作文講評教案：等待

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 德育目標(biāo)：要求學(xué)生必須重視“文以載道”

　　2． 知識(shí)與能力目標(biāo)：在比較、討論中訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作思維。

　　3． 遷移目標(biāo)：寫作時(shí)要注意量體裁衣，揚(yáng)長避短

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　寫作時(shí)，要注意量體裁衣、揚(yáng)長避短

　　教法

　　比較、討論、點(diǎn)撥法

　　采用由學(xué)生討論評議的方法進(jìn)行評議，先讓學(xué)生討論審題和立意問題。明確應(yīng)該怎樣寫和寫什么。學(xué)生各抒己見，暢所欲言。從爭論中提高審題和立意能力，然后再評議具體作文，以提高作文技巧。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師發(fā)表主見，進(jìn)行歸納小結(jié)。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　比較感悟法

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、導(dǎo)入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）

　　作文：種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩人高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……

　　——請以“等待”為話題寫一篇作文。

　　注意：①立意自定。 ②除詩歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。

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　　二． 選讀中等作文《期待輝煌》

　　讓學(xué)生參與聽力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練

　　a.注意篩選信息

　　b.思考文章優(yōu)劣得失

　　三． 引導(dǎo)學(xué)生積極討論

　　利用中等作文引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與討論，研究該作優(yōu)劣得失。老師也不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指出在寫興趣愛好時(shí)，必須積累一些折射興趣的“專業(yè)術(shù)語”，才能體現(xiàn)文章的厚度，并指出防止題材“撞車”的方法及思路。在爭論中提升了學(xué)生立意層次，在切磋中提高了學(xué)生思辯能力。

　　注意：

　　1． 參與人數(shù)應(yīng)多一些

　　2． 參與口語與思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們暢所欲言

　　a.注意表述是否簡潔得體

　　b.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維

　　3．要抓住文章的關(guān)鍵

　　4．教師要迅速根據(jù)學(xué)生發(fā)言作簡短評述

　　四． 教師小結(jié)同學(xué)的發(fā)言，談上述作文之優(yōu)劣得失：

　　1．文章是生活的反映

　　2．“專業(yè)”術(shù)語體現(xiàn)熟知興趣

　　3．強(qiáng)調(diào)避免題材“撞車”

　　五． 教師讀優(yōu)秀作文《等待一杯清茶》

　　六． 讓學(xué)生談優(yōu)等作文優(yōu)在何處，并讓習(xí)作者自己談?wù)効捶?/strong>

　　七． 教師簡評：

　　1． 情真辭切，平淡之中見真情。

　　2． 結(jié)尾余韻綿綿。

　　八． 教師讀自己下水作文《品味等待》

　　老師應(yīng)試圖打破教師朗讀范文后講解寫作方法的傳統(tǒng)講評模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評的經(jīng)驗(yàn)后，給予了針對性的改進(jìn)，使之更具科學(xué)性和個(gè)性化，注重了素質(zhì)教育中人文精神內(nèi)涵。

　　九． 學(xué)生談本節(jié)課的領(lǐng)悟

　　注意： 強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

　　十． 教師總評：話題作文力求揚(yáng)長避短。

　　學(xué)生作文： 等待一杯清茶

　　西安中學(xué) 趙昊

　　結(jié)束一天學(xué)校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無心向?qū)W了。但每當(dāng)我走近書桌，看到媽媽早已精心準(zhǔn)備好的一杯清茶，立刻又用功起來，仿佛聽到媽媽那溫和的責(zé)備伴隨著茶水蒸發(fā)的熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過去。

　　自從爸從外面帶回一個(gè)女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門……后來，爸和媽終于離婚了。

　　似乎從來都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠赡莻�(gè)女人接手。爸是高干，整天都在忙著干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個(gè)女人當(dāng)爸在家的時(shí)候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無忌憚的打牌、喝酒……甚至有時(shí)幾夜都不回來。

　　雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開始學(xué)著媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經(jīng)不是我的睡意，而是一個(gè)幸福溫暖的家。

　　我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場上已經(jīng)沒有我，滿面笑容的孩子已經(jīng)不再是我……但學(xué)校的同學(xué)并不理解我，總以為我是在�？�，這使我和同學(xué)之間開始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語，整天心不在焉，所以我的學(xué)習(xí)成績開始直線下降，慢慢地因?yàn)榭仗�，一些惡�?xí)也漸漸地形成了，比如打架，逛網(wǎng)吧，抽煙……我開始變了，變的壞了起來。

　　后來，爸爸關(guān)于這些事情和我談了好多好多。

　　但都沒有什么成效，因?yàn)榘职指�本不知道我等待的是什么�?/p>

　　我等待的只是一杯清茶。

　　教師下水作文： 品味等待

　　陜西省西安中學(xué) 李飛武

　　等待，是一個(gè)充滿期盼的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂曲，它像一位畫師往往能制造出一幅幅令人思索的畫面。

　　等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長"者。事實(shí)上，過分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。