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挫折作文【實(shí)用5篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的挫折作文5篇，歡迎大家分享。
挫折作文 篇1
如果你細(xì)心觀察就會發(fā)覺，鋪天蓋地的勵(lì)志書籍都在與兩個(gè)字周旋——挫折！
勵(lì)志類叢書是最近幾年比較暢銷的書籍，一時(shí)間，幾乎所有的出版商們都趨之若鶩。作者或編者們每天也都在挖空心思設(shè)計(jì)命題，殫精竭慮地搜索論據(jù)，放眼望去，整個(gè)圖書市場，勵(lì)志的“蛋糕”越做越大！
縱觀這類書籍，千篇一律地都是把某某名人的事跡說得“神乎其神”，大都是明明已經(jīng)接近了死亡的邊緣，陡然間在心里樹立起了一個(gè)鋼鐵般的信念，最后，憑借這一信念，從命運(yùn)的懸崖邊折過身來，走向了生命的輝煌。凡此種種，這些作者們在說起主人公的挫折時(shí)，還無一例外地不惜耗費(fèi)大段筆墨，來加大主人公的苦難指數(shù)，好像是苦難如若說得不深，成功就不怎么冠冕堂皇似的。
心理學(xué)家說，當(dāng)今是一個(gè)勵(lì)志的時(shí)代。這話不假，但，勵(lì)志也是需要講究方法的。一味地給別人心里灌“黃連湯”，灌得人苦不自支。最后再賞賜給人兩罐“蜂蜜”的做法，不能說不允許，但至少是缺少技巧的。如此生搬硬套的手法未免也缺了些“俏皮感”。
用“苦情類”的挫折來說服人，就宛如光靠吃糠把人肚子填飽一樣，盲目追求的是飽的結(jié)果，而忽略了享受咀嚼快意的過程。
挫折是一塊詩意的上馬石，而不是一塊沾染晦氣的絆腳石；我們與挫折過招。玩的是心跳，而不是心悸；邂逅挫折之后，我們是在和挫折扳手腕子，而不是被挫折摔得頭破血流。
余秋雨先生曾經(jīng)在約旦拜訪過一位智慧的老人，她叫杜美如，是當(dāng)年在大上海鼎鼎有名的大亨杜月笙的女兒。杜美如是杜月笙第四房太太的長女，她早年接受了母親嚴(yán)格的教育，在她的心目中，除了她姓杜以外，從來沒有幻想過要沾杜月笙的.名氣。盡管時(shí)光流轉(zhuǎn)，她經(jīng)歷了50多年顛沛流離的生活，但總能克服重重磨難。后來，她在約旦開了一家中國餐廳。
杜美如在談到她的生活時(shí)，對余秋雨先生講過這樣一個(gè)故事。杜美如說，她曾經(jīng)在年輕的時(shí)候遭遇了一次車禍，骨頭斷了，多處流血，導(dǎo)致臉上留下了一道傷痕。之后，她的丈夫擔(dān)心她會因此而陷入焦慮。然而，她并沒有像她丈夫想象的那樣脆弱，她自我調(diào)侃說：“臉上受傷的地方成了一個(gè)大酒窩！”
余秋雨先生在文中寫道：“我看著這對突然嚴(yán)肅起來的老夫妻，心想，他們其實(shí)有很多煩惱事，只不過長期奉行了一條原則：把一切傷痕都當(dāng)成酒窩�！�
這是我所看過的所有書籍中，對“挫折”這個(gè)詞最完美的解讀與闡釋。因?yàn)椋琶廊鐚Υ煺鄣膽B(tài)度，是一種“三軍過后盡開顏”式的灑脫，而不是“不經(jīng)一番寒徹骨”式的拘謹(jǐn)。這種豁達(dá)的處世心態(tài)，將生活中的一切挫折看成了“詩意的存折”，而不是“失意的骨折”！
挫折作文 篇2
平靜的湖面煉不出精悍的水手，安逸的生活造不出時(shí)代的偉人。
對于挫折，我們是昂首挺胸向前，還是手足無措，那對于舒適的環(huán)境，我們是獨(dú)立面對挑戰(zhàn)，還是盡情享受。
例如魚。我們都知道“人們對于那些特殊品種的.魚都是百般地呵護(hù)，精心地飼養(yǎng)。魚兒們當(dāng)然也享福了，它們不愁爭尋魚食了。但在這種好的生活環(huán)境中，卻很容易死亡。因?yàn)樗チ吮緛砭哂械纳婺芰�。為了避免悲劇的發(fā)生，人們改變了飼養(yǎng)的方法。在這類魚中，放入了體形較大且較兇殘的魚與它們爭食時(shí)，它們反而生長地較快。其實(shí)當(dāng)自己周圍有了敵人的存在，就有了危機(jī)感，那么它就會努力地去尋求生存的能力。
魚是如此，我們?nèi)瞬灰惨粯訂幔吭诩抑�，有哪個(gè)不是家人手中的明珠，總是無憂無慮的盡情享受著愛的滋潤，也沒有什么事使我們擔(dān)心。這種生活太過于平靜，這樣會害了我們。有一天，當(dāng)我們走進(jìn)校園或者踏進(jìn)社會也就不會這樣安逸了，我們要獨(dú)立面對很多人、事和問題，如果我們沒有這方面的嘗試和鍛煉就會顯得手無足措了。
所以，我們要學(xué)會接受挫折。也許它充滿危機(jī)，充滿競爭，不再舒適，不再安逸，沒有大人幫助，我們也應(yīng)該鼓足勇氣去面對，也許它很苦，但能磨煉人的意志。
作為學(xué)生，我們首先要面對的當(dāng)然是學(xué)習(xí)。這時(shí)，沒有誰能夠幫助我們。一切的決定權(quán)都握在自己手中。如果面對一次的考試的失誤而喪失信心，就斷定自己“低人一等”，也無趣去面對后面的考試，這樣永遠(yuǎn)也不會成功，這是阻在我們面前的挫折。如果我們不懂得去接受第一次挫折帶給我們的教訓(xùn)，然后堅(jiān)定信心去勇敢面對接下來的考驗(yàn)，又怎能戰(zhàn)勝挫折？
在接受一番磨練之后，我們會變得更堅(jiān)強(qiáng)，自信更有毅力，戰(zhàn)勝挫折之后，我們不會顯得手無足措，不再嬌氣，不再懦弱，會憑著自己的努力去戰(zhàn)勝挫折。
挫折作文 篇3
明月語，陰陽幻，世道無常矣�！獪厥廊�
“不是英雄，不讀三國，若是英雄，怎么能不懂寂寞�！痹�(jīng)的歌系，陳舊的旋律，卻怎么也掩蓋不了三國分的壯闊。
話說曹操獨(dú)現(xiàn)長坂坡，月光太溫柔，曹操卻在謀算著怎么奪取荊州。月如水，寒似冰。劉備此刻還在與關(guān)羽張飛飲酒作樂，聊天侃地。殊不知別離已不遠(yuǎn)。
曹操兵下荊州，劉備心系百姓，拖拖停停，終被曹軍趕上，不得已，當(dāng)初結(jié)拜的三兄弟被軍隊(duì)沖散，天隔一方，劉備投奔孫權(quán)，張飛占城為王。關(guān)羽寄人籬下。兄弟三人雖天隔一方，卻心心相映，彼此牽掛。
面對失敗，悲觀者只會嘆息，樂觀者便會微笑地接受；面對失敗，愚蠢者只會選擇逃避，智慧者則主動改變命運(yùn)。
“嗚呼，無法可想！”劉備在吳營聽到關(guān)羽斬顏良，誅文丑時(shí)心情是怎樣的？知道的是，他用一聲仰天長笑改變了自己的命運(yùn)，改變了古三國的歷史。
項(xiàng)羽沒有接受失敗，所以他給后人留下的是末路英雄的悲壯；貝多芬接受了耳聾的現(xiàn)實(shí)，所以他留給后人的是皇皇不朽的杰作；劉備接受了失敗，所以他改寫了歷史，在歷史中留下了兄弟三人相見時(shí)那感人的一瞬。
事實(shí)告訴他，過去已成定局，只有牢牢把握住現(xiàn)在，勇于探索未來才能開創(chuàng)出春意盎然的明天。
“想象之中，沒有什么不同。”真理有它使用的范圍，曹操的允諾，部下的'阻攔，正是成就了關(guān)羽“過五關(guān)，斬六將”的輝煌歷史。終究與劉備相見。這一見，便奠定了他日后在中原一代梟雄的地位。
想到這些，腦海中一件事依稀浮現(xiàn)在眼前，一件事、十三年：幼時(shí)，囈語蹣跚。少時(shí)，懵懵懂懂，走過這些，朋友，自始至終伴我成長，伴我前行。為朋友做的傻事，為朋友頂?shù)呐u，被朋友撫慰的挫折一一涌現(xiàn)在心頭。已經(jīng)過了那個(gè)玩世不恭的年紀(jì)，卻又懷念那個(gè)原來的自己。時(shí)光荏苒，日月如梭，我們在同一個(gè)屋檐下，共浴一片朝陽。再去想童年往事，兮乎只似徒喚了枉然。
友誼可以變成一道鼓勵(lì)的目光，讓你在失敗中得到力量；友誼可以化作指南針，當(dāng)你迷茫是指引方向；友誼以沖走一切的不如意，是熄滅的心燈誠信燃起希望。
讀過三國的人，可能會覺得是劉備成就了關(guān)羽、張飛的輝煌，亦非，劉備在中原的霸主地位難道不是其部下鮮血廝殺換來的嗎?
七十年，在歷史的長河中只是短暫的一瞬，如今“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的故事已不像當(dāng)年那樣流傳甚廣，我們也早已拋開了那逝去的童真。各自帶著心底最初的夢想努力飛翔。
我們一群懵懵懂懂的青春少年，帶著童年的天真，學(xué)著中年的老成，用我們的執(zhí)著在藍(lán)天下書寫我們自己的樂章。
挫折作文 篇4
這是發(fā)生在冬季跳繩比賽中的一個(gè)插曲。比賽那天，陳思璇找到了我，說還是想?yún)⒓颖荣�，讓我再給她測一下。她跳了110個(gè)。我告訴她：“不行，孩子。選上的小朋友都能跳160個(gè)以上，你和他們比跳得還是少。”這時(shí)，孩子眼圈紅了，說：“我天天晚上跟媽媽在樓下練習(xí)。剛開始的時(shí)候，我一個(gè)都不會跳�，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以跳一百多個(gè)了�！甭犃撕⒆舆@番話，我心里為之一顫。陳思璇是個(gè)比較散漫的孩子，對什么事情都不是很在意。我沒有想到，她對這件事情如此上心。我知道這件事對她多么重要。
我還沒來得及說話，她的眼淚就開始吧嗒吧嗒往下落了。我連忙安慰她說：“孩子，你能堅(jiān)持天天練習(xí)，一次比一次跳得多，你很了不起。可老師想問你，你認(rèn)為哪些小朋友參加比賽才可以取得好成績呢？”她停了一會，說：“跳得多的人�！蔽医又f：“對啊，孩子，這樣我們班才可以取得好成績。陳思璇是個(gè)有集體榮譽(yù)感的孩子，為了班級，不跳可以嗎？”雖然，孩子還是不高興，可她說：“老師，我知道了�！边@個(gè)時(shí)候，我一邊拭去孩子臉頰上的淚，一邊說：“好孩子，你那么用心，明年一定可以參加的。今天，雖然你不能參加比賽，但同樣了不起。你學(xué)會了為班級著想，學(xué)會了選擇�！焙⒆勇犖疫@么說，平靜了好多。
比賽結(jié)束，在總結(jié)的時(shí)候，我這么說：“陳思璇雖然沒有參加比賽，但她能夠天天堅(jiān)持練習(xí)，就很了不起。我們做事情，如果都能像她那樣堅(jiān)持做下去，就一定可以做好。”我還特意給她寫了一張優(yōu)點(diǎn)卡。這個(gè)時(shí)候，孩子發(fā)自內(nèi)心地高興起來。這件事過后，我明顯感到了這個(gè)孩子的進(jìn)步。
沒過幾天，我意外地收到了孩子?jì)寢尩囊环忄]件：上周，你們學(xué)校舉行跳繩比賽，思璇沒能參加，回到家很難過。因?yàn)樗呀?jīng)準(zhǔn)備好長時(shí)間了，從開始跳四五個(gè)直到最后能跳一百多個(gè)，我還從沒有見過她這么認(rèn)真地做事情。正當(dāng)我為怎樣勸導(dǎo)她犯愁的時(shí)候，于老師幫了我這個(gè)大忙。給她發(fā)了一張優(yōu)點(diǎn)卡，并稱贊她做得好。這下，思璇可高興了。一個(gè)勁兒地對我說：“我們于老師說沒參加，也給我發(fā)一張優(yōu)點(diǎn)卡。瞧，這是老師獎我的優(yōu)點(diǎn)卡�！笨粗亲院馈㈤_心的樣子，我真的很想感謝你，于老師！是你的愛讓思璇又有了自信。真的謝謝你！陳思璇能有你這樣的老師真幸運(yùn)�。�
這個(gè)時(shí)候，我的心里暖暖的。我們做老師的，還有什么能比得到學(xué)生、家長的認(rèn)同更幸福的事情呢。
孩子在成長的程中，總會遇到這樣那樣的挫折。我們無法阻擋挫折的到來。那么，挫折來臨的時(shí)候，我們應(yīng)該教會孩子如何面對。陳思璇跳繩確實(shí)有了很大的進(jìn)步，從不會跳到能跳一百多，其間付出了多少的汗水和心血��！一年級的孩子，在那么冷的晚上，天天練習(xí)，確實(shí)很了不起。
我曾動了一個(gè)念頭：不管她能跳多少，都讓她去參加。孩子那么努力了，不能太打擊她�？珊芸欤曳穸俗约旱南敕�。她跳得確實(shí)不如其他孩子，即使她努力了也不能參加。有比賽就有淘汰，這就是游戲規(guī)則。我不能因?yàn)榕麓驌艉⒆泳推茐囊?guī)則，這也不利于孩子以后的成長。我應(yīng)該讓孩子學(xué)會承受挫折。當(dāng)然，我們作為老師，在孩子難過的時(shí)候不能袖手旁觀。我們應(yīng)該幫助孩子度過這個(gè)難關(guān)：那就是如何讓負(fù)面影響降到最低。我知道，在我們看著無關(guān)緊要的事情，對孩子來說可能就是天大的事情。如果我們不在意，孩子的積極性就要受挫，就可能給孩子心里帶來陰影。在孩子最難過的時(shí)候，我們完全有能力減少孩子的不快，那就是要肯定孩子的可取之處。孩子努力了，就希望得到認(rèn)同。所以，這個(gè)時(shí)候，我肯定了她的努力、她的堅(jiān)持。她雖然還會難過，但難過很快就會過去�？伤姆e極性不會受到打擊，她還會繼續(xù)進(jìn)步。事實(shí)證明，我這樣做是正確的。原來，挫折也可以變得如此美好！
人總有差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是如此。我們有些教師往往總是喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真成績優(yōu)異的學(xué)生，而不喜歡那些后進(jìn)的學(xué)生，尤其對“雙差生”更感頭痛，反正升學(xué)無望，有的干脆就聽之任之，放任不管了。這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是應(yīng)試教育留下的后遺癥。所謂“差生”，并非一無是處，其實(shí)，他們身上有時(shí)也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們教師要改變觀念，善于捕捉。對他們換一種方式，我們往往能收到意想不到的育人效果。
有一次，我看見一位花木師傅把一棵瘦弱的榆葉梅從花圃里拔出來扔在一旁。他說：“這棵不行了，反正也長不大，拔掉換一棵算了，省得它白白地爭旁邊花兒的養(yǎng)分！”作為育人的園丁，我聽了感觸很深，心里酸酸的。它也是一棵樹，也有生長的權(quán)利，開花的權(quán)利。換一棵，誰能代替它��？等那位花木師傅走后，我把那棵被命運(yùn)拋棄的小樹撿了起來，栽在我宿舍前的空地上，精心呵護(hù)。冬去春來，小樹也開花了。雖然開得瘦小，開得稀疏，但它畢竟沒有辜負(fù)春天。
通過這件事，我想我們教師不僅僅要象園丁那樣付出精力和時(shí)間，更要付出一片真情，要比園丁具有更高尚的情操和更高度的責(zé)任心。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖腔钌挠兴枷胗星楦械膶W(xué)生，不能因?yàn)樗麄儭安睢本头艞壦麄�。要知道，他們可是每個(gè)家庭的全部希望所在，他或她不行，誰來代替呢？事實(shí)上并不是他們不行，而是我們的“培育”方法不當(dāng)，沒有真正因材施教。為什么那棵瘦弱的榆葉梅換了環(huán)境和主人后能重新開花？難道我們育人者不應(yīng)從中吸取點(diǎn)什么嗎？
沈強(qiáng)同學(xué)是班上出了名的“差生”，由于家庭變故的特殊原因，他在家沒人管，染上了一些惡習(xí)，學(xué)習(xí)興趣沒有了。在課堂上經(jīng)常“惹事”，老師批評教育無效，讓他到教室后面“罰站”也無效，老師對他失去了耐心，同學(xué)們拿他當(dāng)笑料。本學(xué)期他轉(zhuǎn)到了我班上，我了解到他初一時(shí)曾是個(gè)聰明、肯學(xué)、聽話的好學(xué)生乖孩子，我單獨(dú)找他進(jìn)行了一次傾心溝通，對他的內(nèi)心世界有了一些了解。因?yàn)橹挥袦贤�，才能理解；只有理解，才能信任；只有信任，才能去積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，不斷進(jìn)步。觀察一段時(shí)間之后，我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會，讓他擔(dān)任宿舍室長，老師對他的信任使他有了責(zé)任心。之后，我一發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)就毫不吝嗇地給予表揚(yáng)。在我的配合下，科任老師也留意到了他身上的閃光點(diǎn)并也及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。他重新認(rèn)識了自我，并不斷地取得了進(jìn)步。我又及時(shí)把他的進(jìn)步用短信發(fā)給他的親人，這讓他信心倍增。當(dāng)然，在他成長的過程中免不了也會有不良行為的反復(fù)。這時(shí)，我總是站在他的角度換位思考，給予他寬容，而不是批評訓(xùn)斥。幫助他分析事情發(fā)生的原因，讓他知道以后該怎么做。我越是對他和風(fēng)細(xì)雨，他越是覺得愧對老師，從而更加嚴(yán)格要求自己。所以我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是最巨大的教育力量，能夠?qū)捜菽切┰?jīng)是“差生”的孩子，那是最高境界的寬容。
一學(xué)期下來，他真的變了，變得愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，肯吃苦，負(fù)責(zé)任，求上進(jìn)，同學(xué)們都樂意和他交朋友了。而且，他的進(jìn)步還帶動了一批同學(xué)的進(jìn)步。
一些缺乏修養(yǎng)、道德敗壞的人之所以墮落，當(dāng)然主要是由于他們自身的緣故，然而我們也必須承認(rèn)，就在他們開始墮落的時(shí)候，周圍的人們至少是忽略了對他們的關(guān)懷和幫助。有的人甚至用尖刻的語言諷刺、傷害他們，把他們從墮落的.邊緣推向深淵。對沈強(qiáng)老是批評訓(xùn)斥，使他信心全無，必然導(dǎo)致他破罐子破摔，這本不是我們育人者所希望的。正是由于我們發(fā)現(xiàn)了他身上的小小閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他重新認(rèn)識了自我，并不斷取得進(jìn)步，這才是我們育人者所希望的。
我們教育工作者就是要善于把那些所謂的“差生”從墮落的邊緣抱回來，用愛心去撫慰他們的心靈，用細(xì)心去觀察了解他們的變化，用耐心去引導(dǎo)鼓勵(lì)他們振作，用同情心去幫助他們進(jìn)步。這樣，才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求
最頭疼早上收作業(yè)，總有那么幾個(gè)學(xué)生帶不齊。看著他們可憐巴巴的眼神，我無可奈何�！坝涀。虏粸槔�！”這句話不知重復(fù)了多少遍，但他們扭頭就丟到了九霄云外。
班里的這幾個(gè)“小迷糊”，經(jīng)常丟三落四，要寫字了才發(fā)現(xiàn)沒帶筆，回家了才發(fā)現(xiàn)課本忘學(xué)校里了。最麻煩的是收費(fèi)，從來沒有一次收齊的時(shí)候，總要拖拖拉拉兩三天，害得我只好提心吊膽地拎著一兜錢上班下班。
一想到自己整天跟在學(xué)生屁股后面要這要那，我就如坐針氈。怎么辦？怎樣才能讓那些“小迷糊”長長記性？
一天中午，我到餐廳吃飯，抬頭看見窗口上貼出了一則“溫馨提示”，提醒老師們及時(shí)清卡云云。我猛然靈光一閃，可不可以在班里也搞個(gè)“溫馨提示”，時(shí)刻提醒那些“小迷糊”呢？
說干就干，我到廣告公司把“溫馨提示”四個(gè)字做成漂亮的廣告字，回來貼在黑板的一角，旁邊再畫上美麗的花邊。要求學(xué)生每天輪流寫提示語，內(nèi)容不限。
第一天從班長開始。小家伙撓撓頭，大筆一揮，寫下“請同學(xué)們千萬不要忘記帶作業(yè)！”，極像我氣急敗壞的語氣，我暗笑。不過我相信，他們會慢慢寫好的。
果然，幾天后，細(xì)心的曉琳寫了這樣一句話：“天氣預(yù)報(bào)明天有雷雨，請同學(xué)們別忘帶雨傘！”旁邊還畫了一把精致的雨傘。同學(xué)們半信半疑。第二天午后果然突降大雨，帶了傘的同學(xué)都感謝曉琳，曉琳更是樂不可支。學(xué)生開始意識到“溫馨提示”的妙處， “溫馨提示”漸入佳境。
“明天有閱讀課，不要忘了帶課外書！”
“這幾天大風(fēng)降溫，請同學(xué)們多穿衣服，預(yù)防感冒！”
“最近水痘流行，請同學(xué)們開窗通風(fēng)，最好去打水痘疫苗！”
……
這真像一場接力賽，每個(gè)人都不甘示弱，絞盡腦汁設(shè)計(jì)自己的提示語，甚至還偷偷地找我修改。每個(gè)人都連寫帶畫，黑板一角總是花花綠綠，格外醒目。每一條提示語“新鮮出爐”，都會吸引一大堆同學(xué)駐足品評，津津樂道。
一段時(shí)間以后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，每天收作業(yè)省勁多了，丟三落四的越來越少。更重要的是，學(xué)生慢慢地學(xué)會了關(guān)心他人，關(guān)心集體，班級氣氛越來越和諧。學(xué)生都說，這是“溫馨提示”的功勞啊！
挫折作文 篇5
每個(gè)人在成長的道路上，都會遇到一些挫折，我們在新聞中可以看到許多人因?yàn)橛龅搅艘恍┐煺郏蜁ε�、逃避，甚至可能想不開，如果沒有辦法克服這些困難，那就會永遠(yuǎn)無法擺脫活在挫折的陰影里，可是有些人就不會這樣，當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，他們會面對問題，想辦法解決。這些挫折就像是對我們的考驗(yàn)，要通過這些考驗(yàn)，才能讓我們有所成長。
人都會遇到一些挫折，當(dāng)然我也不例外，我遇到的挫折是五年級第二次段考時(shí)，我的`社會86分、自然88分，我當(dāng)時(shí)看到八十幾分的考卷，既難過又害怕眼淚差點(diǎn)流出來，我還以為回家的時(shí)候會被爸爸罵，結(jié)果爸爸只有說：“如果你下次再考到八十幾分，我就沒收你的電腦”。還好沒有沒收我的電腦，不然我的休閑生活就無聊死了。我明明看了很久的考卷和課本，可是還會只考八十幾分，這說不定是老天爺在跟我開玩笑，故意讓我考八十幾分，要害我被爸爸罵。
經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn)，讓我更努力的讀書，不再只考到八十幾分了，可是不能光是看一下課本和考卷就好了，也要寫在空白的紙上不斷的練習(xí)，才會背起來，在考試的前一、兩個(gè)禮拜就應(yīng)該要開始看書了，我以后不要到考試前幾天才臨時(shí)抱佛腳看書了。
我覺得這次的挫折就像是要提醒我，考試的前幾天就算看完書了也不能大意，因?yàn)橹灰换倚木鸵呀?jīng)輸給挫折了。挫折就是歷練讓我們更堅(jiān)強(qiáng)。只要體認(rèn)了這些道哩，你會發(fā)現(xiàn)，挫折是老天爺送給我們最好的禮物。