有關(guān)初中作文集合十篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的初中作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
在這個(gè)綠意綿綿，梨花飄香的季節(jié)里，我十四歲了。
輕輕掀動(dòng)記憶的帷幕，我不禁笑了，昔日那個(gè)遇到不開心的事就撅嘴，失敗后擺脫不掉陰影，經(jīng)常與傷心和淚水為伴的我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
以前的我，遭受挫折后，先是對(duì)著鏡子大哭一場(chǎng)，然后蜷縮在屋子里的一角，躲避家人的目光。獨(dú)自望著鏡子里那張憂傷的臉，淚珠流下來，拂過臉頰的感覺很苦澀。
如今的我變得成熟了，雖然遇到挫折同樣會(huì)流淚，但淚水的滋味少了些酸澀，多了些堅(jiān)強(qiáng)，不再把自己封閉起來，因?yàn)槲抑�，風(fēng)雨過后便是彩虹，于是，甜美的笑容便又浮現(xiàn)在我的臉龐。教室里，操場(chǎng)上，圖書室里，又會(huì)聽到我爽朗的笑聲。
十四歲的我，學(xué)會(huì)了感恩，懂得了無(wú)私和真愛。過去，我“心安理得”地享受著父母無(wú)微不至的照顧、老師的關(guān)愛，恣意揮灑著我的“任性與撒嬌”。而現(xiàn)在，望著父母鬢角出現(xiàn)的絲絲白發(fā)，我會(huì)為他們端上一杯熱茶，告訴他們，“女兒長(zhǎng)大了，請(qǐng)讓我?guī)湍銈兎謸?dān)生活的苦與憂……”我分明看到，爸爸媽媽眼睛里晶瑩的淚光，好像在說，你真棒；望著深夜老師辦公室依然亮著的燈光，我會(huì)把一份成績(jī)優(yōu)異的試卷放在老師面前，我分明看到老師眼里閃爍的光芒，放佛再說，你真棒。
十四歲的我，學(xué)會(huì)了理解和寬容，正試著用愛心去回報(bào)他人。在別人寒冷時(shí)，為他披一件衣服，自己也會(huì)覺得溫暖；在別人無(wú)助時(shí)，伸出一只援助之手，自己也會(huì)覺得身上充滿正能量。學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，你就仿佛擁有了奇異的.三棱鏡，哪怕只有一縷陽(yáng)關(guān)，也能折射出七色的光彩。
十四歲，在這個(gè)多彩的人生花季里，我丟掉了稚嫩，收獲了一份堅(jiān)強(qiáng)，擺脫了任性，收獲了一份成熟；退去了懵懂，收獲了一份穩(wěn)重。十四歲的我正邁開穩(wěn)健的步伐，以昂揚(yáng)的姿態(tài)去擁抱屬于自己的人生理想。
十四歲，我長(zhǎng)大了！我真心地為自己點(diǎn)個(gè)贊！
初中作文 篇2
在我們的身邊，有許許多多的善良的人，正是有了這些善良的人，我們的生活，我們的社會(huì)才會(huì)變得溫暖而又舒適。在我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的.人里，也有許許多多善良的人，很多，已經(jīng)被我忘掉，但是她，我永遠(yuǎn)也忘不掉。
那是我四歲的時(shí)候，那年我去美麗迷人的九寨溝玩耍，在去九寨溝的路上，就發(fā)生了這樣一件事：
一位和藹的阿姨，坐在我們的旁邊，當(dāng)時(shí)車上的人很多，人們擠來擠去，在火車上，很多人閑著無(wú)聊，便自己坐在椅子上睡著了。那個(gè)阿姨也是，所有坐著的人里，只有我正在好奇地觀賞著外面的景色。
上，也站著一些人，有一位成年男士，正在那里喝著冰可樂，結(jié)果火車不知為什么，竟然突然一轉(zhuǎn)彎，結(jié)果把整個(gè)的冰可樂都灑到了那位阿姨的腿上，衣服上，冰可樂�。〉悄俏话⒁叹购孟袷裁词乱矝]有一樣，連眼都不睜，繼續(xù)在那里睡覺，那位男士有些羞怯，但又不好叫醒他，他到站了。
這時(shí)他對(duì)我說：“等一會(huì)兒她醒了，你就對(duì)替我她說一聲，對(duì)不起�！比缓�，他看了看那位阿姨，然后就走了。
那位男子剛下車，阿姨就醒了，然后便用衛(wèi)生紙來擦了擦自己的圍裙，我對(duì)阿姨說：“阿姨，剛剛有一個(gè)叔叔不小心把他的可樂撒到了您的衣服上，您竟然沒有醒”她卻說：“我怎么沒醒�。。�！”
“嗯��！您”我突然明白了她的用意，但那是冰可樂啊，若不是親眼所見，我絕對(duì)不會(huì)相信這是真的，，
也許，這只是一個(gè)小事，但是，就是這個(gè)小事，讓我記憶猶新，也正是這一個(gè)個(gè)小事，讓我們的生活溫馨而又舒適。
初中作文 篇3
盛夏，又憶起幼時(shí)最愛走的那條路。
長(zhǎng)了十幾年的樹，想薄扇般大小的葉子遮掩著天際，其間鑲雜著橙黃色的皺皮小果。
陽(yáng)光普照，光線似箭般傾瀉般，透過葉間空隙，通透如銀。
路的右手邊是我所讀的第一所學(xué)校，坐落在一座花園中。牽著外公枯瘦的手，背著雙肩包的幼時(shí)歷歷在目。不過瞬息，我長(zhǎng)大了，再也不牽外公那似枯竹的手了。外公，老了。在老家待著，每次回去都抽著香煙。今年他都八十大壽了。
路的盡頭，擺放著兩三塊石頭。十幾年，都給歇閑的人磨得光滑了。棉絮一撮一撮地掠過，似一朵又一朵飄忽的白云，映著過路人的臉。
無(wú)人的時(shí)候，便伸手去拍拍它，就像在摸樹的年輪般。它已在這雜亂的草間坐落了多少年？它追憶著多少不為人知的故事？它又為多少人做了落腳的地方？無(wú)人知，也無(wú)人問�？�，一個(gè)拉二胡的白發(fā)老人朝著走來了。我沖他眨了眨眼，翹了翹嘴角，先行一步。
不認(rèn)識(shí)，多少年了，人就像秋天的鳥兒一樣——遷徙著，飛往各地。環(huán)境沒變，只是曾經(jīng)熟識(shí)的人，卻不知遷徙到哪兒去了。
過條馬路，就有一條人行天橋，很新。偶爾，會(huì)走上去，撫著那坑坑洼洼的天橋桿，注視著橋下車水馬龍。各色的車，搭乘著何色的人？這，又是要遷徙到哪兒�。�
毫無(wú)意識(shí)地行到了天橋?qū)γ�，昂著頭，不理會(huì)地上的自行車道標(biāo)識(shí)，自顧自的'踏著紅色的塑膠道，感受著腳下那柔軟的觸感。觀著右手邊蓬雜的草葉，偶爾還有灰色的小鼠在其中穿行。
總是這樣走著，一圈，又回到了花園，百試不厭。
老是思，老是憶。人就是這么矛盾的生物，越是想忘記，就記得越深刻。我總想——人生在世，有何用意？若只是穿著老天賜予你的皮囊，在人間兩袖清風(fēng)的走一番，有何用意？就因?yàn)槲覀兛傄胍恍┎辉撍紤浀膯栴}，或喜或悲的。我們要去解答。人就是這么無(wú)所不能的，一個(gè)問題伴著一個(gè)答案。未解時(shí)，是悲，整個(gè)心思都給它纏住了。解出了，又是那么喜。人們?yōu)榱烁嘞玻钪?/p>
初中作文 篇4
今天是農(nóng)歷十五，再有半個(gè)月就要過春節(jié)了。一家人一塊去趕集。出門前媽媽就囑咐我們，趕臘月集的人多，把孩子看好。九點(diǎn)多的時(shí)候，到了集，雖并不像我們想象的那樣多，但要想隨心 所欲的去自己想去的地方也要磨蹭一會(huì)。我們穿過在外面擺攤的服裝攤位后，發(fā)現(xiàn)原來賣鞋帽的攤位上竟掛滿了紅彤彤，亮閃閃的對(duì)聯(lián)。讓我們感到了一些年味。但對(duì)聯(lián)的內(nèi)容大都是招財(cái)進(jìn)寶之類的吉 利話，我不太感興趣，就走開了。順著人流我們進(jìn)了大樓，在這買衣服的人還真多：男女老少，有在攤位前挑選的`；有的正在試穿，買衣服的幫著抻袖子，拽衣角系扣子；有的在鏡子前前照后照；有的 斗智斗勇討價(jià)還價(jià)、、、、、、熱鬧非常。穿過大樓在花、鳥、魚市上挑了兩條小鯉魚。家里的魚缸閑置了一年里，以前養(yǎng)的魚總是生出一些白毛然后全身潰爛而死，看著自己養(yǎng)的魚死真的很難受，所 以一直沒有養(yǎng)。可心里還是希望在家里有一些生機(jī)，今天和女兒精心挑選了兩條紅鯉魚，有想賣魚人請(qǐng)教的一番。想還是應(yīng)該能養(yǎng)好的，試試吧！
在買花的花車上看到了一種叫仙客來的話很美，知識(shí)家里不夠暖和，所以沒買。在水果市場(chǎng)的邊上好幾家賣燈籠的看著就喜慶。過年當(dāng)然離不了鞭炮�，F(xiàn)在離三十還有幾天所以買炮的人還 不算多。我們就先把應(yīng)用的炮二踢腳、鞭炮準(zhǔn)備齊全，其他的花炮以后再零星的買。
每次趕年集，都會(huì)想起父親。
初中作文 篇5
去看海吧，走到海邊，蹲下，伸手揀起那擁有美麗花紋的金色貝殼，回頭一看，在地上留下自己的腳印。
眼前是一片金黃的沙灘，脫掉鞋子，光腳走在細(xì)細(xì)的沙子上，軟軟的、酥酥的，走一步留下一個(gè)腳印，不一會(huì)，不經(jīng)意間，我所有的疲憊都被海風(fēng)吹走了。在軟軟的海灘邊，海水帶著節(jié)奏拍打著我白白嫩嫩的小腳，像是溫柔調(diào)皮的小女孩，用小手輕輕的.觸摸。因太陽(yáng)的照射，海水是暖的，暖暖的，慢慢的，流進(jìn)我心頭。泡沫一串串的被不同形態(tài)的小魚吐出，泡泡被太陽(yáng)的照射，成了五顏六色的，金色的，透明的，粉粉的，藍(lán)藍(lán)的，原來泡沫也能有著在海里的美麗，海不經(jīng)意間的散發(fā)它的光芒。
抬頭，不經(jīng)意的看著海面，在浪花閃起的那一瞬間，我的影子化為泡沫，好像任何事物都隨著海里的浪花一波一波的被打破了。礁石在敲打著水花，軟滑的沙子清澈的不忍凌踏，那一刻，仿佛他們都是有著生命力的，他們都在為海而裝飾，為海而發(fā)光。當(dāng)你光著胳膊，任海水沖刷你的體魄，任海風(fēng)吹拂你的臉龐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來那不是錯(cuò)覺，是她們給的溫柔。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海水碧藍(lán)碧藍(lán)的，金色的沙灘被海浪拍打著，發(fā)出一陣陣“嘩嘩”的聲音，這是大海在和我，聽了就讓人有種涼涼的感覺。海風(fēng)迎面吹來，帶來了一絲只有海才能擁有的味道。
海，無(wú)窮無(wú)盡的海，給我?guī)砹撕芏嗪芏嗷孟耄芏嗪芏唷?/p>
初中作文 篇6
“責(zé)任”一詞含義有二種。其一，分內(nèi)應(yīng)做的事，如“保衛(wèi)祖國(guó)，人人有責(zé)任”。其二，沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失，如“追究他的責(zé)任”。責(zé)任在不同的人身上有著不同的具體表現(xiàn)形式，但它們都有著相同的抽象內(nèi)涵。首先要正確理解責(zé)任的內(nèi)涵，再和現(xiàn)實(shí)中的具體行動(dòng)聯(lián)系起來。
可以從抽象的層次來寫對(duì)責(zé)任的理解，先寫對(duì)責(zé)任的最初感受，然后在寫老師的啟發(fā)下懂得了責(zé)任的真諦：責(zé)任是一種約束，是鞭策，接著用具體的例子對(duì)內(nèi)涵進(jìn)行深入的闡釋；再說責(zé)任自古就是民族發(fā)展興旺的脊梁，最后發(fā)出號(hào)召，倡導(dǎo)大家都擔(dān)負(fù)起時(shí)代的`責(zé)任。
也可確定主題：年輕一代要盡快樹立責(zé)任心�，F(xiàn)在年輕的一代，生活在相對(duì)富足的環(huán)境中，受到無(wú)微不至的關(guān)心，自理能力差，憂患意識(shí)差，責(zé)任感差，這是危險(xiǎn)的。這一代人在走上社會(huì)之前，一定要樹立起對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感。責(zé)任，是生命中的必修課。勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)吧，勇敢地?fù)?dān)起責(zé)任吧。
可以把責(zé)任具體化到“責(zé)任心”，以“每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任心”為論點(diǎn)，先從原理上闡述論點(diǎn)。然后指出社會(huì)上缺乏責(zé)任心的事實(shí)及造成的惡果，接下來對(duì)缺乏責(zé)任心的害處進(jìn)行分析，最后再轉(zhuǎn)過來從正面論述責(zé)任心的重要，重申論點(diǎn)。
責(zé)任感，是衡量社會(huì)道德水準(zhǔn)的標(biāo)志。有責(zé)任感的人多了，社會(huì)就進(jìn)步；有責(zé)任感的人少了，社會(huì)就下滑。在今天，人們常說我們的社會(huì)道德滑坡。因此I衛(wèi)文明，重新支起道德的支柱，是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任。
責(zé)任還有一個(gè)孿生姐妹，那便是權(quán)利。在社會(huì)中每個(gè)人都要盡到自己的責(zé)任，但如果只強(qiáng)調(diào)責(zé)任，而不顧及每個(gè)人的權(quán)利，可以嗎？責(zé)任和權(quán)利之間是矛盾辯證的關(guān)系，于我們當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展有著尤其突出的現(xiàn)實(shí)意義。
初中作文 篇7
“星星的家在什么地方，只有快樂沒有悲傷……”優(yōu)美的歌聲飄入耳間，勾起了腦海里即將淡忘的記憶。
“叔，難受死了�！薄罢娴暮茈y受的，我知道。”“那怎么辦呢？朋友們都上學(xué)去了，無(wú)聊死了�。 蔽疫筮笸嵬岬恼f道�！澳憬形腋缮叮揖透缮�，乖乖�！笔迨鍙堉袧鉂獾臒熚兜淖煺f�！昂醚�，你給我講故事吧！”我眼睛里克亮了�！笆迨迥贸龉适聲么己裱a(bǔ)實(shí)的聲音講起了故事。叔叔的`聲音夠粗了，但今天他卻講故事跟個(gè)女生講故事一樣——聲音細(xì)細(xì)的。聽了不一會(huì)我喊道”不聽了啊，叔叔壞，講的故事沒意思！”邊說邊準(zhǔn)備大鬧一場(chǎng)。叔叔想了想，說道：“那我們玩騎馬好嗎？我給你當(dāng)馬�！薄疤昧�。得兒，駕。得兒，駕……”
而如今，這為了使我高興，給我當(dāng)牛做馬的叔叔，他病了，病得很重，很重……
那是我住在奶奶家的那段時(shí)間，干完活回來，叔叔突然暈倒了，渾身瑟瑟發(fā)抖，四肢麻痹。這使家里每一個(gè)人都感到忐忑不安，心驚肉跳。姨媽給叔叔按摩腿，二叔給他敷冷水，奶奶在一邊哭泣……我快嚇哭了，哆嗦著站在那里。過了一會(huì)兒，叔叔稍好了點(diǎn)，勉強(qiáng)的抬起頭望了望我，望了望我的肚子那一塊說：“阿克周力，怎么回事啊，剛洗完澡，怎么不把衣服整好�。傁赐暝�，生病了怎么辦啊！”
六年級(jí)畢業(yè)我考上了內(nèi)出班，即將要去內(nèi)出班上課時(shí)，叔叔寧死不想讓我去，說這么小的孩子怎么去啊，怎么照顧自己啊�？勺詈螅疫�是踏上了求學(xué)的路程，走時(shí)，叔叔跑上即將開的班車說，阿克周力，我把你哮喘藥放在了行李箱的小口袋里了，別忘了啊。
現(xiàn)在，因?yàn)榉N種原因，我從那退學(xué)回來了�；氐郊液舐犚虌屨f，叔叔在我不在的時(shí)候跟他說過一個(gè)計(jì)劃，說要租一輛車，把我從那偷回來。當(dāng)時(shí)聽了這件事，我胸腔里有一股暖流在亂竄。
叔叔每時(shí)每刻都在掛念著我，而我，怎么能不愛他呢？我因有這樣的叔叔而感到自豪，驕傲！
“原來星星和我一樣，在尋找愛的故鄉(xiāng)……”我聽著歌，在朦朧中慢慢閉上了，睡去了。
初中作文 篇8
蒼茫宇宙間，人們向往著浩渺中一顆名為太陽(yáng)的星球的光熱。瘋狂迷戀其帶來的溫暖感覺，就如同流星迷戀剎那的墜落。人一輩子都在苦苦追尋溫暖，總不肯探索咫尺天涯的本身，過分地看重體外溫暖在自己生命的參與。而我們一直尋找的，卻是自己原本早已擁有的，這便是我們至今難在孑然一身之時(shí)如愿溫暖的原因。真正的溫暖并非來自外物，而是存于內(nèi)心中，用堅(jiān)強(qiáng)對(duì)抗罡風(fēng)，習(xí)靜應(yīng)對(duì)紛擾，孤獨(dú)抗衡劫難，最終云叆叇之后是日曈曚，沐浴在陽(yáng)光之中。
飛蛾之撲火，豈焚身之可吝，為追求一時(shí)的光和熱而最終化作一陣煙，一撮灰。若是沒了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷之界嗎？歷史長(zhǎng)河那滾滾的浪濤，卷走了凡夫俗子，也淘盡了帝王將相。在這無(wú)盡的苦難中，唯有一些人如隕石一般，燃燒了自己來照亮整個(gè)時(shí)代。我們不是在仰望燦爛的星空，而是在俯視自己的內(nèi)心，俯仰之間，靈魂逐漸清俊博大使人敬畏。與自己胸中悲哀的騎兵搏斗，或許堅(jiān)強(qiáng)便是應(yīng)運(yùn)而生的。貝多芬以旋風(fēng)般的交響曲扼住命運(yùn)的咽喉。米勒以淳樸農(nóng)民之身，抗?fàn)幇屠杈碌乃囆g(shù)，將其精神灌注于永恒的意義遠(yuǎn)大于古典畫師。深邃靈魂的堅(jiān)強(qiáng)比峽谷還深，即便無(wú)法探尋谷底，其如瀑的溫暖水霧亦能夠感受。有一種溫暖來自自身，用堅(jiān)強(qiáng)對(duì)抗寒冬的罡風(fēng)。
“無(wú)事此靜坐，一日似兩日”，習(xí)靜大概是傳統(tǒng)隱士所擁有的一種修養(yǎng)和品質(zhì)，對(duì)于生活在擾攘塵世中的人們是很難做到的。習(xí)靜并非是單純孤寂，不聞世事，而是在那微雨，碧水，蓑衣，斗笠，船影，山嵐中的一種鬧中取靜。物質(zhì)的欲望固然是人的本能，占有和謀取，大概是與生俱來。但在神經(jīng)被接受淬火般的考驗(yàn)之時(shí)，唯有自己的精神力量去與之對(duì)抗。人處在世，求靜之美，便如眾多古代隱士一般，用自身去尋得，尋得一絲溫暖。
有一種孤獨(dú)，在茫茫天地之間余舟一芥的無(wú)邊無(wú)際無(wú)著落，當(dāng)人孤獨(dú)面對(duì)之時(shí)，唯有素顏修行。只因修行的'路總是孤獨(dú)的，而般若往往只會(huì)來自孤獨(dú)。孤獨(dú)的人不是野獸，便是神靈，而耐得住孤獨(dú)的人往往在泥沼中進(jìn)化為神靈。梭羅獨(dú)自一人信步在瓦爾登湖畔，孤獨(dú)成就他創(chuàng)作的靈感。在托爾斯泰改變自己的貴族化生活方式中，孤獨(dú)成就了他的偉大。慢慢修行當(dāng)中，以孤獨(dú)之面去對(duì)待劫難，是來自自身的孤獨(dú)帶來光熱般的溫暖伴以前行。
我們?cè)诓粩嘧穼さ牡缆分校罱K通過自己悟出真理，人本該自知。若生而不了解有一種溫暖來自自身，那之前所有的追尋體外的溫暖之行則是一種出奇的盲目。憑借胸腔中的一股熱血，用來自自身的溫暖去譜寫生命華章，在蒼茫宇宙間尋得名為吾的光熱。
初中作文 篇9
寫作是人類運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺的行為。然而，在實(shí)際生活中，寫作文一向是學(xué)生頭疼的事情，而作文教學(xué)也一直是教師們的老大難。從教以來，我通過向?qū)＜艺?qǐng)教，與同事探討，以及實(shí)踐反思，積累了點(diǎn)滴的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，當(dāng)前的作文教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手：
一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極作文
很多學(xué)生認(rèn)為，作文時(shí)老師讓我寫的，我不喜歡，作文沒意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過程。情有所感，才會(huì)有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。
二、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事�！傲粜挠^察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來�！边@就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂意主動(dòng)地、自由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對(duì)于中學(xué)生的作文心理，我們可以對(duì)癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學(xué)。
1.感悟生活，獲取素材
感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )倘若多問幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會(huì)產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想�？吹搅魉�，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返；看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；看到螞蟻運(yùn)食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛”……要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”平時(shí)多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，可以大大提高自己的作文水平。
2.先說后寫，動(dòng)筆成篇
在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆，難以成文�！翱陬^為‘語(yǔ)’，書面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之�！比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動(dòng)地揭示了口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的辨證關(guān)系，也就是書和寫的關(guān)系。
在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，表達(dá)自己的意見、想法，然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高口語(yǔ)表達(dá)能力，通過說話還可以提高書面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫起作文來，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學(xué)生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。
3.展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)想象
個(gè)性，是人的一種重要因素，即一個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國(guó)教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”，“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的'學(xué)習(xí)主題，在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)�！币虼耍覀兊淖魑囊笠惨l(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人生，并用各自獨(dú)特的視角及語(yǔ)言來表達(dá)心中的所感所想。
個(gè)性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個(gè)性，鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力，讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫出屬于自己的文章，以提高其作文水平。
4.積累材料，遷移運(yùn)用
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書讀得多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫作的先導(dǎo)。葉圣陶先生曾說過：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料……寫作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，這兩件事，無(wú)論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過閱讀積累詞匯，掌握表達(dá)方法之外，教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說等。讓學(xué)生愛讀書，善思考，樂于寫作。
以上觀點(diǎn)，只是我在教學(xué)中的淺見�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教，因人而異，作為農(nóng)村老師，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村初中學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村初中學(xué)生的作文寫出新意、寫出特色。
初中作文 篇10
有人喜歡雍容華貴的牡丹，有人喜歡高貴優(yōu)雅的玫瑰花，還有人喜歡香飄十里的桂花……我卻喜歡我家窗外凌寒獨(dú)自開的臘梅花。
一次考試，我只有88分，傷心的我，望向窗外。突然，我聞到一股清香，這香味不像桂花一樣沁人心脾，也不像牡丹花一樣香氣迷人。我仔細(xì)望了望，許多樹都經(jīng)不起寒風(fēng)的吹拂，變得光禿禿地了，訴說著冷寂。但那株臘梅花卻綻放在枝頭，在寒風(fēng)中怒放。
遠(yuǎn)看，滿枝的臘梅花宛如財(cái)神爺慷慨大方地撒向人間的碎金，又如王母娘娘的祥云，墜入人間。
用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)一看，它放棄了綠葉的襯托，將力量集于一身，在冬日里綻放。有的還是沒有開放的花苞，像一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的圓球；有的半開半合，如一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘；還有的完全盛開了，像觀音的寶座。
“梅花香自苦寒來”，當(dāng)百花沐浴在和煦的`春風(fēng)中時(shí)，梅花卻在凜冽的寒風(fēng)中開放；當(dāng)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物時(shí)，梅花卻在接受暴風(fēng)雪的洗禮；當(dāng)蜜蜂忙著給百花授粉時(shí)，梅花卻憑著一股信念，傲然挺立。梅花的心里有個(gè)信念：我要綻放，無(wú)論環(huán)境多么惡劣�！帮L(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！边@是毛主席寫的《卜算子·梅花》，這就是臘梅花的真實(shí)寫照。
想到這兒，我頓時(shí)明白，要像梅花一樣，遇到困難，毫不退縮，繼續(xù)努力，定能取得可喜可賀的成就。梅花給了我一股奮發(fā)向上、拼搏前進(jìn)的動(dòng)力。
每當(dāng)我在成長(zhǎng)路上，遭遇挫折之際，我會(huì)想起窗外的梅花——不畏風(fēng)霜、昂首挺立、永不屈服的模樣；每當(dāng)我在挑燈學(xué)習(xí)，苦戰(zhàn)深夜時(shí)，望一望窗外的那幾棵梅花樹，身體里仿佛被注入了無(wú)窮無(wú)盡的力量，慰籍我那疲憊不堪的身心。
【初中作文】相關(guān)文章：
初中好累初中作文07-17
難忘初中初中作文06-05
初中的生活-初中作文01-27
初中的暑假初中作文08-07
初中的生活初中作文11-04
初次進(jìn)入初中初中作文07-17
我的初中同學(xué)初中作文08-09
初中作文：我的初中結(jié)束了08-13
初中優(yōu)秀作文：我的初中09-01
初中作文 跨進(jìn)初中以后01-30