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錯誤的作文

時間:2024-01-21 14:28:23 錯誤 我要投稿

錯誤的作文合集(5篇)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的錯誤的作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

錯誤的作文合集(5篇)

錯誤的作文 篇1

  從誕生到現(xiàn)在,我們總是在不斷犯著錯誤,“人非圣賢,孰能無過”,錯誤難以避免,猶如小石子,小石子無數(shù),坑坑洼洼、磕磕絆絆,而一個錯誤是一塊小石子,無數(shù)個錯誤是無數(shù)塊小石子,橫放在我們?nèi)松谋亟?jīng)之路上,一定會被其絆倒。

  在遇到如小石子般的錯誤而絆倒失敗的時候,我們要學(xué)會放下錯誤,丟棄錯誤,吸取教訓(xùn),不斷積累,創(chuàng)造一個全新的自己!

  每當犯錯時,必然會遭受譴責(zé),來自老師、來自家長、來自朋友,甚至來自自己,這一聲聲譴責(zé),無論我們是否接受、認可,不過,錯誤已成為事實,一旦失敗了,便會加重心靈的'負擔,凡事不敢去做。

  因而,我們需要放松,需要休息,需要放下錯誤,但千萬不可大意,有位哲學(xué)家曾說過:“不要被同一塊石頭絆倒兩次!碑斎唬覀円膊荒芤蛲粋錯誤而多次失敗,石子太多、太亂,我們可以將石子整理好,然后將它們丟棄在旁邊的雜草叢中。錯誤也是一樣,所以丟棄錯誤是我們必須懂得的。

  俗話說,失敗是成功之母,錯誤也是成功之母,人生漫漫,錯誤無數(shù),經(jīng)歷了錯誤的考驗,我們正在一步步走向成功。放下錯誤,丟棄錯誤,吸取教訓(xùn),不斷收獲的最后結(jié)果是將錯誤拋棄,最終目的是取得進步。

  為了成功,我們要丟棄錯誤。

錯誤的作文 篇2

  在我家的床頭貼著一張卷子,成績雖然還不錯,但帶給我的并不是驕傲、自豪,而是內(nèi)疚、自責(zé)。

  我拿到語文卷子一看,心頭一喜。還不錯,九十九分。可是,當數(shù)學(xué)卷子來到我手中時,卻猶如一聲晴天霹靂,將我推入萬丈深淵。

  考試卷上赫然顯示著八十五分,我的心如刀絞。拿到卷子的那一刻,心中的五味一起涌上心頭,酸,甜,苦,辣,五味陳雜。淚水奪眶而出,像一條小河,布滿了整張桌子。

  回到家,我的心像是有一千萬條蟲子在咬,在抓,內(nèi)心糾結(jié),痛苦不堪。告訴媽媽,得到的只會是一頓批評;不告訴媽媽,則會被羞愧布滿整個心靈。到底說,還是不說呢?我內(nèi)心糾結(jié)萬分。瞞得過初一,瞞不過十五呀!說,我下定決心。終于將考試成績告訴了媽媽,媽媽雖然批評了我,可是我的內(nèi)心,一下子豁亮了。

  那次的經(jīng)歷,使我記憶猶新,也使我懂得了一個做人的'道理——犯了錯誤,一定要勇于承擔。這樣,就一定會走向成功的大門!

錯誤的作文 篇3

  錯誤,是每個人都會犯的。錯誤給予我們教訓(xùn),像一把雙刃劍,如果我們吸取了教訓(xùn)并改善,就能把事情辦好;可如果不能改正錯誤,那錯誤就會越來越嚴重。失敗是成功之母,也可能是下一次錯誤的開始。

  一天中午,媽媽出去買菜,我在家里看電視。過了一會兒,媽媽還是沒有回來,我覺得無聊了,便在家里跳起了繩。

  突然“砰”的一聲,桌子上的水杯被打碎了。我驚呆了,馬上放下繩子,把杯子碎片掃掉,扔進垃圾桶。一會兒,媽媽回來了。我忐忑不安,生怕媽媽發(fā)現(xiàn)。媽媽突然問道:“你有沒有看到我的`水杯呀?”

  這下我慌了,是告訴媽媽還是隱藏著呢?我左肩跳出了一個“小天使”說:“你還是說實話吧誠信很重要的。”這時,右邊又跳出了一個小“惡魔”說:“你撒謊嘛,這樣你就不用挨打了!毙√焓拐f:“說實話!薄安,撒謊!毙耗дf。一會兒,他們倆竟然吵了起來。

  我把他們倆打走,自己想還是說實話嘛。媽媽也說過了小孩子要誠實?墒寝D(zhuǎn)念一想,如果媽媽知道了會不會打我呢?

  經(jīng)過了好長一段思想爭斗后,我還是選擇說實話。我低頭,支支吾吾地說:“媽媽,對不起,我……我把杯子打……打碎了!

  可誰知媽媽竟然沒有生氣,而是平和地說:“其實我早就知道了,不過我要看看你誠不誠實。很明顯,你是誠實的小孩!

  我說:“你真的不生氣了嗎?”

  “嗯,不過下次要小心點哦!眿寢屛⑿χΑ

  后來,我知道干什么事情還是說實話的好。媽媽不是那么不講道理的人,她會論事而為。也就是說錯誤并不可怕,可怕的是錯誤的對待錯誤。

錯誤的作文 篇4

  我經(jīng)常犯一些小錯誤,可有一個錯誤至今都讓我記憶猶新。

  記得那天是星期六,下午應(yīng)該是我在學(xué)校上劍橋英語課,也許是學(xué)習(xí)壓力太大了,對老師上的課也產(chǎn)生了厭倦情緒,當我的同學(xué)提議不要上課,溜出去玩時,在老師眼里一直是好學(xué)生的我竟然一口同意了,于是我們來到鄰近小區(qū)玩。其實,我的心里是一直忐忑不安的,所以,可想而知,這種玩并不開心。也許是我第一次逃課,大概過了一小時,我就開始擔心老師會晚來上課,便問我原因,我做賊似的`低聲回答是家里有事,所以晚來了,張老師竟然信以為真,讓我趕快把書打開上課。我坐到位置上松了一口氣,心想:早知如此,我就不用擔心了。

  轉(zhuǎn)眼又過了一星期,又要上劍橋英語課了,這回我索性就不去了。于是我對爸爸媽媽說老師有事,劍橋課暫停一次。這天中午,爸爸按照我說的時間到學(xué)校接我,就在我得意洋洋地坐在車里回家時,爸爸的手機響了。爸爸和對方說了一會兒話,然后神情嚴肅地問我:“你今天下午劍橋課到底上不上?”我心想,糟了,一定是老師打電話來了,我低著頭發(fā)出了蚊子般的聲音:“不知道,老師好像今天有事!卑职侄挷徽f,立刻“押”著我回到了學(xué)校,面對張老師的責(zé)問,我真想找個洞鉆進去。

  這天晚上,我被爸爸媽媽嚴厲地批評了,并被懲罰取消一個月里安排的一切娛樂活動,尤其是我向往已久的一次觀看魔術(shù)表演也被取消了!那時的我,心里的后悔勁就不用談了。

  可是現(xiàn)在,我長大了,不會再逃學(xué)了。我也希望自己能少犯錯,做一個好學(xué)生!

錯誤的作文 篇5

  錯誤并不一定就是失敗的、丟人的、不可饒恕的。相反,錯誤其實也可以是美麗的。

  一個沙漠小國的首相去訪問某大國,訪問期間,他與大國總統(tǒng)以及其他政府要員的會晤非常融洽。在送別宴會臨近散席的時候,按照大國的禮節(jié)給每位用餐的人端來一盆水,讓他們洗手?墒切紫嗫吹竭@清澈如銀的水,便端過來一口氣喝了下去。眾人頓時目瞪口呆,不知所措。就在這時,大國總統(tǒng)竟然也不慌不忙地端起水盆照著那位小國首相的樣子喝了下去,眾人隨之也都學(xué)著總統(tǒng)的樣子喝下了這盆清澈的水。訪問至此取得了圓滿的成功。

  也許你會笑話那位首相,甚至?xí)爸S那位總統(tǒng),但我想,只要你對這件事細細品咂品咂,你就會發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯了。

  小國的首相為何會將用于洗手的水不問青紅皂白地一口氣喝了下去?難道是因為他愚蠢、孤陋寡聞嗎?我想不是,因為該國的外交部長在首相出訪前,一定會就有關(guān)禮儀對首相有所提點。為此,我們似乎還應(yīng)該看到問題的另一側(cè)面:這位首相一定十分關(guān)心國計民生。試想,這個沙漠小國雖然缺水,但身為首相,缺水似乎也輪不到他的頭上,但是這位首相卻能時刻以缺水的姿態(tài)珍惜著每一滴水。如果他不是一位時刻把國計民生放在心頭的首相,他又怎么會作出如此有違外交常識的舉動呢?對這個“錯誤”背后的“美麗”,我們是不是更應(yīng)該化驚愕、嘲笑為肅然起敬呢?

  再說大國的那位總統(tǒng),他實際上完全可以停下來,委婉地規(guī)避眼前這個尷尬的局面,如說上一句“這盆水是敬獻給最尊貴的國賓喝的,其他人象征性端一下水盆就可以了”,但是他沒有絲毫猶豫就一飲而盡。難道說這位大國的總統(tǒng)是要討好這位小國的首相嗎?恐怕也未必。對此,我們似乎更應(yīng)該看到這個“錯誤”背后的那顆“美麗”之心——一顆包容之心,一顆設(shè)身處地為他國、他人著想之心。正是源于這位總統(tǒng)的將錯就錯,尷尬的局面頓時化為圓滿的結(jié)局。

  兩個連鎖的錯誤,折射出兩顆美麗的心,也成就了外交史上的一段佳話。從這件事中,我們是不是也應(yīng)該感悟到:盡量不犯“錯誤”的人是聰明的,而主動去犯“美麗的錯誤”的人是“仁愛”的,但有時“仁愛”比“聰明”更難做到,因而也更顯可貴。

  喜歡它體現(xiàn)出的中國文化中那種虛靜的時空觀,一壺茶與已散去了的友朋,卷起的蘆簾和屋外的月色,有著李澤厚先生所言的禪的意味:“對時間的某種頓時的神秘領(lǐng)悟,即所謂‘永恒的瞬刻’或‘瞬刻即可永恒’這一直覺感受。”從喧鬧繁華的大街中回到自己棲居的小屋,從疲憊而又煩躁的`文字操作中停下來,看見它,我便會沉靜下來,面對它真是有一種在瞬間的直觀中獲得萬古長空般的永恒之感。

  這一次,不知怎么了,我在體會它的意境的同時注意起了它的細部,而過去我從沒有這樣注意過——只要有著基本的天文知識,都可以知道畫上的月亮根本不是新月,而是殘月。一般的人不知道農(nóng)歷的日子,只看月相很難分清怎樣的月相是新月,怎樣的月相是殘月。對于這一點,有一個簡單的辦法,是小的時候老師教給我的。他說殘月的時候,月亮看起來正好像是“殘”字拼音的字頭“c”,新月的凹面則與殘月相反,所以只要記住殘月的形狀,自然也就知道了新月的形狀。

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