同潮水一般涌進(jìn)了我的大腦：開(kāi)學(xué)典禮跟雞蛋有關(guān)？難道是煮熟了讓我們分著吃？

　　正當(dāng)我沉浸在“問(wèn)號(hào)的世界”中時(shí)，張老師突然地發(fā)話道：“今天，我們要用一個(gè)雞蛋辦開(kāi)學(xué)典禮！”我呆呆地望著那一顆普普通通的雞蛋想道：難道還真要用它辦開(kāi)學(xué)典禮？那可怎么辦��？這時(shí)張老師走到了我面前，讓我仔仔細(xì)細(xì)地觀察它。我瞪大了銅鈴般的眼睛瞪著這顆橢圓形的雞蛋，只見(jiàn)它沒(méi)有凹凸，沒(méi)有棱角，沒(méi)有平面，有的只是那薄薄的蛋殼。

　　拿雞蛋能干什么？煮了吃了？孵出小雞？“要把雞蛋站起來(lái)！”張老師大聲說(shuō)道。把雞蛋站起來(lái)，我一聽(tīng)愣了神！把雞蛋站起來(lái)簡(jiǎn)直就是要讓螞蟻舉起大象啊！這不可能啊！除非……

　　這時(shí)，張老師把椅子舉到桌子上，一只手輕輕地握著雞蛋，把它小心翼翼地放到椅子上，再用一頭輕輕地放在椅子上，雙手緩緩地離開(kāi)雞蛋。雞蛋就像足球一般緩緩地從椅子上滾下來(lái)。幸好張老師眼疾手快才把雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地給接住。接下來(lái)，張老師繼續(xù)實(shí)驗(yàn)了三次，可都沒(méi)有成功。

　　接下來(lái)，張老師請(qǐng)了一位穿紅衣服的男同學(xué)來(lái)放雞蛋，只見(jiàn)他用手握住雞蛋，放在椅子上一松，雞蛋又掉了下來(lái)。接下來(lái)的一位同學(xué)也是這樣。

　　這時(shí)，我舉起手來(lái)，緩緩地走上了講臺(tái)，一邊想著哥倫布的故事，一邊用手拿起雞蛋，伸出了手，看了看圓溜溜的雞蛋，用力一砸，雞蛋便“咔嚓”一聲地裂了開(kāi)來(lái)。接著，我又敲了敲雞蛋比較鈍的一頭，用手把雞蛋放在椅子上，雞蛋便成功地站了起來(lái)。

　　這就是哥倫布的故事，他教會(huì)了我應(yīng)該要善于思考，敢干實(shí)踐。

　　開(kāi)學(xué)典禮繼續(xù)進(jìn)行！

　　這時(shí)，張老師又從袋子之中掏出一根紅色的塑料繩，長(zhǎng)九十厘米，接著，張老師又從袋子里拿出了一把大剪刀，兩頭對(duì)齊后在中間狠狠一剪，繩子便成了兩段45。5厘米。

　　繩子剪斷后，張老師讓兩個(gè)同學(xué)各拿了一段繩子，要隔著八米的距離把這兩條繩子連接。

　　“時(shí)間只有十秒，要把兩條繩子連接，這可真難�。　�

　　時(shí)間只有十秒！10！9！8！現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有反應(yīng)。7！6！5！現(xiàn)場(chǎng)還是沒(méi)有反應(yīng)。4！3！2！我猶豫了！我到底是該去，還是不該去呢？1！我也顧不了那么多了，我像一個(gè)面包機(jī)一樣蹦起來(lái)，沖到講臺(tái)旁猶豫了一下，繼續(xù)向前沖，我將一個(gè)同學(xué)的手扳過(guò)來(lái)，拿起繩子飛奔到另一個(gè)同學(xué)旁，拉過(guò)他的繩子將兩段繩子用手捏在了一起。

　　張老師把掌聲送給了我，同學(xué)們也都向我投來(lái)了贊許的目光。

　　我應(yīng)該像哥倫布一樣是個(gè)有活躍思維，敢干實(shí)踐的人！