大自然的作文常用【6篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的大自然的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
大自然的作文 篇1
你們知道迷彩服嗎，一般在軍訓里面很常見。它由綠、黑、黃、茶等常見顏色組成。
不過，你們知道迷彩服的來歷嗎，這就是從一個小動物身上受到的啟發(fā)--蝴蝶。蝴蝶用自己的翅膀來保護自己，讓別人看不到他或讓人把它看成什么花草樹木。就跟迷彩服的道理是一樣的，蝴蝶的自我保護能力可真是厲害呀！
蝴蝶的自我保護能力很厲害，它的眼睛也是名不虛傳。它的一只眼睛里有幾千只小眼睛，我們打它或抓它時，它們都能躲得特別快，比孫悟空還躲得快，因為它的眼睛會把我們的動作放慢幾秒，再去識別，從而躲避我們的抓捕動作，所以我們不容易抓到它們。就這樣，美麗的蝴蝶就會與我們擦肩而過，但有些蝴蝶卻愚蠢又癡呆，比如說貓頭鷹蝴蝶。經(jīng)常被人們抓，不過我們也可以利用起來做成我們現(xiàn)在用的蝴蝶書簽，非常好看。
有句詩說“春蠶到死絲方盡”，這句話深深地感動了我。春蠶雖然外表有點丑，但是對我們生活卻貢獻了不少。我們現(xiàn)在用的.蠶絲被子就是春蠶吐出來的絲再用絲做成的被子。以前我們的被子是用棉花做的，現(xiàn)在我們的生活越來越好了，感覺棉花被子沒有蠶絲被子舒服，所以就用蠶絲被替代了棉被，讓我們生活更舒適。
我們從蝴蝶和春蠶中學到了很多有用的知識，大自然能夠給我們的啟示還有很多，你還知道什么嗎？
大自然的作文 篇2
宇宙之大，無窮者也，萬物生靈之智，無物可及也，然則自然之奧妙須躬察其內(nèi)涵也。
有時沒有見過葵花呢？
不論在河灘上還是池畔旁，三三兩兩的總有幾株惹人喜愛，它含露迎風，像朝陽一樣發(fā)光，遠看似一輪圓日懸空，它以自生的氣質(zhì)，不與百花爭艷，不和奇花爭寵，它的謙虛與誠赤讓我受益匪淺。
也許反是這普通的向日葵，便可以讓我笑談浮生流年。記老師言∶沉甸甸的'東西總低著頭，如那黃澄澄的似鍍上金的麥穗。我說∶有內(nèi)涵的事物總是以謙待人。正如前言之向日葵。
或，除謙外還有知足。
櫻花，美，令人駐足，可它卻易逝，它卻驕傲，最終將變枯木，如若不知足，何處去尋其，觀察所有植物，如此規(guī)律而循環(huán)，是其于我心中不比向日葵之因由。向日葵有著春中桃花之顏，夏中荷苞之艷，秋中菊花之炫，冬中臘梅之嬌。
而它并不是因如此而讓我傾愛。它的充實，它的陽光，它的堅韌無一不讓我對它備愛有加。
世間萬物，或僅于一向日葵便給予我無限的智慧。然，自然之浩大，無限的生命力，無盡的知識體，更賦予我們更多更深之精髓，由自然之啟示，使我們更具有具象之形體，使我們更了解于更深之階層。
古有蘇軾曰：“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”滾滾浪濤逝去千古，流傳至今之精神，之抹不去的歷史。亦有陶淵明之：“采菊東籬下，悠然見南山�！钡坏那锞赵V說著古人之高潔，寄托著古人之心情，
自然之無窮給予人們太多的啟示，如若非躬察之，或不知其神奇，悲矣，唯有體之，其義自現(xiàn)于腦海之中，付諸于形體上，感自然之啟示。
大自然的作文 篇3
第一絲風吹拂過臉頰，是萬物重生的春，這是一個細膩的季節(jié)。
第一縷陽光灑下，是百花齊放的夏，這是一個芬芳的季節(jié)。
第一片落葉鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個瓜果飄香的季節(jié)。
第一瓣雪花飄下，是純潔如冰雪的冬，這是一個寂寞的季節(jié)。
大自然�。∧慊没伤募�，永不停歇的輪回，走遍了世界的每一個角落， 你是那么的迷人，又是那么的`美麗。
春雨瀟瀟時，總會牽動著我的心弦，把我?guī)肽侨鐭煛⑷珈F、如塵的世界。那一絲接一絲的細雨，像滴滴甘露沁人心脾。
夏風輕輕拂過發(fā)梢時，我感受到了大自然的芬芳，清香。綠色迎面向我撲來。空閑時，我喜歡坐在窗前，讓夕陽的余暉親吻著我的臉頰，讓芬芳又清爽的風放肆地舔著皮膚，任思緒飛揚。
秋月送來雨絲時，我總是喜歡打開音樂，聽一首我喜歡的歌曲。窗外雖然秋雨綿綿，但我心中卻沒有半點憂愁。
冬雪慢慢從天空飄下來時，天空中絢爛的煙花，與雪交織在一起，像一篇古老的樂章。又像一幅美麗的圖畫，讓我浮想聯(lián)翩。雪花飄落下來，像給世界穿上了一身銀裝。大地的“銀裝”又像潔白的地毯，人們踩上去便會發(fā)出“吱吱”響聲。冬天，我喜歡站在窗前，欣賞窗外飛舞的雪花，
放眼大自然，每一處都有迷人的色彩！這人間的大自然��！或輕歌、或曼舞、或……總讓人向往，走進美麗的大自然，傾聽詩的語言、感受不一樣的自己，真好！
大自然的作文 篇4
大自然和我們的生活是密不可分的，人們通過蒼鷹發(fā)明了飛機；通過白鯨發(fā)明了潛水艇；通過狗的嗅覺發(fā)明了電子鼻……大自然又是我們的老師，她教給我們許多書本上沒有的知識，家國大事咱先不說，就單單從大家熟悉的小螞蟻說起吧……
有一天，我抓了一只小青蟲，把它放在路邊，準備寫觀察日記，寫著寫著，不知何時，一只小螞蟻東張西望地走過來，也來“觀察”它了，難道小螞蟻也有“日記任務”？這只小螞蟻，先用觸角碰了碰小青蟲，就毫不猶豫地用有力的大顎死死地咬住了小青蟲，小青蟲疼得左右直滾，屁股上破了一個小口，有股綠色的“鮮血”流了出來，它狠命一甩，小螞蟻就被重重地摔在了地上，小青蟲趁機弓起身子，飛快地朝墻根爬去，可小螞蟻比它更快，還沒等小青蟲爬到墻根就咬住了小青蟲的`頭，可惜力氣太小了，小青蟲只往下一磕，小螞蟻就被帶到地上。這時，小螞蟻不再莽撞地獨自和小青蟲“單挑”了，而是朝相反的方向爬去了，我以為小螞蟻放棄了。可是很快就證實我的想法是錯誤的，小螞蟻不但回來了，還帶了一支“精銳之師”，數(shù)數(shù)能有幾十只螞蟻，還相互碰了碰觸角，就悄悄地圍住了小青蟲。小青蟲不服氣地昂起了頭，好象在說：“就憑你們幾個還想打敗我！”有三只小螞蟻首先沖了上去，小青蟲只一拱屁股，就把他們彈飛了，我定睛一看，一只被刮了三個傷口；一只被撞掉兩顆門牙；一只被扭傷了前腿。這時，小青蟲把頭昂得更高了：“要想打敗我，回家再練三年吧！我以上帝的名義警告你們，膽敢再傷我一根毫毛，就別想活著離開了！呵呵！”可小螞蟻一點也害怕，這次一群螞蟻蜂擁而上，四五只螞蟻咬住小青蟲的頭，二十幾只螞蟻咬住小青蟲的腰，十多只螞蟻咬住小青蟲的屁股，螞蟻齊心協(xié)力，小青蟲再也無力掙脫了，任由螞蟻們擺布了……小螞蟻們把它高高舉過頭頂，唱著凱歌班師了……
通過這件事，讓我明白了，群蟻之所以征服了小青蟲，是因為小螞蟻不僅有著不服輸?shù)木瘢谩皥F結合作，互助前行”！在我們的生活中也是如此，一個人的力量是弱小的，集體的力量才是最強大的，只要大家共同向一個目標努力，“一切皆有可能”！
大自然的啟示就在我們身邊，只要我們善于觀察，就可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！
大自然的作文 篇5
在陽光明媚的清晨，騎馬過草原是一件無人不向往的一件事。因為在清晨，草原上的花草仍戴著昨夜晚會的珍珠項鏈，剛睡醒的草兒、花兒伸著懶腰，仍舊睡意濃濃。昨夜的酒今早還沒醒呢！風一吹，便舞起了醉拳。我騎著一匹年輕帥氣的駿馬在無邊無際的草原上尋找我酷愛的山鷹。
我沿著小溪向源頭走，一邊走一邊聽著山溪的鋼琴演奏會，一邊欣賞著這美麗的景色。遼闊的碧空萬里無云，這不是剛好和一望無涯的草原形成了一個完美的搭配嗎？我想，世上再杰出的畫家也畫不出這美輪美奐的景色，因為，這是大自然精心繪畫出來的。
當我還陶醉在這大自然的杰作的時候，從遙遠的天邊傳來鷹的叫聲，叫聲有長有短，有高有低，有遠有近……多么像混聲四重奏！我仰起頭，眺望著，希望可以看見鷹的身影。過了良久，隱隱約約可以看見一只鷹的輪廓，漸漸清晰起來。我馬上向著山鷹飛來的方向奔去。
一路上，我看見在陡峭的懸崖峭壁上，擺放著一些鷹巢。在天底下，有許許多多的'雄鷹們在盤旋著，忽高忽低，多像哨兵在為同伴放哨，堅決不離開崗位。幾只成年鷹帶著雛鷹們在習飛，望著它們那矯健的身影在藍寶石般的天空中翱翔，我看得入了迷，我感覺我的身體變得輕盈了，背上長出了一雙結實的翅膀，手變成了鷹的小爪子。我展翅高飛，眼中目標，便是那極力追求的湛藍蒼茫的天空。我沐浴著陽光，在空中飛舞，跟同伴打招呼。下午，我停在樹梢上，看著在天邊那燃燒著的夕陽想心事。夜晚，我就在這溫暖舒適的巢穴中，披上月亮送的淡黃輕紗，看著天空中繁星點點香甜地進入了夢鄉(xiāng)，準備用最燦爛的笑容迎接新一天的黎明。
“咿——”“咿——”一聲聲鷹叫將我從夢境中拉回了現(xiàn)實世界，我回想剛才的夢境，細細品味著，心想：人若是真能轉世投胎的話，我一定要做一只鷹！
大自然的作文 篇6
�。▽W生的發(fā)言已經(jīng)過規(guī)范整理）
【教學目標】
1、引導學生領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受，在交流活動和寫作實踐中培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。
2、體會作者怎樣細心觀察大自然，學習觀察方法。
3、學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
【課前準備】
1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2、準備自己游覽風景名勝后的照片及相關的文字資料。
3、可以制作相應的頭飾(動物或植物)
【教學重點】
學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
教 學 過 程：
【第一課時】思路拓展
揭題導入
這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們一起先來說說自己對大自然的獨特感受。
第一步：回憶課文，體會方法
師：在我們學過的這一組課文中，作者告訴我們很多寫作的方法，一是告訴我們怎樣去細心地觀察大自然，二是告訴我們怎樣展開聯(lián)想和想象，三是怎樣去表達獨特的感受。
想一想，我們這一單元寫過的幾篇課文和我們以前學過的《觀潮》《雅魯藏布江大峽谷》《桂林山水》等很不一樣，哪里不一樣？
生：剛寫過的這幾篇課文很吸引人。
生：給人一種身臨其境的感覺。
生：作者把大自然寫活了，把它們當成了朋友。
生：用它的角度想問題，與人對話。
師：對，這幾篇課文作者展開了聯(lián)想和想象，表達了自己獨特的.感受，這是最大的不同。我們先回憶一下《草蟲的部落》這篇課文，作者觀察得細致不細致：
生：很細致。
師：哪個同學讀一兩段這方面的句子？
生：我看見放多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意識深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
生：我看到出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。
師：這方面的句子還有很多，同學們有時間慢慢體會。這篇寫得好，首先是作者觀察得細致，觀察細致了，我們寫的東西才會具體、形象、生動。
師：在這篇中，作者的聯(lián)想和想象也是很豐富的，請同學們回憶一下這方面的句子。
生：空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這森林里。
生：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足凝望。
師：這方面的句子實在是太多太多了，作者通過聯(lián)想和想象，讓我們想到了更多的方面，拓展了表達空間，豐富了表達內(nèi)容，非常值得我們學習。
師：再找?guī)讉�同學，把那些表達獨特感受的句子找出來。
生：我想它一定是游俠吧!
師：這介紹表達了作者什么樣的感受？
生：那只小甲蟲迷路了，但它堅持不懈地往前走，一點也不灰心泄氣，作者被它感動了。
生：佩服小甲蟲的勤和奮斗精神。
師：繼續(xù)找。
生：我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!
師：這句話表達了作者什么樣的感受!
生：對蟲子的贊嘆!
師：贊嘆蟲子的什么？
生：對蟲子的美妙的音樂的贊嘆。
師：對，這就是獨特的感受!在寫作中，我們就要學習作者這樣表達方法。
第二步；與大自然對話
教師語言描述：
火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……
想象相關情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……
假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。
同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
大家回顧自己游覽的風景及自己的感受，訴說你在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
把你自己想象成大自然的一員
（分組講訴，選出優(yōu)秀代表參加班級發(fā)言，老師參加小組活動，隨機指導）
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