- 相關(guān)推薦
初中作文教學(xué)論文
本人從事初中語(yǔ)文教學(xué)四年有余，在作文教學(xué)的過(guò)程中有幾點(diǎn)思考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)方家指正。
1、學(xué)生習(xí)作不一定要以“寫實(shí)”為基調(diào)。在文藝作品中有生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)之分，雖然小學(xué)生的習(xí)作不能同成人的文學(xué)創(chuàng)作等同，但這種思想應(yīng)當(dāng)被學(xué)生了解。事情不一定真實(shí)，可以根據(jù)表達(dá)的需要，把發(fā)生在同齡人身上的是轉(zhuǎn)移到自己身上，但包含于其中的感情一定要真實(shí)，且符合該年齡段學(xué)生的一般性特點(diǎn)。學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)有限，可以運(yùn)用于作文中的有價(jià)值的素材相對(duì)貧乏，一味講求寫實(shí)，有令學(xué)生“為無(wú)米之炊”之嫌。“寫實(shí)”的要求限制了學(xué)生的創(chuàng)新，很簡(jiǎn)單，創(chuàng)新也需要基礎(chǔ)，這基礎(chǔ)就是生活，豐富多采的生活。學(xué)生沒(méi)有豐富的生活積累，沒(méi)有豐富的情感體驗(yàn)，創(chuàng)新就沒(méi)有源泉。況且，作文中事件的真實(shí)與否與學(xué)生的思想和品質(zhì)沒(méi)有必要的關(guān)聯(lián)，也不能把虛構(gòu)事件同說(shuō)謊等同起來(lái)。當(dāng)然，“寫實(shí)”與“寫虛”之間有一個(gè)“度”的問(wèn)題，這需要老師在作文指導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師要教會(huì)學(xué)生把“虛”寫“實(shí)”。
2、口頭作文與書(shū)面寫作同等重要�？陬^作文與說(shuō)話訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同，口頭作文帶有較強(qiáng)的書(shū)面色彩，說(shuō)話則是純粹的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言溝通的能力。說(shuō)話訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生思維的敏捷度，不能把口頭作文與說(shuō)話訓(xùn)練劃等號(hào)。在作文教學(xué)中，從提高學(xué)生語(yǔ)文能力的角度出發(fā)，口頭作文與說(shuō)話訓(xùn)練要齊抓共舉，不能因口頭作文就忽略說(shuō)話訓(xùn)練，也不能因?yàn)檎f(shuō)話訓(xùn)練就淡化了口頭作文。
3、“寫出來(lái)就是勝利”只能作為一種激勵(lì)機(jī)制，而不能視為獎(jiǎng)勵(lì)的一種依據(jù)。作文好就是好，不好就是不好，從思想、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、修辭等角度去評(píng)判，應(yīng)該是很明確的。學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是極細(xì)微的一點(diǎn)，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)與充分的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信心，同時(shí)也要有分寸地指出其不足，以便其能夠繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，而不能模糊了成與敗。
4、積累與運(yùn)用并重。作文是語(yǔ)言的集束，語(yǔ)言是思想與情感的載體，沒(méi)有思想的語(yǔ)言是乏味的，猶如夏日炎陽(yáng)下此起彼伏的蟬噪;沒(méi)有滲透情感的言辭就像是失血的肢體，沒(méi)有思想內(nèi)涵的作文是空洞的。語(yǔ)言可以借鑒和模仿，但思想是不能的。當(dāng)思想沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的高度，仿用別人優(yōu)美的語(yǔ)言，那只能是鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，對(duì)作文能力本身又有什么現(xiàn)實(shí)的意義呢?
很多老師很注重學(xué)生對(duì)好詞美句的積累，但相對(duì)忽略了對(duì)學(xué)生運(yùn)用這些材料的能力與技巧的指導(dǎo)，致使學(xué)生在使用成語(yǔ)、名句時(shí)錯(cuò)誤百出。學(xué)生積累的多少是作文語(yǔ)言優(yōu)美與否的一個(gè)因素，但不是決定作文語(yǔ)言優(yōu)美程度的重要因素，更不是唯一因素。積累有限，但只要運(yùn)用的能力過(guò)強(qiáng)過(guò)硬，同樣能夠?qū)懗鲆黄诲e(cuò)的作文，盡管語(yǔ)言不優(yōu)美，可以流暢;詞藻不華麗，可以平實(shí);修辭不多樣，可以不用;畢竟平實(shí)、流暢也是語(yǔ)言的一種美，更何況“語(yǔ)無(wú)驚人處，情也千千結(jié)”。
5、學(xué)生怕作文的主要原因并不是缺乏素材，而是沒(méi)有思想的火花。
學(xué)生并不缺少可以寫入作文的材料，而是缺少多生活事件的理性的思考與認(rèn)識(shí)，欠缺一種潛心思考生活的精神，而這是受其閱歷和情感所限的。看到作文題目，學(xué)生被一個(gè)“怕”字蒙蔽，腦子里充滿了惶恐，思維基本處于停滯狀態(tài)，不自信，不能積極捕捉思維的靈光，自然不能寫出好的作品來(lái)。對(duì)身邊發(fā)生的、可以作為寫作素材的、感人的生活事件無(wú)動(dòng)于衷。要讓學(xué)生明白，感人的未必是轟轟烈烈的大事，要教會(huì)學(xué)生善于從目之所及、耳之所聞的小事中體悟人生的哲理、生活的真諦、人性的光輝。同樣的事情，有的人寫入自己的文章，成就了不朽之作，而有的人寫入文章，卻連一個(gè)令人滿意的分?jǐn)?shù)都得不到，這究竟是為什么?
其他的相關(guān)初中作文范文推薦：
夏的風(fēng)景初中作文
300字校園的變化作文
假如我是老師初中作文
【初中作文教學(xué)論文】相關(guān)文章：
初中議論文教學(xué)論文08-11
初中議論文閱讀教學(xué)01-29
初中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新分析論文01-31
教育論文：探究初中作文特色創(chuàng)新教學(xué)01-28
初中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新探究的論文09-03
淺談初中幾何的入門教學(xué)議論文09-10
愛(ài)心作文初中_初中議論文03-24
溫度_初中議論文_初中作文07-01