【精華】初中的老師作文匯總8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的初中的老師作文8篇,希望對大家有所幫助。
初中的老師作文 篇1
李老師有一頭烏黑的秀發(fā),濃濃的眉毛下,有一雙大大的眼睛,像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴,傳授給了我們無窮的知識。
遇到困難時(shí),李老師總會耐心地鼓勵我們,遇到難題時(shí),李老師總會和我們切磋研究,這樣一來恰恰使我們在討論中獲益不少。
記得有一次,班里有幾位同學(xué)沒有考好,十分傷心。李老師見了風(fēng)趣拍著他們的小腦袋安慰道:“沒事兒,失敗是成功之母,我相信你們下次一定能行,加油!讓我們分析一下錯(cuò)題吧!”說完之后,李老師就開始耐心地輔導(dǎo)。
記得有一次,李老師講到了幾個(gè)填空題,在講解過程中,她告訴我們,這樣類型的題考的是基礎(chǔ)知識,只要我們把日積月累背熟、會寫,就一定不會丟分。
李老師經(jīng)常給我們講閱讀題,她很有經(jīng)驗(yàn)的告訴我們,這種類型題是經(jīng)典的捉迷藏,答案都在文中,你只要細(xì)細(xì)讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點(diǎn),找到了切入點(diǎn),在文中畫個(gè)圏,答案就在它附近”
對于寫作文,李老師更是經(jīng)驗(yàn)豐富,她告訴我們:作文是我們丟分很大的一項(xiàng),在寫作文的時(shí)候一定要緊扣主題,可以用“總分總”這樣的結(jié)構(gòu)來寫,事例要具體,文筆要細(xì)膩,不會寫的字,要用拼音代替,不要寫錯(cuò)別字或同音字。
李老師講解特別細(xì)致,每次考試后,她總是總結(jié)這次同學(xué)考試作文丟分的原因!拌紫,你寫奶奶勤勞,動作描寫少,文章就不細(xì)膩。小李,你作文沒有語言描寫,全是你在敘述,屬于典型的流水賬。小軍,你的作文雖然非常流暢,但是錯(cuò)別字特別多,希望你下次注意"老師耐心細(xì)致地講解,讓我們真正學(xué)習(xí)到了知識。
正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,我們才取得了分局聯(lián)考第一的好成績。我真的為有這樣一位語文老師而驕傲,更為有這樣的老師而自豪。
從一年級到三年級,李老師帶著我們度過了許多快樂的時(shí)光,她對我們的教導(dǎo)深深地刻在我們心中。聽說李老師馬上要退休了,我的心里感到非常的不舍。
在這里我真的想說,如果把李老師比做陽光,她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗;如果把李老師比做園丁,她培養(yǎng)了一批又一批的棟梁;如果把李老師比做雨露,她滋潤了一棵又一棵的小樹,讓他們茁壯成長。我就是這一棵棵幼苗中的一員,在李老師的精心呵護(hù)之下,我們快樂健康地成長。
初中的老師作文 篇2
記一次當(dāng)老師的感受以前,每當(dāng)看見老師生氣時(shí),面紅耳赤對我們發(fā)火的樣子,就覺得挺好玩,有時(shí)我甚至在下面用手捂著臉竊笑,一點(diǎn)不了解老師為什么會這樣生氣,總覺得老師的嘮叨是多余的,可是自從我當(dāng)了一次小老師時(shí),就對老師的看法有了很大的改變。在一個(gè)星期六下午,調(diào)皮的妹妹纏著我讓我教她學(xué)古詩。我便一本正經(jīng)地拿著一本古詩書,抄了一首詩在黑板上,還沒等我開口,妹妹就搶著說道:“我會,我會!”說完,便嗲聲嗲氣的讀了起來:“白天依山盡,黃河人海流。欲窮十里日,更下一層樓!蔽衣犃,哭笑不得,耐心的說:“這讀日,不讀天;……”妹妹似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,我對她的態(tài)度很滿意,就繼續(xù)講往下講,可她堅(jiān)持不了幾分鐘,就旁若無人的玩起貼畫來了,一邊把貼畫沾在書桌上,一邊用她那雙大眼睛打掩飾地盯著我,我心想:既然她在聽我講,就算了吧!但是她突然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的冒出一句話:“姐姐,你的眼睛皮怎么一只單一只雙呀?”我氣憤極了,這小家伙不但不聽講,還挑人家短處說,我掄起拳手,想要嚇唬嚇唬她,沒想到她不但不怕,反而還說:“人家說‘君子動口不動手,大人不計(jì)小人過嘛!’”
我聽了,無言以對,這時(shí)我真想變成一頭大獅子把她一口吞下去。接下來我又教她詩意,我教了幾遍,直到她有個(gè)大概的了解,才讓她去背?墒,我剛轉(zhuǎn)過身,妹妹卻“吱溜”一下,躥到我面前說她已經(jīng)全會背了,我很驚訝,說:“會背了,背來聽聽!”她背道:“《登鸛雀樓》”又撓了撓腦袋問:“姐姐,作者是誰呀?我記不起來了!”唉!真是“恨鐵不成剛”!通過這件事,我能體會我們在學(xué)習(xí)上的懈怠,老師是多么著急;我們上課時(shí)做小動作,老師是多么生氣;我們不理解她的嘮叨,老師是多么的心酸!安傻冒倩ǔ擅酆,為誰辛苦為誰甜?”這句詩不是我們老師真實(shí)的寫照嗎?
初中的老師作文 篇3
來到實(shí)驗(yàn)中學(xué),增加了許多課程,我也隨之認(rèn)識了許多新老師。有教語文的趙老師,教數(shù)學(xué)的雷老師,教英語的王老師,教政治的邊老師。在這些新認(rèn)識的老師中,給我印象最深的是數(shù)學(xué)老師雷老師。
雷老師的身材中等,體態(tài)偏胖,長相和藹,給人一種很溫和的感覺。雷老師的眼神很深遠(yuǎn),讓人有一種被看透的感覺,而我們?nèi)绻霃闹锌闯鲆恍〇|西,那是不可能的雷老師從不把自己的心情“寫”在臉上,所以我們都無從知道雷老師的心情是好是壞。
雷老師的數(shù)學(xué)課很有意思,我還記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課,雷老師介紹自己是說:“我的脾氣不是很好,但我罵人的時(shí)候,只要不是你,你就記住,和你沒關(guān)系,不罵你!彪m然我對老師一向很信任,但看雷老師溫和的外表,我怎么也覺得脾氣不會太差吧。
雷老師上的課很生動形象,還時(shí)不時(shí)搞點(diǎn)冷幽默,讓我們一節(jié)課即收獲了知識,又不會感到枯燥無味。讓我們覺得有一種上課時(shí)間太短的沖動。
這就是我們的雷老師。
初中的老師作文 篇4
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”千百年來,無數(shù)的人們都喜歡用這句話來贊頌我們的人民教師。我們大程小學(xué)的老師真的擁有像春蠶和蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)的精神,所以這個(gè)比喻并不過分。
程天佑老師是我們的班主任,三年前的金秋時(shí)節(jié),我們這群迷茫的孩子,走進(jìn)了校園。當(dāng)我們第一次面對課本,那上面密密麻麻的字眼,帶給我們的不是知識,而是無窮的疑惑。是您!程老師!用那和藹可親的笑容、清脆的聲音,讓我們以快樂的心情學(xué)到了知識,明白了道理。您在課堂上,那么生動、那么形象、那么具體地把書本上死板的知識,敘述給我們聽,課堂充滿了樂趣,我們充滿無限的想象力。
程老師,您把希望的羽翼插在我們的身上,想讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)。正是這樣,您在無形的小事中,教我們?nèi)绾巫鋈、如何處事。?dāng)我們感到迷茫時(shí),您便化身為指路明燈,帶領(lǐng)我們在大海航行;當(dāng)我們感到挫折與失敗時(shí),您便化身為勤勞的園丁,為我們除去周圍的雜草;當(dāng)我們傷心時(shí),您便化身為天使,為我們分憂,讓我們快樂起來,重回活潑少年……您的關(guān)愛無處不在,那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,填滿我的心海。
程老師,因?yàn)槟愕男燎趧趧,感動了所有的人們,所以每?月10日的教師節(jié),同學(xué)們悄悄地把一束束鮮花放在你的桌子上。
詩詞歌賦,頌不完對您的贊頌,加減乘除,算不出您的貢獻(xiàn)。您是甘露,用那點(diǎn)滴的水珠滋潤我們的心田,您是雨傘,用自己來為我們遮風(fēng)擋雨,您是方向盤,在前面指引我們走向正確的道路。
給我印象最深刻的一次是:我們班有一位同學(xué)是留守學(xué)生,他學(xué)習(xí)上有困難你就手把手的教,生活上有困難你就掏出微薄的工資。在你的關(guān)心幫助下,這位同學(xué)順利的完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
時(shí)值我國第XX個(gè)教師節(jié)之際,我僅借此時(shí)間向程天佑老師表示節(jié)日的祝賀!向全國的老師表示節(jié)日的祝賀!
初中的老師作文 篇5
挺可憐那些參加高考監(jiān)考的老師們的,我們在這里開開心心的上網(wǎng),他們卻要辛辛苦苦的監(jiān)考……
這個(gè)星期星期一,老師突然對我們說,這個(gè)星期星期四、星期五他們要去高考點(diǎn)監(jiān)考,學(xué)校要放四天假。啥?這么好?!我擦,爽!想到這里,我已經(jīng)在考慮著該怎么度過這段美好的假期了。星期三,老師布置了一大堆的作業(yè),因?yàn)槠谀┛斓搅,也因(yàn)橐獕簤何覀兊囊靶,讓我們在假期少撒野。不過我已經(jīng)管不了了,能玩就OK。不過,聽到只有極少的學(xué)校的老師要去監(jiān)考,我又有點(diǎn)為難了……我們的老師事情真的有點(diǎn)忙。褐挥斜O(jiān)考到還行,畢竟哪次大型考試不是這樣?重點(diǎn)是她還要整理我們班里同學(xué)寫的一篇篇征文,這些可是要交給學(xué)校的,學(xué)校又要交給鎮(zhèn)里的,當(dāng)然不能忽視!可是……老師忙得過來么?現(xiàn)在想想,好像把老師從假期的腦海里拋棄是不是有點(diǎn)殘忍了……這下我有點(diǎn)可憐起老師了,畢竟她為我們的學(xué)習(xí)忙了很多,現(xiàn)在又要忙去了,似乎換成我我肯定受不了……
玩著電腦,心里卻想著老師們辛辛苦苦備戰(zhàn)明天的高考科目,心里就有點(diǎn)隱隱泛酸……老師,加油!
初中的老師作文 篇6
手中一張薄薄的紙,是這位老師多少的感啊。字里行間透著老師的勸誡,不是說教,不是怒斥,不是枯燥而令人厭惡的大道理,卻深入人心。像是清澈微涼的溪流汩汩的流入心中,定是難忘的了。
中學(xué),在學(xué)生心中這是美好,自由的地方。有多少人覺得自己長大了,向往美好的愛情,卻誤了一切。時(shí)間,精力,是被那美好的幻想吞噬掉了吧?還有多少興趣去做其他的事情?正如信中說的,“愛情,它像一顆小樹,它的成長需要陽光,雨露,肥沃的土壤精心的呵護(hù),而這些,身為高中生的你根本給不起。因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是金錢,而是時(shí)間和精力”“愛情,對于高中生,就像是一件太過昂貴的奢侈品,給不起,也要不起”。奢侈品,只有三個(gè)字,卻完美地詮釋了愛情,對于中學(xué)生。
從小開始,耳邊總是那一句話:學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。曾經(jīng)不以為然?傆X得,長輩的觀念老舊,保守,而對此嗤之以鼻。愈是大了,卻又明白,這是真理。這是一切的原點(diǎn)。輸在了起跑線上,又怎么憑借著一般的本領(lǐng),在過程中與別人抗衡?“如果你的這份‘愛’,使兩個(gè)人不能在合適的時(shí)間全力以赴做合適的事情,而遺憾錯(cuò)過了人生應(yīng)有的高度,那就是對愛的褻瀆!
我們正值青春,這滿懷熱血的時(shí)候。未曾踏出校園,走入社會的我們,對于交流,對于人心,對于世界,還有太多太多的不解。我們沒有能力承諾幸福,更沒有給予幸福。我們沒有能力創(chuàng)造自己想要的生活,又怎么創(chuàng)造別人想要的生活?
“一個(gè)真正有質(zhì)量的姑娘,不會因?yàn)槟愕母改傅目犊阕撸驗(yàn)槌匀思易於蹋萌思沂侄獭薄叭绻褪菦_這些東西去的,那就更沒有跟你混的必要了,她完全可以直接奔你的父輩去了”。句句入心。父輩的終究是父輩的。父母給予我們愛與物資,給予我們生活所需的任何事物。我們可以接受,但無法理所當(dāng)然地接受。憑著父輩的東西,得到的`,也將歸于父輩。
我們還沒有資格擁有愛情,因?yàn)槲覀冏约簱碛械奶伲池?fù)的太多。我們終究還是該應(yīng)了那句長輩們的嘮叨,一心投于學(xué)習(xí)。未來是渺茫的,沒有人知道會發(fā)生什么。未來所有的一切都是未知。然而,只有握著有力的武器,這才是明燈。我們還沒有能力背負(fù)著沉重的包裹,在人生的道路上前行。
信件最后的句號畫上了,圓潤的句號結(jié)束的是老師墨跡的停止,卻也是沉思的初點(diǎn)。我們對著愛情充滿向往,那是美麗的,那是唯美的?晌覀,真的有那個(gè)能力去給予愛情,收獲愛情嗎?為未來鋪上堅(jiān)實(shí)的沉石,便是我們現(xiàn)在能做的了。
初中的老師作文 篇7
因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型:前面就幾根頭發(fā),頭頂一根頭發(fā)也沒有,光禿禿的,后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡,看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性:又粗又黑,像兩個(gè)倒掛的月亮,看起來挺有喜感。
20xx年9月1日,一大早就下起了零星小雨,像霧似的雨,像雨似的霧,絲絲縷縷纏綿不斷,淅淅瀝瀝停不下來。本來我是最討厭這種天氣了,因?yàn)檫@種細(xì)雨綿綿的天氣,人也懶洋洋的沒精神,可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣,這一天,我要上中學(xué)了。邁著輕快的步子,背著嶄新的書包,懷揣小小的激動,早早來到了新的校園——上南東校。褪去小學(xué)的稚氣,用嶄新的自己來迎接新同學(xué)和新老師。
班主任老師我們在暑假軍訓(xùn)時(shí)就見過,聽她說,教我們班級的語文老師是個(gè)男老師,還小有名氣呢。之前小學(xué)里的語文老師都是女的,這次會不會是一個(gè)帥小伙呢,呵呵呵……
“叮鈴鈴”伴隨著上課鈴聲的響起,我熱切的向教室外張望著,新語文老師走進(jìn)來啦!額,這個(gè)老師,怎么形容呢,不是我想象中的帥小伙,體型微胖偏高,難判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型:前面就幾根頭發(fā),頭頂一根頭發(fā)也沒有,光禿禿的,后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡,看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性:又粗又黑,像兩個(gè)倒掛的月亮,看起來挺有喜感。
“大家好!我叫張抱舟……”新老師一開口,底下的同學(xué)們笑成了一片,可是老師并沒有生氣反而接著往下說:“張是弓長張,抱舟就是抱著一條小船,奇怪不?沒事抱一條船玩。可別笑,全國就我一人叫這個(gè)名字,不信的話,上網(wǎng)百度一下,一萬四千多條信息,每一個(gè)都是我的,反正好的壞的都是關(guān)于我的。”“哈哈哈……”同學(xué)們又笑了起來,這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)有地方口音重,特有趣兒。
張老師僅僅講了兩句話就深深的把我給吸引住了,“張抱舟——張老師,這將是我初中四年的語文老師”我暗暗的想。剛剛數(shù)學(xué)、英語兩節(jié)課都是老師講學(xué)科的特點(diǎn),初中學(xué)習(xí)的要求之類的,接下來張老師也應(yīng)該給我們講初中語文學(xué)習(xí)的要求吧。沒想到,張老師一轉(zhuǎn)身,拿起粉筆在黑板上“畫”了個(gè)字:上面是兩個(gè)叉叉,下面還有個(gè)小人,右邊好像是個(gè)人的手。然后問我們,誰認(rèn)識這個(gè)字?大家你看看我,我看看你,都不認(rèn)識!敖逃慕!”張老師告訴我們“教”這個(gè)字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學(xué)生,謂“教”。原來教育是要強(qiáng)制的!接著張老師又畫了第二個(gè)字。這個(gè)大家猜出來了,“學(xué)”同學(xué)們開心地大聲喊!澳呛螢閷W(xué)呢?”,張老師說,學(xué)要靠自己的自覺!敖獭笔潜粍拥,而“學(xué)”要自己主動去學(xué),學(xué)生是“學(xué)”的主人。最好玩的是張老師畫的第三個(gè)字像個(gè)鳥兒在飛,是個(gè)“習(xí)”字。張老師說,“習(xí)”的上面是“羽”,下面是個(gè)“臼”,本義是幼鳥在鳥巢上振動翅膀演練飛行,所以稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”,只有習(xí)得才能真正掌握。
哦,我懂了:老師“教”給的,加上學(xué)生“學(xué)”到的,這些知識通過實(shí)踐的“習(xí)”得,就是我們的能力。
開學(xué)第一天的第一節(jié)語文課就這樣別開生面,張老師給我們講了與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的三個(gè)字,而且以寫篆體象形字的方式,讓現(xiàn)代教育思想與古代文字的摩擦碰撞,讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信,我不會忘了初中第一堂語文課上的歡聲笑語,更不會忘記可愛的幽默的張老師。
初中的老師作文 篇8
時(shí)間就像一道光,以30萬千米每秒以上的速度迅雷不及掩耳地把我們送到了五年級的學(xué)習(xí)生涯。自從休學(xué)典禮結(jié)束后趙老師微笑地跟我說:“你的期末考試成績?nèi)茿!蔽揖驮贈]見過她了——取而代之的是一位王老師,我已習(xí)慣了王老師與我們一起學(xué)習(xí)、生活。更確切地說,我從王老師的身上,似乎又看到了趙老師的影子。不過,總還是有點(diǎn)不一樣的感覺。
“滴滴”媽媽的手機(jī)來短信了,我興沖沖地跑去先睹為快一番!笆裁炊绦虐。渴抢蠋煱l(fā)來的回家作業(yè)嗎??媽媽問我。我愣了一會兒,然后把皮球拋上天花板,大聲歡呼起來:“噢耶!王老師要走一段時(shí)間,有實(shí)習(xí)老師來,我們會輕松很多哦!真是太棒了!”媽媽看過后嚴(yán)肅地說:“老師對你們不嚴(yán),自己可還要一如既往地保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,不能松懈了!
第二天,果然有一位新老師來到我們的教室。她叫張老師,挺年輕的,有一頭金色的靚發(fā),臉長長的,普通話不是太標(biāo)準(zhǔn),不過對同學(xué)很和氣。唉,可她就是控制不了課堂紀(jì)律,課上同學(xué)們就像沸騰著的一鍋粥——亂開了。從新老師激動的話語和憤恨的神情可以看出她很盡力了,但卻無濟(jì)于事。這幾天,這位張老師顯得很沒有老師的威信,就連有些好學(xué)生也非常讓老師生氣,不如說廖晨凱。有一次上課張老師正吃力地講課,一邊講,一邊管理著最令人頭大的事情——紀(jì)律。廖晨凱一邊抱怨著聽課無聊、累人,一邊向前后左右的鄰桌串門談閑天,一節(jié)課沒有安分的時(shí)候:作文他偷工減料;題目批錯(cuò)了他斤斤計(jì)較……張老師氣憤地問他:“你筆記做好了嗎?!”“嗯!”他理直氣壯地回答到!澳恪饵S岡小狀元》訂正好了嗎?!”“嗯!”他把老師氣得悻悻而走。大家則哄堂大笑,張老師心里一定非常不是茲味兒。
我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重他人,讓別人對自己有信心并產(chǎn)生為此拼搏的勇氣。像我們這樣對待張老師,她還會有自信心走上人民教師的講臺嗎?她以后還會友善地對待她的學(xué)生嗎?
水能載舟,亦能覆舟。
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